高中生物必修三学案2：3.3 其他植物激素

3.2 其他植物激素一、教材分析本节是高中生物必修模块3《稳态与环境》第三章第三节的内容，主要内容是其他植物激素的种类和作用、植物生长剂的应用两个方面。

而在老教材中是安排在《植物激素的调节》的一个问题，主要是让学生对除生长素以外的植物激素的名称生理作用做一个大概了解。

而新教材的目的是帮助学生明确植物激素的种类很多，植物激素之间存在着相互作用，它们共同对植物生命活动进行调节，更好突出植物激素对生命活动进行调节以适应环境这一主题。

后面通过介绍植物生长调节剂的应用，很好的帮助学生理解科学、技术、社会这三者之间的关系。

二、教学目标1、列举其他植物激素。

2、评述植物生长调节剂的应用。

3、尝试利用多种媒体，搜集并分析植物激素和植物生长调节剂的资料。

三、教学重点、难点及解决方法1、教学重点及解决方法[教学重点]其他植物激素的种类和作用。

[解决方法]利用教材中的图，让学生进行图表转换，列出植物激素的种类和作用。

2、教学难点及解决方法[教学难点]植物生长调节剂的应用。

[解决方法]利用教材中的资料分析，让学生开展说一说活动，引导学生深入认识生物科学和技术的应用。

四、课时安排1课时。

五、教学方法直观教学法。

教具准备：图片资料、课件。

六、学生活动学生分析图文资料，得出结论。

七、教学程序（一）明确目标（二）重点、难点的学习与目标完成过程[问题探讨]呈现教材P53木瓜催熟柿子的图，回答课本中的讨论题。

学生阅读教材P53相关内容，了解其他植物激素的存在。

呈现教材P54图，让学生针对图解中的事实，进行图表转换，列出植物激素的种类和作育的功效。

如生长素、赤霉素、细胞分裂素；另一类则主要抑制生长发育，如脱落酸。

植物的个体发育受多种激素的调节，不同时期有不同的主要激素起主导的调节作用。

多种激素相互协调，共同完成对植物生命活动的调节。

例如科学家在对黄化豌豆幼苗切段的研究中发现：生长素促进植物生长主要在于促进细胞纵向伸长，随着生长素浓度不断增高，这种促进细胞纵向生长的功效越强。

第3节其他植物激素教学设计一、教学目标1.列举其他植物激素。

2.评述植物生长调整剂的应用。

3.尝试利用多种媒体，搜集并分析植物激素和植物生长调整剂的资料。

二、教学重点和难点1.教学重点其他植物激素的种类和作用。

2.教学难点植物生长调整剂的应用。

三、课时支配1课时四、教学过程【导入】多媒体呈现“发芽的土豆”图片，提出问题“发芽的土豆还能吃吗？”，激发同学的学习爱好。

老师：同学们这些发芽的土豆还能吃吗？对，这些发芽的土豆不能吃了，由于在发芽的土豆芽孔四周产生了有毒的龙葵素，这是一种神经毒素，它可以抑制呼吸中枢，从而引起恶心、呕吐等一系列不良反应。

是什么物质导致土豆发芽呢？生产和生活中我们可以使用什么物质来抑制土豆发芽呢？带着这些问题我们开头本节课的学习。

【新课讲授】（一）其它植物激素的种类和作用1、老师介绍其他植物激素的种类。

植物体内，除了含有生长素外，还含有赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等。

2、老师讲授赤霉素的发觉过程。

3、各种植物激素的合成部位。

自主学习：同学阅读课本54页图3-9，为赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯找到“家”，同学将结果填写在学案的树形图上。

请四组同学上讲台贴图，并介绍激素的合成部位。

4、各种植物激素的生理作用。

老师PPT呈现大量资料和图片，引导同学通过分析资料得出各种植物激素的生理作用。

老师依据同学回答逐条板书。

（1）赤霉素的生理作用。

材料一：以矮生甘蓝和黄化豌豆分别做试验材料，对比组均不做处理，试验组均用赤霉素处理。

试验组植株高度明显高于对比组。

同学思考分析得出结论：赤霉素具有促进细胞伸长，从而引起植株增高的作用。

材料二：生产实例。

春季水稻种子播种前，可用含赤霉素的温水浸泡种子，从而提高种子萌发率。

同学思考分析得出结论：赤霉素具有促进种子萌发的作用。

材料三：呈现老外手里的两串葡萄，左边一串是未处理的，而右面的一串则是果实发育期间用赤霉素喷施过的。

同学思考分析得出结论：赤霉素具有促进果实发育的作用。

第3课时其他植物激素1.说出其他植物激素的种类、合成部位和作用。

2.举例说明植物激素间的相互作用。

3.列举植物生长调节剂的应用。

一、其他植物激素的种类和作用1.赤霉素合成部位:主要是①。

主要作用:促进细胞②,从而引起植株增高;促进种子萌发和果实发育。

2.细胞分裂素合成部位:主要是③。

主要作用:促进④。

3.脱落酸合成部位:⑤。

分布:在将要⑥的器官和组织中含量多。

主要作用:抑制细胞分裂,促进叶和果实的⑦。

4.乙烯合成部位:植物体各个部位。

主要作用:促进果实⑧。

5.在植物的生长发育和适应环境变化的过程中,各种植物激素并不是孤立地起作用,而是多种激素相互作用共同调节。

植物的生长发育过程,在根本上是⑨在一定的时间和空间上程序性表达的结果。

二、植物生长调节剂的应用1.概念:⑩合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物生长调节剂。

2.优点:原料广泛、容易合成、效果稳定等。

3.应用:(1)乙烯利可以催熟,使凤梨可以有计划地上市。

(2)在芦苇生长期用一定浓度的溶液处理,就可以使芦苇的纤维长度增加50%左右。

(3)在啤酒发酵的过程中,用赤霉素处理大麦,可以使大麦种子无须发芽就可以产生,简化工艺,降低成本。

(4)在蔬菜水果上残留的一些植物生长调节剂会损害人体健康。

如可能有致癌作用。

4.施用时需考虑的问题:在农业生产上,施用生长调节剂时,要综合考虑施用的目的、药物效果、、药物残留、价格和施用是否方便等因素。

在施用时,还要考虑施用时间、、施用方式、适宜的浓度和施用次数等问题。

1.植物生长调节剂有何优点?2.你能说出植物激素或生长调节剂在生产中的应用或危害吗?3.生长调节剂在施用时需考虑哪些问题?知识点一:其他植物激素的种类和作用促进果实2.植物的生长与多种植物激素相关,你能填出图解中的植物激素吗?知识点二:植物生长调节剂的应用1.请从教材资料应用的举例中分析说明相应激素的作用。

(1)用乙烯利催熟菠萝等,说明乙烯能①;(2)用赤霉素促进芦苇生长等,说明赤霉素能②;(3)酿酒用赤霉素处理大麦,诱导产生淀粉酶,说明赤霉素能③。

第3节其他植物激素一、学习目标1.通过阅读文本、师生交流，能够说出赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯的产生部位及生理作用2.通过资料分析，能够描述植物激素在植物生命活动调节中的相互作用3.通过查阅资料、小组讨论，举例说明植物生长调节剂在生产实践中的应用二、教学重点和难点1.教学重点其他植物激素的种类和作用。

2.教学难点植物生长调节剂的应用。

三、课前准备学生提前一周搜集关于植物激素或植物生长调节剂在生产、生活中的应用实例，根据相关信息对植物激素的使用进行评价，并制成PPT，要求图文并茂，准备在课上展示。

四、教学过程（一）〖引入〗多媒体展示“众多的水果”图片，学生垂涎欲滴、议论纷纷。

教师：“现代人真有口福，这么多美味新鲜的水果可以同时出现在我们的餐桌上，而不受季节、地域的限制，这不得不归功于人们对植物生命调节的认识，归功于人类对植物激素的了解和使用。

前两节课我们已经学习了植物生长素的发现和生理作用，今天我们来认识其他的植物激素。

”（二）引导学生自主学习其他的植物激素教师指导学生阅读课本54页的文字，联系生长素，归纳出各种植物激素的合成部位和主要作用，完成下表。

〖板书〗其它植物激素的种类和作用〖讲述〗教师简要讲述几种植物激素的作用特点，并进行比较。

1.生长素和赤霉素在促进生长方面的协同性2.细胞分裂素和生长素、赤霉素的协同作用3.乙烯促进果实成熟和生长素促进果实发育的区别4.细胞分裂素和脱落酸的拮抗作用〖图片〗草莓从发芽、长叶到开花、结果的一生教师提问：“植物的一生受到那些激素的影响？”学生讨论、回答、相互补充，达成共识：“植物的生命活动受到多种激素的共同作用。

”〖情景探究〗科学家在对黄化豌豆幼苗切段的实验研究中发现，低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，就会促进切段中乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反过来又抑制了生长素促进切段细胞伸长的作用。

学生：进一步加深理解植物体内各种激素是相互联系，共同调节植物的各项生理活动。

教学设计一、教材分析:本节是人教版高中生物《必修3•稳态与环境》第三章“植物的激素调整”第三节的内容，是继生长素的发觉之后，阐述生长素作用以及应用的关键一节。

在学问方面，同学已知道什么是植物激素，理解了植物发生向光性的缘由以及生长素的产生、极性运输和分布的特点。

在此基础上，本节的学问方面的教学目标是同学能概述生长素的生理作用。

本节的力量目标集中在“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究活动中。

此项探究活动不仅是学习内容的连续，还可以让同学通过探究活动，尝摸索究如何将科学发觉在生产实践中进行应用，并领悟做预试验的意义。

二、教学目标学问目标：1、知道植物体内除生长素以外的其他激素，了解它们的的合成部位及主要作用。

2、理解植物的生长发育是受植物体内多种激素协调把握的。

3、了解植物生长调整剂在农业上的应用。

4、了解与植物生长调整剂相关的食品平安问题。

力量目标：1、分析问题，和同学共同探讨植物体内的其它激素。

2、通过实例，让同学了解植物体是一个由多种激素共同把握的简单的系统。

3、由爱好小组的同学来阐述他们对植物生长调整剂的看法。

情感、态度和价值观目标：通过各种激素的发觉过程的简介，训练同学具有严谨的科学试验作风、不断探究新学问的精神，实事求是的科学态度。

三、教学重点难点:重点1、植物体内的五种激素。

2、植物体内全部激素相互协调，共同发挥作用。

3、植物生长调整剂在生产上的应用。

难点 1、植物体内的激素产生部位以及它们的生理功能。

2、植物体内全部激素相互协调，共同发挥作用。

四、学情分析本节课授课对象为高二同学。

其学习力量较强。

他们已能用前面储备的学问如“生长素的发觉”等，初步分析和解释一些试验现象，具有初步设计试验的力量。

他们观看思维力量较强。

但对试验现象的分析力量、表达力量有待进一步提高。

本设计增加了“赤霉素发觉”试验设计等内容，强化了同学力量培育。

五、教学过程（一）设计情景，导入新课。

利用幻灯片呈现西瓜的生长成熟过程，北京香山公园不同季节的景象，呈现枫树叶的年轻和凋落，设计情景，引入在植物的生长发育过程中需要各种植物激素，导入新课。

高中生物 3.3 其他植物激素导学案新人教版必修33、3其他植物激素学案【高效导航】1、学习目标：知道植物体内除生长素以外的其他激素，了解它们的的合成部位及主要作用。

理解植物的生长发育是受植物体内多种激素协调控制的。

了解植物生长调节剂在农业上的应用。

2、重点：植物体内的五种激素。

植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用。

植物生长调节剂在生产上的应用3、难点：植物体内的激素产生部位以及它们的生理功能。

植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用。

“看”自主预习一、其他植物激素的种类和作用1、除生长素外，植物体内还存在、、等植物激素。

2、种类赤霉素细胞分裂素脱落酸乙烯合成部位作用3、植物的生长发育和适应环境变化的过程是激素共同作用的结果。

4、植物的生长发育过程，根本上是的结果。

二、植物生长调节剂的应用1、含义：的对植物的有调节作用的化学物质。

2、优点：容易、广泛、稳定。

3、具体应用：（1）用催熟。

（2）用溶液处理芦苇可增加纤维长度。

（3）用处理大麦可简化酿酒工艺，降低成本。

4、应用时的注意事项（1）在农业生产中，要综合考虑药物效果、药物毒性、、价格和施用是否方便等因素。

（2）还要考虑施用时间、、施用方式、和施用次数等问题。

【自我校对】一、其他植物激素的种类和作用1、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯2、激素名称合成部位作用赤霉素主要是未成熟的种子促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进种子萌发和果实成熟。

细胞分裂素主要是根尖促进细胞分裂脱落酸根冠、萎蔫的叶片等抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。

乙烯植物体各部位促进果实成熟3、各种4 基因组在一定时间和空间上程序性表达二、植物生长调节剂的应用1、人工合成生长发育2、合成原料效果3、（1）乙烯（2）赤霉素（3）赤霉素4、（1）施用目的药物残留（2）处理部位适宜浓度“学”课堂小结同学们，通过这节课学习，你有哪些收获和体会，存在哪些疑问，请把它填在下面的表格中，以便及时总结、弥补知识缺漏，不吃夹生饭，不做欠账人。

【学习目标】1、列举其他的植物激素。

2、评述植物生长调节剂的应用。

3、尝试利用多媒体，搜集分析植物激素和植物生长调节剂的资料。

【学习重难点】：学习重点：其他植物激素的种类和作用。

学习难点：植物调节剂的应用。

【自主学习】 知识点 观察与思考归纳与结论一、植物激素的种类和作用 阅读课本53-54页，归纳： 各种植物激素的合成部位和主要作用?完成表格。

激素种类 合成部位主要作用生长素赤霉素细胞分裂素脱落酸乙烯【合作探究】阅读课本54-56页，思考：1、什么是植物生长调节剂？有什么优点？2、植物生长调节剂有哪些应用？3、我们该如何正确的使用植物生长调节剂【课堂检测】●基础题1、下列对植物激素的叙述中，不正确的是（）A、它在植物体内含量极少B、它对植物生命活动具有调节作用C、它是植物体一定部位产生的D、它的化学本质是吲哚乙酸2、把成熟的苹果与未成熟的香蕉密封在一起，可促使香蕉成熟，是由于苹果放出了（）A、乙烯B、赤霉素C、脱落酸D、细胞分裂素3、植物激素是指（）A、活细胞合成的微量高效调节物质B、一定部位合成的微量高效调节物质C、人工合成的植物生长调节剂D、细胞合成的具有调控代谢功能的物质4、下列关于植物激素的叙述，错误的是（）A、赤霉素能促进细胞伸长B、细胞分裂素存在于植物体任何部位C、乙烯是一种气体激素D、脱落酸能抑制细胞分裂和种子萌发5、细胞分裂素不存在于（）A、茎尖 B、根尖 C、成熟的果实 D、萌发的种子6、能够延缓叶片衰老的植物激素是（）A、生长素B、赤霉素C、细胞分裂素D、脱落酸7、下列除哪种激素外，都能促进植物生长（）A、生长素类B、赤霉素C、细胞分裂素D、乙烯8、在植物的生长发育过程中起调节作用的激素是（）A、生长素B、赤霉素C、多种激素D、乙烯9、植物激素的种类很多，其中发现和研究最早的是。

最早用实验证实该物质确实存在的科学家是。

此外，目前公认的其他4种植物激素是、、、。

●拓展题 10、植物开花受开花激素的影响。

第3节其他植物激素[目标导读] 1.结合教材图3－9，了解常见植物激素的合成、分布和主要作用。

2.通过认识生长素和乙烯的相互关系，理解植物激素的共同调节。

3.通过“资料分析”，评述植物生长调节剂在实践中的应用。

[重难点击]其他植物激素的主要生理作用。

课堂导入方式一：香蕉是大家都喜欢吃的水果，产于我国的南方，成熟的香蕉难以长时间储存。

人们在香蕉还不成熟的时候把它摘下，然后运到北方来，在放香蕉的箱子内放几只熟透的苹果，香蕉很快就熟了。

没有和苹果接触的香蕉也能成熟，说明熟透的苹果中起作用的可能是一种气体物质，那么这种物质是什么呢？答案这种气体物质就是乙烯，它也是一种植物激素。

除此之外植物激素还有哪些？它们都有什么生理作用？怎样利用它们来满足人们生产的需要呢？方式二：现在水果市场上的一些蜜橘、冰糖橘娇艳光鲜煞是让人喜爱。

然而吃起来渣多、发酸，与按时上市的蜜橘、冰糖橘相比口感相差甚远。

据水果专家介绍，受早上市早赚钱心理影响，一些橘农通过对果树催肥、催熟，提前摘橘上市。

这种“化肥蜜橘”、早熟“冰糖橘”多施用化肥或催熟剂过量，口味比起正常成熟的橘子差得很远。

那么，催熟剂为什么能起到催熟的作用呢？它的主要成分是什么？这样的催熟水果会不会对人体有害呢？一、其他植物激素的种类和作用1.植物体内存在着生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等植物激素。

2.其他植物激素的比较3.植物激素间的相互作用：在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节。

合作探究1.思考并回答关于植物激素的问题：(1)在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，这说明细胞分裂素具有什么功能？答案细胞分裂素能延缓叶片变黄。

(2)在早春低温时为了让水稻种子早发芽，稻农常将种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间。

这种做法与哪种植物激素相关性最大？答案与脱落酸(激素)相关性最大。

(3)激素调节是植物生命活动调节的唯一方式吗？答案不是。

生物人教版必修三 3.3《其他植物激素》-导学案设计3．3 《其他植物激素》 导学案班级：组名：姓名：学习目标1.能列举其他植物激素。

2.会评述植物生长调节剂的应用。

3.能尝试利用多种媒体，搜集并分析植物激素和植物生长调节剂的资料。

重点难点1.能列举其他植物激素。

2.会评述植物生长调节剂的应用。

学习内容（结合课本 53——56 页，完成以下内容）一、其它植物激素的种类和作用主要合成植物激素分布部位生理作用赤霉素未成熟的 种子、幼 根、幼芽较多存在于植株生长旺盛的部位，如促进 细胞伸长 ，从而引起植株增高； 茎端、嫩叶、根尖、果实和种子 促进种子萌发和果实发育。

根、生长中主要分布于进行细胞分裂的部位，如促进 细胞分裂 ，诱导芽的分化，促进细胞分裂的种子和 茎尖、根尖、未成熟的种子、萌发的侧芽生长，抑制不定根和侧根形成，延缓素果实种子、生长着的果实叶片的衰老等成熟中的乙烯果实、衰老 各器官都存在中的组织、促进细胞扩大，促进果实成熟，促进器官 脱落等茎节脱落酸各器官、组织中都有，将要脱落或休抑制 细胞分裂，促进叶、花、果的脱落，根冠、萎焉眠的器官和组织中较多，逆境条件下 促进果实成熟，抑制种子发芽、抑制植株的叶片等会增多生长等二、各种激素之间的关系在植物生长发育过程和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，1/4生物人教版必修三 3.3《其他植物激素》-导学案设计而是多种激素相互作用共同调节。

三、植物激素自身的合成也受到基因组的控制激素调节在植物的生长发育和对环境的适应过程中发挥着重要作用，但是，激素调节 只是植物生命活动调节的一部分。

植物生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上 程序性表达的结果。

四、植物激素调节剂的应用 1、植物调节剂：人工合成的对植物的 生长发育 有调节作用的化学物质称为植物调节剂。

2、优点： 容易合成、原料广泛、效果稳定 。

3、阅读资料分析，找出植物生长调节剂的具体应用和植物生长调节剂的危害？ 应用：水果提前上市、增加产量、降低成本 危害：如青鲜素可能致癌 4、使用植物生长调节剂的注意事项： 要综合考虑施用目的、药物效果、药物毒性、药物残留、价格和施用是否方便等因素。

《其他植物激素》本节课是高中生物必修3《稳态与环境》模块，第三章《植物激素的调节》，第3节《其他植物激素》。

包括了其他植物激素的种类和作用、植物生长调节剂的应用两大知识点。

教材将本节内容安排在生长素的发现和生长素的生理作用之后，目的是帮助学生们明确植物激素种类很多，植物激素之间存在相互作用的关系，他们共同对植物生命活动进行调节，以此来突出植物激素对生命活动进行调节以适应环境这一主题。

最后通过介绍植物生长调节剂的应用，帮助学生理解科学，技术，社会这三者的关系。

【知识与能力目标】（1）列举其他植物激素并说明其作用；（2）评述植物生长调节剂的应用。

【过程与方法目标】利用多媒体搜集植物激素在农业上的应用等相关信息。

【情感态度价值观目标】探讨植物激素在农业生产中的应用并与同学交流成果，了解植物激素对农业生产的重要性。

【教学重点】其他植物激素的作用。

【教学难点】其他植物激素的作用。

1、多媒体课件；2、学生完成相应预习内容；3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关的资料。

【引入新课】展示木瓜催熟柿子图片，设疑：1.木瓜为什么能催熟生柿子呢？2.这种“气”究竟指的是什么呢？【温故知新】1.什么是植物激素？2.除生长素外，你还知道哪些植物激素？3.这些植物激素对植物有什么作用？【引导讨论】生长素，乙烯，细胞分裂素，赤霉素及脱落酸的作用。

一、其他植物激素的种类和作用（一）赤霉素的发现【观察分析】展示水稻恶苗病图片：病苗细，节间伸长，比健苗高50%以上，茎节上逆生不定根，茎秆逐渐变褐，腐烂，。

其他植物激素教案1一、教学目标1.列举其他植物激素。

2.评述植物生长调节剂的应用。

3.尝试利用多种媒体，搜集并分析植物激素和植物生长调节剂的资料。

二、教学重点和难点1.教学重点其他植物激素的种类和作用。

2.教学难点植物生长调节剂的应用。

三、教学策略（一）提供事例，以趣激疑，展开联想，深入讨论在农业生产和生活中涉及其他植物激素和植物生长调节剂应用的事例很多，教师要做这方面的有心人，提前积累一些素材，供课堂上使用。

实际生活中的实例同学们可能已经接触过，但未必想到它的理论基础。

结合实例进行教学，可以激发学生对这些问题的深入认识。

可以评促学，以问导学，以辩促学。

（二）观图列表，理顺知识，助学生深入思考教材在介绍其他植物激素时，用了一个图示的形式。

教师可以让学生针对图解中的事实，进行图表间转换，列出植物激素的种类和作用表。

教材小字部分，用简洁的文字归纳概括激素调节与植物生命活动调节的局部与整体的关系，提升到植物激素在植物生命活动的调节中起一定作用，但植物的生长发育过程的本质是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果，这可以帮助学生理解“植物激素的调节”重在“调节”二字，并尝试以科学的自然观看世界。

（三）利用好教科书设计的活动本节“资料分析”栏目，主要是给学生提供图文资料，让学生进行分析，得出结论。

教材在很大程度上改变了先说结论，后举实例的写法，让学生通过资料分析和讨论，自己得出结论，以期改变学生的学习方式，培养学生处理生物科学信息的能力。

可以在课前让学生围绕“资料分析”进行不同形式的准备，课堂上利用教材信息开展说一说“菠萝与乙烯利；芦苇与赤霉素；啤酒—大麦—赤霉素；残留植物生长调节剂与致癌；法规与植物生长调节剂”等不同方式的汇报。

同时结合“请你自己进一步查找以下三方面的资料”的要求，引导学生深入认识生物科学和技术的性质，正确理解科学、技术、社会之间的关系。

四、[答案]和提示（一）问题探讨1.提示：说明乙烯至少能起促进果实成熟的作用。

3.3其他植物激素一、学习目标：1、知道植物体内除生长素以外的其他激素，了解它们的的合成部位及主要作用。

2、理解植物的生长发育是受植物体内多种激素协调控制的。

3、了解植物生长调节剂在农业上的应用。

二、重点：1、植物体内的五种激素。

2、植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用。

3、植物生长调节剂在生产上的应用三、难点：1、植物体内的激素产生部位以及它们的生理功能。

2、植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用。

四、学习过程1、填空：（1）列表比较植物主要激素的合成部位及主要作用。

植物激素合成部位主要作用分布部位生长素赤霉素细胞分裂素脱落酸乙烯（2）在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并是，而是共同调节。

2、人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为，其具有、、等优点。

在农业生产上，施用生长调节剂时，要综合考虑施用目的、药物效果、药物毒性、药物残留、价格和施用是否方便等因素，同时施用时，还要考虑、、、和等问题。

五、作业1.下列各项中，与植物激素的调节作用有关的是（）A.向日葵的花盘跟着太阳转B.在光线明暗刺激下酢浆草的叶片昼开夜合C.在几个雨点的刺激下含羞草的小叶合拢起来D.在触摸等刺激下紫薇（痒痒树）的枝条微微抖动2.下列各项中，能促进柿子脱涩变甜的是（）A.生长素B.脱落酸C.细胞分裂素D.乙烯3.下列关于植物激素的叙述中，不正确的是（）A.用赤霉素处理植物，能显著促进茎叶生长B.细胞分裂素可以延长蔬菜的贮藏时间C.脱落酸抑制生长，但能提高植物的抗逆性D.乙烯有催熟果实和延迟开花的作用4.恶苗病是由下列哪种激素引起的植物疯长现象？（）A.赤霉素B.细胞分裂素C.脱落酸D.乙烯第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。

2、了解我国书法发展的历史。

3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。

教学准备1. 教学目标知识与技能1、列举其他植物激素,了解它们的合成部位和生理作用。

2、举例说明植物激素之间的关系。

3、了解植物生长调节剂在人类生产生活中的应用。

过程与方法1、通过实例,让学生了解植物体内的激素是相互作用的,课下并自己进行总结。

2、让学生通过阅读,自己学习第二部分的知识,培养学生自主学习的能力。

3、通过最后竞赛答题的形式来检测学生对本节课的掌握情况。

情感态度与价值观通过对植物生长调节剂在人们生产中的应用,让学生了解植物生长调节剂对人类的生活有利有弊,培养学生辩证的看待问题的方法。

2. 教学重点/难点教学重点其他植物激素的种类和作用。

教学难点植物生长调节剂的应用。

3. 教学用具4. 标签教学过程【导入】新课导入课前回顾:老师给学生提出问题,让学生通过填空的形式对上节课的知识进行回顾。

导入:老师先给大家展示一幅幼苗的图片,问大家这是什么。

学生回答是幼苗。

老师又给学生展示一幅大树的图片,问大家这是什么。

学生回答是大树。

老师:小小的幼苗长成了一棵参天大树,它不仅需要适宜的外在条件,还需要自身的调节,其中激素调节就是其自身调节的一部分。

除了生长素,还有那些激素在植物的激素调节中起着主要的调节作用呢?这节课我们就继续学习新课其他植物激素。

【讲授】新课内容教师讲第一种激素赤霉素的发现史老师:我们先来看第一种植物激素赤霉素,先来看一下它的发现历程。

1926年,科学家发现水稻感染了赤霉菌之后出现疯长的现象,这种现象被称为恶苗病。

后来,科学家发现把培养赤霉菌的滤液喷洒到健康的水稻上,幼苗在不感染赤霉菌的情况下,也出现了恶苗病的症状。

这说明一个什么问题?学生分析,说明理由老师:1935年,科学家从培养基的滤液中分离出了赤霉素,这能不能证明赤霉素它就是植物激素?学生分析,说明理由【讲授】老师接下来讲细胞分裂素的发现史老师:1958年,科学家终于从植物中提取出了赤霉素,证明了赤霉素是植物体内的激素。

我们来看赤霉素的合成部位幼根、幼芽、发育中的种子,生长旺盛的部位(图片展示)。

高中生物答题技巧有哪些高中生物答题技巧：选择题做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。

（1）读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。

（2）读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。

（3）不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。

（4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。

这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。

高中生物答题技巧：图表题1、借助示意图这一截体，能让学生更深刻的理解某些生物学原理，同时可以有效地考查学生识图、分析和综合等方面的能力。

因此解答此类题目时要注意:(1)首先要读懂题干文字，要充分利用题干文字给予的提示和说明;(2)要仔细审读图示中的各个细节部分包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头或连线、题注说明等;(3)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息，并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。

2、表格是标书生物学内容的常用方式，它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。

在解答此类是提示要注意一下技巧：(1)弄清楚表格材料的描述对象或范围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称，看清表格的第一行和第一列，看清有关说明等;(2)筛选信息，就是根据解决问题的需要，有选择的注意表格中的相关内容;(3)信息的处理和转换，即对表格中的数据进行整理，包括求总和、平均值、最大值、最小值、处理频率的高或低的数值等，有时可对表格中数据进行信息转换，如作图等，以便使结果更加清晰。

高中生物答题技巧：简答类大题(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。

答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。

(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。

第3节其他植物激素[学习目标与核心素养] 1.概括常见植物激素的合成、分布和主要作用，建立普遍联系的观点。

2.评述植物生长调节剂在实践中的应用，尝试解决现实生活问题。

一、其他植物激素的种类和作用1．植物体内存在着生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等植物激素。

2．其他植物激素的比较3.植物激素间的相互作用：在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节。

特别提醒各种激素的相互作用(1)生长素和乙烯均能促进果实成熟()(2)植物激素的合成受细胞内基因的控制()(3)大豆未能正常受精，可用生长素处理以防止减产()(4)乙烯是唯一一种以气体形式存在的植物激素()(5)儿童吃了经过激素催熟的水果后容易引发“性早熟”()(6)乙烯能促进果实的成熟，所以在幼嫩的果实中含量较多()[答案](1)×(2)√(3)×(4)√(5)×(6)×[解析](1)生长素能够促进果实发育，乙烯能促进果实成熟。

(3)大豆主要是收获种子，生长素能刺激子房发育，但不能使植物形成种子。

(5)植物激素对动物影响不大，不会引起“性早熟”。

(6)乙烯在成熟的果实中含量高。

二、植物生长调节剂的应用1．含义：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物生长调节剂。

生长素类似物也是植物生长调节剂。

2．特点：植物生长调节剂具有容易合成、原料广泛、效果稳定等优点。

3．应用(1)植物生长调节剂对人类都是有利的()(2)植物生长调节剂的作用效果不如植物激素持久()(3)用赤霉素处理大麦，可以使大麦种子无须发芽就可以产生α­淀粉酶，这样就可以简化工艺、降低成本()[答案](1)×(2)×(3)√[解析](1)植物生长调节剂对人类不都是有利的，因此，在农业生产上，施用植物生长调节剂时，要综合考虑施用目的、药物效果、药物毒性、药物残留、价格和施用是否方便等因素；在施用时，还要考虑施用时间、处理部位、施用方式、适宜的浓度和施用次数等问题。