语文A版语文四下《瑞恩的愿望》第2课时教案

第二课时

一、新课导入

上节课我们已经分析了小说的情节，理解了文章的梗概，并分析了环境描写的作用。这

节课我们接着分析闰土、杨二嫂和“我”的人物形象。

二、自学指导——合作与探究

(一)整体感知

课文出现了哪些人物？作者是用什么手法刻画人物的？

【交流点拨】闰土、杨二嫂、“我”；对比。

(二)人物赏析

1.分析闰土的形象

(1)小组讨论：闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他的

变化。请细读课文，摘录关键词语填写下边的表格。 变化 少年闰土 中年闰土

外貌 十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡

帽，颈上套一个银项圈，有一双红活

圆实的手。健康壮实。 身材增加了一倍，脸色灰黄，有

很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头

戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，

浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长

烟管。手又粗又笨而且开裂，像是松

树皮。饱经风霜。

动作、

语言、

神态 活泼刚健，动作干脆利落，说话

脱口而出，朴质、生动；有智有勇，

热情、纯真。活泼机智。 说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭

而又含糊，显得迟钝麻木。

对“我”

的态度 “只是不怕我”，送我贝壳和鸟毛，

告诉我很多希奇的事。对“我”友好，

热情，和“我”建立了纯真的友情。 对“我”恭恭敬敬，称呼“我”

为老爷，和“我”之间隔了一层可悲

的厚障壁了。

对生活

的态度 热爱生活，知识丰富。天真活泼，

无忧无虑。 悲哀、痛苦，生活压得他喘不过

气来。而他把幸福的希望寄托在神灵

身上。

【交流点拨】小说通过外貌、动作、语言、神态等多角度对比的手法成功地塑造了闰土

这个典型农民形象。少年闰土，天真活泼、无忧无虑，懂得很多生产知识，简直是个小英雄；

中年闰土，变得满脸愁苦、麻木迟钝，但善良忠厚、勤劳朴实。

(2)小组讨论：闰土为什么发生了这么大的变化？(主题研讨)

【交流点拨】“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。”辛

亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实，封建思想、等级观念的毒害，劳苦大众所受的

8、瑞恩的愿望

第二课时

教学目标：

知识和能力：

培养学生浏览、筛选、处理信息的能力

过程和方法：

能过“自主——合作——探究”，让学生体验合作探究学习的乐趣

情感、态度与价值观：

激励学生超越自我，实现梦想

教学重点、难点：

引导学生正确认识自己的责任

教学过程：

一、回顾引入。

瑞恩及他的家人给你留下了什么印象？

二、学习第四自然段。

1、70美元能为非洲孩子打一口井吗？知道这个消息后，瑞恩怎么说？

2、指导朗读：瑞恩说这句话时，会是什么表情？（坚定）

3、听了他的话你有何想法？（或相信、或有些担心）

三、学习第五自然段。

1、理解反问句的意思：刚才有些同学表示怀疑，其实不光是你们，当时人们也有些担心。从哪句话看出的？它的意思是什么？

2、70美元靠家人的支持，那这700美元又有谁的帮助呢？从哪儿知道的？

3、作业交流：其实，不光加拿大，而且我们中国也加入到了对非洲国家的援助行动中，请搜集了这方面相关数据的同学，向大家汇报汇报。

4、此时，你有什么想说的话吗？放《爱的奉献》歌曲，齐诵其歌词。

四、学习第六、七自然段。 1、自由地轻声朗读。

2、你会在“瑞恩井”旁的木牌上写些什么？你是怎么理解最后一个自然段的？

3、改写题目：如果要你给这篇课文改个题目，你准备拟个什么题？（《瑞恩一家的愿望》《全社会的愿望》《爱的奉献》《一口井》……）

五、作业反馈。

1、谈谈你是如何搜集相关数据的，展示同学们的作业。

（本班同学的零花钱及使用情况；平时，同学捐款的来源；中国缺水情况等。）

2、看完大家搜集的资料后，你们想做点什么，有什么想说的呢？指导学生或以瑞恩，或以非洲的一个孩子，或以瑞恩家人，或以一位给瑞恩汇款的陌生人，或以某报纸的主编的身份，发表一分钟演说。

板书：

8、瑞恩的愿望

家人

最新Word

二语 备课组 中心发言人：

课 题： 2 传统节日 第 2、3 课时 总计第 节

教学目标

1.会写“舟、艾、团、热、闹”5个生字,重点指导“艾、热”。（语言建构与运用,审美鉴赏与创造）

2.有节奏地朗读课文，背诵课文。（思维发展与提升，审美鉴赏与创造）

3.了解我国的传统节日的顺序及对应的习俗，培养学生对中国传统文化的美好情感，激发民族自豪感，能说说自己是怎么过节的。（思维发展与提升，文化传承与理解）

教学重难点

1. 重点指导书写“艾、热”，能正确使用动词。

2. 培养学生热爱祖国传统文化的美好情感，同时激发自觉探究更多传统节日文化的兴趣。

教学过程：

一、复习导入

同学们，上节课我们认识了课文提到的一些传统节日的名称，你能按照时间的先后顺序说说它们分别是哪些节日吗？

【设计意图：此环节主要采取了复习法，让学生通过对韵文内容以及节日名称的回顾，产生更为浓厚的探究传统节日文化的兴趣。】

二、精读儿歌，丰富认知

过渡: 这篇课文是韵文，我们该怎样读好它呢？（ 提示：读好节奏，押“ɑo”韵，读好韵脚。）用圆圈圈出每句的韵脚：炮、潮、扫、飘、桥、照、高、闹。

(一)多种方式朗读课文，感知课文。

1.接读游戏。

(1)师生接读游戏。

(2)小组以自己喜欢的方式开展“接读”游戏。

2.问读小游戏。

我们玩了有趣的“接读”游戏,大家在各种“接读”中已经能准确,迅速地知道每个传统节日和风俗习惯。下面我们来玩个“问读”游戏,记住节日名。 最新Word

什么节,人欢笑?什么节,看花灯?什么节,雨纷纷?什么节,牛郎织女会鹊桥?什么节,十五圆月当空照?

3.同桌拍手读。

（二）学韵文，记民俗。

1. 民谣中提到了哪些传统节日?相应的习俗是什么？（师板书）

春节：贴窗花，放鞭炮。元宵节：看花灯。清明节：祭扫。端午节：赛龙舟、吃粽子、挂艾蒿。七夕：乞巧。中秋节：赏月、吃月饼。重阳节：踏秋、赏菊、登高。（关注动词的使用，可适当拓展）

四年级下册《瑞恩的愿望》教学教案

四年级下册《瑞恩的愿望》教学教案

1.借助预习识记本课生字，理解词语。读通课文，了解课文的大致内容。

2.了解瑞恩实现梦想的过程，使学生受到爱的教育，激发学生关爱和帮助他人的思想。

3．在理解关键句段的根底上感悟瑞恩的善良、坚毅和执著，并懂得只要真心向往，并坚持不懈地努力奋斗，每个人都可能实现自己的梦想。

4.领悟排比句的表达效果，感知详略得当的内容处理方法。

了解瑞恩实现梦想的过程，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做的，我们从瑞恩身上应该学到什么。

教师：多媒体课件、资料。

学生：预习课文。搜集资料，了解非洲的缺水状况，了解国外孩子的自强精神以及国外父母的教育方式 。

师生交流，引出课题。齐读课题。

读了课题，此时你的脑子里产生了哪些疑问？

学生交流，老师归纳以下几个问题；

1、瑞恩的梦想是什么？

2、他为什么产生了这样的梦想？

3、他的梦想是怎样实现的？

自由读课文，想想瑞恩的梦想是什么。把相关的语句勾划出来。

交流。

课件出示句子。 1、为非洲孩子捐献一口进的愿望成了他强烈的梦想。

2、攒钱买一台钻井机，以便更快地挖更多的井，让每一个非洲人都都喝上干净的水，这成了瑞恩新的梦想。

理解瑞恩梦想产生的原因。

过渡：多么美好而远大的梦想啊！而瑞恩是一个年仅六岁的小男孩，他为什么有了这么大胆的想法呢？瑞恩产生这一梦想的原因是什么？

1、学生读相关的句子。

2、读到这样的文字，你是什么心情？瑞恩呢？从哪里可以看出？ 抓住“震动”一词感悟瑞恩的心情以及他的善良。

3、带着自己的感受读这句话。

了解瑞恩实现梦想的过程，体会他的艰辛与坚持。

过渡：有了梦想，他又将如何去实现呢？

1.默读课文第二、三自然段，勾出最能打动你的的语句，并用心体会，在旁边简单批注自己的体会。