人教版五年级数学上册《统计与可能性》1精品PPT课件
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五年级数学上册《统计与可能性》PPT课件
举行足球比赛，裁判用抛硬币决 定谁先开球。你认为公平吗？
出现正面和出现反面的可能 性是相同的，都是 1 。
2
抛20次硬币，看看会有几次正面，几次 反面。
抛硬币次数 正面朝上次数 反面朝上次数
20次
同桌两人合作，一人抛另一个监督， 并用自己喜欢的方法做好记录。
历史上的数学家掷硬币试验的数据统计表
1、掷一枚硬币，连续掷100次，那么正面朝
上的次数大约是50次。 （
）
2、
红色 色
黄
蓝色
三人做游戏，每人选一种颜色，指 针停在谁的颜色上谁 就玩。这种办 法公平吗？
（）
3、 盒子中摸出黑球和白球的可能性
是相等的。（ ）
活动一
三、选一选（奖品一样，你选择参加哪一个活
动。）
中 谢谢 奖
很遗憾
下次 再来
11 44
三名同学玩跳棋, 每人 选一种颜色,指针停在谁 选的颜色上谁就先走。 小丽选择了红色。你认 为这样的方案公平吗？
怎么样设计这个转盘才公平？
三名同学玩跳棋, 每人 选一种颜色,指针停在谁 选的颜色上谁就先走。 小丽选择了红色。你认 为这样的方案公平吗？
怎么样设计这个转盘才公平？
三名同学玩跳棋, 每人 选一种颜色,指针停在谁 选的颜色上谁就先走。 小丽选择了红色。你认 为这样的方案公平吗？
怎么样设计这个转盘才公平？
丽丽和小雪玩游戏，她们想用 掷骰子来决定谁先玩。这两个 骰子该选哪一个比较公平呢？
骰子每一个面的大小不同， 它出现的可能性也就不同。
6名同学玩“老鹰捉小鸡” 的游戏。小强在一块长方体橡 皮的各面分别写上1，2，3，4， 5，6。每人选一个数,然后任意 掷出橡皮，朝上的数是几，选 取这个数的人就来当“老鹰”。 你认为小强设计的方案公平吗？
出现正面和出现反面的可能 性是相同的，都是 1 。
2
抛20次硬币，看看会有几次正面，几次 反面。
抛硬币次数 正面朝上次数 反面朝上次数
20次
同桌两人合作，一人抛另一个监督， 并用自己喜欢的方法做好记录。
历史上的数学家掷硬币试验的数据统计表
1、掷一枚硬币，连续掷100次，那么正面朝
上的次数大约是50次。 （
）
2、
红色 色
黄
蓝色
三人做游戏，每人选一种颜色，指 针停在谁的颜色上谁 就玩。这种办 法公平吗？
（）
3、 盒子中摸出黑球和白球的可能性
是相等的。（ ）
活动一
三、选一选（奖品一样，你选择参加哪一个活
动。）
中 谢谢 奖
很遗憾
下次 再来
11 44
三名同学玩跳棋, 每人 选一种颜色,指针停在谁 选的颜色上谁就先走。 小丽选择了红色。你认 为这样的方案公平吗？
怎么样设计这个转盘才公平？
三名同学玩跳棋, 每人 选一种颜色,指针停在谁 选的颜色上谁就先走。 小丽选择了红色。你认 为这样的方案公平吗？
怎么样设计这个转盘才公平？
三名同学玩跳棋, 每人 选一种颜色,指针停在谁 选的颜色上谁就先走。 小丽选择了红色。你认 为这样的方案公平吗？
怎么样设计这个转盘才公平？
丽丽和小雪玩游戏，她们想用 掷骰子来决定谁先玩。这两个 骰子该选哪一个比较公平呢？
骰子每一个面的大小不同， 它出现的可能性也就不同。
6名同学玩“老鹰捉小鸡” 的游戏。小强在一块长方体橡 皮的各面分别写上1，2，3，4， 5，6。每人选一个数,然后任意 掷出橡皮，朝上的数是几，选 取这个数的人就来当“老鹰”。 你认为小强设计的方案公平吗？
最新人教版五年级数学上册《统计与可能性》PPT课件(1)备课讲稿
努 力 吧 ！
一、请你当小法官，辨别是非。
1、掷一枚硬币，连续掷100次，那么正面朝上的
次数大约是50次。
（√ ）
2、 红 色 黄 三人做游戏，每人选一种颜色，
色
指针停在谁的颜色上谁 就玩。这
蓝色 种办法很公平。
（x ）
3、
盒子中摸出黑球和白球的可能性是
相等的。
( x)
二、选一选（奖品一样，只选一个）
出现正面和出现 反面的可能性是 相同的，都是 1 。
2
这样很 公平。
小游戏
三名同学玩跳棋, 每人
选一种颜色,指针停在谁
选的颜色上谁就先走。
小丽选择了粉色。你认
为这样的方案公平吗？
粉色区域：2 或 1
4
蓝色区域：
1
2
4
黄色区域：1
4
怎样设计这个转盘才公平？
• 以下两种方案，哪一种 方案合理，理由是什么？
活
中奖 谢谢
动 一
很遗 下次
憾 再来
5个白球
活 动
√ 5个红球
二
5个黄球
(摸到红球中奖)
三、能力提升 李老师有9把钥匙,其中
有2把可以打开教室的门。 她任意取了1把钥匙却打不 开门,再任意取另1把钥匙 去开门,这一次能打开门的 可能性是（ D）。
8把
A. 1/9 B. 1/8 C. 2/9 D. 2/8
这样设计可以吗？
这样设计转盘公平吗？
公平
怎样判断一个游戏是否公平？
先找出事件发生的可能性，
只有在事件发生的可能性相 同的情况下游戏才能公平、 公正。 可能性不同，则不公平。
（1）指针停在这四种颜色
区域的可能性各是（ 1 ）； 4
人教版五年级数学上册《统计与可能性》PPT
怎么样设计这个转盘才公平？
11
三名同学玩跳棋, 每人 选一种颜色,指针停在谁 选的颜色上谁就先走。 小丽选择了红色。你认 为这样的方案公平吗？
怎么样设计这个转盘才公平？
12
13
14
人教新课标版五年级数学上册
1
2
教师抛一次硬币同学们猜一猜可 能出现的情况
3
实验要求：
1、每小组抛硬币50次，并记 录结果。
2、组长进行汇总。
3、小组讨论思考：正面朝 上和反面朝上的次数与总次 数的关系。
4
实验小组
五年级同学抛硬币数据统计
2013年11月23日
抛硬币总次数 正面朝上次数 反面朝上次数
第一小组
50
25
25
第二小组
50
22
28
第三小组
50
27
23
第四小组
50
30
20
计
250
127
123
5
科学家抛硬币实验的数据统计表
实验者 德•摩根
蒲丰 费勒 皮尔逊
抛硬币总次数 正面朝上次数 反面朝上次数
4092
2048
2044
4040
2048
1992
10000
4979
5021
骰子每一个面的大小不同，它出现的可 能性也就不同。而只有在可能性相等的 情况下游戏才能公平、公正。
9
设计转盘
三名同学玩跳棋, 每人 选一种颜色,指针停在谁 选的颜色上谁就先走。 小丽选择了红色。你认 为这样的方案公平吗？
怎么样设计这个转盘才公平？
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三名同学玩跳棋, 每人 选一种颜色,指针停在谁 选的颜色上谁就先走。 小丽选择了红色。你认 为这样的方案公平吗？
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三名同学玩跳棋, 每人 选一种颜色,指针停在谁 选的颜色上谁就先走。 小丽选择了红色。你认 为这样的方案公平吗？
怎么样设计这个转盘才公平？
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人教新课标版五年级数学上册
1
2
教师抛一次硬币同学们猜一猜可 能出现的情况
3
实验要求：
1、每小组抛硬币50次，并记 录结果。
2、组长进行汇总。
3、小组讨论思考：正面朝 上和反面朝上的次数与总次 数的关系。
4
实验小组
五年级同学抛硬币数据统计
2013年11月23日
抛硬币总次数 正面朝上次数 反面朝上次数
第一小组
50
25
25
第二小组
50
22
28
第三小组
50
27
23
第四小组
50
30
20
计
250
127
123
5
科学家抛硬币实验的数据统计表
实验者 德•摩根
蒲丰 费勒 皮尔逊
抛硬币总次数 正面朝上次数 反面朝上次数
4092
2048
2044
4040
2048
1992
10000
4979
5021
骰子每一个面的大小不同，它出现的可 能性也就不同。而只有在可能性相等的 情况下游戏才能公平、公正。
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设计转盘
三名同学玩跳棋, 每人 选一种颜色,指针停在谁 选的颜色上谁就先走。 小丽选择了红色。你认 为这样的方案公平吗？
怎么样设计这个转盘才公平？
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三名同学玩跳棋, 每人 选一种颜色,指针停在谁 选的颜色上谁就先走。 小丽选择了红色。你认 为这样的方案公平吗？
人教版数学五年级上册统计和可能性PPT19页
，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
人教版数学五年级上册统计和可能性
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思 24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚
25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基
人教版数学五年级上册统计和可能性
51、没有哪个社会可以制订一部永远 适用的 宪法， 甚至一 条永远 适用的 法律。 ——杰 斐逊 52、法律源于人的自卫本能。——英 格索尔
53、人们通常会发现，法律就是这样 一种的 网，触 犯法律 的人， 小的可 以穿网 而过， 大的可 以破网 而出， 只有中 等的才 会坠入 网中。 ——申 斯通 54、法律就是法律它是一座雄伟的大 夏，庇 护着我 们大家 ；它的 每一块 砖石都 垒在另 一块砖 石上。 ——高 尔斯华 绥 55、今天的法律未必明天仍是法律。 ——罗·伯顿
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出现正面和出现反面的可能
性是相同的，都是
1 2
。
一、请你当小法官，辨别是非。
1、掷一枚硬币，连续掷100次，那么正面朝上的次数大约是
50次。
（
）
2、 红色 黄 三人做游戏，每人选一种颜色，指针停在谁的
色
颜色上谁 就玩。这种办法公平吗？ （ ）
蓝色
3、
盒子中摸出黑球和白球的可能性是相等的。（ ）
二、小游戏
怎么样设计这个转盘才公平？
(1)指针停在这四种 颜色区域的可能性 各是多少？
(2)如果转动指针100 次，估计大约会有多 少次指针是停在红色 区域？
丽丽和小雪玩游戏，她们想用掷 骰子来决定谁先玩。这两个骰子 该选哪一个比较公平呢？
骰子每一个面的大小不同， 它出现的可能性也就不同。
6名同学玩“老鹰捉小鸡” 的游戏。小强在一块长方体 橡皮的各面分别写上1，2，3， 4，5，6。每人选一个数,然 后任意掷出橡皮，朝上的数 是几，选取这个数的人就来 当“老鹰”。你认为小强设 计的方案公平吗？
骰子每一个面的大小不同，它出现的可 能性也就不同。而只有在可能性相等的 情况下游戏才能公平、公正。
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
人教新课标版五年级数学上册
举行足球比赛，裁判用抛硬币决 定谁先开球。你认为公平吗？
抛20次硬币，看看会有几次正面，几次反面。
学生1
抛硬币 次数
10次
正面朝 上次数
反面朝 上次数
学生2 10次
1、同桌两人合作，一人抛另一个监督，并用自 己喜欢的方法做好记录。
2、一人抛10次后交换角色再记录 另一人的实验数据。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
三名同学玩跳棋, 每人 选一种颜色,指针停在谁 选的颜色上谁就先走。 小丽选择了红色。你认 为这样的方案公平吗？
怎么样设计这个转盘才公平？
三名同学玩跳棋, 每人 选一种颜色,指针停在谁 选？
怎么样设计这个转盘才公平？
三名同学玩跳棋, 每人 选一种颜色,指针停在谁 选的颜色上谁就先走。 小丽选择了红色。你认 为这样的方案公平吗？
历史上的数学家掷硬币试验的数据统计表
实验者 德•摩根 蒲丰 费勒 皮尔逊
抛硬币总次数 正面朝上次数 反面朝上次数
4092
2048
2044
4040
2048
1992
10000
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