人教版2019年中学语文八年级上册第四单元综合性学习 我们的互联网时代教学详案

人教版八年级上册（部编版）第四单元综合性学习《我们的互联网时代》教案综合性学习我们的互联网时代【学习目标】1．了解网络交往的特点，感受互联网传递信息的便捷。

2．学习正确运用现代信息手段搜集和整理信息，知晓网络交流的规则，提高网上自我保护的能力，提高对网络交往的优势与陷阱的分辨能力。

3．能够正确使用网络，既不回避也不沉溺于网络，文明、恰当地进行网络交流，使之为生活、学习服务，抑恶扬善，享受健康的网络生活。

【教学重点】让学生有效区别网络体语言和书面语言及生活语言。

【教学难点】有效的课堂教学很难和当下多变的网络环境形成对接。

【教学准备】1．搜集一些你知道的网络词语，如：点赞、吐槽、3Q、抢沙发等，弄清他们的含义。

2．设计一份关于电子阅读的问卷。

3．自由分成学习小组，做好活动计划，分配小组成员完成任务，围绕“我们的互联网时代”的主题搜集关于互联网和我们生活的关系这一类资料，做好活动笔记，准备活动资料。

【教学过程】一、课前预习点赞、吐槽、抢沙发、萌萌哒等网络词语的意思二、课内探究（一）预习反馈、明确目标同学们，你们都有自己的微博吗？你们会用微信、QQ聊天吗？你们会在网上查阅学习资料和娱乐吗？相信大家都有过这些经历吧！没错，我们现在已经进入了互联网时代，网络和我们每个人的生活息息相关。

我们在享受互联网带来的便利时，也要思考随之而来的种种问题。

那么就让我们一起进入今天的综合性学习活动，一起来探讨一下吧！（二）创设情境、自主探究活动一：网络词语小研讨活动指导：(1)搜集一些常见的或最近正在流行的网络语言，搞清楚意思。

(2)给网络语言分类，并思考这些网络词语在表达方面有什么独到之处。

(3)小组讨论：写作文时能否使用网络词语？活动示例：1．3166：撒由那拉，再见(日语)；886：拜拜啦；484：是不是；酱紫：这样；斑竹，板猪：版主，论坛版块的管理人员，把水版比作个小店，他们就是店小二；thx,3x：thanks，谢谢；菜鸟，小虾，初哥：就是初级水平的新人。

综合性学习我们的互联网时代教案（精选五篇）第一篇：综合性学习我们的互联网时代教案综合性学习我们的互联网时代教案一、教学目标和重难点教学目标:1、通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。

2.、在辩论，交流中锻炼学生的口语表达能力。

3、通过小组合作学会从网络中搜集资料，帅选、整理资料。

4、养成耐心倾听，尊重他人发言的良好的交际习惯。

教学重点：通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理品质。

教学难点：养成耐心倾听，尊重他人发言的良好的交际习惯。

二、教学方法1、调查问卷法：这是学生在实践中学语文的常用方法之一，调查并进而得出相应的结论，对培养学生脚踏实地的研究意识、实事求是的科学态度都有重要意义。

2、小组合作法：以学生合作探究、自主学习为主。

要求在小组中进行合理分工，善于倾听他人意见，形成良好的研讨氛围，做到有理、有据、有礼。

3、点拨指导法：在课堂展示等活动过程中，教师中适当进行指导和点拨。

三、课时安排课前准备：完成活动准备和活动指导，分配任务。

把全班分成三大组，分别完成三项任务：1．网络语言小研讨(1)小组合作，搜集一些常见的或流行的网络语言，查清楚意思，然后分类，并分析产生原因。

(2)小组合作，搜集已被收录工具书的一些网络词语，并试着用“非网络语言”表述它们的意思，思考这些网络词语在表达方面的独到之处。

(3)小组讨论：写作时能否使用网络词语？可以使用什么样的？应如何使用？最后归纳意见，转告老师，听取老师意见。

2．电子阅读面面观(1)小组合作，设计问卷调查，内容包括：电子阅读时间、方式、途经、以及电子阅读和纸质阅读所占的阅读比重，大家对电子阅读的态度和意见，问卷对象：同学，老师，家长，亲友等。

(2)回收，统计，汇总，分析，发现。

(3)小组研讨：电子阅读会不会代替传统阅读？3．用互联网学语文(1)邀请信息技术老师利用课外时间举办专题讲座，教大家学习如何使用搜索引擎，网络词典和专题数据库等。

第四单元综合性学习：我们的互联网时代
导入新课
互联网已成为我们生活中不可缺少的东西，网上浏览、
娱乐、游戏、聊天、视频、购物、晒图等等真是“应有尽有”，方便之极！互联网正在潜移默化地影响着我们的生活方式、
学习方式、交往方式，现在就让我们一起走进“我们的互联
网时代”。

学习目标
1、通过活动培养学生的思辨能力，并学习多角度思考
问题的方法，培养学生独立思考，敢于发表自己见解的心理
品质；
2、养成耐心倾听，尊重他人发言的良好的交际习惯；
3、在辩论，交流中锻炼学生的口语表达能力。

一、网络词语小研讨
1、词汇型
点赞，网络用语，表示"赞同"、"喜爱"。

吐槽,在网络上，吐槽多表示揶揄，拆台。

但是最重要
的是，吐槽绝对不等于抱怨发泄或喷人。

抢沙发,抢个沙发就是抢第一个发帖或回帖。

萌萌哒是“萌萌的”的意思，由网络热词”么么哒“受到
萌系文化影响演变而来，起始于豆瓣小组，是“该吃药
1。

《我们的互联网时代》教学设计教学目标：1、通过对网络用语的辨析、讨论，培养独立思考能力和表达能力。

2、设计合理的调查问卷并通过分析发现问题、得出结论，完成调查报告。

教学过程：导入：互联网时代让我们的生活更丰富、便捷、高效。

网名就是我们走进网络世界一张名片，如果说姓名是父辈对我们的期待，那么在互网络的时代，网名则是我们自己对生活和自己的认知。

我们进入第一个环节：《网名荟萃我点赞》一、网名荟萃我点赞1、我们请三个小组的同学上台给大家讲讲自己网名的寓意，为你的网名拉票。

我们将通过同学们的点评选出我们班的网名之最！请为我点赞！2、投票选出你最喜欢的一个网名，说说理由。

（有内涵、文雅、幽默、诗意、个性）评选出“最________网名奖”评选出了我们班的网名之最，老师在网络上也找到了一些，大家看看，这些网名起的好么？3、投影打出部分网名（错别字、消极、低俗、太过于个性、没有意义、）字如其人、文如其人，在这里我们要说，网名亦如其人。

希望同学们在张扬个性的同时，不忘他也代表着我们的内涵和品味！二、网络词语之我见除了网名，网络词语也是互联网大家庭里的一员，先做一个游戏：活动一：网络词语接龙请同学们每人说一个网络词语。

投影给出搜集的部分网络词语随着社会发展会涌现出许多新鲜事物、新现象，因此也不断有创新出新的语言，有的还被收录到《现代汉语词典》中，同学们看看老师展示的这些词语哪些被收录了？说说原因。

展示：尬聊粉丝涨姿势蓝瘦点赞正能量展示：喜大普奔（逐渐被淘汰的网络词）词语和成语的传承是经过大浪淘沙的沉淀，有的词语会让大众有新鲜感，但是由于含义简陋，内涵浅薄而缺乏长久的生命力，就会被时代淘汰。

因此在纷繁复杂的网络词语中选择更好、更有意义的词语使用才是我们的共同的价值追求。

活动二：谈观点我想采访一位同学，你在平时的聊天中会使用网络词语么？请问：同学们在写作中会使用什么样的网络用语呢？（学生谈观点，教师引导学生恰当使用网络词语，既要发挥词语的幽默、简洁、亲切的优点，也要避免乱用、大量运用造成的语意不清、内容肤浅的问题。

综合性学习我们的互联网时代教学目标1．引导学生充分认识互联网与生活、学习的密切关系。

2．指导学生如何正确看待互联网。

3．学会借助互联网的优势，扩大学生视野，提高语文学习效率。

教学重难点1．引导学生充分认识互联网与生活、学习的密切关系。

2．指导学生如何正确看待互联网。

学情分析互联网时代的到来正在潜移默化地影响我们的生活、学习、交往方式，甚至极大地影响着我们的语言、文化、思维方式和价值观。

但作为八年级的学生，由于受知识储备、生活阅历、明辨是非的能力地限制，他们对互联网了解是片面的，缺少理性的。

运用不当，可能会使学生走向反面，甚至误入歧途。

通过这次综合性学习，让学生学会用辨证的眼光看待互联网，用好互联网。

课时分配1课时教学设计教学过程设计你们所在的班有班级博客、贴吧吗？你是不是经常在网上浏览和发布信息？是不是常利用互联网学习知识、探究问题？互联网已经成为我们生活中不可缺少的东西，正在潜移默化地影响我们的生活方式、学习方式、交往方式，甚至极大地影响着我们的语言、文化、思维方式和价值观念。

身处互联网时代的我们，正享受着互联网的便利，当然，也有必要思考随之而来的种种问题。

下面从三个角度各设计一个小活动，引导大家审视互联网对我们地影响。

相信活动之后，你会对它有一个理性的认识。

一、网络用语小研讨你知道“点赞”“吐槽”“抢沙发”“萌萌哒”“3Q”“喜大普奔”这些网络词语的意思吗？它们有的来源于某些广受关注的新闻事件，网民借此表达自己的褒贬；有的起于键盘敲击的错误，进而干脆用谐音或简化的方式，构成一种简洁的表达；还有的纯粹是为了好玩，以调侃的方式造一个新词……对于这些网络语言是否“合适”，仁者见仁，智者见智。

有人视其为戕害规范语言的洪水猛兽，全面排斥；有人主张张开双臂，全面接受；更多的人则保持着谨慎的宽容，认为在日常生活使用无伤大雅，但在作文、书面交流等方面还是要尽量避免。

那么，我们应该如何网络语言呢？1.小组合作，搜集一些常见的或最近正在流行的网络语言，弄明白它们的意思，做一下分类，分析它们是怎样产生的。

人教版八年级语文上册（部编版）教案第四单元综合性学习：我们的互联网时代人教版八年级语文上册（部编版）教案:第四单元综合性学习我们的互联网时代学习目标一、网络词语小研讨能进行小组合作，运用各种方式搜集流行挥着已不再流行的词语。

整理已经被工具书收录的网络词语，并能理解他们的含义。

思考这些网络词语的优势是什么，部分网络词语消失的原因是什么。

能在小组中进行合理的分工，一起讨论网络词语的使用问题。

善于倾听同学、老师的意见。

并能够对大家的讨论进行总结。

二、电子阅读面面观能设计合理的调查问卷，对电子阅读的相关内容进行调查。

对于回收的调查问卷，能正确进行统计汇总，并通过分析发现问题、得出结论。

完成调查报告。

在组内研讨电子阅读是否将取代传统阅读时，重在阐述调查问卷所反映的现象以及自己得出的结论，能形成良好的研讨氛围，做到有理、有据、有礼。

3.用互联网学语文能整理同学们的需求。

能小组分工合作，运用所学的网络技能，搜集有关散文方面的知识，并能进行合理分类、整理、编排、制作出关于散文的小册子。

在此基础上，能够和组内成员围绕如何利用网络学语文进行有效的讨论，结合编制的小册子的过程得到经验、教训等，畅所欲言。

学习重点、难点重点：引导学生掌握调查问卷法难点:利用网络学习语文。

学习方法：预习法小组分工合作法课堂展示法调查问卷法课时安排：1：你每天花在阅读上的时间有多少？○半个小时以下○半个小时到一个小时○一个到两个小时○两个小时以上2：平时阅读喜欢电子书还是纸质书籍？○电子书○纸质书籍3：平时阅读纸质书籍时一般阅读哪些？○日报晚报○期刊○经典名著○其他4：平时喜欢哪些方式进行进行电子阅读？○手机报○下载的电子书○手机软件应用5：大概多久会购买一次书籍？○每天都买○想起来就买○从来不买○其他6：你要阅读的书籍同时有电子版和纸质版，你会选择哪一种？○电子版○纸质版○都可以7：相对于纸质阅读，你认为，电子阅读的优点是什么？□绿色环保□方便快捷□价格较低□比较齐全8：相对于纸质阅读，你认为，电子阅读的缺点是什么？□不利于健康□不便于批注，记忆□电子设备昂贵□其他9：相对于电子阅读，你认为，纸质阅读的优点是什么？□有收藏价值□保护视力□便于批注□其他10：相对于电子阅读，你认为，纸质阅读的缺点是什么？□浪费纸张□不便于携带□储存空间较大□其他学生选择的散文，打印稿。

第四单元综合性学习《我们的互联网时代》教学设计【课标陈述】关注互联网时代语文生活的变化，探索语文教与学方式的变革。

教师要关注互联网时代日常生活中语言文字运用的新现象和新特点，认识信息技术对学生阅读和表达交流等带来的深刻影响，发挥信息技术在语文教学变革中的价值和功能。

同时，要正确认识信息技术对阅读习惯、写字能力、深度思考等可能产生的影响。

【教材分析】《我们的互联网时代》是部编本初中语文教材八年级上册第四单元的综合性学习，设计这一综合性学习的目的是希望学生能理性认识互联网和互联网技术带来的变化，是对时下互联网被盲目“污名化”的一种纠偏。

从深层意图来看，这一学习活动有比较明显的培养学生独立思考能力和良好思维习惯的意图。

【学情分析】随着互联网和国家平衡教育的开展，学生也认识了互联网。

成为新的网民.但部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别，把过多的时间花费在网络上，所以通过本课的学习，我主要让学生正确认识网络词语、理解电子阅读,让学生学会用互联网学语文。

八年级学生在生活和学习中接受新信息较快，通过电视新闻与手机上网等，了解互联网时代信息较多。

学生普遍接触网络，初步体会了网络带来的崭新体验。

熟悉在现代技术环境下的智慧学习方式。

这就为本节课是学习奠定了知识基础、技能储备和心理准备。

八年级学生语言表达能力和思维能力已经有了很大的提高，对问题的理解和分析能力也有一定储备，有探索世界，探求未知的强烈愿望。

自主合作探究意识进一步加强，但是缺少合理的分工和有效的合作，到位的总结。

【教学目标】1.了解网络交往的特点,感受互联网传递信息的便捷2.学习正确运用现代信息手段搜集和整理信息,知晓网络交往的规则和网上自我保护的知识,提高对网络交往的优势与陷阱的分辨能力。

3.能够正确使用网络,既不回避也不沉溺于网络交往，文明、恰当地进行网络交往，使之为生活、学习服务,抑恶扬善.享受健康的网络生活。

【重点难点】1.学习正确运用现代信息手段搜集和整理信息。

综合性学习我们的互联网时代一、预习案（一）学习目标1.了解网络交往的特点，感受互联网传递信息便捷的神奇性。

2.学习正确运用现代信息手段搜集和整理信息，知晓网络交往的规则和网上自我保护的知识，提高对网络交往的优势与陷阱的分辨能力。

3.能够正确使用网络，既不回避也不沉溺于网络交往，文明、恰当地进行网络交往，使之为生活、学习服务，抑恶扬善，享受健康的网络生活。

（二）学习重点能够正确使用网络，既不回避也不沉溺于网络交往，文明、恰当地进行网络交往，使之为生活、学习服务，抑恶扬善，享受健康的网络生活。

二、教学过程（一）、创设情景，导入新课以前大家节假日出门访亲拜友的时候，去别人家首先会问候别人，经常会说：“你吃饭了吗？”现在我们在别人家一般最先问的是有WIFI吗？WiFi密码是多少？可见，我们的生活跟互联网紧密相连，互联网改变生活，改变我们的生活方式。

（二）小组合作，探究网络词语各位亲，请看黑板，请看大屏幕。

大家从我刚刚的这句话中，发现我使用的网络词语了吗？（学生很容易找到“亲”）我们在网络中经常使用一些网络词语，那么大家合作探究，把自己常用的网络词语写出来，并探究它的意思缘由。

（老师给定一些素材引导，学生自主探究）1、网络词语意思及缘由a．用数字代码谐音表示，如：7456(气死我了)，4242(是呃是呃)b．用汉语的谐音，如：介(这)酱紫(这样子)偶来了(我来了)c．运用表情符号，如：(^_^)表示神秘笑容。

(Zzzz...)指睡觉样子d．肆意曲解词语，如“偶像”(呕吐的对象)；“天才”(天生蠢材)e．用昵称表示，如“东西”说成“东东”等。

f．用自创英文缩略或拼音字母表示，如PF(佩服)；BT(变态)……g．借用动物名称表示，如“恐龙”(丑女)；“青蛙”(丑男)；“大虾”(超级网虫)2、探究一：网络词语VS作文这些在网络上使用的词语，能否应用在作文中？引导学生积极思考明确：作为初中生，网络词语在网上用可以，但在学习生活中还是使用规范的汉字好。