【素材】《神奇的丝瓜》课文赏析(西南师大版)

《神奇的丝瓜》现代文阅读及答案《神奇的丝瓜》现代文阅读及答案篇一：神奇的丝瓜阅读答案①邻家院角落里种的丝瓜花，在搭好凉棚后，级级攀登而上，一路牵线而来，爬上高高的院墙，缠上长长的电线，一路牵入我家。

细长的触角伸展着，一路向前，有点不牵来就不罢休的架势，活像撒野的小孩，吵着嚷着，牵着爬着，伏着吊着就是要牵入我家。

②一路欢欢喜喜牵来的丝瓜花，呼朋引伴似的，千朵万朵地拼了命地开黄花，真有千朵万朵压藤低的架势。

如怀春的乡村姑娘，顶着满头黄花，仰着张张朴素、纯净的笑脸，把千丝万缕的满架绿叶黄花牵到我家厨房的窗前，只等我深情回眸。

我家厨房朝西，夏天西晒得厉害，火一样的太阳直晒到天黑，才恋恋不舍地离去，这一路牵来的丝瓜花，让我每每在锅碗瓢盆间挥汗如雨里染一抹翠绿，沐一阵清凉。

喜欢这爬上架，牵到我家的丝瓜花。

③丝瓜花，我熟知的老友。

在农村的盛夏，它应是最热闹最常见的风景。

房前屋后，田头地边，桥头沟边都是它黄花插满头的倩影，它像活泼的村姑，有着素净的笑脸，有着曼妙柔弱的身姿，有着纤纤巧手，或编织，或缠绕，或爬，或吊，或伏、或牵，或在草垛上，在屋檐下，在泡桐树上，在晒衣服的铁丝线上，它都能风情万种地舞蹈，跳出乡村最热烈最热闹最动人的舞蹈。

单一的小朵黄花，开在乡野广阔的林原花海里，实在不起眼，但是它花团锦簇，成千朵万朵地开，那气势，真是壮观，那场景，真是热闹。

原来，每一场花事，只要一心齐发，蔚为大观，都是能震撼人心的。

④儿时，母亲每年总是在家门前的水沟边上丢几粒丝瓜籽，浇两瓢粪水，割几根山垴上的狗刺圈着，算是给它安了个窝。

过不了些时日，或是一场春雨过后，或是某一个夜晚，它就发芽了，长叶了，抽丝了，牵藤了，开花了，鼓劲似的向上伸展开来，像个撒泼的小子，倔强的丫头，鼓足了劲向上爬。

只要能够得着，爬得上，牵得住，缠得牢，它就够上来，爬上去。

它爬上屋角高高的泡桐树，顺着母亲拉的晾晒衣服的电线，一路向前，向前，丝牵到哪里，花开到哪里，像撒娇的孩童，比赛似的开花，一朵二朵三朵，一朵接一朵，十朵百朵地开。

神奇的丝瓜阅读答案神奇的丝瓜今年春天，孩子们在房前空地上，斩草挖土，开辟出来了一个一丈见方的小花园。

周围用竹竿扎了一个篱笆，移来了一棵玉兰花树，栽上了几株月季花，又在竹篱下面随意种上了几棵扁豆和两棵丝瓜。

土壤并不肥沃，虽然也铺上了一层河泥，但估计不会起很大的作用，大家不过是玩玩而已。

过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮。

这当然增加了我们的兴趣。

但是我们也并没有过高的期望。

我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看墙外马路上的车水马龙和亚运会招展的彩旗，顾而乐之，只不过顺便看一看丝瓜罢了。

丝瓜是普通的植物，我也并没有想到会有什么神奇之处。

可是忽然有一天，我发现丝瓜秧爬出了篱笆，爬上了楼墙。

以后，每天看丝瓜，总比前一天向楼上爬了一大段，最后竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。

说它每天长出半尺，决非夸大之词。

丝瓜的秧不过像细绳一般粗。

如不注意，连它的根在什么地方，都找不到。

这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使得上面的叶子长得又肥又绿，爬在灰白色的墙上，一片浓绿，给土墙增添了无限活力与生机。

这当然让我感到很惊奇，我的兴趣随之大大地提高。

每天早晨看丝瓜成了我的主要任务。

爬小山反而成为次要的了。

我往往注视着细细的瓜秧和浓绿的瓜叶，陷入沉思，想得很远，很远……又过了几天，丝瓜开出了黄花。

再过几天，有的黄花就变成了小小的绿色的瓜。

瓜越长越长，越长越大，重量当然也越来越增加。

最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。

我真是替它担心，生怕它经不住这一份重量，会整个地从楼上坠了下来落到地上。

然而不久就证明了，我这种担心是多余的。

最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。

在上面，在三楼一位一百零二岁的老太太家的窗外窗台上，却长出来两个瓜。

这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了。

这两个瓜加起来恐怕有五六斤重，那一根细秧怎么能承担得住呢？我又担心起来。

《神奇的丝瓜》阅读理解试题及答案解析（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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赏析季羡林的《神奇的丝瓜》作者：胡基良来源：《语文天地·初中版》2009年第04期读了季羡林先生的《神奇的丝瓜》，悸动于季老那颗成熟的慧心能在现代社会舒展得那么细腻，更悸动于他那颗东方人特有的感悟心灵能这么巧妙地发现丝瓜生存的智慧。

现代人，主动或被动地奔波于赚钱与花钱之间，守侯在各种现代化的产品前，漂泊在繁华似锦的物质世界里，忘记了对我们没有任何功利色彩的植物生长所展示的平凡的精彩。

一棵丝瓜，平凡得可以忽略不计，正如文中所说，只是随意地播撒它的种子，大家只不过玩玩而已，但是丝瓜并没有因为人们对它的“忽略”，而放弃了展示它那超出人们意料的无限活力和生机。

由瓜秧的纤细与瓜叶的肥绿巨大反差形成的不对称，始终能给我们惊喜的沉思。

而更让我们感到神秘与惊喜的是：丝瓜的成长方式充满了巧妙与智慧，它能让无法承担重量的瓜停止生长，让处于有利地形的大瓜找到承担重量的地方，并让它享受成长的快乐，而且还能让悬垂的瓜找到平躺的合适位置。

应该说作为活在生命最高级的人，我们是最有权利去感受生命，体验生命律动的。

丝瓜生长的智慧也恰恰在于它毫不张扬的静默与自我约束的自由。

而我们人的生存却你争我逐地沉浮在繁华的商品与利益的纠葛中，于是生命中许多精彩的细节被现代生活所掩盖与遮蔽。

丝瓜生长的智慧性体现的是自然的和谐之美，体现的是自然生命力竞争的有序与合理，但可悲的是我们对它们这种理想的生命状态却视而不见。

作为简单生命形态的丝瓜能处在和谐的生存环境中，而反观我们高等生命形态的人却陷入了思考的迷茫与生存的困境。

是我们人为的复杂打破了我们人类理想的生存状态。

正如和谐的环境并不需要我们去保护，只要我们不去破坏即可；正如自由的环境并不需要管理任何人，只要我们每个人都管好自己。

人与自然的交流才能开启生命的智慧。

确实，对于自然感受的失落，对于生命中一些精彩细节的遗忘，使得我们现代人的心灵更加粗糙，从而也使我们的生活失去了一份诗意，作者所开启的一双慧眼使我们看到的正是生命细节中智慧的诗意。

西师大版小学六年级语文下册《神奇的丝瓜》教案及反思《神奇的丝瓜》课文原文今年春天，我在房前空地上，开辟出了一个一丈见方的小花园，周围用竹竿扎成了篱笆，移来了一棵玉兰花树，栽上了几株月季花，又在竹篱笆下面随意种上了几棵扁豆和两棵丝瓜。

过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮长大。

这增加了我的兴趣。

每天早晨工作疲倦了，我常到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看墙外马路上的车水马龙……顺便也看一看丝瓜。

丝瓜是普通的植物，我没有想到它会有什么神奇之处。

可是有一天，我忽然发现丝瓜秧爬出了篱笆，爬上了楼墙。

以后，每天看丝瓜，它总比前一天向楼上爬了一大段，最后竟从一楼爬上了三楼。

说它每天长出半尺，绝非夸大之词。

丝瓜的秧不过像细绳一般粗，如不注意，连它的根在什么地方，都找不到。

这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这么多的水分和养料，供应前方，使得上面的叶子长得又肥又绿，爬在灰白色墙上，一片浓绿，给土墙增添了无限活力与生机。

这当然让人惊奇，我的兴趣随之大大提高。

每天早晨，我都要注视那细细的瓜秧和浓绿的瓜叶……又过了几天，丝瓜开出了黄花。

再过几天，有的黄花就变成了小小的绿色的瓜。

瓜越长越大，重量当然也随之增加。

最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。

我真替它担心，生怕它经不住这份重量，会从楼上坠下来，落到地上。

不久就证明了，我这种担心是多余的。

最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。

在上面，在三楼的窗外，却长出来了两个瓜。

这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了。

这两个瓜加起来恐怕有五六斤①重，那一根细秧怎么能承受得了呢?我又担心起来。

没过几天，事实又证明了我是杞人忧天。

两个瓜不知在什么时候忽然弯了起来，把躯体放在窗台上，从下面看上去，活像两个粗大弯曲的绿色牛角。

不知道从哪一天起，我忽然又发现，在两个大瓜的下面，在二三楼之间，在一根细秧的顶端，又长出来了一个小瓜，垂直地悬在那里。

18 神奇的丝瓜学习目标：1.正确.流利.有感情地朗读课文。

2.理清文章叙述顺序，把握作者情感变化，感受丝瓜的神奇。

3.理解课文内容，领会重点词句，领悟丝瓜成长过程中蕴含的内涵，从中获得一种积极的人生态度。

学情分析：大部分学生具有圈划分析意识，但分析能力参差不齐，对事物认识不够深刻，分析能力整体较弱，对文本的整体意识和倾听习惯有待于进一步培养。

生活中许多事物是学生所熟悉的，但又是陌生的，因为现在大多数学生缺乏一双善于发现美的眼睛，缺乏一颗善于感动的心，其实生活中不大多数学生能自信响亮地回答问题，喜欢朗读，尤其是合作朗读。

他们已初缺乏感动不缺少美。

因此学习本文对学生应该有很好的启示，能帮助学生学会用眼、用心去观察感悟生活。

教学重点：1.理解课文内容，说出丝瓜的神奇之处。

2.通过本文的学习，培养学生不怕困难，微笑面对生活的精神品质。

教学难点：品读课文，感悟丝瓜所展现出来的品格，启发学生感悟生活。

一、回顾旧课，引入新课上节课，我们认识四种状态的瓜，谁来说说都哪四种？我们一同感受了丝瓜的神奇，下面请同学们来说一说丝瓜的神奇之处是什么？过渡：老师读课文时发现，随着丝瓜的生长，作者的心情也在发生变化，时而担心，时而惊喜。

大家有这个发现吗？二、深入文本，感悟作者的“担心”。

1.出示自学目标：（1）学习课文，继续寻找神奇，体会含义深刻的句子，并从中受到启发。

（2）有感情的朗读课文。

2.出示自学提示：自由读课文5-7自然段，解决以下问题：（1）文中几次写到作者的“担心”？请划出有关的句子，并写出自己的感受。

（2）作者为什么要写自己的“担心”？多媒体展示：第一次“担心”（我真替它担心，生怕它经不住这份重量，会从楼上坠下来落到地上。

）第二次“担心”（这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了，那一根细秧怎么能承担得住呢？我又担心起来）重读“又”。

第三次“担心”（我又犯了担心病：这个瓜上面够不到窗台，下面也是空空的；总有一天，它越来越大，会把上面的两个大瓜也坠下来，一起掉到地上）。

初中语文-《神奇的丝瓜》阅读答案今年春天，孩子们在房前空地上，斩草挖土，开辟出来了一个一丈见方的小花园。

周围用竹竿扎了一个篱笆，移来了一棵玉兰花树，栽上了几株月季花，又在竹篱下面随意种上了几棵扁豆和两棵丝瓜。

土壤并不肥沃，虽然也铺上了一层河泥，但估计不会起很大的作用，大家不过是玩玩而已。

过了不久，丝瓜竟然长了出来，而且日益茁壮。

这当然增加了我们的兴趣。

但是我们也并没有过高的期望。

我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看墙外马路上的车水马龙和亚运会招展的彩旗，顾而乐之，只不过顺便看一看丝瓜罢了。

丝瓜是普通的植物，我也并没有想到会有什么神奇之处。

可是忽然有一天，我发现丝瓜秧爬出了篱笆，爬上了楼墙。

以后，每天看丝瓜，总比前一天向楼上爬了一大段，最后竟从一楼爬上了二楼，又从二楼爬上了三楼。

说它每天长出半尺，决非夸大之词。

丝瓜的秧不过像细绳一般粗。

如不注意，连它的根在什么地方，都找不到。

这样细的一根秧竟能在一夜之间输送这样多的水分和养料，供应前方，使得上面的叶子长得又肥又绿，爬在灰白色的墙上，一片浓绿，给土墙增添了无限活力与生机。

这当然让我感到很惊奇，我的兴趣随之大大地提高。

每天早晨看丝瓜成了我的主要任务。

爬小山反而成为次要的了。

我往往注视着细细的瓜秧和浓绿的瓜叶，陷入沉思，想得很远，很远又过了几天，丝瓜开出了黄花。

再过几天，有的黄花就变成了小小的绿色的瓜。

瓜越长越长，越长越大，重量当然也越来越增加。

最初长出的那一个小瓜竟把瓜秧坠下来了一点，直挺挺地悬垂在空中，随风摇摆。

我真是替它担心，生怕它经不住这一份重量，会整个地从楼上坠了下来落到地上。

然而不久就证明了，我这种担心是多余的。

最初长出来的瓜不再长大，仿佛得到命令停止了生长。

在上面，在三楼一位一百零二岁的老太太家的窗外窗台上，却长出来两个瓜。

这两个瓜后来居上，发疯似的猛长，不久就长成了小孩胳膊一般粗了。

这两个瓜加起来恐怕有五六斤重，那一根细秧怎么能承担得住呢？我又担心起来。

《神奇的丝瓜》教材简析这真是太令人难以置信了。

丝瓜居然能让无法承担重量的瓜停止生长；能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方，给它们特殊待遇，让它们疯狂地长；能让悬垂的瓜平身躺下。

似乎丝瓜是有“思想”的。

正如文题所说，不愧为“神奇的丝瓜”。

作者抓住“神奇”，按两条线索展开：一是展现丝瓜生长过程。

一是展现心灵感受的轨迹。

两条线索交错行进，叙述、描写、抒情、议论浑然一体。

教学中，教师要注意引导学生抓住这两条线索，理解丝瓜的神奇，体会作者的感情，领悟文中的道理。

同时，还要注意引导学生学习作者的写作方法。

作者观察细致，描写生动，读者仿佛亲见丝瓜生长的过程，丝瓜的丝丝缕缕、寸寸节节被放大了，看清了，进眼入心，久不能忘，其情其景真像是字中画，画中诗。

而且文章节奏感很好，起始平淡，越往后叙述越精彩，由景入情，又由情入理。

作者情感充沛，思考深入，文思暗中牵引，虽有神奇突起，却是意脉贯通。

教学中的重点是理解丝瓜的神奇，体会作者的感情。

建议教学本课用1~2课时。

解读与提示课题：学生读了课题可能就会产生疑问，应及时鼓励学生大胆质疑：丝瓜究竟有什么神奇之处？从而激起学生学习的欲望。

可先让学生阅读全文，弄清楚丝瓜的生长过程，并勾画出作者对丝瓜认识变化的词句。

第1段：这里交代了丝瓜生长的地点。

“随意”说明了丝瓜的普通。

第2段：“这增加了我的兴趣”，表明我对丝瓜的认识的细微变化，但“顺便”仍然说明丝瓜在“我”的眼里是极其普通的。

第3~4段：“可是”表明我对丝瓜的认识发生了较大的变化。

可以引导学生思考：我对丝瓜的“惊奇”，原因是什么？“我的兴趣随之大大提高”表现在哪些地方？可从“每天”、“注视”等词体会。

第5~8段：这是全文的重点，具体写了丝瓜的神奇。

文章多次写了作者对丝瓜生长的担心。

可先在了解段落内容的基础上，勾画出有关词句，了解丝瓜的神奇，并体会它在表情达意上的作用。

第9段：“百思不得其解”：百般思索也无法理解。

可引导学生质疑：丝瓜会有什么思想？它考虑的是什么问题？又有哪些行动？结合上下文解决这些问题，可以进一步体会丝瓜的神奇。