初中生如何提高自己的学习兴趣和学习主动性

如何提高学生学习的自主性与主动性

学习的自主性和主动性是培养学生全面发展和自我实现的重要因素之一。在传统的教育模式下，学生普遍被动接受知识，缺乏对学习的主动性和自主性。为了解决这一问题，教育者和家长需采取一系列有效的措施，培养学生的自主性和主动性。本文将从以下几个方面来探讨如何提高学生学习的自主性和主动性。

一、提供良好的学习环境

学习环境是学生学习的第一要素，一个良好的学习环境可以激发学生学习的兴趣和主动性。首先，教室应该布置整洁、明亮，让学生感到舒适和愉悦。其次，教师应该创造积极活跃的课堂氛围，鼓励学生提问和互动，促进学生的思考和探索。此外，教师还可以利用多媒体技术和教育游戏等方式丰富教学内容，吸引学生的注意力。

二、激发学生学习的内在动力

学习的自主性和主动性源于学生内在的动力。为了激发学生的学习兴趣和内在动力，教育者和家长可以采取以下措施。首先，教师应该将知识与学生的兴趣和实际生活联系起来，让学生能够感受到学习的意义和价值。其次，教育者可以利用鼓励和奖励的方式激发学生的积极性，比如表扬学生的努力和进步，给予学生适当的奖励。此外，教育者还应该注重培养学生的学习能力和学习方法，提高学生学习的自信心和能力。

三、鼓励学生自主选择学习内容和方式 学习的自主性和主动性需要学生在一定程度上具有自主选择学习内容和方式的权利。为了培养学生的自主性和主动性，教育者和家长应该给予学生一定的自主选择权。首先，教师可以让学生参与制定学习计划和目标，让学生参与到学习的过程中来，提高学生对学习的参与度和主动性。其次，教育者可以鼓励学生选择自己感兴趣的学习内容和方式，增强学生的学习动力和积极性。此外，教育者还可以借助科技手段，例如利用在线学习平台和教育软件等，给予学生更多的学习选择和自主学习的机会。

四、培养学生的自我评价能力和学习习惯

自主学习需要学生具备一定的自我评价能力和学习习惯。为了培养学生的自主性和主动性，教育者和家长应该帮助学生建立正确的学习态度和学习习惯。首先，教育者可以通过定期的学习反馈和评价，让学生能够及时反思和调整学习方法和学习策略，提高学习效果。其次，教育者还应该引导学生学会自我激励和规划学习，培养学生良好的学习习惯和自律性。同时，家长也应该起到监督和指导的作用，与教育者共同培养学生的自主性和主动性。

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如何提高初中生美术学习兴趣

作者：唐志刚

来源：《科教导刊·电子版》2013年第01期

摘 要 初中美术课是对学生进行美育的重要途径。美术教育可以培养学生的审美情趣，对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。而兴趣可以更好地促进学生的学习，如果学生对某门课毫无兴趣，被动地学习，会直接影响教学效果，所以培养学生兴趣是非常重要的一件事。

关键词 初中生 美术学习 兴趣

中图分类号：G633.955 文献标识码：A

1训练目标有层次，增强自信心，提高学习兴趣

在课堂教学过程中，我们应该分层次训练，按高低年级不同的要求进行。主要让学生多写生绘画，少临摹。低年级的主要进行不同类的物体练习，观察要求低一点。如：初一年级的线造型练习，开始应该从简单的造型画起，有的甚至要从简笔画开始，不能从难度大的要求学生，那样会使部分学生感到困难而退缩，要循序渐进，逐步加深。通过这种类型的练习，可极大提高学生的自信心。在简单的写生训练后可用默写的方式加强学生对事物特征的记忆表现，这样可以使学生在观察事物时认真仔细，经常进行这类练习可培养学生的想象力和创新力。

2了解初中生的心理特点，提高其兴趣

我们应该多了解初中生的心理特点，尊重学生的思维表现方式。只有了解学生心理，正确的引导，才能培养其兴趣，提高创造能力。由于学生的身心发展和认知事物有密切的关系，美术教育是学生身体发展水平，知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，美术是学生认识世界过程中的一种表现。需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。教师就要在课堂上引导好学生，激发其热情。上课时教师发脾气，以不按老师要求做作业和无理扰乱课堂批评的话，就使学生的绘画热情受到挫伤。因而应该给他们创作自由，让学生从兴趣开始，可以先画自己喜欢的，兴趣往往会产生“阶段性”的成果，我们要把握好学生所取得的成绩，及时的给予表扬和肯定，使学生乘胜进步。

如何提高初中生学习英语的兴趣

中学生这个年龄的特点是爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，使用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成知识的容纳器，填鸭式地向他们灌输枯燥无味、冷冰冰的语法、词汇，他们如何能感兴趣，因而也就谈不上学习的积极性和主动性。目前，中学英语教学质量不佳，恐怕这是一个主要原因。学习需要兴趣。就某种意义上讲，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的出发点。

1 和谐、融洽师生关系。教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的代表——教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学目的至关紧要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，便会对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力、花大功夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧!反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之，而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱，让他们从内心感到教师的批评是诚挚的爱，是由衷的爱护和帮助。也只有这样，师生才能关系和谐，感情融洽，学生能兴趣盎然地进行学习。

2 创造一个轻松愉快的学习环境。传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言。由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导至“两极分化”，教学质量不佳。

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如何提高初中生数学学习的兴趣

作者：陈新旭

来源：《理科考试研究·初中》2014年第09期

科学家克莱因说过：“唱歌能使你焕发激情，美术能使你赏心悦目，诗歌能使你拨动心弦，哲学能使你增长智慧，科学能使你改善物质生活，但数学能给你以上的这一切！”数学还有思维的体操的美称，所以数学对于初中生来说更是至关重要的.但是很多学生认为数学很难学、数学很神秘、数学很枯燥、数学没多大用，他们对数学学习产生了恐惧，产生这些问题的主要原因是学生在学习过程中缺乏对数学的学习兴趣.中国古代教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者.”兴趣是最好的老师.初中生由于年龄比较小，在学习的过程中较情绪化，如果学的高兴，就非常喜欢这门课程，如果兴趣不高，学习起来就会很困难.因此，摆在我们面前的问题就是：如何采用有效的方法来提高初中生学习数学的兴趣.下面就兴趣的培养来谈谈我近几年在教学中的体会.

一、利用学生的好奇心，提高学生学习兴趣

每个学生都有好奇的天性，好奇是创造的动力，初中生都热衷对自己不了解的东西产生好奇，喜欢发问，对事物有自己的看法.教师一定要善于引导学生的好奇心，鼓励学生发问，激发学生的求知欲.这是初中生认识学习客观知识的强大动力，是提高学习兴趣的先导.教师可以在教学过程中多设置一些问题，创建 一些关于数学学习的游戏，将抽象的学习通过游戏的方式展现开来，学生就会对数学的功能感到好奇，从而激发学生学习的兴趣.

二、利用成功的乐趣，提高学生学习兴趣

当学生取得了好的成绩，并且受到表扬和鼓励时，能促进学生的学习兴趣，为学习提供更强的推动力量.学生在提高认识，克服困难的同时我们要使他们能看到自己付出辛苦后所获得的成绩，感受到成功的乐趣.初中生的情绪不稳定，有时一次考试的失败也会令他们的学习热情一落千丈.因此教师在教学中，要因人而异，针对不同层次的学生要做出不同的要求，使基础好点的学生有奋斗目标，基础差点的学生看到希望.在考试中，尽量不要出偏题、怪题为难学生，使多数学生成绩在原有基础上有所提高，让他们体会到成功的乐趣.对于成绩不好的学生要帮其认真分析试卷，肯定成绩，指出问题，使他们不丧失信心.