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一、实习背景随着现代教育技术的飞速发展，多媒体课件已成为教育教学的重要手段。
为了更好地适应教育改革的需要，提高教育教学质量，我校组织了一次多媒体课件制作实习活动。
本次实习旨在让学生了解多媒体课件制作的基本流程，掌握相关软件操作技能，提高教育教学能力。
二、实习目的1. 了解多媒体课件制作的基本流程和原则；2. 掌握PowerPoint、Flash等常用多媒体制作软件的操作；3. 培养学生的创新思维和审美能力；4. 提高学生的教育教学能力，为今后的教育教学工作打下坚实基础。
三、实习内容1. 课件制作基础理论实习期间，我们学习了多媒体课件制作的基本概念、特点、类型、原则和流程。
通过对多媒体课件制作理论的学习，使学生认识到多媒体课件在教育教学中的重要作用。
2. PowerPoint课件制作PowerPoint是一款广泛应用于教学、演示、办公等领域的软件。
在实习过程中，我们学习了PowerPoint的基本操作，包括创建演示文稿、编辑幻灯片、插入图片、动画、音频、视频等元素。
通过实际操作，掌握了PowerPoint课件制作的基本技巧。
3. Flash课件制作Flash是一款优秀的动画制作软件，适用于制作富有创意的多媒体课件。
实习期间，我们学习了Flash的基本操作，包括创建动画、编辑元件、添加动作脚本等。
通过实际操作，掌握了Flash课件制作的基本方法。
4. 课件设计与制作实践在实习过程中，我们结合所学知识，自主设计并制作了多媒体课件。
在制作过程中，我们注重课件的整体布局、色彩搭配、动画效果等方面，力求使课件具有较好的视觉效果和实用性。
四、实习收获1. 理论知识方面：通过实习，我们对多媒体课件制作的理论知识有了更深入的了解，为今后的教育教学工作奠定了基础。
2. 技能方面：掌握了PowerPoint、Flash等常用多媒体制作软件的操作，提高了自己的动手能力。
3. 思维方面：在实习过程中，我们学会了从实际出发，结合教育教学需求，进行多媒体课件的创新设计。
课件制作的实验报告课件制作的实验报告引言：在当今信息技术高速发展的时代，教育领域也在不断创新与进步。
课件作为一种多媒体教学工具，已经成为教师们广泛使用的教学手段之一。
本实验旨在探究课件制作的过程和效果，以及其在教学中的应用。
实验目的：1. 理解课件制作的基本原理和技巧；2. 探讨课件制作对教学效果的影响；3. 分析课件制作在不同学科和教学环境中的应用。
实验方法：本实验采用问卷调查和教学观察相结合的方法进行。
实验过程：1. 选题与准备：根据实验目的，选择一个适合的教学主题，收集相关资料，整理教学内容。
2. 制作课件：根据教学内容和目标，使用课件制作软件进行制作。
在制作过程中，注意布局、配色、字体等细节，力求简洁明了。
3. 教学实施：将制作好的课件应用于实际教学中。
根据教学计划，结合课件展示、互动讨论等教学方式，进行教学活动。
4. 问卷调查：在教学结束后，发放问卷给学生，收集他们对课件制作的评价和意见。
5. 教学观察：在教学过程中，通过观察学生的反应、参与度等，评估课件制作对教学效果的影响。
实验结果：1. 问卷调查结果显示，大多数学生对使用课件进行教学表示满意。
他们认为课件制作使教学内容更加生动、直观，便于理解和记忆。
2. 教学观察发现，学生在课件辅助下更加积极参与课堂活动，提问和讨论的频率明显增加。
课件的图文结合和动画效果能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 实验结果还表明，课件制作在不同学科和教学环境中都有广泛的应用。
例如，在语言类课程中，课件可以用来展示单词、句型，帮助学生记忆和理解；在实验课中，课件可以用来演示实验步骤和结果，提高实验操作的准确性。
讨论与总结：课件制作作为一种新型教学手段，具有明显的优势和潜力。
它能够提高教学效果，激发学生的学习兴趣，促进师生互动。
然而，课件制作也存在一些问题，如制作时间长、技术要求高等。
因此，教师们在使用课件进行教学时，需要权衡利弊，灵活运用。
结语：本实验通过课件制作的实践，深入探讨了课件制作的过程和效果，以及其在教学中的应用。
大学数学实验报告大学数学实验报告引言：数学作为一门基础学科，在大学教育中占据着重要的地位。
为了更好地培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力，许多大学开设了数学实验课程。
本文将以大学数学实验为主题，探讨数学实验的意义、实验内容以及实验对学生的影响。
一、数学实验的意义数学实验是以实验为手段，通过观察、实践和实验数据的处理，来加深学生对数学概念和方法的理解。
与传统的数学教学相比，数学实验更加注重培养学生的实际应用能力和创新精神。
通过实验，学生可以感受到数学的魅力，激发他们对数学的兴趣，提高他们解决实际问题的能力。
二、数学实验的内容数学实验的内容非常广泛，包括数学建模、数据分析、计算机仿真等多个方面。
在数学建模实验中，学生需要根据实际问题，选择适当的数学模型，并运用数学方法进行求解。
在数据分析实验中，学生需要收集和处理实验数据，利用统计学方法进行分析和预测。
在计算机仿真实验中，学生需要运用计算机软件进行数学模型的建立和求解。
通过这些实验，学生可以更好地理解和掌握数学知识，提高数学思维能力和创新能力。
三、数学实验对学生的影响数学实验对学生的影响是多方面的。
首先，数学实验可以激发学生对数学的兴趣。
通过实际操作和实验数据的处理，学生能够亲身体验到数学的应用和实用性，从而对数学产生浓厚的兴趣。
其次，数学实验可以提高学生的实际应用能力。
在实验中，学生需要将抽象的数学概念和方法应用到实际问题中，培养了他们解决实际问题的能力。
再次，数学实验可以培养学生的创新精神。
在实验中，学生需要运用自己的思维和创造力，解决实际问题，培养了他们的创新意识和创新能力。
最后，数学实验可以提高学生的团队合作能力。
在实验中，学生通常需要组成小组，共同完成实验任务，培养了他们的团队合作精神和沟通能力。
结论：数学实验作为一种创新的教学方式，对于培养学生的实际应用能力、创新精神和团队合作能力具有重要意义。
通过数学实验，学生能够更好地理解和掌握数学知识，提高数学思维能力，为将来的学习和工作打下坚实的基础。
课件制作课程设计报告一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握课件制作的基本知识和技能，能够独立完成简单课件的制作，提高他们的信息化教学能力。
具体分为以下三个部分：1.知识目标：使学生了解课件制作的基本概念、原则和方法，掌握常用的课件制作软件和工具。
2.技能目标：培养学生具备独立的课件设计、制作和演示能力，能够根据教学需求选择合适的素材和设计方案。
3.情感态度价值观目标：培养学生对课件制作工作的热爱和敬业精神，提高他们运用现代教育技术提升教学质量的意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.课件制作基本概念：介绍课件制作的定义、目的和作用，使学生了解课件在教学中的重要性。
2.课件设计原则：讲解课件设计的基本原则，如针对性、实用性、简洁性、互动性等，引导学生学会合理设计课件。
3.课件制作方法与技巧：介绍常用的课件制作软件和工具，如PowerPoint、WPS演示等，讲解具体制作方法和技巧。
4.课件素材选择与处理：教授如何选择合适的课件素材，如图片、图表、动画等，并掌握基本的多媒体素材处理方法。
5.课件演示与评价：讲解如何进行课件演示，提高学生的演示技巧，并学会对课件进行评价和反思。
三、教学方法为了达到本课程的教学目标，将采用以下几种教学方法：1.讲授法：通过讲解课件制作的基本概念、原则和方法，使学生掌握相关理论知识。
2.案例分析法：分析典型的课件制作案例，使学生了解实际应用中课件的制作技巧和注意事项。
3.实验法：上机操作，让学生亲自动手制作课件，培养实际操作能力。
4.讨论法：分组讨论，让学生分享制作课件的心得和经验，互相学习和交流。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施，将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的课件制作教材，为学生提供理论学习的参考。
2.参考书：提供相关的课件制作参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：收集各种类型的课件制作素材，如图片、图表、动画等，便于学生学习和使用。
引言概述:高等数学数学实验报告（二）旨在对高等数学的相关实验进行探究与研究。
本次实验报告共分为五个大点，每个大点讨论了不同的实验内容。
在每个大点下，我们进一步细分了五到九个小点，对实验过程、数据收集、数据分析等进行了详细描述。
通过本次实验，我们可以更好地理解高等数学的概念和应用。
正文内容:一、微分方程实验1.利用欧拉法求解微分方程a.介绍欧拉法的原理和步骤b.详细阐述欧拉法在实际问题中的应用c.给出具体的实例，展示欧拉法的计算步骤2.应用微分方程建立模型求解实际问题a.介绍微分方程模型的建立方法b.给出一个具体的实际问题，使用微分方程建立模型c.详细阐述模型求解步骤和结果分析3.使用MATLAB求解微分方程a.MATLAB求解微分方程的基本语法和函数b.给出一个具体的微分方程问题，在MATLAB中进行求解c.分析结果的准确性和稳定性二、级数实验1.了解级数的概念和性质a.简要介绍级数的定义和基本概念b.阐述级数收敛和发散的判别法c.讨论级数的性质和重要定理2.使用级数展开函数a.介绍级数展开函数的原理和步骤b.给出一个函数，使用级数展开进行近似计算c.分析级数近似计算的精确度和效果3.级数的收敛性与运算a.讨论级数收敛性的判别法b.介绍级数的运算性质和求和法则c.给出具体的例题，进行级数的运算和求和三、多元函数极值与最值实验1.多元函数的极值点求解a.介绍多元函数的极值点的定义和求解方法b.给出一个多元函数的实例，详细阐述求解过程c.分析极值点对应的函数值和意义2.多元函数的条件极值与最值a.讨论多元函数的条件极值的判定法b.给出一个具体的多元函数，求解其条件极值和最值c.分析条件极值和最值对应的函数值和意义3.利用MATLAB进行多元函数极值与最值的计算a.MATLAB求解多元函数极值与最值的基本语法和函数b.给出一个多元函数的具体问题，在MATLAB中进行求解c.分析结果的准确性和可行性四、曲线积分与曲面积分实验1.曲线积分的计算方法与应用a.介绍曲线积分的定义和计算方法b.给出一个具体的曲线积分问题，详细阐述计算过程c.分析曲线积分结果的几何意义2.曲线积分的应用举例a.讨论曲线积分在实际问题中的应用b.给出一个实际问题，使用曲线积分进行求解c.分析曲线积分结果的实际意义和应用价值3.曲面积分的计算方法与应用a.介绍曲面积分的定义和计算方法b.给出一个具体的曲面积分问题，详细阐述计算过程c.分析曲面积分结果的几何意义五、空间解析几何实验1.空间曲线的参数方程表示与性质a.介绍空间曲线的参数方程表示和性质b.给出一个具体的空间曲线，转化为参数方程表示c.分析参数方程对应的几何意义和性质2.平面与空间直线的位置关系a.讨论平面与空间直线的位置关系的判定方法b.给出一个具体的平面与空间直线的问题，判定其位置关系c.分析位置关系对应的几何意义和应用实例3.空间直线与平面的夹角和距离计算a.介绍空间直线与平面的夹角和距离的计算方法b.给出一个具体的空间直线和平面，计算其夹角和距离c.分析夹角和距离计算结果的几何意义总结:通过本次高等数学数学实验报告（二），我们深入了解了微分方程、级数、多元函数极值与最值、曲线积分、曲面积分以及空间解析几何的相关概念和应用。
ppt制作实验总结p pt制作实验总结篇一： PPT制作实验报告 1 2 3篇二： ppt实验报告范例 xxxxx大学实验（实习）报告实验（实习）名称ppt制作实验（实习）日期xxxxx 得分指导教师 xxxxx系专业年级姓名一．实验目的掌握Per Pint 201X的主要功能，了解Per Pint 201X的运行环境、PerpP int 201X软件的主要特点、PerP int 201X启动和退出，熟悉PerP int 201X的界面及相关主要操作。
知道PerPint工作区的组成及状态栏的作用，熟悉常用工具栏、格式工具栏和绘图工具栏使用方法，掌握选择“应用模板”和“页面模板”及制作放映过程。
二．实验设备及仪器（1）计算机设备，学校计算中心（2）P erPint 201X版本三．涉及的知识（1）运行PerPint 建立演示文稿（2）创建文稿后，输入编辑文字（3）丰富演示文稿内容（4）设置文稿外观（5）幻灯片放映及保存四．实验任务根据要求制作演示文稿。
如下图所示：图1-1五．实验步骤（详细）（1）打开PerPint，单击“插入” 菜单，执行“新幻灯片”命令。
（2）右击鼠标，选择“背景”命令，“填充效果”中“图片”选项卡中选择相应路径中图片作为背景，确定并应用。
（3）单击“插入” 菜单，“图片”选项中“艺术字”，选择样式，输入“我的家乡”，字体为宋体，字号为54，并确定。
（4）单击“插入” 菜单，“文本框”命令“水平”输入“江海门户—海门”，选中输入内容，右击鼠标设置字体，字体为华文彩云，字号28，字形加粗，颜色为紫色，并确定。
(5) 选中“我的家乡”右击鼠标，选择“自定义动画”命令，添加效果为“向内溶解”。
同理，将“江海门户—海门”自定义动画设为“挥舞”并确定。
课件制作的实验报告
《课件制作的实验报告》
在现代教育中，课件制作已经成为一种常见的教学手段。
它能够通过图文并茂
的方式将知识呈现给学生，使得学习更加生动和直观。
本文将通过实验报告的
形式，探讨课件制作在教学中的应用和效果。
实验目的：通过比较使用课件和不使用课件两种教学方式，探讨课件制作在教
学中的作用和影响。
实验方法：在两个班级中分别进行相同内容的教学，一个班级使用课件，另一
个班级不使用课件。
通过观察学生的学习情况和成绩变化来分析课件制作的效果。
实验结果：使用课件的班级在学习过程中更加集中，学生对知识的理解更加深入。
而不使用课件的班级在学习过程中容易分心，对知识的掌握程度不如使用
课件的班级。
通过考试成绩的比较也可以看出，使用课件的班级成绩普遍更高。
实验结论：课件制作在教学中起到了极大的作用，它能够提高学生的学习积极性，使得知识更加直观和易于理解。
同时，课件制作也能够提高教学效率，使
得教师能够更好地进行知识传授。
综上所述，课件制作在教学中的应用效果显著，它已经成为现代教育中不可或
缺的一部分。
我们应该进一步推广和完善课件制作，使得教学更加生动和高效。
广州大学学生实验报告开课学院及实验室：计算机楼实验室2013年4月4日学院年级、专业、班姓名学号实验课程名称现代教育技术成绩实验项目名称多媒体课件设计和制作指导老师梁瑞仪一、实验目的与要求1、掌握多媒体课件设计与制作基本知识2、初步掌握Powerpoint和Dreamweaver等多媒体课件编著工具制作课件的基本方法3、要求学生结合所学专业，运用多媒体课件制作工具设计制作多媒体课件。
二、实验原理1、多媒体课件教学设计原理在多媒体教学软件的开发过程中，软件的教学设计是关键环节，是教学思想的具体表现。
多媒体教学软件的教学设计主要包括教学问题与需求的分析、学生特征的分析、建立教学目标体系及层次、进行多媒体信息的选择、教学顺序、教学内容知识结构的建立和形成性练习的设计等。
2、多媒体课件系统结构设计原理多媒体课件的系统结构是教学软件中各部分教学内容的相互关系及呈现的形式，它反映了教学软件的主要框架及其教学的功能。
课件结构与功能的设计一般包括媒体结构的设计、总体风格的设计、主要模块的划分、屏幕数量的确定与各屏之间的关系等内容。
三、实验器材1、多媒体个人计算机，每人一台2、Powerpoint和Dreamweaver等相关软件四、实验内容与步骤（写粗体字）（一）多媒体课件设计与制作基本步骤1、确定课件内容目标根据课题内容、教学要求、教学对象确定要制作的课件的教学内容和课件的具体表现形式（课堂演示类软件，个别化学习型课件、训练类交互软件，还是虚拟仿真演示类课件）。
2、脚本编写细化课件内容，确定课件内容的重、难点，对教学内容进行合理分配，确定好各知识点的逻辑关系，设计多媒体课件的功能模块，确定教学单元内容的讲解方法，用什么手段和方式（图形显示、文字说明、图表模型、语言解说、动画展示）呈现教学内容；如何进行屏幕设计和输入输出方式的设计，确定课件呈现的版面和控制按钮，然后进行各个屏幕内容的具体设计。
认真编写制作脚本（脚本格式见表6-1）。
一、实训背景随着现代教育技术的发展，课件已成为教学过程中不可或缺的一部分。
为了提高教学质量，培养具备现代教育技术应用能力的人才，我校特开设了课件制作实训课程。
本报告旨在总结实训过程中的学习成果和心得体会。
二、实训目的1. 掌握课件制作的基本原理和流程；2. 熟练运用常用的课件制作软件；3. 提高课件设计与制作水平；4. 培养团队合作精神。
三、实训内容1. 课件制作软件的使用实训课程主要围绕PowerPoint、WPS演示等软件展开。
通过对这些软件的学习，掌握了以下内容：（1）界面布局与基本操作；（2）文字、图片、图表等元素的插入与编辑；（3）动画、切换效果的应用；（4）课件排版与美化。
2. 课件设计与制作（1）选题与素材准备：根据教学需求，确定课件主题，收集相关素材；（2）结构设计：根据教学内容，设计课件结构，合理安排内容；（3）内容制作：运用所学软件，制作课件内容；（4）课件调试与优化：对课件进行调试，确保其运行稳定，优化视觉效果。
3. 团队合作与交流实训过程中，同学们分为若干小组，共同完成课件制作任务。
在团队合作中，我们学会了以下技能：（1）明确分工，各司其职；（2）沟通交流，分享经验；（3）相互协作，共同进步。
四、实训成果1. 熟练掌握了PowerPoint、WPS演示等软件的使用；2. 完成了多份高质量的课件制作；3. 提高了课件设计与制作水平；4. 培养了团队合作精神。
五、实训心得1. 课件制作是一门实践性很强的课程，理论学习与实际操作相结合，才能取得更好的效果；2. 课件制作过程中，要注重细节，关注视觉效果，使课件更具吸引力；3. 团队合作是完成课件制作的关键，要学会沟通交流，发挥各自优势；4. 不断学习新技术，提高课件制作水平，为教育教学工作提供有力支持。
六、总结通过本次课件制作实训，我们不仅掌握了课件制作的基本原理和流程，还提高了课件设计与制作水平。
在今后的教育教学工作中，我们将继续努力，将所学知识应用于实践，为提高教学质量贡献力量。
一、实训背景随着教育信息化的发展，课件已成为教育教学过程中不可或缺的重要工具。
为了提高教学质量和效率，我国各级教育部门对教师制作课件的能力提出了更高的要求。
为了适应这一趋势，本人在学校组织的课件制作实训中，通过实际操作和理论学习，掌握了课件制作的基本技能，现将实训过程及成果报告如下。
二、实训目标1. 熟练掌握课件制作的基本理论和方法；2. 能够运用多媒体技术制作出具有教育意义的课件；3. 提高自身信息素养和教育教学能力；4. 为今后的教育教学工作打下坚实基础。
三、实训内容1. 课件制作软件的使用：实训过程中，我们学习了PowerPoint、Photoshop、Flash等常用课件制作软件的使用方法。
2. 课件内容设计：了解课件内容设计的原则，包括教学目标、教学重点、难点、教学过程等。
3. 课件制作技巧：掌握课件制作过程中图片、文字、动画等元素的运用，以及排版、配色等技巧。
4. 课件评价与改进：学会对制作的课件进行评价，发现不足并进行改进。
四、实训过程1. 理论学习：通过查阅资料、观看视频等方式，了解课件制作的基本理论和方法。
2. 实践操作：按照实训要求，选择一个教学主题，运用所学知识制作课件。
3. 指导与交流：在制作过程中，向指导教师请教，与其他同学交流心得，共同进步。
4. 评价与改进：完成课件制作后，向指导教师请教，听取意见，对课件进行修改和完善。
五、实训成果1. 完成了一份具有教育意义的课件，包括教学目标、教学重点、难点、教学过程等内容。
2. 熟练掌握了PowerPoint、Photoshop、Flash等课件制作软件的使用方法。
3. 提高了自身信息素养和教育教学能力，为今后的教育教学工作打下了坚实基础。
六、实训体会1. 课件制作需要具备一定的理论基础，掌握基本技能是关键。
2. 课件制作过程中，要注重内容设计，使课件具有教育意义。
3. 课件制作要注重美观和实用，使课件既能吸引学生注意力，又能满足教学需求。
一、实验目的1. 了解数学实验的基本原理和方法；2. 培养动手操作能力和实验技能；3. 提高对数学知识的理解和应用能力；4. 增强团队协作意识和沟通能力。
二、实验内容1. 实验名称：利用数学软件进行线性规划求解2. 实验原理：线性规划是运筹学的一个重要分支，它研究的是在一定约束条件下，如何使线性目标函数达到最大或最小。
本实验以线性规划为例，利用数学软件进行求解。
3. 实验步骤：（1）打开数学软件（如MATLAB、Mathematica等），创建一个新的工作空间。
（2）输入线性规划问题的目标函数和约束条件。
（3）设置线性规划问题的求解参数，如求解方法、迭代次数等。
（4）运行线性规划求解器，得到最优解。
（5）分析结果，与理论解进行比较。
4. 实验数据：假设线性规划问题的目标函数为：max f(x) = 3x1 + 2x2约束条件为：x1 + 2x2 ≤ 42x1 + x2 ≤ 8x1, x2 ≥ 0三、实验结果与分析1. 实验结果：利用数学软件求解得到的最优解为：x1 = 1.6，x2 = 1.2，最大目标函数值为：f(x) = 8。
2. 结果分析：（1）与理论解进行比较：线性规划问题的理论解为：x1 = 2，x2 = 0，最大目标函数值为：f(x) = 6。
实验结果与理论解存在一定误差，可能是由于数学软件的求解精度限制。
（2）分析求解方法：实验中采用了数学软件自带的线性规划求解器，该求解器采用单纯形法进行求解。
通过调整求解参数，如迭代次数，可以观察到求解结果的变化。
（3）分析实验结果：实验结果表明，线性规划问题在实际求解过程中，可能存在多个最优解。
在本实验中，通过调整约束条件，可以得到不同的最优解。
四、实验结论1. 数学实验可以帮助我们更好地理解和应用数学知识，提高数学素养。
2. 数学软件在解决线性规划等实际问题中具有重要作用，可以提高求解效率和精度。
3. 实验过程中，团队成员要密切配合，共同完成实验任务。
教案名称：大学数学课件制作教程一、教学目标1. 使学生掌握大学数学课件的制作方法和技巧。
2. 培养学生运用现代教育技术进行教学的能力。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容1. 课件制作的基本概念和原则。
2. PowerPoint软件的基本操作。
3. 大学数学课件的设计与制作。
4. 课件的使用与评价。
三、教学过程1. 导入：介绍课件制作的基本概念和原则，让学生了解课件在教学中的重要作用。
2. 基本操作：讲解PowerPoint软件的基本操作，如插入文本、图片、图表、动画等。
3. 课件设计：讲解大学数学课件的设计原则，如清晰性、简洁性、逻辑性等。
4. 课件制作：示范制作一个简单的大学数学课件，让学生跟随操作。
5. 课件使用与评价：讲解课件的使用方法和评价标准，让学生学会如何运用课件进行教学。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课件制作的基本概念、原则和操作方法。
2. 示范法：示范制作一个简单的大学数学课件，让学生跟随操作。
3. 练习法：让学生动手制作课件，提高实际操作能力。
4. 讨论法：组织学生讨论课件制作中的问题和困惑，共同解决问题。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们对课件制作的认识和兴趣。
2. 学生作业完成情况：检查学生制作的课件，评价他们的制作水平和掌握程度。
3. 学生反馈意见：收集学生对课件制作的反馈意见，不断优化教学方法和内容。
六、教学资源1. 课件制作软件：PowerPoint。
2. 教学素材：大学数学教材、图片、图表、动画等。
3. 网络资源：相关课件制作教程、案例分析等。
七、教学建议1. 注重学生个体差异，因材施教。
对于不同水平的学生，可以提出不同的制作要求和评价标准。
2. 鼓励学生创新，发挥他们的主观能动性。
在课件制作过程中，允许学生有自己的想法和设计。
3. 定期组织学生进行课件展示和交流，提高他们的分享和表达能力。
4. 教师要不断学习现代教育技术，提高自己的课件制作水平，以更好地指导学生。
课件制作基础实验报告江西科技师范大学实验报告课程课件制作基础院系教育学院班级学号姓名报告规格一、实验目的二、实验原理三、实验仪器四、实验方法及步骤五、实验记录及数据处理六、误差分析及问题讨论目录1. 多媒体基础知识2. 各类素材采集3. 显示图标、声音图标和数字化电影图标的使用4. 交互的制作5. 变量、函数的使用实例6. 课件综合制作7.8.9.10.11.12.13.14.15.每次实验课必须带上此本子，以便教师检查预习情况和记录实验原始数据。
实验时必须遵守实验规则。
用正确的理论指导实践必须人人亲自动手实验，但反对盲目乱动，更不能无故损坏仪器设备。
这是一份重要的不可多得的自我学习资料它将记录着你在大学生涯中的学习和学习成果。
请你保留下来，若干年后再翻阅仍将感到十分新鲜，记忆犹新。
它将推动你在人生奋斗的道路上永往直前！年级 1 班学号姓名同组姓名实验日期年月日成绩指导老师：袁玖根第4页实验一：多媒体基础知识一、实验课程名称《课件制作基础》二、实验项目名称多媒体基础知识三、实验目的和要求了解课件制作基础软件、硬件相关知识对Authorware有初步认识，对其界面、图标、流程及基本思想有所认识。
会在网络上查找关于Authorware的资源；会使用显示图标，用图解工具箱创建图形，会从外部导入图片、文字、声音、视频等多媒体素材；四、实验内容和原理分析并了解课件制作基础软件、硬件。
熟悉Authorware工作界面，通过对Authorware 的操作掌握基本的显示图标、声音图标的使用。
五、主要仪器设备HP PRO2080 计算机六、操作方法与实验步骤1、了解多媒体基础知识多媒体概念：综合处理文字、图像、动画、声音、视频2、熟悉Authorware基本操作界面进入Authorware时，在屏幕上会显示有关欢迎画面，用鼠标单击画面上的任何一部分，该画面就立刻消失。
然后就可以进入Authorware的多媒体软件的窗口中。
课程名称：数学课件制作课件题目：空间曲面
专业：
班级： 数学与应用数学姓名： 学号：
任课教师：
成绩评定： 填写日期：201年月日
空间曲面实验报告
实验序号：课件制作（2）日期：
班级姓名学号
课件名
空间曲面
称
问题背景描述：
对于一些较复杂的函数，为了便于研究，通常希望借助图像来直观的进行分析。
在解析几何课程中，我们学习了很多空间曲面的表达形式，其中很多空间曲面也有相应的参数表达形式，可是光有表达形式是不够的，我们需要了解这些空间曲面的图形，熟悉它在空间的立体构成曲面，为我们进一步学习相关数学课程打下良好的基础。
借
Mathematica7数学软件就可以帮助我们很好地解决了绘制空间曲面的问题。
实验目的：
掌握利用Mathematica7画空间曲面的基本操作；
用Mathematica7软件画空间曲面图，体现了数形结合的数学思想，有利于学生对知识的理解和掌握，从而更好地运用数学软件进行图形的描绘。
实验所用软件及版本：
Mathematica7以上版本
主要内容（要点）：
通过使用ParametricPlot3D命令绘制空间参数曲面，滑动控件按钮，图形可以发生动态变化；也可以选择改变图形的大小范围和描绘图形的点的个数，得到不同条件下的空间曲面图。
通过对图形直观形象地观察，来深入理解与掌握参数式下的空间曲面图形的绘制。
实验过程记录
在Mathematica环境中输入以下代码：
接着按Shift+Enter就出现课件画面如下图，通过操纵界面上的控件，可得出下面几幅图像，从中分析可得出一些结论。
思考与深入：
通过参数方程的方法做出的图形，可以比较完整的显示出在空间中的曲面和立体图形。
通过滑动控件按钮，可以使得该空间曲面图形的形状发生一定的变化，便于感知图形的变动过程；通过ParametricPlot3D绘图表达式，可以将一个空
间曲面图形用不同曲线围成，并且图形更为直观形象。
通过实验，自己动手操作，了解了此课件的优点：代码可以随时修改；运行方便、简单易懂，图像便于观察。
但是这需要在Mathematica7版本软件上才能运行出结果，能否编译成可执行代码文件脱离Mathematica环境运行呢？目前还不知道，有待开发。
