语音语法3

7/31/201305:15:29 1 英语语音语法系统一------语音系统

1. 26个英语字母发音、印刷体、手写体。

(1) Consonants辅音字母

字母名 字母发音 字母名 字母发音

Bb /bi:/ /b/ Cc /si:/ /k/--a,o,u (/s/--i,e)

Dd /di:/ /d/ Ff /ef/ /f/

Gg /dʒi:/ /g/--a,i,o,u (/dʒ/--i,e) Hh /eitʃ/ /h/

Jj /dʒei/ /dʒ/ Kk /kei/ /k/

Ll /el/ /l/ Mm /em/ /m/

Nn /en/ /n/ Pp /pi:/ /p/

Qq /kju:/ /kw/ Rr /a:/ /r/

Ss /es/ /s/ Tt /ti:/ / t/

Vv /vi:/ /v/ Ww /'dʌblju:/ /w/

Xx /eks/ /ks/ Yy /wai/ /j/

Zz /zi:/ /z/

(2) Vowels 元音字母

字母名 字母发音

Aa /ei/ 1. /ei/-a-e, 2. /æ/ -a-, 3.（弱/ə/, /i/)

语音、语义对语法的影响

Zore宇 2013-11-19

【摘要】语法与语义间的对立以及语法与语音的对立反映在语音语义总是有打破语法框框的倾向, 因为人类内心的表现欲望是无止境的, 然而语法在形成后却大大地限制了语音语义的表达形式。语言的演变有其内在的规律。这种规律是与时俱进的, 同时受到来自语言内部和外部的影响。

【关键词】 语音 语义 语法 联系 影响

一、语法、词汇、语音有密切的联系

语法、词汇、语音，是语言的三大要素，它们在语言内部各有相对的独立性。各民族或社会集团特定时期的语言都有自己的语法系统、词汇系统、语音系统。对某个族语的三要素进行系统的研究，就分别有某种族语（比如汉语或英语）的语法学、词汇学、语音学。 语法、词汇、语音虽然是语言的三种不同的要素，但它们之间是密切联系着的，相互间有一定的制约关系。 语法指词语组成句子的结构和功能的规律，即利用词汇（准确地说，是词汇中的词语）来生成句子的规律；词汇（也称“语汇”）指一种语言中词和成语（或熟语）的总和；语音指词语和句子的声音，即表示词语和句子意义的有声的物质外壳。 语法的建筑材料是词语，没有词汇，就不可能有句子，也就不可能有语法；反之，没有语法，词汇中的词语只是一堆构造句子的材料，把一种语言的词语汇集在一起，充其量只能编成一部词典，而不可能成为句子，只有把一定的词语按照语法规则组合起来，才能成为句子，才能表达思想和进行言语交际。

语法有形式和意义，即语法形式和语法意义。任何语法范畴都是语法意义和语法形式的统一。表示语法意义的形式或手段是多种多样的，如在汉语里，除了语序、虚词、词的分布等，语音节律（包括轻重、停顿、音节多少、连读变调、特定音素、语调等）也是重要的语 ①法形式或手段。 反之，语句中的语音节律的种种变化，也决定于语法中的各种语法意义。 词汇中的词语是语音和意义的结合体，语音是“能指” 意义是“所指” 二者合二为一：没有语音，意义只是头脑中的概念，词语也就无法显示；反之，没有语言的词汇系统，也不可能概括或描写出一种语言的语音系统。

课 题 语音

教学目标 1. 能认读20个元音音标，使学生养成良好的发音习惯。

教学重点 1. 知道错误的发音会影响交际。

2. 知道字母名称的读音。

3. 了解单词有重音。

教学难点 1. 了解简单的拼读规律。

2. 语音清楚，语调自然。

教学资源 多媒体、教材、音标卡片、单词卡片

课 型 新课 授课时数 2

教学方法 讲授

第 课时

教学内容：元音音标

教学过程：

Step 1. Greeting to each other.

Step 2. Review the twenty-six letters.

Playing English “ ABC ” song. Let students to recall the twenty-six English letters.

Ask students to follow the tape and sing together when playing the second time.

Review the pronunciation of each letter. And write down the handwriting on the

blackboard correctly. Ask them to make notes for those difficult letters. Then read the

letters together.

Step 3. Warming-up.

1. Free talk.

At first, introduce myself.(教师利用自己的姓名,展示一个学生不认识的汉字,通过注上汉语拼音认识这个汉字)

1

语法专练： （一）不定冠词 a；an

单项选择题

（ ）1. This is ________ useful book. Let’s buy it.

A. a B. an C. any D. /

（ ）2. This is ______ eraser. That is ______ ruler.

A. an; an B. a; a C. an; a D. a; an

（ ）3. Amy is ____ English girl.

A. a B. an C. the D. /

（ ）4. She has an ____.

A. map B. oranges C. book D. eraser

（ ）5. —What’s that in English? —It’s ______ eraser.

A. a B. an C. the

（ ）6. —What’s that _______ English? —It’s ______ egg.

A. from; a B. for; an C. in; an D. in; a

（ ）7. —What color is your coat? — It’s ______ orange. It’s ______ orange coat.

A. an, / B. /, an C. a, an D. an, an

（ ）8. There is ________ orange on the table. ________ orange is green.

A. an; An B. the; The C. an; The D. the; an

（ ）9. I have ________ aunt. She is a teacher.