我是小诗人教案

当个“小诗人”写写诗教学目标1.能对自己收集的诗歌进行整理。

2.能与同学交流自己收集或创作的小诗，合作编成小诗集。

3.能和同学分工合作，举办班级诗歌朗诵会，用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。

教学重点1.能对自己收集的诗歌进行整理，初步学习整理资料的方法。

与同学合作编小诗集。

2.举办班级诗歌朗诵会，能用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。

教学难点尝试写一写现代诗，表达自己的感受。

教学过程第1课时板块一激趣导入1.动画引入《大头儿子小头爸爸》——《烦恼的高兴事》。

2.从这段有趣的视频中，你欣赏到了什么？生：大头儿子写的诗很有趣，有生活气息。

师：嗯，确实，大头儿子的诗的确妙趣横生。

其实呀，写诗就是这样一件简单有趣又随心所欲的事情。

儿童心灵自由，想象丰富，是天生的诗人。

今天就让我们一起用美丽的眼睛看世界，轻叩诗歌的大门，当个“小诗人”写写诗吧！板块二七嘴八舌，感悟诗歌魅力（一）表达独特，富有韵律1. 韵脚（1）押韵（2）不押韵师小结：同学们都非常善于观察与发现。

现代诗其实也叫自由诗，相对于古代诗歌，不拘泥于韵律，更加自由。

所以你的小诗，既可以押韵，也可以不押韵。

2. 句式（1）句式整齐（2）句式错落师小结：其实，写诗是一件自由而快乐的事情，你可以使用结构相同的句式，你也可以选择长短不一的句式。

（二）想象丰富，感受独特谁还想来分享你的感受？师小结：诗歌常常表达诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象，因此，语言表达也是很独特的。

就像同学们所说的，阳光是“绿的”，寂静是“朦胧的”，小草“炫耀”着新绿。

写诗，需要细致地观察，从而展开丰富的联想，只要表现出对万事万物独特的感受就行。

（三）饱含深情，以情动人师：谁继续来交流你的发现？师小结：同学们对本单元的诗歌都了解得特别深刻。

华兹华斯曾说过：“诗是强烈感情的自然流露，它源于宁静中回忆起来的情感。

”你的诗歌只要表达出内心深处的情感就可以啦！师总结：其实，写诗是一件很自由的事情。

幼儿园小小诗人：儿童诗歌创作教育教案在幼儿园教育中，注重培养孩子的文学艺术素养是非常重要的。

而儿童诗歌创作教育正是一个非常有益的途径，可以帮助孩子们在幼小的年纪就开始培养文学创作的兴趣和能力。

本文将针对儿童诗歌创作教育进行探讨，通过针对幼儿园小小诗人的教案，帮助幼儿园教师和家长更好地指导幼儿进行诗歌创作教育。

一、儿童诗歌创作教育的重要性1.激发想象力：诗歌作为一种文学艺术形式，可以帮助孩子们在自我想象和表达上得到锻炼。

通过创作诗歌，孩子们可以充分发挥他们的想象力，创造出丰富多彩的作品。

2.培养语言表达能力：诗歌创作需要丰富的词汇和准确的语言表达，通过诗歌创作教育，可以帮助孩子们提高语言表达能力，使他们的表达更加准确、生动。

3.情感表达：诗歌是一种富有情感的文学形式，通过诗歌创作教育，可以帮助孩子们学会用文字表达内心的情感，增强情感的表达和理解能力。

二、幼儿园小小诗人：儿童诗歌创作教育教案1.教案目标通过本教案的学习，使孩子们在玩中学，在学中玩，在快乐中体验诗歌创作的乐趣，培养和提高他们的语言表达能力和想象力，感受诗歌的魅力，丰富他们的生活，激发他们的情感，让他们在诗歌创作中快乐成长。

2.教案内容（1）通过故事、歌谣等形式向孩子介绍诗歌，让他们了解诗歌是什么，具备怎样的特点。

（2）引导孩子观察周围的事物，从生活中的点滴开始，激发他们的写作灵感。

（3）通过教师的指导和示范，让孩子们尝试用简单的语言表达自己的情感和想象，进行诗歌创作。

（4）教师和家长一起组织孩子们进行诗歌创作比赛或展示活动，激励他们创作更多优秀的诗歌作品。

3.教案方法（1）激发兴趣：通过多种形式的诗歌欣赏，激发孩子们对诗歌创作的兴趣。

（2）启发思维：通过提出问题、观察游戏等方式，启发孩子们的思维，帮助他们找到诗歌创作的素材。

（3）示范指导：教师和家长可以用简单易懂的语言示范诗歌创作，并给予孩子们适当的指导。

（4）展示鼓励：通过诗歌创作比赛或展示活动，给予孩子们充分的鼓励和肯定，激发他们的创作热情。

幼儿园大班语文《小小诗人就是我》教案
一、教案主题：幼儿园大班语文《小小诗人就是我》
二、教学目标：
1. 培养幼儿对中国古代诗词的兴趣，初步感受诗词的魅力。

2. 通过学习和创作简单的诗句，提高幼儿的语言表达能力。

3. 锻炼幼儿的想象力和创新能力。

三、教学准备：
1. 教师准备一些适合幼儿理解的古诗，如《静夜思》、《咏鹅》等。

2. 准备一些与诗词内容相关的图片或实物，以帮助幼儿更好地理解和记忆诗词。

3. 准备纸笔，供幼儿创作自己的小诗。

四、教学过程：
1. 导入环节：教师以讲故事的方式引出古诗，激发幼儿的学习兴趣。

2. 学习环节：教师朗诵古诗，让幼儿听，并解释古诗的大意。

然后，让幼儿跟着教师一起读古诗，加深对古诗的理解和记忆。

3. 创作环节：教师引导幼儿根据自己的生活经验和想象，创作自己的小诗。

可以先从模仿古诗开始，然后再逐渐创新。

4. 展示环节：鼓励幼儿将自己的小诗大声朗读出来，和其他小朋友分享。

教师要及时给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信心。

五、教学反思：
在教学过程中，教师要注重观察幼儿的学习情况，及时调整教学方法和节奏，以适应幼儿的发展需要。

同时，也要注意培养幼儿的团队合作精神和良好的学习习惯。

六、教学建议：
在教学结束后，教师可以布置一些课后任务，如回家和父母一起读古诗，或者自己再创作一首小诗，以此来巩固和扩展课堂所学的内容。

幼儿园教案小小诗人创作自己的诗歌幼儿园教案：小小诗人创作自己的诗歌一、引言诗歌创作作为幼儿园语言教育的重要组成部分，能够促进幼儿语言表达能力的发展、培养幼儿的情感、审美能力。

本教案旨在引导幼儿通过小小诗人角色扮演，体验诗歌的创作过程，培养幼儿对语言的兴趣和自信心。

二、教学目标1. 掌握基本的诗歌韵律和形式；2. 培养幼儿对语言的敏感度和表现力；3. 提升幼儿的自信心和创造力；4. 培养幼儿的审美能力和想象力。

三、教学准备1. 教具：幼儿绘本、诗歌资料；2. 环境：组织一个诗歌创作角落，提供绘画工具、图书；3. 其他素材：素描纸、颜色笔、贴纸、彩纸等。

四、教学过程1. 创设情境（5分钟）在教室中设置一个小小诗人的创作角落，摆放绘本、诗歌资料和绘画工具，教师邀请幼儿担任小小诗人的角色，激发幼儿的兴趣和动力。

2. 诗歌导入（10分钟）教师朗读一首简单的幼儿诗歌，提问幼儿诗歌中的反复、韵律和表达的感情。

引导幼儿感受诗歌的美妙之处，为接下来的创作做铺垫。

3. 角色扮演（15分钟）（教师角色：幼儿园小小诗人的导师）教师化身为小小诗人的导师，邀请幼儿跟随自己的步伐，进入诗歌的创作世界。

通过交谈、提问和鼓励，引导幼儿开启他们的创作思维。

4. 创作启发（20分钟）（教师针对不同的幼儿，给出个别化的创作建议）教师提供不同的创作启发，例如：发挥幼儿园周围的事物或场景，运用幼儿园所学的字词、韵脚等。

同时，教师也要多方面倾听幼儿的创作想法，指导他们尽可能自由地创作。

5. 创作实践（30分钟）（幼儿自主创作，可以提供一些小提示，但尽量保持自由性）幼儿在教师的引导下，使用彩色笔、贴纸、彩纸等材料，开始自己的诗歌创作。

在创作的过程中，教师可以适时地给予回馈和鼓励，让幼儿感受到自己的价值和成就。

6. 诗歌分享（10分钟）每位幼儿都有机会分享和朗读自己创作的诗歌。

教师可以选择几首优秀的作品进行集中展示，鼓励幼儿互相欣赏、评价，并从中学习和启发。

小小诗人小学一年级诗歌教案一、教案目标：1. 学生能够了解诗歌的基本特点和形式。

2. 学生能够欣赏简单的儿童诗歌并加以朗读。

3. 学生能够通过模仿创作简单的诗歌。

二、教学重点：1. 了解诗歌的基本特点和形式。

2. 能够欣赏和朗读简单的儿童诗歌。

3. 学生能够通过模仿创作简单的诗歌。

三、教学准备：1. 板书：诗歌的特点：简短、富有节奏、富有想象力。

诗歌的形式：四言、五言。

四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师可以利用一幅图画或者一首简短的儿童诗来引起学生的兴趣，向他们展示诗歌的美丽和神奇。

Step 2：引入新课（10分钟）教师向学生介绍诗歌的基本特点和形式，让学生了解到诗歌通常非常简短，富有节奏感，同时也富有丰富的想象力。

教师可以亲自朗读几首简单的儿童诗，让学生感受诗歌的美好。

Step 3：欣赏诗歌（15分钟）教师播放一段优秀的儿童诗歌的朗读音频或视频，让学生仔细聆听并欣赏。

然后，教师可以选择几首简单的儿童诗，朗读给学生听，引导学生一起感受诗歌的韵律和美感。

Step 4：朗读练习（15分钟）教师指导学生选择一首自己喜欢的儿童诗歌，并进行朗读练习。

学生可以分组进行比赛，朗读出最动听的诗歌。

Step 5：模仿创作（25分钟）教师告诉学生他们也可以创作自己的诗歌，可以模仿已学的儿童诗歌的形式和风格。

教师给予一些简单的提示，例如以季节、动物、家人等为主题进行创作。

学生可以在课堂上完成创作，并向全班朗读自己的诗歌。

Step 6：总结（5分钟）教师引导学生回顾今天所学的内容，总结诗歌的基本特点和形式。

学生可以分享他们对诗歌的感受和体会。

五、课后作业：学生完成一篇自己创作的儿童诗歌，并在下节课向全班分享。

六、板书设计：诗歌的特点：简短、富有节奏、富有想象力。

诗歌的形式：四言、五言。

七、教学反思：通过本节课的教学，学生对诗歌有了初步的了解，并且能够欣赏和朗读简单的儿童诗歌。

通过创作诗歌，学生也锻炼了自己的创造力和表达能力。

小小诗人激发幼儿园孩子写诗创作的教案引言：在幼儿园教学中，激发孩子的创造力和表达能力是非常重要的一环。

而写诗作为一种优秀的艺术表达形式，可以帮助孩子发展语言、情感和思维能力。

本教案旨在通过小小诗人的角色，激发幼儿园孩子的写诗创作兴趣，促进其全面发展。

一、教学目标：1. 培养幼儿园孩子对诗歌的兴趣和理解能力；2. 提升幼儿园孩子的创造思维和表达能力；3. 培养孩子们的观察力和想象力；4. 通过合作学习，培养幼儿园孩子的团队合作能力。

二、教学准备：1. 准备一些简单易懂、富有想象力的儿童诗歌；2. 准备一些与幼儿园孩子常见的主题相关的图片或实物。

三、教学过程：1. 创设情境- 教师打扮成小小诗人的形象，引起幼儿的关注；- 向孩子们介绍小小诗人的特点，表达了爱自然、热爱生活的理念。

2. 激发兴趣- 教师背诵一首简单的儿童诗，引导孩子们欣赏；- 展示一些儿童诗歌书籍，让孩子们自由阅读或观看图片；- 邀请孩子们轮流朗读儿童诗歌，展示他们的语言表达能力。

3. 导入主题- 通过观看图片或实物，引导孩子们感受不同主题背景下的情感；- 利用幼儿园周边环境，引导孩子们观察并提问。

4. 创作活动- 邀请孩子们用自己的话语描述图片或实物，激发他们对事物的思考和想象力；- 引导孩子们用简单的、富有想象力的语言写一些句子；- 鼓励孩子们将句子连接起来，形成简短的诗歌。

5. 分享和欣赏- 鼓励孩子们在小组内互相分享自己创作的诗歌；- 以小组为单位，挑选一位代表分享到全班；- 整体欣赏和评价孩子们的作品，激励他们的创作热情。

6. 延伸活动- 配备一些绘画工具，鼓励孩子们将诗歌中的形象进行绘画表现；- 利用幼儿园的音乐器材，邀请孩子们在音乐的伴奏下朗读诗歌。

四、教学总结：通过小小诗人的激励和引导，幼儿园孩子们在写诗创作的过程中得到了全面的发展。

他们提高了自己的语言表达能力，培养了观察力和想象力，也学会了团队合作。

这不仅有助于他们的提高，也为他们今后的学习奠定了良好的基础。

幼儿园中班语文《我是小诗人》教案教案主题：我是小诗人——中班语文活动一、教学目标：1. 通过诗歌的学习和创作，激发孩子们对语言的兴趣和热爱。

2. 培养孩子们的语言表达能力，提高他们的想象力和创造力。

3. 让孩子们了解并欣赏诗歌的美，提升他们的艺术修养。

二、教学准备：1. 教师提前准备好一些适合中班孩子阅读的儿童诗，如《小白兔》、《小草》等。

2. 准备好画笔、纸张等绘画材料，用于孩子们创作自己的诗歌。

三、教学过程：1. 导入部分：教师以一首简单的儿童诗开场，引导孩子们进入诗歌的世界。

例如：“春天在哪里呀？春天在这里！看，绿绿的小草在向我们微笑呢！”2. 学习部分：教师逐句解释诗歌的内容，让孩子们理解诗歌的意义。

然后带领孩子们一起朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

3. 创作部分：鼓励孩子们模仿学习的诗歌，创作自己的诗歌。

教师可以先给出一个主题，如“我的家”、“我喜欢的动物”等，然后让孩子们用画画的方式表达出来，再根据画的内容创作诗歌。

4. 展示部分：让孩子们分享自己的作品，互相欣赏和学习。

四、教学反思：通过这次活动，孩子们不仅学习了新的知识，还提高了他们的语言表达能力和创新能力。

同时，他们也感受到了诗歌的魅力，对语言有了更深的理解和喜爱。

在以后的教学中，我会更加注重培养孩子们的创新思维和艺术修养，让他们在快乐中学习，在学习中成长。

五、教学建议：1. 在选择诗歌时，要考虑到孩子们的年龄特点和兴趣爱好，选择简单易懂、富有童趣的诗歌。

2. 在指导孩子们创作诗歌时，要尊重他们的想法，鼓励他们大胆想象，不要过多限制他们的思路。

3. 在展示环节，要让每个孩子都有机会发言，鼓励他们勇敢地表达自己，增强他们的自信心。

陕教版四年级上册信息技术课外活动—我是小诗人教案教学设计一、教学目标1. 知识目标通过本课的学习，学生可以：（1）了解什么是诗歌，什么是韵律、押韵；（2）掌握诗歌表达方式，学会围绕一个话题写出自己的诗歌；（3）了解并学会运用信息技术工具创作诗歌。

2. 能力目标（1）学会通过创作诗歌表达自己内心的情感；（2）培养学生的想象力、创造力和审美能力。

3. 情感目标（1）培养学生对文学的兴趣和热爱；（2）引导学生用诗歌表达内心的感受，增强情感沟通能力。

二、教学内容本课主要内容是关于诗歌创作的学习。

学生将了解什么是诗歌，学习诗歌表达方式，并通过信息技术工具创作自己的诗歌。

三、教学步骤1. 引入（5分钟）（1）教师通过语音、图片、视频等多种形式让学生感受诗歌的美好和重要性。

（2）教师对学生提问：你们喜欢诗歌吗？你们知道什么是诗歌吗？2. 学习（30分钟）（1）教师以《小毛驴》为例，讲解什么是诗歌、韵律、押韵等基本知识。

（2）教师让学生看一些诗歌，让学生理解诗歌表达方式，并带领学生课堂上创作自己的诗歌。

（3）教师介绍信息技术工具—诗歌创作软件或网站，带领学生探索和尝试创作诗歌。

3. 巩固（15分钟）（1）教师请学生分享自己的创作，让学生体验诗歌创作和分享的乐趣。

（2）教师请学生欣赏和评价下一位同学的作品。

4. 作业（5分钟）（1）请学生在家创作一首不少于4行的自己的诗歌，并用信息技术工具记录下来。

（2）建议学生寻找有关诗歌的网站或APP，多了解和欣赏不同风格的诗歌作品。

四、教学设计说明本课的教学目标是多方面的，需要教师在教学中灵活运用多种教育手段，以达到理论知识与实践操作相结合的最佳效果。

本课采用了多种教育手段，如语音、图片、视频等多种形式；课堂学习和实践操作相结合的方式。

这种教学设计不仅可以促进学生的学习兴趣和积极性，也可以帮助学生掌握知识技能，培养他们的想象力、创造力和审美能力。

同时，通过分享和欣赏同学的诗歌作品，可以增强学生的情感沟通能力，有利于他们健康成长。

幼儿园诗歌创作教案：我是小诗人一、教学目标1.了解诗歌的基本特点，如韵律、押韵等。

2.通过有意识的创作活动，锻炼幼儿的语言表达能力。

3.培养幼儿的审美能力和观察力。

二、教学准备1.教材：《小诗人》等诗歌。

2.画板及画笔。

3.幼儿绘画纸及彩笔。

4.音响设备。

三、教学过程1.导入（5分钟）老师播放一些优美的儿歌，引导幼儿们说说哪些地方好听、有趣。

2.导入新课（10分钟）老师让幼儿们看看自己手中的《小诗人》等绘本，让他们说说这些绘本中的图片和文字，帮助他们了解一些诗歌的基本特征，比如：有韵律、押韵、意境等。

3.创作环节（30分钟）老师让幼儿们首先安静地倾听音乐，让他们感受到音乐带给我们的表情和情感等。

接下来，老师引导幼儿们，用自己的语言凭直觉仿照音乐谱写出来，一同变换声调，创作自己的小诗。

4.展示环节（15分钟）老师请几个小诗人登台朗读自己的小诗，并根据他们的表现，提出一些提高作文水平的建议，例如：要注重语言的准确性和形象性，要适当地运用修辞手法等。

5.总结（5分钟）老师让幼儿们发表感想。

谈谈今天的课有哪些可以注意到或者提高的地方。

四、教学反思通过这节课我得到的体会是：在创作的过程中，幼儿们具有丰富的想象力和创造力。

他们能够用自己的语言和音乐打造出令人惊喜和感动的小诗，这种过程不仅有助于他们的语言表达能力和文化素养的培养，同时也能够增强幼儿的自信和自豪感。

教师在这个过程中，主要的任务是鼓励幼儿的创造性思维，并在展示时给予及时的肯定和建议，这样既能激励幼儿的学习兴趣，又能促使他们不断进步。

同时，教师还应该重视诗歌创作的过程，教育幼儿懂得如何用自己的言语感性地表现主题，用深情去描绘生活，以此培养他们的审美能力和观察力。

我是小诗人教案幼儿园
一、教学目标
1.学生通过学习，能了解诗歌的基本特点；
2.学生能够通过听、说、读、写等方式，掌握诗歌的基本韵律；
3.学生能够表达自己的情感，并用诗歌来表达。

二、教学内容
1.诗歌基本韵律：押韵、节律；
2.诗歌的分类；
3.诗歌的情感表达；
4.诗歌的创作。

三、教学重点和难点
1.诗歌基本韵律的掌握；
2.诗歌情感表达的理解和表达。

四、教学方法
1.教师讲解；
2.听、说、读、写综合训练；
3.诗歌创作。

五、教学过程
1. 先导活动
注重营造气氛，用简笔画激发儿童创造性，培养他们的艺术情趣和欣赏能力。

2. 感受密码
出示一幅美丽的画面：“白雪皑皑的群山将一去不返的流星遮挡在这里。

”让儿童用自己的语言、抒发个人感受。

3. 诗歌韵律的学习
教师讲解诗歌基本韵律的概念和特点、分类等。

4. 范文鉴赏
朗读一些优美的诗句，让儿童听、说，感受诗歌的美。

5. 小诗人课程设计
针对教师指定的主题，通过提示让儿童利用已经学过的知识，创作小诗。

六、教学反思
通过本次课堂教学，我认为孩子们对诗歌的基本韵律已经有初步的了解。

他们也通过范文鉴赏能够感受到诗歌的美。

但是在创作方面，尚需要进一步加强。

总的来说，教学效果较好，但也需要继续探索更好的教学方法。