人教版小学语文一年级上册《汉语拼音13_ang_eng_ing_ong》ppt课件
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《汉语拼音13 ang eng ing ong》发音方法
发ang 时,先发a,然后舌根高抬顶住软腭,气流从鼻腔出来。
发eng 时,先发e,紧接着舌根后缩,抵住软腭,气流从鼻腔出来。
发ing 时,先发i,舌尖向下,舌头向后缩,舌根抬起并抵住软腭,气流从鼻腔出来。
发ong 时,先发o,紧接着舌头后缩,舌根向软腭靠拢,气流从鼻腔出来。
课后小知识
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小学生每日名人名言
1、一个不注意小事情的人,永远不会成功大事业。
------卡耐基
2、少说些漂亮话,多做些日常平凡的事情. -------列宁
3、书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍就好像没有阳光;智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。
-------莎士比亚
4、学习永远不晚。
-------高尔基
5、书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
让学习成为一件快乐的游戏。
人教部编版语文一年级上册第13课《ang eng ing ong》教案一、教学目标1.通过学习本课内容,培养学生对ang、eng、ing、ong音韵的敏感度,继续加深学生对汉字音韵的理解。
2.提高学生在听、说、读方面的综合能力,培养学生的语言表达能力。
3.通过多种形式的教学活动,激发学生学习语文的兴趣,培养学生的学习主动性和创造性。
二、教学重点1.理解和掌握ang、eng、ing、ong这四个音。
2.能正确并流利地朗读本课生字词。
三、教学难点1.区分和掌握ang、eng、ing、ong这四个音的发音特点。
2.能准确地朗读课文并理解其内容。
四、教学准备1.教材:人教部编版一年级上册教材《语文》。
2.教具:黑板、彩色粘纸、图片卡片等。
3.学生:提前让学生熟悉课文内容,做好预习。
五、教学过程1. 热身•利用图片卡片让学生快速复习ang、eng、ing、ong四个音。
•通过教师口语示范,让学生跟读音节。
2. 学习新知1.教师先向学生展示包括ang、eng、ing、ong的生字词,让学生读音。
2.通过多媒体资源或教师的示范音,让学生模仿发音。
3.教师朗读课文,学生跟读,并进行小组内的互动练习。
3. 文本阅读1.利用课文的生字词、语句,进行分组朗读,培养学生合作能力。
2.引导学生发现课文中的ang、eng、ing、ong四个音。
4. 拓展活动1.让学生结合生活启发,自由组词,包括这四个音。
2.以游戏的形式进行学习,如词汇接龙、拼音游戏等。
5. 课堂小结1.教师梳理本节教学内容,对学生学习情况进行总结。
2.强调ang、eng、ing、ong这四个音的重要性,激励学生努力学习。
六、课后作业1.要求学生整理所学ang、eng、ing、ong四个音的生字词。
2.让学生通过课外资料或互联网查找相关练习题,巩固所学内容。
七、教学反思本节课着重强化ang、eng、ing、ong四个音的教学,通过多种形式激发学生对语文学习的兴趣,提高学生的学习积极性和主动性。
部编人教版小学一年级语文上册教案及反思汉语拼音 13、 ang eng ing ong教学目标知识与技能1.认识后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying。
会认“车”“羊”“走”“也”4个生字。
2.能够准确、流利地读出ang eng ing ong的四声,给音节正确标调。
能够独立拼读词语和儿歌。
情感态度与价值观将所学知识运用于实际生活,提高学生对语文学习的热情。
体会到获取知识的快乐。
教学重难点1.掌握后鼻韵母的发音,并能正确书写音节。
2.正确区别韵母ing和整体认读音节ying。
教学课时2课时第一课时教学过程教师批注一、看情境图,听语境歌,引出教学内容1.引导学生看情境图。
图上画的是什么地方?有哪些人?他们在干什么?孩子们放的是哪种风筝?2.听语境歌。
星期天,天气晴(qíng),小朋友们放风筝(zheng)。
有蜜蜂,有长(cháng)龙,还有一只大蜈蚣(gōng)。
3.请学生跟着老师念两遍语境歌。
4.教师引导过渡:今天我们将要学习后鼻韵母ang eng ing ong。
二、学习ang1.学习ang的发音。
(1)教师读:放风筝的“放”,指名说说“放”是由哪两个音拼起来的。
出示ang,告诉学生:ang的读音就和“放”的韵母有点像。
(2)讲述发音方法。
(先发a音,然后舌头后缩,舌根抬起,抵住软颚,鼻子出气,发音。
)(3)老师示范读,请学生领读,开火车读,反复练习。
2.将ang与an的读音比较,告诉学生ang叫后鼻韵母,an是前鼻韵母。
3.学习ang的四声。
出示ang的四声,自由练读。
4.指导学生在四线三格内书写ang。
三、学习eng1.学习eng的发音。
(方法同上)2.学习eng的四声。
出示eng的四声,先按顺序练习,后打乱顺序练习。
3.指导学生在四线三格内书写eng。
四、学习ing和ying1.学习ing的发音。
(方法同上)2.练读ing的四声。
3.读儿歌,学习ying。
《ang eng ing ong》教材分析一、教材简说本课有五部分内容。
第一部分是后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying,配有图画和表明图意的音节。
第一幅图是山羊,图下是“羊”的读音,借yáng分析出ɑng的音。
第二幅图是台灯,图下是“灯”的读音,借dēng分析出eng的音。
第三幅图是老鹰,图下是“鹰”的读音,提示yīng和ing的音。
第四幅图是钟,图下是“钟”的读音,借zh ōng分析出ong的音。
第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习,包括两拼与三拼的音节。
第三部分是音节词语tàiyáng的书写格式。
第四部分是一篇由四个句子组成的短文,讲小学生在老师的指导下,学会了用计算机画画。
随短文认六个生字。
短文没有配图,让学生借助音节练习阅读,体会学好拼音的成功感受。
第五部分是一首儿歌,配有彩虹图,随儿歌认三个生字。
后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。
二、学习目标1.学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写。
2.学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。
3.认识9个生字,正确朗读短文、儿歌。
三、教学建议(一)字母教学和整体认读音节教学教学新课前,可先复习前鼻韵母和部分三拼音节,为学习新课作铺垫。
教学ɑng、eng、ing、ong,可从图入手,通过看图引出图下的音节,再分析音节,教学后鼻韵母。
要着重指导后鼻韵母的发音方法,教师示范,学生观察、模仿,反复练习。
还可引导学生运用前鼻韵母连读的发音方法,进行试读:(1)比较四个后鼻韵母的组成(它们都是由一个单韵母和后鼻尾音ng组成的);(2)学会ng的发音(舌根抬起,抵住软腭,鼻子出气);(3)用连读的方法练习发ɑng、eng、ing、ong的音。