大小多少 教学设计板书

部编人教版小学语文一年级《大小多少》活动设计第一篇：部编人教版小学语文一年级《大小多少》活动设计《大小多少》活动设计一、活动主题数量词和反义词的运用。

二、活动背景《大小多少》是一篇朗朗上口的韵文，诵读间会传达出一种暖暖的情感。

一个大，一个小，一边多，一边少，是一种简单的比较，一种充满童趣的比较。

在韵文的字里行间，可自然引发学生对反义词的积累。

三、活动目标1.学习使用数量词和反义词说出生活中的物品，培养学生说话的兴趣，鼓励学生用普通话表达。

2.在老师指导下积累含有反义词的成语、诗句、对子歌，试着在生活中运用。

3.在游戏中能够用数量词说清物品名称，学习与人合作学习，锻炼与同伴交流的能力。

四、活动过程 1.读一读，背一背。

【学生活动】(1)收集有关含有反义词的成语、诗句、对子歌，选择自己喜欢的内容读一读、背一背。

成语类：左右开弓、大材小用、七上八下、无中生有、口是心非。

诗句类：离离原上草，一岁一枯荣。

举头望明月，低头思故乡。

远看山有色，近听水无声。

《笠翁对韵》中的反义词可作参考。

(2)以小组为单位，两人或四人为小组进行分享、展示，互相评价。

【教师活动】教师活动前准备积累的材料，在活动过程中指导学生诵读，引导学生学会互相评价交流。

2.说一说，编一编。

【学生活动】说一说生活中的数量词和反义词，思考后续编儿歌。

举例：一个大，一个小，一头大象一只兔。

一边多，一边少，一堆萝卜一根葱。

【教师活动】(1)鼓励学生说一说生活中的量词和反义词，续编儿歌。

(2)引导学生把自己编的儿歌说给大家听，并评一评谁的儿歌编的好。

3.游戏“你指我猜”。

【学生活动】(1)通过游戏，练习使用数量词说清物品。

举例：师：这是什么? 生：这是一枝铅笔。

生：这是什么? 师：这是一块黑板。

(2)和小伙伴一起做这个游戏。

【教师活动】建议同学们课下继续做这个游戏，课间和同学到操场上说说校园里的设施，回到家里可以和爸爸妈妈做这个游戏，使用数量词说说家里、小区里能见到的东西。

一年级语文《大小多少》教案教学是一种创造性劳动。

写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。

以下是为大家整理的一年级语文《大小多少》教案,希望能帮助到大家!一年级语文《大小多少》教案(1)教学目标：1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。

2、认识12个生字;会写5个生字，并掌握笔顺;学会偏旁“犭、鸟”。

3、在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学习汉字的兴趣。

重点：认识12个生字;会写5个生字，并掌握笔顺;学会偏旁“犭、鸟”。

难点：1.认识12个生字;会写5个生字，并掌握笔顺;学会偏旁“犭、鸟”;2.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。

教学准备：1、图片黄牛、猫、一群鸭子、鸟、苹果、枣、一堆杏子、桃子2、儿歌图谱，音频。

教学过程：一、开始部分1、谈话导入教师：“今天老师带来了许多有趣的图片，里面藏着一些小秘密，我们一起来找一找。

”二、基本部分1、教师出示图片(中有关的小图片：老虎和猫;一群大雁和一只鸟)引导同学们自主发现其中的秘密，大小、多少。

21教育网提问：1.你都认识它们么?2.它们都叫什么名字呢?”3.仔细观察一下它们，你发现了什么?2、教师：“有些小朋友们已经发现了其中的秘密，那现在老师要把这个有趣的秘密变成一个好听有趣的，小朋友们来听一听，看看儿歌音频中是怎么说的。

”教师朗诵，请同学们认真听内容。

3、出示图谱，教师再次朗诵。

引导同学们结合图片理解的含义，为之后的创编做铺垫。

4、朗诵游戏：集体、分组、一问一答5、创编教师：“现在请每组小朋友观察桌子上小碗里的图片，看看图片中是什么?找一找谁大?找一找谁小?找一找谁多?找一找谁少?尝试把它们放进里面，试着创编。

”同学们观察图片，分组互动，锻炼同学们的团队意识。

6、同学们尝试创编，教师指导。

鼓励同学们大胆表现自己。

7.教同学们理解反义词：让同学们再看图片，对照课文，教师引导，发现反义词。

《大小多少》教案教材分析《大小多少》是人教版《义务教育课程实验教材﹒语文﹒一年级上册第四单元识字》的内容，由四幅图和相应的四段文字组成，朗朗上口的韵文配以图画，传达出一种暖暖的情感。

学情分析对于一年级的学生，倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固;接着充分挖掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合，引导学生仔细观察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。

教学目标1、认识12个生字，会写鸟字，学习“鸟”字旁。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得大小、多少的感性认识。

教学重点1、掌握本课的生字，并能正确、美观的书写。

2、通顺流利地朗读课文背诵课文。

教学难点激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得大小、多少的感性认识。

课前准备图片、生字卡片、实物。

课时安排两课时教学过程一、情景导入，激发兴趣1、出示实物引出课题《大小多少》。

2、教师激趣：今天老师就带同学们到“大小多少”这个农家小院游玩，高兴吗同学们，仔细找找小院里有些什么东西（出示情景图，学生观察指名说出找到的东西。

）二、看图识词，读说并举。

1、全班交流。

（教师根据学生的回答相机出示课文中的图片和词语）2、学生借助图片认读词语。

3、学生借助音节，拼读词语。

（让学生思考：在拼读中需要注意的问题。

）4、分类小游戏：把词语送回家。

（动物类、水果类）规则：教师把生字卡片分发给学生，然后在黑板上画出动物之家和水果之家，拿到卡片的学生把手中的卡片送回家。

三、图文结合，朗读韵文1、师范读。

（要求：老师读的时候用手指着字，并圈出不认识的字。

）2、学生齐读，男女生分读，拍手读。

四、图文结合，理解韵文（第一、二小节）1、出示第一小节插图。

（1）、图上画的是什么（一头黄牛、一只花猫）（2）、引导学生观察比较，明白谁大谁小。

(板书黄牛—大，猫—小）（3）、出示第一节:一个大，一个小，一头黄牛，一只猫。

部编一上识字第7课《大小多少》教学设计《大小多少》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“多、少”等8个生字，认识反犬旁和鸟字边两个偏旁，会写“小、少、鸟”3个字。

2.能正确朗读课文，了解“大、小”“多、少”的对比关系。

学习“头、只”等量词的正确使用。

【教学重点】1.认识“多、少”等8个生字，认识反犬旁和鸟字边两个偏旁，会写“小、少、鸟”3个字。

2.能正确朗读课文，了解“大、小”“多、少”的对比关系。

学习“头、只”等量词的正确使用。

【教学难点】能正确朗读课文，了解“大、小”“多、少”的对比关系。

学习“头、只”等量词的正确使用。

【教学过程】一、课程导入1.导入课题：同学们，今天我们要去开心农场玩，看看农场里什么“大”，什么“小”，什么“多”，什么“少”呢？开心农场里有可爱的动物，还有好多的水果，真是个好玩的地方，我们快走进去看一看吧！这节课，让我们一起来学习《大小多少》，板书课题，学生齐读课题。

（板书：大小多少）2.解读课题：同学们，读了课题，你发现了什么？预设：大和小是反义词；多和少是反义词。

过渡：今天，就让我们走进《大小多少》，一起读一读这首有趣的儿歌吧。

设计意图：解读课题，引入新课的学习，激发学生的学习兴趣。

二、整体感知1.听读任务认真听读课文，听准字音，注意朗读的节奏。

2.自读任务（1）借助拼音，自由读儿歌，读通读顺句子。

（2）标一标儿歌有几个小节。

预设：四个小节。

（3）用横线标画出儿歌中动物的名称。

预设：黄牛、猫、鸭子、鸟。

设计意图：此环节重视学生把儿歌读正确，同时在读的过程中积极思考，正确提取文本信息。

三、问题探究合作探究1.探究任务（1）学习第一至二小节，结合插图识字学词，练读儿歌。

（2）正确认读带有“头、只”等量词的短语，积累带量词的短语。

2.探究过程（1）自读第一至二小节，对照生字表，圈画生字，交流识字方法。

（2）认读量词短语，拓展练习，体会量词的用法，积累量词短语。

（3）小组代表汇报成果，教师引导、总结，指导朗读。

部编人教版语文一年级上册7《大小多少》教案一、教学目标1.能够听懂、读懂故事《大小多少》的内容，通过故事认识“多少”的概念。

2.能够用简单的语句描述故事中的人物、事情。

3.能够在老师的引导下，用语言描述物体的大小和数量。

4.培养学生合作学习、观察思考、语言表达等综合能力。

二、教学重点1.听读懂故事《大小多少》。

2.掌握基本的“多少”的概念。

3.能够描述物体的大小和数量。

三、教学难点1.理解“大小多少”的抽象概念。

2.运用语言描述物体的大小和数量。

四、教学准备1.故事书《大小多少》2.课件PPT3.卡片、图片等教具4.小组合作学习练习材料5.黑板、粉笔等教学工具五、教学过程第一步：导入1.引导学生回顾上节课所学内容。

2.利用课件或图片引入本节课的主题《大小多少》，激发学生对大小和数量的思考。

第二步：教学主体1.讲解故事《大小多少》的内容，帮助学生理解故事中的大小与数量的关系。

2.提出问题，让学生描述故事中不同人物的大小和数量。

3.组织学生小组合作学习，通过讨论、展示等形式，让学生用语言描述物体的大小和数量。

第三步：拓展练习1.利用卡片、图片等教具，让学生进行大小和数量的比较练习。

2.设计小组合作活动，让学生应用所学内容进行任务完成。

3.提供适当的语言模板，引导学生用语言描述自己所见的物体的大小和数量。

第四步：总结反思1.组织学生回顾本节课所学内容，总结大小和数量的概念。

2.鼓励学生分享自己的体会和思考，促进思维交流。

3.帮助学生发现大小和数量在生活中的重要性，引导他们在生活中积极运用所学知识。

六、课堂延伸1.带领学生进行户外活动，观察周围物体的大小和数量，激发学生的实践兴趣。

2.带领学生进行绘画活动，让他们用图画的形式表达物体的大小和数量。

3.家庭作业：让学生在家中观察和记录不同物体的大小和数量，并用语言描述。

七、板书设计•教案标题：部编人教版语文一年级上册7《大小多少》教案•故事名称：《大小多少》•学习重点：认识“大小”、“多少”的概念•学习难点：理解与应用大小和数量的知识八、教学反思本节课通过生动有趣的故事《大小多少》，引导学生认识了“多少”的概念，并通过语言描述物体的大小和数量，达到了预期的教学目标。

7 大小多少［教学目标］知识与技能1.认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。

学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

情感态度与价值观激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。

［教学重难点］1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。

2.朗读书写，背诵课文。

［教学课时］1课时教学过程教师批注一、举例导入，揭示课题1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。

比一比男生和女生的数量。

2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么？3.教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。

这就是今天我们要学习的《大小多少》。

4.教师板书课题，学生齐读两遍。

二、图文结合，识字认字1.课件出示第1小节（插图）。

（1）图上画的是什么？（一头黄牛、一只猫）认读“黄、牛、只、猫”。

（2）指名读，自由识记字形。

提示：“黄”是后鼻音；“牛”是鼻音，声母是n;“只”是整体认读音节。

2.课件出示第2～4小节（插图）（方法如上）（1）认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”。

（2）采取多种方式认读。

（指名读，开火车读，齐读。

）3.学生自由认读生字，集体交流：你是怎样记住这些生字的？（学生说识字方法，教师点拨）三、理解内容，学习反义词1.师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么？（学生自由说，教师随机板书：大——小多——少）2.比大小。

（1）学习第1、3小节。

（2）师：哪个小节是比大小的？（第1、3小节）（3）让学生自由举手读第1、3小节。

（课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。

）（4）指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。

（板书：黄牛——大猫——小；苹果——大枣——小）（5）师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小？（学生讨论，交流。

）3.比多少。

（1）学习第2、4小节。

师：除了比大小，还比了什么？（多少）哪个小节是比多少的？（第2、4小节）（2）让学生自由举手读第2、4小节。

《大小多少》教学设计（优秀6篇）大雁多，小鸟少。

大对小，多对少，大大小小，多多少少。

日常生活中我们常常会遇到这些意义相反的词语。

这些在我们成年人简洁的东西，小挚友却未必明白，该怎么引导他们学习驾驭呢？白话文的我细心为您带来了《大小多少》教学设计（优秀6篇），假如对您有一些参考与帮助，请共享给最好的挚友。

篇一：《大小多少》教学设计篇一目标：1、相识本课的12个生字，会写两个生字“小、少”，相识两个偏旁“反犬旁和鸟字边”。

（重点）2、正确、流畅地朗读课文，感受朗读的乐趣，体会语言的韵味。

（重点）3、知道“多—少”，“大—小”两对意思相反的词语，了解量词“群、颗、堆”的意思。

学会正确运用量词。

（难点）过程：板块一：故事导入，揭示课题。

小挚友们，今日我们先来玩看图猜文字的嬉戏——1、出示象形文字“日、月、火、山”，引出“牛”。

是呀，今日费老师也带来了一头牛呢——它是一头黄牛。

2、出示“一头黄牛”的卡片（齐读，指读，再齐读）（节奏要快）。

将“一头黄牛”的卡通画贴在黑板上。

（你的声音真洪亮；你把生字“黄”和“牛”读准了）瞧，黄牛伯伯来了。

我们一起亲切地喊它一声——黄牛伯伯。

黄牛伯伯今日要请它的好挚友小白兔来家里做客呢！3、出示“小白兔”的卡通画贴在黑板上。

小白兔受到黄牛伯伯的邀请快乐极了！小白兔早就听说黄牛伯伯家里有个好玩的大院子。

小白兔一蹦一跳地来到黄牛伯伯的家门口，迫不及待地敲了敲门！“叩叩叩”~“家里有人吗？”小白兔兴奋地喊道。

“哞——来啦，来啦~”黄牛伯伯赶忙过来开门。

4、出示一个大院子，小白兔看到了什么呢？里面有“一只猫”、“一只鸭子”、“一只鸟”打算好相应的卡纸和文字，贴在黑板上。

小白兔的到来，黄牛伯伯的院子里又喧闹了很多，刚才还只有一只鸭子，现在又跑了好多只呢？小挚友们，现在该说“一（）鸭子”啦？（这张卡片的做法是一面是“一（）鸭子”另一面是“一群鸭子”）5、黑板上贴纸出示：“一群鸭子”。

（读，然后让学生比较“一只鸭子”和“一群鸭子”的不同——）“一群”表示数量许多。

7. 大小多少（教案）部编版语文一年级上册一、教学目标1. 让学生掌握“大小多少”的概念，并能正确使用这些词语进行描述。

2. 培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生的语言表达能力。

3. 培养学生团结协作、积极思考的良好习惯。

二、教学内容1. 学习“大小多少”的概念。

2. 学习使用“大小多少”进行描述。

3. 练习观察、比较、分析的能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“大小多少”的概念，并能正确使用这些词语进行描述。

2. 教学难点：如何引导学生观察、比较、分析，并运用所学知识进行描述。

四、教学准备1. 教师准备：课件、教具（大小不同的物品、图片等）。

2. 学生准备：课本、练习本。

五、教学过程1. 导入新课- 教师出示大小不同的物品，引导学生观察并说出它们的特点。

- 学生分享观察结果，教师总结并引入“大小多少”的概念。

2. 新课学习- 教师讲解“大小多少”的概念，并举例说明。

- 学生跟读、模仿，学会正确使用“大小多少”进行描述。

- 教师出示图片，引导学生观察并使用“大小多少”进行描述。

3. 实践活动- 学生分组，每组选出一个代表，进行“大小多少”的描述比赛。

- 教师评价，给予鼓励和指导。

4. 巩固练习- 学生独立完成练习题，巩固所学知识。

- 教师检查练习，给予反馈和指导。

5. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结收获。

- 学生分享学习心得，教师给予鼓励和表扬。

六、作业布置1. 完成《大小多少》的练习题。

2. 观察家里的物品，用“大小多少”进行描述，并记录下来。

七、板书设计1. 课题：大小多少2. 内容：- 大小多少的概念- 使用“大小多少”进行描述- 观察、比较、分析的能力八、课后反思1. 教师反思教学效果，总结优点和不足，为下一节课做好准备。

2. 学生反馈学习情况，教师了解学生的学习需求，调整教学方法。

九、教学评价1. 学生能正确使用“大小多少”进行描述。

2. 学生能观察、比较、分析物品的大小多少。

《大小多少》（教案）
【教学目标】
1.了解“大、中、小”的概念。

2.能够正确地按照大小顺序排列物品。

3.培养良好的观察和比较大小的能力。

4.认识一些生活中的大小物品。

【教学重点】
1.识别大小的概念。

2.比较物品的大小。

3.排列不同大小的物品。

【教学难点】
1.使用正确的词汇表达大小。

2.能够独立排列不同大小的物品。

【教学准备】
1.课件。

2.物品（大小不同的球、方盒等）。

【教学过程】
一、导入
1.教师出示不同大小的球和方盒，并询问同学们这些物品大小的顺序，引导同学们认识物品大小和“大、中、小”的概念。

二、展示
1.教师通过课件展示一些日常用品：
–夹子
–笔
–刀
–笔记本
–铅笔盒
–毛巾
–鞋子
–衣服
2.为每一个物品，让同学们依次说出它的大小。

3.教师让同学们依据大小，把这些物品从大到小排列。

【教学总结】
1.教师总结了今天的教学内容，并针对课堂难点做了再次强调。

2.教师鼓励同学们通过日常生活中的观察和练习，不断提高自己的观察和比较大小的能力。

【教学反思】
本节课如期而至，教学通过展示生活中不同大小的物品，让同学们学会使用语言表达大小，掌握了常见物品大小的排序。

在教学过程中，我们要多鼓励孩子们多多参与，帮助他们建立自信心，不畏难，勇敢尝试，生活中的小小事情也可以是他们练习、锻炼成长的机会。

《大小多少》教学设计在教学工作者实际的教学活动中, 就不得不需要编写教学设计, 教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。

那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家收集的《大小多少》教学设计, 仅供参考, 希望能够帮助到大家。

《大小多少》教学设计篇1教学目标1.通过归类识记、图文对照等多种方法, 认识“多、少、黄、牛”等10个生字, 认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。

会写“小、少”2个生字。

2.了解“大小”“多少”的对比关系。

重点通过归类识记等方法, 识记生字。

难点会写“小、少”2个生字。

教学准备1.制作本课的生字卡片, 制作多媒体课件。

2.熟读课文, 预习生字。

教学过程一、游戏导入, 引出课题。

1.小朋友们, 拿出你们的双手, 和老师的双手比比, 谁的手大？谁的手小？ (老师的手大, 小朋友们的手小。

)这是我们班部分男生和女生的照片, 谁多谁少？（男生多女生少。

）（出示西瓜梨小鸡小狗的图片。

）看！西瓜和梨, 比比？（西瓜大梨子小。

）瞧！小鸡和小狗朝我们走来了, 数数？（小鸡多小狗少。

）老师提示读PPT上的字: 大小多少。

小朋友们真厉害, 把我们今天的课题都说出来了。

2.引出课题：大小多少, 学生读课题。

3.提问: 我们的课题写的是两组什么词语？（反义词: 大小, 多少）4.我们可以用反义词识字, 学习今天的这两个汉字宝宝多少, 出示生字卡片, 请学生读, 读了组词, 再读生字卡片后面的词语。

完成多少的教学。

上一课也有两组反义词的生字, 还记得吗？远近, 去来。

用反义词识字可以帮助我们认识更多的汉字哦。

二、整体感知本课生字小盆友们, 欢迎来到大小多少比赛现场。

下面请用热烈的掌声欢迎我们的四组参赛选手, 你能叫出它们的名字吗？1.出示参赛选手图片生看图说话: 有黄牛, 猫......2.现在四组选手按照一定顺序排成了两排, 你还认识它们吗？生读词语:黄牛, 猫, 鸭子, 鸟, 苹果, 枣, 杏子, 桃。