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走近科学复习教学案设计【概念与规律】一、探索奇妙的自然界1、观察（observation）和实验（experiment）是探索自然的重要方法，也是学习科学（science）的重要方式。
(1) 观察能使人们获得有关自然现象的信息（information）。
观察必须充分利用人的各种感觉器官，有时还须借助各种仪器（apparatus）和工具。
(2) 实验可以使自然现象在人为控制的条件下再现。
二、什么是科学探究1、科学探究过程包括：(1) 观察和提出问题；(2) 通过各种途径收集证据和处理数据（data）；(3) 建立假设；(4) 用证据去验证假设；(5) 应用科学原理进行解释。
2、科学探究不仅对科学家十分有用，而且可以有效地帮助我们解决生活中的实际问题。
三、建立你的健康信息1、长度（length）(1) 长度的测量工具为各种刻度尺（ruler）；刻度尺的最小刻度决定了长度测量中的准确程度；(2) 国际单位制中，长度的单位是米（m），常用的单位有千米（km）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）等。
它们的关系：1km＝1000m＝103m1cm＝0.01m＝10－2m1mm＝0.001m＝10－3m1μm＝0.000001m＝10－6m1nm＝0.000000001m＝10－9m(3) 使用刻度尺测量长度时，必须做到放正确、看正确、读正确、记正确；(4) 由于刻度尺本身的原因和测量时必须进行估计，所以测量值和真实值之间总会存在着差异，这种差异叫做误差。
误差不可能消除，只能减小；减小误差的常见方法是多测几次取平均值。
2、实验报告(1) 每个实验都必须有一个实验报告，它是实验探究过程和结果的记录；(2) 实验报告的内容包括：实验日期、实验目的、器材与装置、过程与步骤、现象与数据、讨论与结论等。
3、体重(1) 磅秤可以用来测量体重，除此以外常见的衡器有台秤、杆秤等；(2) 体重的单位是千克。
观察和实验——探索自然的重要方法本节课是针对《科学》七年级华东师大版上册“走近科学”第一节“探索奇妙的自然界”第二课时教学内容。
本节课主要是以书本上的内容为主，讲解五个自然现象，和学生们一起来探索大自然的奥秘。
书本上的五个活动，因为由于可操作性较强，通过讲解一些要点，留给学生课后去做。
本节课的授课对象是针对初一的新生，这些学生是刚开始步入初中科学的学习，还不清楚如何进行科学的学习。
通过一起看书本，试着让他们领悟怎么看书，看书时应该注意哪些。
1、对科学课程形成良好的印象和产生浓厚的兴趣。
2、了解观察和实验是科学探究的重要方法。
3、通过实验和观察活动，体验科学探究的方法和感受科学探究过程中的喜悦。
有效地引导学生学会科学知识的学习引言：上节课我们已经通过实验，一起来探索了奇妙的自然界，也让大家一起经历观察和实验的过程，今天老师就要和大家一起通过看书，再来进行探索一次奇妙的自然界。
老师：首先我们来看书上给我们举的第一个例子，“为什么树上熟透了的苹果会往下落，而天上月亮既不落向地球，也不飞向外空？”学生：因为万有引力的作用老师：很好，但是如果你奶奶问你这个问题，你也这样回答么？学生：不能。
老师：那我们应该怎么来描述呢？学生：重力的作用。
（注：学生回答不出来）老师：其实万有引力指的就是，我们地球上的万物都在地球的吸引下，都会受到重力。
其实是因为重力的原因，才让苹果下落的。
老师：好，接下来我们再来看第二个例子。
“为什么蝙蝠能在黑暗中自由飞行，而人在黑暗中为什么会举步维艰？”学生：因为蝙蝠能发出超声波。
老师：很好，那么大家知不知道，蝙蝠是怎样通过超声波来判别方向的呢？学生：……老师：好，我们大家一起来看一下书本上图，图中我们可以看到蝙蝠，发出超声波后，发现超声波遇到物体他就会被障碍物返回回来。
我们把蝙蝠的这种定位方式，称作是回声定位方法。
老师：讲到这里，老师又想考考大家，那么我们一些科学家利用蝙蝠的这种特点，发明什么东西？学生：雷达，声纳老师：很好，那么老师还想问问大家，我们知道蝙蝠是通过发射超生波来定位的，那么雷达是通过发射超声波来定位的么？学生：……老师：其实雷达发射的是电磁波，不是超声波。
《探索奇妙的自然界》教学目标通过对列举的奇妙的现象，使学生感受到自然界有很多奥妙，培养学生对自然界的好奇心、求知欲和探索愿望。
教学重点与难点重点：使学生感受到大自然的奇妙之处。
难点：启发学生提出更多问题。
教具1.多媒体课件《天文》、《海底世界》、《熊猫》、《火山》等。
2.化学实验溶液酸、碱、酚酞等。
课时2节课教学活动第一课时：以讨论为主。
导入新课：播放有关图片和录像，引导学生认识自然界。
探究：1.你对宇宙了解有多少？2.海洋深处有生物吗？如果有，它们的能量来自何处？人能在那里生存吗？3.为什么熊猫是我们的国宝？你认为熊猫会灭绝吗？为什么？4.为什么地球表面会发生火山和地震等自然灾害？5.让学生提出问题。
讨论：1.你还对自然界的哪些其他现象感兴趣？2.为什么你对这些现象感兴趣？3.让学生提出可讨论的问题。
探究：1.恐龙为什么会灭绝？2.怎样能发现蝙蝠的定位本领？3.有些动物有迁徙的习性，它们是靠什么导航的？总结：通过本节课的学习，使我们了解到茫茫宇宙，奇妙无穷，在浩瀚的宇宙中存在着一个美丽的星球——我们共同的家园，那里有人类及人类的朋友——各种动植物。
让我们一起来认识自然，学习科学，保护自己的美好家园。
作业：1.让学生提出一个关于科学的问题。
2.自主准备下一节课的有关实验。
（可参照课本也可自己设计）第二课时：以活动为主。
引入新课：展示科学家霍金的照片，介绍有关霍金的研究成果，提问：为什么霍金及爱因斯坦等二十世纪最伟大的科学家都没有获得诺贝尔奖？引起学生对科学实验的重视。
活动：1.让学生做明信片下落的实验，记录、讨论。
2.老师做液体颜色有变化实验、要求学生做记录、讨论。
3.参观实验室和了解实验室的各种仪器。
4.学生演示自己准备的实验，老师或其他同学给予评价。
总结：让学生通过活动提高学习的兴趣，同时学会观察、记录、讨论科学的方法。
《探索奇妙的自然界》导学案《探索奇异的自然界》导学案导学目标：通过进修《探索奇异的自然界》，学生将能够了解自然界的奇异的地方，培养对自然的热爱和珍爱认识，激发学生对科学的兴趣。
一、导入1. 请学生观看一段关于大自然奇异景观的视频，引导学生思考自然界的美丽和奇奥的地方。
2. 引导学生分享自己在大自然中的一次美好经历，激发学生对自然的热爱和倾慕之情。
二、整体阅读1. 让学生阅读《探索奇异的自然界》，了解自然界中的各种奇异现象和生物。
2. 引导学生思考：为什么自然界会如此奇异？人类应该如何珍爱自然？三、重点阅读1. 选择一两个篇章进行重点阅读，让学生深入了解其中的知识点和意义。
2. 提出问题引导学生思考：自然界中的奇异现象是如何形成的？人类应该如何珍爱这些奇异的地方？四、思考讨论1. 小组讨论：学生分组讨论自己对自然界的理解和感悟，分享自己的看法和想法。
2. 教师引导学生思考：我们应该如何珍爱自然界，让自然的奇异的地方得以延续？五、实践应用1. 组织学生进行户外活动，让他们亲身感受大自然的美丽和奇奥。
2. 鼓励学生积极参与环保活动，为珍爱自然界贡献自己的一份力量。
六、总结反思1. 结合进修和实践经验，让学生总结自己对自然界的认识和体会。
2. 引导学生思考：珍爱自然界是每个人的责任，我们应该如何做到更好地珍爱自然？七、拓展延伸1. 鼓励学生自主进修，探索更多关于自然界的知识，拓展自己的视野。
2. 提供相关书籍、网站等资源，让学生进一步了解自然界的奇异的地方。
通过本次导学，置信学生们能够更深入地了解自然界的奇异的地方，培养对自然的热爱和珍爱认识，激发学生对科学的兴趣，为构建美丽的地球故里贡献自己的力量。
愿我们每个人都成为自然的守护者，共同珍爱这个美丽而奇奥的世界！。
《探索奇妙的自然界》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过让学生探索自然界的奇妙现象，培养学生对自然科学的兴趣和好奇心，同时提高学生的观察能力、实验能力和科学探究能力，为后续的科学学习打下坚实的基础。
二、作业内容1. 自主学习：学生需预习《探索奇妙的自然界》第一课时内容，了解自然界的基本概念，如生物、环境、生态等。
并搜集关于自然界的现象或事物，如季节变化、动植物的生活习性等，进行简要的整理。
2. 观察与记录：学生需要利用周末时间，进行户外观察活动。
可以选择学校周边的公园、花园或乡村等地，观察自然界的现象。
记录观察到的动植物种类、特点、习性等，以及季节变化对动植物的影响等。
学生可以使用绘画或拍照的方式记录观察结果。
3. 实验探究：学生需在家中进行简单的自然科学实验。
例如，通过改变光照、温度等因素，观察植物生长的变化；或者通过观察不同颜色的物体对光线的吸收和反射等。
学生需记录实验过程和结果，并尝试分析实验现象的原因。
4. 制作展示：学生将户外观察和实验探究的结果进行整理，制作成PPT或海报等形式进行展示。
展示内容应包括观察和实验的过程、结果以及分析等。
三、作业要求1. 自主学习阶段：学生需认真预习课程，积极搜集相关资料，整理成简要的笔记或清单。
2. 观察与记录阶段：学生需在户外观察活动中认真记录观察结果，绘画或拍照应尽量准确反映观察到的现象。
3. 实验探究阶段：学生需在家长或老师的指导下进行实验，确保实验过程安全。
实验结果应真实可靠，分析应合理。
4. 制作展示阶段：学生需将整理好的资料进行排版设计，制作成PPT或海报等形式进行展示。
展示内容应清晰明了，能够准确表达自己的观点和想法。
四、作业评价教师将根据学生的自主学习情况、户外观察与记录、实验探究以及制作展示等方面进行评价。
评价标准包括内容准确性、条理性、创新性以及展示的表达能力等。
评价结果将作为学生平时成绩的一部分。
五、作业反馈教师将对学生在作业中的问题进行及时反馈，帮助学生更好地掌握《探索奇妙的自然界》的学习内容。
观察和实验——探索自然的重要方式[教材分析]一、本方案是《科学》七年级华东师大版上册“走近科学”第一节“探索奇妙的自然界”第二课时教学内容。
二、本课时按如实际情况共安排4个实验性活动，有的涉及物质科学，目的是用生动的现象制造悬念，激发学生的兴趣和学习科学的动机和亲历科学探讨的欲望。
3、在教学中，应尽可能给学生踊跃参与的机缘，尽可能邀请多一点的学生参与到实验中来（一些实验可让学生来做），并指导学生围绕这些奇妙的现象展开讨论，鼓励学生提出问题，充分肯定学生的观察，从而使得学生兴致昂然，陡生情趣，使学生产生探索自然奥秘的欲望，激发学生的兴趣和学习科学的动机。
[教学目标]一、对科学课程形成良好的印象和产生浓厚的兴趣。
二、了解观察和实验是科学探讨的重要方式3、通过实验和观察活动，体验科学探讨的方式和感受科学探讨进程中的喜悦。
4、要求学生把观察到的现象记录下来。
[教学重点和难点]有效地引导学生围绕有关实验现象开展观察和讨论。
[教学方式]观察法，实验法，探讨式，讨论式相结合进行教学。
[教学进程]引言：人类对大自然的熟悉，都是一个从不知到已知，由浅入深的探索进程。
在这一进程中，观察和实验是咱们探索自然的重要方式。
通过观察和实验，咱们可以发现许多有趣的，意想不到的现象和问题。
下面，就让咱们一路来动手做几个实验，仔细观察奇妙的实验现象，体验科学探讨的乐趣吧。
进程教师活动学生活动设计意图学习探究活动1手持一张明信片，使它的平面处于竖直面的，松手以后，明信片将怎样运动？如果它的平面与竖直面互相垂直呢，那么松手以后明信片又将如何运动呢？A、简介实验操作B、组织部分学生完成本实验。
C、引导学生观察实验过程，记录实验现象。
D、启发学生用不同方式继续本实验，并讨论问题。
A、猜想明信片可能的运动。
B、完成本实验。
C、观察实验的过程，记录实验现象。
D、讨论：明信片的下落与哪些因素有关？E、得出结论：重力，空气阻力。
激发兴趣，观察与思考。
《探索奇妙的自然界》
教学目标
通过对列举的奇妙的现象，使学生感受到自然界有很多奥妙，培养学生对自然界的好奇心、求知欲和探索愿望。
教学重点与难点
重点：使学生感受到大自然的奇妙之处。
难点：启发学生提出更多问题。
教具
1.多媒体课件《天文》、《海底世界》、《熊猫》、《火山》等。
2.化学实验溶液酸、碱、酚酞等。
课时
2节课
教学活动
第一课时：以讨论为主。
导入新课：播放有关图片和录像，引导学生认识自然界。
探究：1.你对宇宙了解有多少？
2.海洋深处有生物吗？如果有，它们的能量来自何处？人能在那里生存吗？
3.为什么熊猫是我们的国宝？你认为熊猫会灭绝吗？为什么？
4.为什么地球表面会发生火山和地震等自然灾害？
5.让学生提出问题。
讨论：1.你还对自然界的哪些其他现象感兴趣？
2.为什么你对这些现象感兴趣？
3.让学生提出可讨论的问题。
探究：1.恐龙为什么会灭绝？
2.怎样能发现蝙蝠的定位本领？
3.有些动物有迁徙的习性，它们是靠什么导航的？
总结：通过本节课的学习，使我们了解到茫茫宇宙，奇妙无穷，在浩瀚的宇宙中存在着一个美丽的星球——我们共同的家园，那里有人类及人类的朋友——各种动植物。
让我们一起来认识自然，学习科学，保护自己的美好家园。
作业：1.让学生提出一个关于科学的问题。
2.自主准备下一节课的有关实验。
（可参照课本也可自己设计）
第二课时：以活动为主。
引入新课：展示科学家霍金的照片，介绍有关霍金的研究成果，提问：为什么霍金及爱因斯坦等二十世纪最伟大的科学家都没有获得诺贝尔奖？引起学生对科学实验的重视。
活动：1.让学生做明信片下落的实验，记录、讨论。
2.老师做液体颜色有变化实验、要求学生做记录、讨论。
3.参观实验室和了解实验室的各种仪器。
4.学生演示自己准备的实验，老师或其他同学给予评价。
总结：让学生通过活动提高学习的兴趣，同时学会观察、记录、讨论科学的方法。
