触摸春天课件(2)

有一点儿磕磕绊绊。安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的 引导下，极其找准出确你地喜伸欢向的一句子朵并沾有满感露情水朗的读月季花。我几乎要喊出声来了，因为那 朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。
安静的手指悄然合拢，竟然抓住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶 被这个盲女孩神奇的灵性抓住。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。 这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新 的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望， 此刻，安静的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的 人生划过一道极为优美的曲线，述说着飞翔的概念。有感情地朗读
谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属 于自己的缤纷的世界。
是啊，盲童虽然看不见，但她对生活、 对生命的热爱却让她的绚丽多彩。
再来读一读，体会安静对飞翔的向往。
在春天的深处，安静细细地感受着春 光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅 膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安 静的心上一定划过一条美丽的弧线，蝴 蝶在她八岁的人生划过一道极其 优美的 曲线，述说着飞翔的概念。
绿色圃中小学教育网
谁都有生活的权利，谁都可 以创造一个属于自己的缤纷的 世界。
睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇 的灵性抓住了。
“神奇的灵性”指的就是奇妙的智慧， 安静神奇的灵性来自于她对春天、对大自 然的热爱。
许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静 的心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的 曲线，述说着飞翔的概念。
“张望”是向四周或远处看。“张望”一词表现出安静对 蝴蝶的喜爱和留恋，也表现出她对飞翔的向往。“弧线” 是指圆周上任意两点之间的线段，这里用来形容安静心 中想象的蝴蝶飞走时的画面。尽管安静什么也看不见， 但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里，已经 感受到飞翔的快乐，人生的美好。

许久，她张开手指，蝴蝶扑闪 着翅膀飞走了，安静仰起头来张望， 她仿佛张望到了 安静仿佛对蝴蝶说 安静仿佛对自己说
在春天的深处，安静细细地感受着春 光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀 飞走了，安静仰起头来张望。此刻安静的 心上，一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶在 她八岁的人生划过一道极其优美的曲线， 述说着飞翔的概念。
小学语文（人教版）四年级 下册
触摸春天
我是个盲人，但是我ຫໍສະໝຸດ 凭触觉 就能发现数以百计的有趣的东西 。
在春天，我怀着希望抚摸树木 的枝条，想找到一个芽蕾，那是大 自然在冬眠之后苏醒的第一个朕兆。
【学习计划】
1.借助汉语拼音和已有的识字经验，认识“畅 、 翔”等7个生字，会写“瞬、磕”等9个生字。
2.通过品读重点词语“竟然”“扑腾”“扑闪” 等,联系上下文，体会含义深刻的句子，感受盲女 孩安静对生命的热爱。
谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于 自己的缤纷世界。在这个清香袅袅的早晨，安静 告诉我这样的道理。
瞬
写字的时候注意书写姿势，要做到身 体距离桌子一拳远，握笔的手指距离笔尖 一寸远，眼睛距纸面一尺远。把字写得既 正确又美观。
分享读书中的收获，交流阅读中的疑惑。 想一想你都读懂了什么？你还有哪些不懂得 地方！
谁都有生活的权利，谁都可 以创造一个属于自己的缤纷世界。
谁都有生活的权利，谁都可 以创造一个属于自己的缤纷世界。
拢住
触摸春天
缤纷世界
放飞
3.结合收集的资料，并联系自己的生活实际，努 力理解“谁都有生活权的利，谁都可以创造一个 属于自己的缤纷世界”的道理。
流畅 弧线 飞翔 权利 磕磕绊绊 缤纷世界 清香袅袅
我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬 间，我深深地感动着。

1、课文讲了一件什么事？ 2、生字读正确、课文读通 顺。
小径 穿梭 流畅 瞬间 弧线 缤纷 磕磕绊绊 清香ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ袅 花繁叶茂 悄然合拢
默读课文1—4自然段 1、用笔画出安静在触摸春天时 创造了哪些奇迹？
2、在空白处写写自己的感受。
她走的很流畅，没有 一点磕磕绊绊。
浓郁的花香吸引着安静。这个 小女孩，整天在花香中流连。
谁都有生活的权利，谁都可以 为自己创造一个属于自己的缤纷世 界。
______有生活的权利，
______可以为自己创造一个 属于自己的缤纷世界。
身残志不残
不
屈
张服
海于
迪
命 运
的
我们生活得很精彩
彩身 的体 残残 疾疾 运但 动生 员命
多
在05年的 央视春节联欢 晚会上，21个 聋哑演员将舞 蹈《千手观音》 演绎得天衣无 缝、美轮美奂。
谁都有生活的权利，谁都可以 为自己创造一个属于自己的缤纷世 界。
在生活或学习上，你遇到过 哪些困难？你打算怎样克服它创 造属于自己的缤纷世界呢？
感谢您的阅读！ 为了便于学习和使用，本文 档下载后内容可随意修改调 整及打印，欢迎下载！
安静在一株月季花前停下来。 她慢慢地伸出双手，在花香的引导 下，极其准确地伸向一朵沾着露珠 的月季花。
安静的手指悄然合拢，竟然拢 住了那只蝴蝶，真是一个奇迹。
早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花 丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。 安静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手， 在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠 的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季 花上，正停着一只花蝴蝶。

蝴蝶在她的手指间扑腾。
蝴蝶扑闪着翅膀飞走了。
谁都有生活的权利，谁都可 以创造一个属于自己的缤纷 世界。
不 屈 张 服 海 于 命 迪 运 的
我们生活得很精彩
聋哑姑娘们在无声的世界里表演的舞 蹈《千手观音》是2005年春节晚会上观众 最喜欢的节目。
残疾人运动员在残奥会上为中国获得 许多奖牌。
海伦 凯勒说：世上除了用眼睛看 世界，还有一种内在视觉，那可能 是更真实的，那就是用心去看这个 世界。
在春天的深处，安静细细地 感受着春光。许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰 起头来张望。此刻安静的心上， 一定划过一条美丽的弧线！蝴蝶 在她八岁的人划过一道极其优美 的曲线，述说着飞翔的概念。
这是一次全新的经历，安 静的心灵来到了一个她完 全没有体验过的地方。 我静静地站在一旁，看 着安静，我仿佛看见了她 多姿多彩的内心世界，一 瞬间，我深深地感动着。
许久，蝴蝶在安静的手里扑 腾。此时，安静在想些什么呢？
许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
想象一下，安静会张望到什么呢？
无论你是残疾还是健康，
无论你是贫穷还是富有，
无论你是人类还是人类的朋友， 都有生活的权利， 希望我们大家都能热爱生活，珍爱生命。
我没有惊动安静，谁都有生活 的权利，谁都可以创造一个属于 自己的缤纷世界。在这清香袅袅 的早晨，安静告诉我这样的道理。
课外作业 1 多美的课文，把你喜欢的背诵下来。 2 搜集热爱生命的感人故事，办一期“热爱生命”的墙报。
19个月大时，一场 大病使得她从此失去 了视力与听力。海伦 凯勒的一生为人们树 立了与命运拼搏的榜 样，尽管命运之神夺 走了她的视力与听力， 她却用勤奋和坚忍不 拔的精神紧紧扼住了 命运的喉咙。多少年 来，海伦凯勒的名字 已经成为坚韧不屈意 志的象征，她传奇般 的一生成为鼓舞人们 战胜厄运的巨大精神 力量。

段 ２ 后
因为安静（整天 ）在花香中流连， 她才能在花丛中（穿梭），她走得很 （ 流畅）没有（一点儿磕磕绊绊 ）。 这里的一切她是如此熟悉，所以， 她的双手能（极其准确 ）地伸向一朵月 季花，竟然捉住了一只花蝴蝶！
1 ２
许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。
谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属于 自己的缤纷世界。
（ ）都有生活的权利， （ ）都可以创造一个属于 自己的缤纷世界。
谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属于 自己的缤纷世界。
17 触 摸 春 天
小径
流畅
瞬间
弧线
飞翔
权利
缤纷

悄然
磕磕绊绊
清香袅袅
默读课文，文中哪 些语句让你感到安静的 神奇，就把它画出来， 并在旁边写下你的感受。
安静的手指悄然合拢， 竟然拢住了那只蝴蝶，真是 一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶 被这个盲女孩神奇的灵性抓 住了。
安静的手指悄然合拢， 竟然拢住了那只蝴蝶，真是 一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶 被这个盲女孩神奇的灵性抓 住了。

贝多芬双耳失聪， 郑龙水双眼失明， 我还有一只脚， 我要站在地球上。
海伦·凯勒双眼失明， 郑丰喜双脚畸形， 我还有一只脚， 我要走遍美丽的世界。
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
为了更好地方便您的理解和使用，发挥本文档的价值，请在使用本文档之前仔细阅读以下说明： 本资料突出重点，注重实效。贴近实战，注重品质。适合各个成绩层次的学生查漏补缺，学习效果翻倍。本文档为 PPT格式，您可以放心修改使用。祝孩子学有所成，金榜题名。 希望本文档能够对您有所帮助！！！感谢使用
我这个不能用眼睛看的人 仅仅凭借触觉 就能发现好几百种使我感兴趣的东西 我用双手亲切地抚摸一株银桦光滑的外皮 或者一株松树粗糙不平的硬皮 在春天，我摸着树枝 满怀希望地寻找蓓蕾 寻找大自然冬眠之后苏醒过来的第一个朕兆 我将手轻柔地放在小树上 感觉着小鸟快乐地跳跃 我将手指慢慢地伸入小溪 感受着清凉的水从我撒开的指间流淌……
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸 上充满了惊讶。这是一次全新的经历， 安静的心灵来到了一个她完全没有体验 过的地方。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只 蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被 这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她 的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。 这是一次全新的经历，安静的心灵来到了 一个她完全没有体验过的地方。
17、触摸春天
-
这真是一个奇迹!
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩， 整天在花香中流连。
安静在花丛中穿梭，她走得很 流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
她慢慢地伸出双手，在花香的 引导下，极其准确地伸向一朵沾着 露珠的月季花。

谁来说说安静在触摸春天时都创造 了哪些奇迹？
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
你从哪些词里感受到的？
流畅、磕磕绊绊
如果我们闭上眼睛，什么也看不见， 走路时会是什么样子的？ 可安静却能走得很流畅， 没有一点磕磕绊绊，这的确是个奇迹。
安静的走动是一般的流畅吗？
很、没有一点儿磕磕绊绊
谁来读读这一句？读出安静那令人感 动的流畅。
谁都有生活的权利，谁都可以创造一个 属于自己的缤纷世界。
在这篇课文中创造美好生活的谁是 指哪位？
安静
请把安静带入句子中读。
安静有生活的权利，谁都可以创 造一个属于自己的缤纷世界。
在生活中有很多如安静这样的盲人，他们虽然 看不见这个世界，但他们也都在用自己独特的 方式在感知着这个世界，也或者他们耳聋、身 体残疾，但他们都叩开了生活的大门，你知道 他们的故事吗？
灵敏的触觉。
如果说她看不见，却能听见鸟叫、虫鸣，那 么神奇的灵性就是指她
灵敏的听觉。 如果说她的眼睛看不见，却能用心的眼睛 张望到这美丽的春天，那么神奇的灵性就 是指她 心灵的眼睛。
如果说安静放飞蝴蝶是她不忍伤害小 生命，那么热爱生命就是她 神奇的灵性。
如果说她看不这个世界，却在极力触 摸着这个世界，热爱着这个世界，那 么热爱生活就是她
安静惊讶什么呢？
惊讶原来蝴蝶就是这样的。 惊讶蝴蝶翅膀扑打她的手指的感觉。
假如此时你就是安静，请你也闭上 眼睛，拢上双手。 师轻声朗读——蝴蝶在你的手指间扑 腾，你的脸上充满了惊讶。这是一次 全新的经历，你的心灵来到了一个她 完全没有体验过的地方。
你似乎能听到蝴蝶在对你说什么吗？
听着蝴蝶的述说，安静会对蝴蝶说什么？ 这样全新的体验，这样全新的经历， 安静充满了欣喜和惊讶，让我们一起 读出安静的欣喜和惊讶。

盲女孩神奇的灵性抓住了。
许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了， 安静仰起头来张望。

在春天的深处，安静细细地 感受着春光。许久，她张开手指， 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰 起头来张望。此刻安静的心上， 一定划过一条美丽的弧线，蝴蝶 在她八岁的人生划过一道极其优 美的曲线，述说着飞翔的概念。
我们生活得很精彩! 谁都有生 活的权利，谁 都可以创造一 个属于自己的 缤纷世界。


安静的手指悄然合拢，竟然拢住了 那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的 蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 蝴蝶在她的手指尖扑腾，安静的脸上充 满了惊讶。这是一次全新的经历，安静 的心灵来到了一个她完全没有体验过的 地方。
体会带点词语的意思
安静的手指悄然合拢，竟
然拢住了那只蝴蝶，真是一个
奇迹！睁着眼ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的蝴蝶被这个
看谁读音最准确
盲童、小径、穿梭、流畅、引导、 合拢、抓住、扑腾、张开、述说、 飞翔、权利、瞬间、弧线、划过 花繁叶茂、多姿多彩、清香袅袅 磕磕绊绊、缤纷世界、极其准确
她走的很流畅， 没有一点磕磕绊绊。

她伸出双手，在花香的引导下，伸向一 朵沾着露珠的月季花。 她慢慢地伸出双手，在花香的引导下， 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
我们生活得很精彩 不 屈 张 服 海 于 命 迪 运 的
我们生活得很精彩
我们生活得很精彩
彩身 的体 残残 疾疾 运但 动生 员命 多
谁都有生活的权利， 谁都可以创造一个属于自 己缤纷世界。
——有生活的权利， ——可以创造一个属于 自己缤纷世界。
课后作业： 1、背诵课文中喜欢的段落。 2、写写你想对盲女孩安静想说的话。 3、收集关于热爱生命的材料。

浓郁 流连 流畅 引导 瞬间 扑闪 弧线 飞翔 花繁叶茂 多姿多彩
小径 穿梭 灵性 经历 概念 合拢 权利 缤纷 磕磕绊绊 清香袅袅
温馨提示
自读自悟：请用心默读课文，找一找， 安静创造了哪些奇迹？标出相关语句， 读一读，并在旁边写写自己的感受。 快乐分享：有了自己的收获后，请与身 边的小伙伴交流一下，分享读书的快乐。
不 屈 张 服 海 于 命 迪 运 的
在05年的央视春节联欢晚会上， 1个聋哑演员将舞蹈《千手观音》 演绎得天衣无缝、美轮美奂。无论 是现场观众还是广大网友，都对这 支近乎完美的舞蹈作出了“震撼、激 动、流泪”的评价。
谁都有生活的权利，谁都可以
创造一个属于自己的缤纷世界。
拓展作业
• 学了这篇课文，你的心中一定涌起了一种 对生命的感动，拿起手中的笔，把你的感 受记录在日记中。 • 搜集其他热爱生命的故事，以你喜欢的形 式（故事会、手抄报等）在班内展示。 • 阅读海伦· 凯勒的《假如给我三天光明》。
2013年4月 20日8时02 分四川省 雅安市芦山 县发生7.0 级地震。 地震给人民 带来了沉重 灾难！
4月21日，芦山县古城村的高云珍抱着女儿坐在自家屋前。 地震中，高云珍的父亲不幸遇难，高云珍的母亲说，要好好活下去。
这个年仅四五岁 的小女孩本应该 在突如其来的地 震中惊慌失措、 嚎啕大哭，但她 却在帮助自己的 交警面前，始终 保持着淡淡的 微笑……
安静在花丛中穿梭。她走得很 流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
安静在花丛中穿梭。她走得很 整天在花香中流连。
安静在一株月季花前停下来。 她伸出双手，在花香的引导下，伸 向一朵沾着露珠的月季花。 安静在一株月季花前停下来。 她慢慢地伸出双手，在花香的引导 下，极其准确地伸向一朵沾着露珠 的月季花。

•
师：读懂课文了吗？
•
生：课文讲了盲童，用心去触摸春天。
•
安静用自己灵巧的手捉住一只蝴蝶，还自己的心去感受春天。
•
师：下面，老师检查一下文章中生字词，大家掌握了没有。
•
生：小径 流畅 清香袅袅
•
Байду номын сангаас
师：他读得怎么样？
•
生：读得有停顿。
•
师：有一个词语读错了，磕磕绊绊，跟老师读一遍。这个同学读得不错，前鼻音读得很准。一起读词语，每个词语读两遍。
17
谁都有生活的权利，触
谁都可以创造一个属于 摸
自己的缤纷世界。
春
天
我想对他们说 我想向他们学 我想帮他们做
1. 从文中找出自己喜欢的语句或段落， 抄写下来。
2.课下阅读《假如给我三天光明》，写 读后感想。
课堂实录
•
触摸春天
•
上课学生：致远外校四四班
•
执教教师：吴桂贤
•
师：有朋自远方来——
•
这一条安静 从未看到、想象 过的弧线对她来 说意味着什么？
海伦.凯勒曾说过：世界上除了用眼 睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是 更真实的，那就是用心去看这个世界。尽 管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞 的轨迹，她丰富的内心世界里已经感受到 了飞翔的快乐，人生的美好。
3、安静通过触摸春天，又 有了进一步的了解，你能完整地 描述一下在她多姿多彩的内心世 界的春天是怎样的？
17
触
摸
春
我要扼住命运的咽喉！
天
—— 贝多芬
17
触 摸 春 即使跌倒一百次，也要一百 天
零一次地爬起来。 ——张海迪
17