人教版-数学-二年级上册-《量一量,比一比》教学分析

人教小学数学二年级上册《量一量比一比》教案一. 教材分析《人教小学数学二年级上册》中的《量一量比一比》是一个重要的学习内容。

这一章节主要让学生掌握长度单位和比较物体长短的方法。

通过本节课的学习，学生将能够理解长度单位的概念，学会使用尺子等工具进行测量，并能够比较物体的大小。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对周围的事物充满好奇，愿意尝试新事物。

但是，学生的数学基础参差不齐，部分学生可能对长度单位的概念和测量方法较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与课堂活动。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识长度单位，学会使用尺子进行测量，并能够比较物体的大小。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和沟通能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握长度单位的概念，学会使用尺子进行测量，并能够比较物体的大小。

2.教学难点：学生对长度单位的理解和实际操作能力的培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受长度单位的概念。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养他们的沟通能力和团队精神。

六. 教学准备1.教具准备：尺子、物体模型、教学卡片等。

2.教学环境：教室布置成轻松愉快的学习氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入课题，引发学生的兴趣。

例如：有一天，小猴子和松鼠比赛跳远，他们想知道谁跳得更远，于是决定用量一量的方式来比较。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍长度单位的概念，如厘米、米等，并展示尺子等测量工具。

同时，教师通过实物展示，让学生直观地感受长度单位的大小。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生使用尺子测量不同物体的长度，并记录在表格中。

《量一量，比一比》（教案）人教版二年级上册数学作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我为《量一量，比一比》这一课的教案。

一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版二年级上册数学第47页的例1和第48页的练习题。

我们将学习如何使用直尺和卷尺来量物体的长度，并比较不同物体之间的大小关系。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握使用直尺和卷尺量物体长度的方法，并能够比较不同物体之间的大小关系。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会使用直尺和卷尺量物体长度，并能够进行简单的比较。

难点在于让学生理解比较不仅仅是大小，还包括长短、高低等等。

四、教具与学具准备为了让学生更好地学习本节课的内容，我准备了直尺、卷尺、不同长度的物体（如木棒、铅笔等）、练习题等教具和学具。

五、教学过程1. 引入：我会在课堂上拿出一些不同长度的物体，让学生观察并猜测它们的长度。

2. 讲解：我会向学生讲解如何使用直尺和卷尺来量物体的长度，并演示如何进行测量。

3. 练习：让学生分成小组，使用直尺和卷尺来量教室里的物体，并记录下来。

4. 比较：让学生将测量出来的长度进行比较，找出最长和最短的物体。

六、板书设计板书设计如下：量一量比一比直尺、卷尺长度七、作业设计1. 请用直尺和卷尺量一量你的铅笔、书本、桌子的长度，并将结果记录下来。

答案：铅笔长度为15厘米，书本长度为20厘米，桌子长度为120厘米。

2. 比较一下你的铅笔和书本的长度，哪个长？哪个短？答案：铅笔短，书本长。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对于使用直尺和卷尺量物体长度掌握得比较好，但在比较方面还需要加强。

在课后，我会让学生们多进行一些类似的练习，以加强他们的比较能力。

同时，我也会鼓励学生们在生活中多运用数学知识，比如在购物时比较商品的价格等等。

重点和难点解析学生对于使用直尺和卷尺量物体长度的掌握程度是一个重点。

在课堂上，我通过引入不同长度的物体，让学生们观察并猜测它们的长度，以此来激发他们的兴趣和好奇心。

实践活动《量一量,比一比》教学设计分析（含五篇）第一篇：实践活动《量一量,比一比》教学设计分析《量一量，比一比》——“探索物体长度单位”综合与实践活动方案设计一、活动前（一）分析学情，了解活动背景《量一量，比一比》是人教版二年级上册第六单元中的一节实践活动课。

学生在第一单元已经认识了线段，形成了1厘米和1米的长度表象，完成了对线段、厘米和米的认识。

因此，本节课教学目标的定位就不能仅满足于通过测量加深对米和厘米这两个长度单位的认识上，而是注重让学生结合生活实际，以自己身体各部分长度为标准，表示动物的身高（长），经历实际测量物体长度的过程，认识身边物体的长度，并在实践活动中，能够用比较合适的方式描述物体的长度，体会测量本质，培养估测能力，构建不同物体之间的长度关系，发展学生的长度观念，体验数学带来的乐趣。

（二）集思广益，明确活动任务1、活动目标（1）加深对长度单位厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法，进一步建立长度观念。

（2）通过学生收集、整理数据，培养从统计表中获取信息的能力。

（3）感受数学与生活的联系，体验数学活动带来的乐趣。

【目标分析】通过实践活动进一步加深学生对厘米和米的认识，建立长度单位的观念；体会度量的思想和方法，用不同的方式描述物体长度的过程，实质上是用不同的长度单位进行度量的过程；在实践操作活动中，积累丰富的测量经验，为后续学习奠定基础。

2、问题情境（1）回顾长度单位。

①说说学过的长度单位有哪些？（厘米、米）②用手比划一下1厘米和1米的长度。

③你知道1拃有多长吗？一步有多长呢？（一拃长约15厘米，一步长约40厘米）④除了这些，你还想知道什么物体的长度呢？（2）揭示活动主题。

这节课我们就一起用测量长度的工具量一量身边的物体吧。

（板书课题）【设计意图】通过回顾长度单位，激活学生的活动经验；通过追问“你还想知道什么物体的长度”，激发学生了解身边物体长度的欲望，调动学生参与活动的积极性。

人教新课标二年级数学上册《量一量比一比》教案3一. 教材分析《量一量，比一比》是人教新课标二年级数学上册第五单元《认识长度》的一节内容。

本节课主要让学生通过实际操作，感知长度单位，学会用尺子量物体的长度，并能够比较物体长度的大小。

教材通过生动的图片和实际操作，引导学生掌握长度单位，培养学生的动手操作能力和空间观念。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但对于长度单位的概念和运用还比较模糊。

通过前面的学习，学生已经掌握了用尺子测量物体的长度，但对于不同长度单位之间的换算和比较，还需要进一步引导和培养。

三. 教学目标1.让学生掌握长度单位的概念，能够用尺子量物体的长度。

2.培养学生的空间观念，能够比较物体长度的大小。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.长度单位的概念和运用。

2.不同长度单位之间的换算和比较。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作法，让学生在实际操作中感知长度单位，学会比较物体长度的大小，提高学生的动手操作能力和空间观念。

六. 教学准备1.教具：尺子、物体、图片等。

2.学具：尺子、练习本、画笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅情境图，引导学生观察图中的物体，让学生注意到物体的长度不同。

提问：“你们能用什么工具来测量这些物体的长度呢？”学生回答：“尺子。

”教师进而引入本节课的主题《量一量，比一比》。

2.呈现（10分钟）教师出示一些长度不同的物体，让学生用尺子量出它们的长度，并记录在练习本上。

教师引导学生发现，用尺子测量长度时，需要将尺子的起点和物体的起点对齐，然后看尺子上对应的刻度。

通过实际操作，让学生掌握用尺子量长度的方法。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生互相量一量对方的长度，并记录在练习本上。

学生可以通过比较自己和他人的长度，发现长度的大小关系。

教师巡回指导，纠正学生的测量方法，并鼓励学生积极参与。

《量一量,比一比》教案五篇第一篇：《量一量,比一比》教案《量一量，比一比》教学内容：人教版二年级数学上册88－89页量一量，比一比教学目标：1、结合生活实际，经历实际测量长度的过程，认识身边事物的长度。

2、在实践活动中，能够用比较合适的方式描述物体的长度，在比较、修正、测量结果的过程中，体会测量的本质，培养估测能力，建立初步的长度观念。

3、感受数学在日常生活中的应用，体验数学活动带来的乐趣。

教学重点：经历测量长度的过程，发展长度观念教学难点：体会测量的本质教学过程：一、复习1、说一说我们都认识了哪些长度单位？2、请你用手势来比划一下，1米和1厘米各有多长？我们在认识米和厘米时都用到了一个工具就是尺。

那我们来看看我们生活中常用的尺有哪些？（课件出示各种尺）二、介绍方法1、你能用手势告诉我60厘米有多长吗？学生用手势比划的时间，注意观察找出不同的、相差较大的来进行对比。

2、看来，我们可以用我们的身体来对物体的长度做出估测，古时候的人没有尺，就用这种方法来测量物体，我们看看他们都用了什么？（课件出示各种测量方法）3、像这样一庹、一拃、一步……都是他们常用的，甚至到现代有一些我们也常用。

工人师傅要给讲台铺地毯，可是不小心把皮尺丢在了路上，今天我们就来帮助他解决讲台有多长的问题？（板书：讲台有多长？）三、小组合作想一想，我们可以借助身体的哪一部分来帮助工人师傅测量讲台的长度？1、你想测量身体哪一部分的长度？是从哪到哪的距离？（师提问）2、同桌合作，来测量。

3、将测量的数据填入表格。

（学生测量后汇报自己的数据，教师板书）师：为什么测量的数据不同呢？我们选哪个数据来记录呢？四、1、测量课桌的长度现在先用我们身体上的“尺”来量一量课桌的长度，你先估计一下它有多长。

小组讨论：你想用什么当“尺”。

一个这样的“尺”够吗？请同学们来帮帮你吧？（学生用自己的身体当尺进行测量）2、测量讲台的长度。

估计一下讲台有多长？小组内先进行讨论，选择什么当“尺”比较合适。

人教版二年级数学上册《综合实践活动：量一量比一比》教学计划及教学设计一. 教材分析《综合实践活动：量一量比一比》是小学二年级数学上册的一章节，主要让学生掌握长度单位之间的换算，以及比较物体的大小、长短、高矮等。

本章节通过生活中的实例，让学生在实际操作中理解并掌握知识，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度观念，对长度单位有一定的认识。

但在实际操作中，可能对长度单位之间的换算还不够熟练，对物体大小的比较还需要进一步的训练。

此外，学生的动手操作能力和解决问题的能力还需要通过实践活动来培养。

三. 教学目标1.让学生掌握长度单位之间的换算，如米、分米、厘米等。

2.培养学生比较物体大小、长短、高矮的能力。

3.培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.长度单位之间的换算。

2.比较物体大小、长短、高矮的方法。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“实践操作法”和“小组合作法”进行教学。

通过生活实例，引导学生动手操作，分组讨论，培养学生的实践能力和合作精神。

六. 教学准备1.准备各种长度不一的物体，如尺子、铅笔、小棒等。

2.准备长度单位卡片，如米、分米、厘米等。

3.准备黑板、粉笔等教学用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示各种长度不一的物体，引导学生观察并思考：“你们能用什么方式来比较这些物体的大小、长短、高矮呢？”让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师出示长度单位卡片，如米、分米、厘米等，让学生认识并了解这些长度单位。

接着，教师通过讲解和示范，让学生掌握长度单位之间的换算方法。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行实践操作，让学生用所学的长度单位来测量各种物体，并记录测量结果。

学生在操作过程中，教师及时进行指导和纠正。

4.巩固（10分钟）教师通过出示一些图片或实物，让学生运用所学知识进行比较，如比较两幅图的大小、长短、高矮等。

人教新课标二年级数学上册《量一量比一比》教案4一. 教材分析《量一量比一比》是人教新课标二年级数学上册的一节课，主要让学生掌握长度单位的认识和使用，以及比较物体长度大小的方法。

通过本节课的学习，学生能够理解长度单位的概念，能够运用长度单位进行测量和比较，培养学生的观察能力和动手操作能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但是对于长度单位的概念和运用还比较模糊。

因此，在教学过程中，需要通过实物演示、动手操作等方式，帮助学生理解和掌握长度单位的使用方法。

三. 教学目标1.让学生掌握长度单位的概念，能够正确使用长度单位进行测量和比较。

2.培养学生的观察能力和动手操作能力。

3.培养学生合作学习的习惯，提高学生解决问题的能力。

四. 教学重难点1.长度单位的概念和运用。

2.比较物体长度大小的方法。

五. 教学方法1.实物演示法：通过实物展示，让学生直观地理解长度单位的概念。

2.动手操作法：让学生亲自动手进行测量和比较，加深对长度单位的理解。

3.合作学习法：分组进行测量和比较，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教具准备：长度单位模型、实物道具、测量工具等。

2.学具准备：学生测量工具、练习册等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过实物演示，让学生直观地了解长度单位的概念。

教师可以拿出一个长度单位模型，让学生观察并描述其特征。

然后，教师可以拿起一个实物道具，让学生猜测其长度，并用自己的长度单位模型进行测量。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，展示一些长度单位的使用场景，如道路、楼房等。

同时，教师可以让学生拿出自己的长度单位模型，观察并讨论如何使用它们进行测量和比较。

3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组分配一些实物道具和测量工具。

让学生以小组为单位，进行测量和比较。

教师可以给予一定的指导，如如何正确使用测量工具，如何进行比较等。

4.巩固（5分钟）教师可以选择一些学生进行测量和比较的示例，让学生上台演示并解释其操作过程。

人教新课标二年级数学上册《量一量比一比》教学设计一. 教材分析《量一量，比一比》是人教新课标二年级数学上册第三单元的内容，主要包括了长度单位的认识，物体的比较和排列，以及简单图形的面积计算。

这一部分内容是学生初步接触长度单位，面积概念和图形排列的基础知识，为学生今后学习更高级的数学知识打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但是对于长度单位，面积概念等抽象的知识还比较模糊，需要通过具体的操作和实际例子的演示来帮助他们理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生掌握长度单位的概念，能够用量尺量物体的长度。

2.让学生理解面积的概念，能够通过实际操作来比较物体的面积大小。

3.培养学生的观察能力，动手操作能力和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.长度单位的认识和运用。

2.面积概念的理解和运用。

3.图形排列的规律的发现。

五. 教学方法采用直观演示法，实践操作法，比较法，小组合作法等多种教学方法，通过实物展示，学生动手操作，小组讨论等形式，让学生在实践中学习，在合作中探究。

六. 教学准备1.教具：量尺，实物模型，图形卡片，计时器等。

2.学具：量尺，练习本，彩色笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物展示，如书本，铅笔，桌子等，引导学生观察物体的长度和宽度，让学生初步感知长度和面积的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者实物展示，向学生介绍长度单位，如厘米，毫米，米等，并且通过量尺的实际操作，让学生学会用量尺量物体的长度。

3.操练（10分钟）教师分组让学生动手操作，用量尺量一量教室里的物体，如桌子，椅子，黑板等，然后记录下来，培养学生动手操作能力和观察能力。

4.巩固（10分钟）教师通过PPT或者实物展示，向学生介绍面积的概念，让学生通过实际操作，如用卡片覆盖实物，来比较物体的面积大小。

5.拓展（10分钟）教师通过PPT或者实物展示，引导学生发现图形排列的规律，如重复排列，旋转排列等，培养学生的逻辑思维能力。

人教小学数学二年级上册《量一量比一比》教学设计一. 教材分析《量一量比一比》是人教小学数学二年级上册的一章内容，主要让学生掌握长度单位和比较物体长度大小的方法。

本章内容包括厘米、米的长度单位，用尺子量物体的长度，以及比较物体长度的大小。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但对于长度单位和长度比较的概念可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，需要通过实物操作和实践活动，让学生加深对长度单位和长度比较的理解。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握厘米、米的长度单位，学会用尺子量物体的长度，并能够比较物体长度的大小。

2.过程与方法：通过观察、操作、实践，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握长度单位和长度比较的方法。

2.难点：理解长度单位的概念，能够准确地量物体的长度，并进行比较。

五. 教学方法1.实物操作法：通过尺子和实物，让学生直观地感受长度单位的概念，并学会用尺子量物体的长度。

2.实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中比较物体长度的大小，培养学生的动手能力和团队合作意识。

3.引导发现法：教师通过提问和引导，让学生发现长度单位和长度比较的方法，培养学生的思维能力。

六. 教学准备1.教具：尺子、实物、课件等。

2.学具：尺子、实物、练习本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些实物，如书本、铅笔等，让学生观察并猜测它们的长度。

引导学生发现长度的大小，并引入长度单位和长度比较的概念。

2.呈现（10分钟）教师出示尺子，向学生介绍厘米和米的长度单位，并通过实物操作，让学生直观地感受长度单位的概念。

3.操练（10分钟）教师让学生分组，每组选取一个实物，用尺子量出物体的长度，并记录在练习本上。

然后，各组之间进行比较，看哪个组的测量结果最准确。

4.巩固（10分钟）教师出示一些长度不一的实物，让学生用尺子量出它们的长度，并进行比较。

《量一量,比一比》教学分析量一量，比一比（一）教学目标1．加深学生对厘米和米的认识，巩固用尺子量物体长度、高度的方法。

2．通过测量自己和身边物品的长度、高度等实际活动，对所测对象形成清晰的表象，为以后估计、认识其他物品的长度提供更多的参考标准，进一步建立长度观念。

3．体会测量的实质，能选择合适的标准（“单位”），用多种不同的方式表示物品的长度或高度，增强对“量”的实际意义的理解，同时初步培养学生的估测能力、长度观念和数感。

4．在活动中体会合作、交流和表征方式多样性的乐趣，认识到数学与生活的联系，并愿意用所学的知识解决实际问题。

（二）内容安排及其特点1．教学内容和作用这是一节“综合与实践”的主题活动课。

目的是让学生在实践操作活动中，积累丰富的测量经验，并将直接经验与某些间接经验相结合，逐步发展学生的数感。

活动内容分为3个层次。

第一个层次是选择合适的标准测量单位，测量身边熟悉物体的长度或高度。

这个层次的活动即教材左页的内容。

这里要让学生选择合适的测量工具，测量自己身体或身边物体的长度或高度，如身高、肩宽、两臂伸开后两手之间（一庹）的长度、讲台的长度、课桌的高度、教室的长度等。

通过这个层次的活动，巩固学生前面所掌握的测量的方法，建立所测物品的直观形象，并内化为表象，为后面测量、表征其他物体的长度或高度提供多种不同的长度“单位”。

第二个层次是选择合适的测量“单位”，测量一种物体的长度。

教材以鳄鱼身长6米为例，让学生以合作的方式，用合适的方式描述鳄鱼的长度，学习选择不同的“单位”描述物体长度的方法，形成对6米长度的直观认识，同时体会测量的本质。

第三个层次让学生自主进行操作和实践，利用身边熟悉的“单位”（标准）表示未知的物体的长度或高度。

这个层次的活动内容更丰富，形式更开放，目的是让学生积累丰富的测量及表示长度的经验，将抽象的长度或高度的数据与自我的感知和认识结合起来，在头脑中形成清晰的表象，增强对“量”的实际意义的理解，进而发展长度观念。

人教新课标二年级数学上册《量一量比一比》教学设计2一. 教材分析《量一量，比一比》是人教新课标二年级数学上册第四单元的内容，这部分内容是在学生已经学习了长度单位，并且已经能够运用长度单位进行物体长度的简单测量的基础上进行学习的。

本节课的主要内容是通过实际操作，让学生理解并掌握比较物体长度的大小的方法，并且能够运用这些方法解决一些简单的实际问题。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度单位的知识，也已经有了一些测量物体长度的经验，对于比较物体长度的大小，他们可能已经能够用自己的方法进行，但是可能不够准确，也不够系统。

因此，在教学的过程中，我需要根据学生的实际情况，设计一些符合他们认知水平的活动，让学生通过操作活动，理解并掌握比较物体长度的大小的方法。

三. 教学目标1.知识与技能：通过实际操作，让学生理解并掌握比较物体长度的大小的方法，能够运用这些方法解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生体验到数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解并掌握比较物体长度的大小的方法。

2.难点：能够运用比较物体长度的大小的方法解决一些实际的简单问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设计一些学生熟悉的情境，让学生在实际的情境中感受并理解比较物体长度的大小。

2.操作教学法：通过设计一些操作活动，让学生在实际操作中体验并掌握比较物体长度的大小的方法。

3.交流讨论法：通过小组交流讨论，培养学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具准备：尺子、绳子、小棒等。

2.学具准备：学生自带的物品，如铅笔、橡皮等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过创设情境，让学生自然地融入到本节课的学习中。

例如，可以让学生观察教室里的物品，然后问学生：“你们能用什么方法来比较这些物品的长度吗？”2.呈现（10分钟）通过多媒体或者实物，呈现一些需要比较长度的情境，让学生观察并思考如何比较这些物体的长度。

人教新课标二年级数学上册《量一量比一比》教案2一. 教材分析《量一量，比一比》是人教新课标二年级数学上册第五单元的内容，主要是让学生通过实际的测量和比较，理解长度单位的概念，学会使用长度单位进行测量和比较，培养学生动手操作能力和空间观念。

二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了长度单位的概念，但是对长度单位的理解还不是很深入，操作能力也有一定的差异。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导学生通过实际的操作活动，加深对长度单位的理解，提高测量和比较的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过实际的操作活动，加深对长度单位的理解，学会使用长度单位进行测量和比较。

2.过程与方法：培养学生动手操作能力和空间观念。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点重点：让学生通过实际的操作活动，加深对长度单位的理解，学会使用长度单位进行测量和比较。

难点：长度单位在实际操作中的灵活运用。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“操作教学法”和“小组合作学习法”。

通过创设情境，引导学生参与实际操作活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和空间观念。

六. 教学准备教具：直尺、绳子、卡片等。

学具：学生尺、练习本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如“小明的自行车比小华的长”，引导学生思考如何比较两辆自行车的大小。

进而引出长度单位的概念，让学生知道长度单位是用来测量和比较物体长短的工具。

2.呈现（10分钟）教师通过展示实物，如尺子、绳子等，让学生直观地感受长度单位，并引导学生认识不同的长度单位，如米、厘米、毫米等。

3.操练（10分钟）教师学生进行实际的测量活动，如测量教室的长度、宽度等。

学生分组进行测量，教师巡回指导，纠正操作中的错误。

4.巩固（10分钟）教师出示一些测量和比较的题目，让学生独立完成，检验学生对长度单位的掌握程度。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考长度单位在生活中的应用，如购物时比较商品的长度，装修时测量房间的大小等。

人教新课标二年级数学上册《量一量比一比》教案一. 教材分析《量一量，比一比》是人教新课标二年级数学上册第三单元《测量》的内容。

这一单元的主要目标是让学生掌握长度单位，学会测量物体的长度，并进行简单的比较。

通过这一内容的学习，学生能够进一步理解长度单位的概念，提高观察、操作和语言表达能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和操作能力，但对于长度单位的概念和运用还比较模糊。

因此，在教学过程中，需要通过大量的实践活动，让学生在操作中感受和理解长度单位，提高他们的观察和表达能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握长度单位的概念，学会用尺子测量物体的长度，并进行简单的比较。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：让学生在实践活动中体验到数学的乐趣，培养他们积极参与数学学习的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：掌握长度单位的概念，学会用尺子测量物体的长度，并进行简单的比较。

2.难点：长度单位的转换和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受和理解长度单位。

2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的观察和操作能力。

3.交流讨论法：引导学生积极参与交流讨论，培养他们的语言表达能力。

六. 教学准备1.教具：尺子、剪刀、胶水、彩纸等。

2.学具：每个学生准备一把尺子，一些小卡片，彩色笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的情境，如教室的长度、宽度和高度，让学生猜一猜，量一量，比一比。

引导学生发现长度单位的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍长度单位的概念，如厘米、米等，并通过实物演示，让学生感受和理解长度单位。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，用尺子测量教室的长度、宽度和高度，并记录在卡片上。

学生可以互相交流，讨论测量结果。

4.巩固（10分钟）让学生用自己的语言描述测量结果，并在黑板上进行板书。

人教新课标二年级数学上册《量一量比一比》教学设计1一. 教材分析《量一量，比一比》是人教新课标二年级数学上册第四单元的内容，主要让学生掌握长度单位的概念，学会用尺子量物体的长度，并进行简单的比较。

这一节课的内容是学生学习长度单位的基础，对于培养学生的空间观念和逻辑思维能力具有重要意义。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但对于长度单位的概念和运用还比较模糊。

因此，在教学过程中，需要通过生动形象的讲解和丰富的实践活动，让学生理解和掌握长度单位的知识。

三. 教学目标1.让学生掌握长度单位的概念，知道厘米、米、分米之间的关系。

2.培养学生用尺子量物体长度的能力，学会进行简单的比较。

3.培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

四. 教学重难点1.长度单位的概念和转换。

2.用尺子量物体长度的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和掌握长度单位的知识。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在实践中学会用尺子量长度。

3.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：尺子、物体模型、课件等。

2.学具：尺子、练习本、彩笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的物体，如桌子、书本、铅笔等，引导学生观察这些物体的长度。

然后提出问题：“我们怎样才能知道这些物体的长度呢？”从而引出长度单位的概念。

2.呈现（10分钟）讲解长度单位的概念，介绍厘米、米、分米之间的关系。

可以通过实物演示或者动画形式，让学生直观地了解长度单位。

3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，用尺子量一量事先准备好的物体，并记录下来。

然后进行小组间的比较，看看哪个小组量得最准确。

4.巩固（10分钟）出示一些长度单位填空题或者选择题，让学生巩固所学知识。

也可以让学生用自己的语言解释长度单位的概念，加深理解。

5.拓展（10分钟）让学生思考：在生活中，我们还可以用哪些方法来测量长度呢？引导学生发挥想象力，提出创新性的测量方法。

人教新课标二年级数学上册《量一量比一比》说课稿3一. 教材分析《量一量，比一比》是人教版新课标二年级数学上册第四单元《测量》中的一节课。

这部分内容是在学生已经掌握了长度单位，初步认识了千米和米，以及能够用米作单位测量物体的长度等知识的基础上进行学习的。

本节课的主要内容是让学生通过实际的操作活动，进一步理解千米和米的关系，以及能够运用千米和米比较物体长度的远近。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度单位的知识，对于千米和米也有一定的认识，因此在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过实际的操作活动，进一步理解和掌握千米和米的关系，提高学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过实际操作，让学生理解千米和米的关系，能够运用千米和米比较物体长度的远近。

2.过程与方法目标：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解千米和米的关系，能够运用千米和米比较物体长度的远近。

2.教学难点：如何让学生通过实际的操作活动，深入理解千米和米的关系。

五. 说教学方法与手段为了实现本节课的教学目标，我将以学生为主体，采用引导发现法、情境教学法、实际操作法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、动手操作等活动，理解千米和米的关系。

同时，我将利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣和效率。

六. 说教学过程1.导入：通过引导学生回顾已经学习过的长度单位知识，为新课的学习做好铺垫。

2.探究：让学生通过实际的操作活动，如测量学校到家的距离，体会千米和米的关系。

3.交流：让学生在小组内分享自己的操作过程和感受，培养学生的团队协作能力。

4.讲解：对学生的操作过程进行点评，引导学生进一步理解和掌握千米和米的关系。

5.练习：设计一些实际的题目，让学生运用千米和米比较物体长度的远近。

人教版量一量比一比教材分析这是人教版量一量比一比教材分析，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

人教版量一量比一比教材分析第1篇《量一量，比一比》是人教版二年级上册第六单元中的一节实践活动课。

学生在本学期的第一单元已经认识了线段，形成了1厘米和1米的长度表象，完成了对线段、厘米和米的认识。

因此，本节课教学目标的定位就不能仅满足于通过测量加深对米和厘米这两个长度单位的认识上，而要注重让学生结合生活实际，经历实际测量物体长度的过程，认识身边物体的长度，并在实践活动中，能够用比较合适的方式描述物体的长度，体会测量本质，培养估测能力，构建不同物体之间的长度关系，发展学生的长度观念，体验数学带来的乐趣。

本节课的.活动分为两部分，一是量一量，二是比一比，量是比的基础，量为提供了可靠的数据支持，比是量的升华，在比的过程中学生能构建物体与物体之间的长度关系，体会量的本质，发展长度观验。

这是本节课的主体部分，也是体现学生学以致用的环节。

注意引导学生在测量之前先估测、步测同时注意把测量任务与生活实际相结合，体验测量的价值。

因此，在课堂上，要求学生在交流中明确：每人身上的尺长度不一，并通过举例、估测来体会身上的尺在生活中的用途，感受到数学来源于生活，服务于生活。

在选择测量的物体时，我有意识地选择了学生身边熟悉的事物，如肩宽、步长、两臂展开的长、教室长、讲台长等，有了这些长度表象作为参照，就为后面用自己喜欢物体的长度去比较其他物体的长度打好了基础。

为了更有效培养学生的估测能力，在学生测量活动之前，我要求每位小组成员先对所要测量的物体进行估测，再进行实际测量，并将估测数据和实际测量的数据进行对比，这种对比可以调整学生对物体长度的感知，有利于提高学生的估测能力。

估测也是需要有方法的，但从学生记录的数据来看，部分学生估测时随意性还是比较大。

在开展活动课前，我还曾有担忧，因为活动课的变化因素太多了，学生会太吵、太热闹，但结果比我预想中还好，大家兴趣很好，都积极合作，这应该归结于课前准备和安排吧。

人教小学数学二年级上册《量一量比一比》说课稿一. 教材分析《人教小学数学二年级上册》中的《量一量比一比》是一个重要的教学内容。

这部分内容主要让学生掌握长度单位的概念，学会使用尺子进行测量，并能够进行简单的比较。

教材通过丰富的图片和实际情境，引导学生理解长度单位的意义，培养学生的测量能力和比较能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，但是对于长度单位的概念和测量方法还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过直观的演示和实际操作，让学生能够理解和掌握长度单位的概念，并能够运用到实际情境中。

三. 说教学目标1.让学生掌握长度单位的概念，能够正确使用尺子进行测量。

2.培养学生进行简单的比较，能够说出物体的长短。

3.培养学生观察和思考的能力，能够发现问题的解决方法。

四. 说教学重难点1.长度单位的概念和测量方法的理解和掌握。

2.进行简单的比较，能够准确地表达物体的长短。

五. 说教学方法与手段1.采用直观演示法，通过实物和图片的展示，让学生直观地理解长度单位的概念。

2.采用实践操作法，让学生亲自使用尺子进行测量，培养学生的测量能力。

3.采用问题引导法，通过提问引导学生思考和解决问题，培养学生的观察和思考能力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些实际情境的图片，让学生观察和思考，引出长度单位的概念。

2.讲解：通过实物和图片的展示，讲解长度单位的概念和测量方法。

3.实践操作：学生亲自使用尺子进行测量，教师进行指导和反馈。

4.比较练习：学生进行小组合作，比较不同物体的长短，并能够准确表达。

5.总结：教师引导学生总结长度单位的概念和测量方法，并进行巩固练习。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出长度单位的概念和测量方法。

可以设计一些图标和关键词，帮助学生理解和记忆。

八. 说教学评价教学评价可以通过学生的实际操作和回答问题的表现来进行。

可以设置一些测量和比较的题目，让学生独立完成，并给予及时的反馈和指导。

人教新课标二年级数学上册《量一量比一比》教学设计3一. 教材分析《量一量，比一比》是人教新课标二年级数学上册第五单元的内容，本节课主要让学生通过实际操作，感知长度单位，学会用尺子量物体的长度，并能够比较物体长度的大小。

教材通过丰富的图片和生动的语言，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和空间观念。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度观念，能够用目测的方式比较物体的大小，但对于精确的长度测量还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师要注重引导学生掌握测量工具的使用方法，培养学生的测量能力和数据处理能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确使用尺子测量物体的长度，能够比较物体长度的大小。

2.过程与方法：学生通过实际操作，培养测量能力和空间观念。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确使用尺子测量物体的长度，并比较大小。

2.难点：学生掌握测量工具的使用方法，培养测量能力和数据处理能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生感知长度单位，激发学习兴趣。

2.操作教学法：让学生亲自动手测量，培养学生的动手操作能力。

3.对比教学法：通过比较物体长度，帮助学生理解长度单位的大小。

六. 教学准备1.教具：尺子、铅笔、练习本、多媒体设备。

2.学具：尺子、铅笔、练习本。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设情境，如“小明的铅笔比小华的长，小华的尺子比老师的短”，引导学生思考：我们怎样才能知道一个物体的长度比另一个物体的长度长或短呢？引入本节课的内容——量一量，比一比。

2. 呈现（5分钟）教师通过多媒体展示不同长度的物体，如课本、铅笔、尺子等，让学生初步感知长度单位。

同时，教师讲解尺子的使用方法，让学生知道如何用尺子测量物体的长度。

3. 操练（10分钟）学生分成小组，每组选择一个物体，用尺子测量其长度，并记录在练习本上。

人教版二年级上数学综合实践《量一量比一比》优质课教案一. 教材分析《量一量比一比》是人教版二年级上数学的综合实践内容，主要让学生通过实际的操作活动，感知长度单位，学会比较物体长度的大小，并能够进行简单的排列和组合。

本节课内容是在学生已经学习了长度单位的基础上进行进一步的实践应用，旨在培养学生的动手操作能力、观察能力和比较能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的长度单位知识，但是对于如何运用长度单位进行实物的测量和比较还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过实际的操作活动，让学生感知长度单位，学会比较物体长度的大小，并能够进行简单的排列和组合。

三. 教学目标1.让学生通过实际的操作活动，感知长度单位，学会比较物体长度的大小。

2.培养学生的动手操作能力、观察能力和比较能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际的操作活动，感知长度单位，学会比较物体长度的大小。

2.教学难点：如何让学生能够灵活运用长度单位进行实物的测量和比较。

五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作法”等方法，通过实际的操作活动，让学生感知长度单位，学会比较物体长度的大小，并能够进行简单的排列和组合。

六. 教学准备1.教具准备：长度单位尺子、实物模型等。

2.学具准备：学生尺子、练习本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过情境创设，引入本节课的主题《量一量比一比》。

2.呈现（10分钟）教师通过实物展示，让学生感知长度单位，并引导学生进行实物的测量和比较。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过实际的操作活动，学会比较物体长度的大小，并能够进行简单的排列和组合。

4.巩固（10分钟）教师通过游戏教学法，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）教师通过设置一些开放性问题，激发学生的思维，让学生能够灵活运用所学知识。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，让学生明确本节课所学的知识点。

人教新课标二年级数学上册《量一量比一比》教案1一. 教材分析《量一量，比一比》是人教新课标二年级数学上册第三单元的内容，主要让学生掌握长度单位及比较物体长短的方法。

通过本节课的学习，学生能够认识厘米和米两种长度单位，学会用直尺量物体的长度，并能够比较物体的大小。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，但对于长度单位和比较物体长短的方法还需要进一步引导和培养。

在学习过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，提高他们的动手操作和思考能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识厘米和米两种长度单位，学会用直尺量物体的长度，并能够比较物体的大小。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和积极性。

四. 教学重难点1.重点：学生能够认识厘米和米两种长度单位，学会用直尺量物体的长度，并能够比较物体的大小。

2.难点：学生掌握用直尺量物体长度的方法，以及比较物体长短的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际操作中感受长度单位，提高学习兴趣。

2.直观演示法：教师通过直观的演示，让学生清晰地了解长度单位的含义和比较物体长短的方法。

3.合作学习法：学生通过小组合作，培养团队精神，提高沟通能力。

六. 教学准备1.教具：直尺、课件、实物等。

2.学具：每人一把直尺，练习册等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如“小明的铅笔比小红的长”，引导学生思考如何比较物体长短。

学生可以自由发表意见，教师总结并引出本节课的内容。

呈现（10分钟）1.教师出示不同的长度单位，如1厘米、2厘米等，让学生观察并说出它们的名字。

2.教师讲解长度单位的意义，如1厘米表示1个厘米长的长度。

3.教师演示如何用直尺量物体的长度，并让学生动手量一量教具的长度。

操练（10分钟）1.学生分组，每组选择一个教具进行测量，并记录测量结果。