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《动物的运动》（第1课时）【教学设计思路】本节课的设计思路基于课标“说明动物的运动依赖于一定的结构”细化而来。
在教学过程中注重发掘“人体”自身作为课程资源，引导学生观察图片、模型、体验自身运动器官的分布和活动情况,在观察和体验中获得丰富的感性认识，在思考和互动交流中获得理性认知,从而较好地为实现教学目标做铺垫。
通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。
【教材分析】本节内容选自济南版第二单元第二章《生物圈中的动物》第三节。
本节课以人体为例介绍运动的结构基础及运动的实现，直观性强，与学生生活联系紧密，便于学生理解、接受。
同时，本节内容也为后面学习动物的行为等相关内容奠定了基础。
【学情分析】通过学习动物的类群，学生对各种动物的形态结构和生活习性已有了基本的了解。
通过生活中的细心观察，学生对生活中常见的动物的运动方式有了初步认识，如吗的奔跑、鱼的游泳、鸟类的飞翔、蚯蚓的蠕动、蜗牛和蛇的爬行等，但是解释动物的运动是如何实现的还有困难。
通过脊椎动物和无脊椎动物的学习，学生已初步确立“结构和功能相统一”的生物学观点，这依然是本节课最核心的知识，学生对此知识的理解还有一定的难度。
【教学目标】知识与技能：1、描述动物运动的结构基础；2、概述结构与功能的统一性；3、说出运动对动物生存的意义。
过程与方法：1、通过认识人体骨骼模型，培养动手能力和表达能力；2、在实验中，发展小组合作交流的学习能力。
情感态度与价值观：养成细致观察和科学推理的科学素养。
【教学重难点】重点：运动的结构基础以及相互关系。
难点：概述结构与功能的统一性。
【课前准备】多媒体课件、人体骨骼模型。
【教学过程】一、情境导入请同学们一起做几个动作，如点点头、伸展手臂等，感受运动的存在。
所有动物包括人类在内，都能通过一定的方式进行运动。
那么运动是怎样产生的？需要什么基础呢？带着这些问题，让我们开始今天的探究之旅吧！二、新课讲授（一）运动的方式1.常见动物的运动方式动物因种类不同，生存环境各异，其运动方式也大相径庭。
《动物的运动》《动物的运动》教学设计【教学目标】知识目标：1、了解动物的运动方式，知道运动的意义。
2、掌握脊椎动物运动系统的组成。
3、理解运动的实现过程。
能力目标：通过实验，培养学生观察、分析，解决问题的能力。
情感态度价值观：1、树立结构与功能相适应的辩证唯物主义基本观点。
2、树立生物体是一个统一的整体的观点。
【教学重点、难点】1、动物运动系统的组成以及各部分的结构和功能。
2、骨、关节和肌肉在运动中的协调作用。
【教学方法】过程式教学法、实验法、观察法等【课时安排】1 课时【教学准备】多媒体课件、鸡翅、新鲜的猪关节、解剖刀、解剖盘等。
【教学过程】一、情境导入《疯狂动物城》中的朱迪遇到了麻烦，身兼数职的朱迪既是社区火辣小女警，刚接到通知要抓捕在逃的通缉犯，同时也是名初中在校生。
今天，生物老师布置了一个作业，一想到严厉的生物老师，朱迪感到万分惆怅……请你帮帮她。
出示任务单：《动物的运动》任务单1、我们动物家族的运动方式有哪些？运动有何意义呢？2、我们脊椎动物的运动依靠哪些结构共同完成？3、我们的运动是如何实现的呢？二、讲授新课探究主题一：运动的方式播放视频——动物的运动方式【思考】1、我们动物家族的运动方式有哪些？2、动物为什么要运动？（运动的意义）探究主题二：运动的基础小活动：感受鸡翅的运动和哪些结构有关。
总结脊椎动物运动系统的组成。
1 、骨( 出示实物)2 、骨连结不活动的连结举例半活动的连结举例活动的连结（关节）学生体验：活动一下自己的关节，说出各关节的名称。
分组实验：观察关节的结构.各小组对照图2.2-28，认识关节的结构。
观看微课，进一步验证关节的结构中各部分的位置，同时思考为什么关节能够既牢固又灵活？各小组结合微课再进行操作，找准结构。
同时思考与讨论：（1）关节是怎样构成的？（2）为什么关节能够既牢固又灵活？学以致用：脱臼3、骨骼肌小活动：观察鸡翅上面的骨骼肌，说出骨骼肌的组成。
【思考】一组肌肉的两端是附着在一块骨上，还是分别附着在不同骨上，这对于运动有什么意义？探究主题三：运动的实现学生体验：体会屈肘和伸肘时肱二头肌和肱三头肌的状态。
《动物的运动》教学设计（精选3篇）《动物的运动》篇1第一节一、教学设计思路本课依据“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，探索学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动。
提升学生在课堂上的主体地位，使课堂成为知识产生和建构的场所，是学生“做中学”的乐园,使学生真正成为学习的主人,使科学探究真正成为学生学习科学的学习方式,从而提高课堂教学质量，培养学生自主探究、合作学习的习惯。
二、教材分析《动物的运动》是《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。
学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。
同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。
因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。
三、教学目标知识目标:1.描述动物运动的结构基础。
2.概述结构和功能的统一性。
3.概述运动对动物生存的意义。
能力目标：探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。
情感态度与价值观目标：培养学生爱国主义情感，养成细致观察和科学推理的科学素养。
四、学情分析初二学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，并且具有一定的逻辑思维能力。
这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学生的这一心理生理特点，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。
五、教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图方法和手段导入新课播放1.动物运动的录像片；2.雅典奥运会运动员图片观察、思考。
创设情境、激发兴趣。
培养学生的爱国主义情感。
媒体播放观察鸡足（爪子）关节的结构设疑：如果人的肘、肩、膝等部位如果不活动，运动情况会怎样？关节的结构又是如何呢？它有哪些适于运动的特点呢？ 1.解剖和观察鸡足关节。
2.讨论并总结关节的结构具有既牢固又灵活的特点。
七年级上册素质教育新教案动物的运动【学情分析】通过学习动物的类群，学生对各种动物的形态结构和生活习性已有了基本的了解。
通过日常的观察，学生对生活中常见的动物运动的方式也有了初步的认识,如马的奔跑、鱼的游泳、鸟类的飞翔、蚯蚓的蠕动、蜗牛和蛇的爬行等，但是解释动物的运动时如何实现的还有点困难。
通过脊椎动物和无脊椎动物的学习，学生已经初步建立“结构与功能相统一”的生物学观点，这依然是本节课最核心的知识，学生对此知识的理解还有点难度。
【教学目标】1 .知识目标①说出不同的动物的主要运动方式，如游泳、爬行、行走、奔跑、跳跃、飞行等。
②说明动物运动的结构或器官与其运动方式和生活环境相适应。
③通过演示实验能说出关节各部分结构及功能，说明动物的运动依赖于一定的结构。
（重难点）④通过完成屈肘和伸肘动作能说明动物的运动是肌肉收缩的结果。
（重点）2 .能力目标通过演示实验的观察、分析和讨论，培养学生的观察分析问题能力以及表达交流能力。
3 .情感、态度与价值观目标初步确立“结构与功能相适应”的生物学观点；形成积极参加体育锻炼的观点。
【教学方法及学法指导】采用启发探究式教学模式。
在教学过程中，以学生为主体，教师为主导，开展师生互动、生生互动的探究性学习，促进学生主动学习。
采用现代化多媒体教学，运用视频、动画、实物、图片，直观形象，图文并茂，激发学生的学习兴趣。
通过动画了解动物的运动类型。
通过分组实验观察关节的各部分结构，领会关节既灵活又牢固的特点。
通过动画、视频了解骨骼肌的结构和特性，对于运动的实现，先让学生看微课充分理解，然后展开讨论交流、自我领悟，理解运动是怎样实现的。
【课前准备】教学课件，新鲜的猪的关节，解剖刀，解剖盘，微课录制等。
、。
《动物的运动》说课稿[001]在设计这节《动物的运动》的幼儿园课程时，我的意图是让孩子们在游戏中认识和理解不同动物的运动方式，培养他们的观察力、想象力和创造力。
通过生动有趣的活动，让孩子们体会到运动的多样性，激发他们对动物世界的好奇心。
一、教学目标：1. 知识与技能：让孩子们能够识别几种不同的动物，并了解它们各自独特的运动方式。
2. 过程与方法：培养孩子们观察、思考和交流的能力，通过游戏活动，提升他们的合作精神。
3. 情感态度价值观：激发孩子们对动物的喜爱之情，让他们明白每种动物都有其独特的生存方式。
二、教学难点与重点：重点：认识几种不同的动物及其运动方式。
难点：理解不同动物运动方式的特点和适应性。
三、教具与学具准备：教具：动物图片、视频资料、挂图、动物模型等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、活动过程：1. 情景引入：播放一段动物运动的视频，让孩子们观察并说出它们看到了哪些动物，它们是如何运动的。
2. 观察学习：展示不同动物的图片和挂图，让孩子们观察并描述它们的运动方式。
3. 小组讨论：将孩子们分成小组，让他们讨论动物为什么会有这样的运动方式，这样的运动方式对它们有什么好处。
4. 实践操作：让孩子们动手制作动物模型，模拟它们的运动方式。
6. 课后拓展：让孩子们回家后观察家里的宠物或周围的小动物，记录它们的运动方式，并和家人分享。
五、活动重难点：重点：认识和理解不同动物的运动方式。
难点：理解不同动物运动方式的适应性。
六、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本次活动，我发现孩子们对动物的运动方式非常感兴趣，他们在讨论和实践中展现出了很高的积极性和创造性。
但在引导他们理解动物运动方式的适应性时，我发现部分孩子还有一定的困难，这需要在今后的教学中进一步引导和深化。
拓展延伸：在课后，孩子们通过观察和记录家里的宠物或周围的小动物的运动方式，进一步加深了对动物运动方式的理解。
有的孩子甚至开始尝试模仿动物的运动方式，这在一定程度上锻炼了他们的身体，也让他们更加喜爱动物。
第二章第一节动物的运动一、教学目标：（一）、.知识与技能：1. 通过自主性的学习和科学探究活动，说明动物的运动依赖于一定的结构；2. 说出运动对动物的意义。
（二）、过程与方法1.通过视频的观察，分析了解关节和肌肉的结构特点；2.通过自身感受以及多媒体展示伸肘和屈肘的过程，了解骨、关节和肌肉的协调配合，认同生物体的结构与功能的统一性；（三）、情感态度和价值观通过对运动系统的各部分与功能统一性的分析，使学生理解动物通过运动来更好地适应复杂的环境，并使学生树立辩证唯物主义世界观。
二、教学重点和难点：1．重点：理解肌肉、关节的与功能相适应的结构特点；理解运动对动物生存的重要意义；根据素材分析推理，进行探究性学习。
2.难点：运动是动物结构和功能的统一，运动是动物行为的具体表现。
三、教学设计思路通过对本节课的内容进行细致研读后，结合学生的实际情况，精心设计了以伸肘和屈肘的体验活动为主线，以问题串的形式指导学生进行学习。
在教学过程中，注重引导学生体会自身结构的变化和感受，充分利用骨骼模型、肘关节的纸板模型等用具直观学习，降低学习的难度。
同时借助多媒体的辅助功能，及时呈现学生的学习情况，创设平台给予学生进行生生互动、互学，提高学生的参与度和学习的有效性。
四、授课对象：八年级学生五、课前准备：1、制作肘关节的纸板模型。
2、准备多种动物运动方式的图片资料。
3、准备运动系统各成分的短片。
4、肌肉骨骼运动的课件。
六、教学过程：七、板书设计：第二章第一节动物的运动八、教学反思本节教学中两次出现伸肘屈肘的体验活动，活动相同但目的不同，第一次在于感受参与这活动有哪些部位，第二次是感受肌肉的变化。
此设计旨在让学生学会观察和体会身体的结构和功能，引导学生学会认识同一事物可以从不同的角度去观察和认识。
同时，从学生自身出发，也利于学生懂得知识都需要亲自动手，来发现问题，解决问题。
根据内容的特点和学生的情况，本节用心地选择人体骨骼模型、视频、自制模型等不同的教具来讲解不同的知识点。
小学科学6《动物的运动》（教案）动物的运动（教案）一、教学目标1. 知识目标：通过本课的学习，学生能够了解不同动物的运动特点和方式，并且能够认识到动物的运动与生活环境有着密切的关系。
2. 能力目标：培养学生观察、描述和比较动物运动的能力，培养学生的科学探究能力和团队合作精神。
3. 情感目标：通过本课的学习，培养学生爱护动物、尊重动物的意识，激发学生的科学兴趣。
二、教学重点和难点1. 教学重点：了解不同动物的运动特点和方式。
2. 教学难点：培养学生观察和比较的能力，引导他们发现动物运动与生活环境的关系。
三、教学准备1. 教具准备：教科书、图片、PPT、动画或视频资源。
2. 实验器材：小球、各种材料制成的模型动物。
四、教学过程Step 1: 导入（5分钟）1. 引入课题：“同学们，你们是否喜欢观察动物的运动呢？今天我们要来了解一下动物的运动。
”2. 提问：请同学们举例说明一些常见的动物运动方式和特点。
Step 2: 导入（10分钟）1. 展示几张图片，让学生仔细观察，并回答相关问题：- 图1：展示一只大象在草原上跑步的图片。
- 图2：展示一只鱼在水中游动的图片。
- 图3：展示一只蝴蝶在花丛中飞翔的图片。
2. 引导学生讨论并总结：大象、鱼和蝴蝶的运动方式和特点有什么不同？Step 3: 拓展分析（10分钟）1. 引入新概念：为了适应不同的生活环境，动物的运动方式和特点也不尽相同。
2. 针对不同的生活环境，展示不同的动物运动的视频或动画。
3. 引导学生观察并进行比较，回答问题：在陆地、水域和空中中，你们还观察到了哪些其他动物的运动方式及特点？Step 4: 实践活动（20分钟）1. 分小组制作模型动物，材料可以是纸板、泡沫、塑料杯等任意可塑性材料。
2. 每个小组选择一个动物，模拟它的运动方式，并通过模型的展示，让其他小组猜测是哪种动物。
3. 引导学生观察并描述模型动物的运动方式和特点。
4. 引导学生总结：生活环境和身体特征如何影响了动物的运动方式？Step 5: 讨论和探究（15分钟）1. 引导学生讨论：你们觉得哪些特殊动物可能有特殊的运动方式？2. 结合课本和其他参考资料，组织学生小组探究：企鹅、蝙蝠、鸟类等动物的运动方式。
《动物的运动》教学设计一、教学目标分析：（一）知识目标：1．说出动物的运动依赖于一定的结构。
2．理解关节的基本结构。
3．说出运动对动物生存的意义。
（二）技能目标：1．懂得如何保护自己的运动器官。
2．懂得观察、讨论、制作模拟实验等探究方法。
（三）情感目标：知道生物的结构和功能的辩证关系。
二、教学重点、难点：重点：肌肉、关节、骨的结构及在运动中的作用。
难点：关节的基本结构。
三、教学策略：（一）教学准备：教师：1．标本：家兔的骨骼标本。
2．模型：肌肉、骨和关节的关系模型。
3．挂图：家兔的骨骼图、关节模式图、屈肘和伸屈肘图。
4．小黑板A：1．游泳速度最快的鱼是______。
2．飞行距离最远的鸟是______。
3．昆虫中，飞行最快的是______。
4．在哺乳动物中，跳得最高的是_______，奔跑得最快的是________。
5．蚯蚓会蠕动，它有肌肉吗？总结：以上是各种动物的运动方式，它们的运动器官分别是。
小黑板B：讨论问题：1．蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨骼，这是它不能快速运动的一个原因吗？2．除哺乳动物外，其他脊椎动物的骨骼也有关节吗？3．人体都有哪些部位有关节？进行体育运动时，哪些关节容易受伤？应当怎样保护？小黑板C：1．关节一般由、、三个部分构成。
2．你能用一句话概述骨、关节、肌肉在运动中作用吗？3．在掷铅球的过程中，上臂肱二头肌和肱三头肌；当手下垂时，屈肌群和伸肌群。
4．小鸟在空中飞翔时，不仅依靠系统来完成，还需要系统的控制和调节以及的供应。
学生：分小组制作关节的模型所要准备的材料：硬纸、长竹筒、橡皮筋、小刀、笔等。
（二）教学方法：教师引导，学生分小组讨论。
（三）教学效果预测：通过有趣的问题引起学生学习本节内容的兴趣。
组织学生进行“观察与思考”，如观察骨骼标本、模型或挂图等。
使学生更好地认识运动系统的组成、各自的作用及相互关系。
通过分组讨论分组和制作关节的模型培养学生的动手能力、表达能力和团队合作精神。
