记叙文选材与立意

记叙文 选材组材

教学目的：

2、通过训练学生使用记叙文选材和组材的方法，试着写出材料新颖的文章

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时：

第一步：先让学生谈谈自己在写作记叙文的过程之中自己的一些困惑，并且老师要注意引导学生谈到自己在选材和组材上面的一些不足。

第二步：在第一步的基础上让学生相互谈谈，讨论能够解决他们所遇到的这些困惑的一些方法，老师在适时的加以指导，教授给学生记叙文选材和组材的办法比如选材材料要真实、材料要典型、材料要新颖等，组材要截取精要、舍本逐末、以小见大等等方法。

第三步：老师能够找一些范文让学生分析这些文章的选材和组材的优点在哪里，作者主要采用了什么方法，然后让学生结合自己的写作心得来总结写作过程之中如何灵活使用这些方法。

第二课时：

本课时主要让学生自己写作，分别使用不同的方法训练学生的写作，并且在学生完成实行点评，让学生能够写出新颖的文章。

附：

好雪片片

林清玄

在盛夏的信义路上，常常会看到一位流浪的老人，即使热到摄氏三十八度的盛夏，他着一件很厚的中山装，中山装里还有一件毛衣。那么厚的衣物使他肥胖笨重有如木桶。平常他就蹲坐在街角歪着脖子，看来往的行人，也不说话，仅仅轻轻地摇动手里的奖券。

很少的时候，他会站起来走动。当他站起，才发现他的椅子绑在皮带上，走的时候，椅子摇过来，又摇过去。他脚上穿着一双老式的牛伯伯打游击的大皮鞋，摇摇晃晃像陆上的河马。

如果是中午过后，他就走到卖自助餐摊子的前面一站，想买一些东西来吃，摊贩看到他，通常会盛一盒便当送给他。他就把吊在臀部的椅子对准臀部，然后坐下去。吃完饭，他就地睡午觉，仍是歪着脖子，嘴巴微张。

到夜晚，他会找一块干净挡风的走廊睡觉，把椅子解下来当枕头，和衣，甜甜地睡去了。

我观察老流浪汉很久了，他全部的家当都带在身上，几乎终日不说一句话，可能他整年都不洗澡的。从他的相貌看来，应该是北方人，流落到这南方热带的街头，连最燠热的夏天都穿着家乡的厚衣。

中考优秀作文及写作指导、写作技巧集锦第一章：积累篇

[作文启迪]

材料口袋

北宋著名诗人梅尧臣，写诗又快又好。有一次，他坐船去汴梁，同船的人聚在一起对对子，写诗，大家都羡慕梅尧臣出口成章，落笔生花。

不久，人们发现梅尧臣有个奇怪的现象：他坐在船上观看沿途的景物时，或上岸游玩时，甚至吃饭、睡觉时，身上总带个小口袋，不时地在纸条上写着什么，然后赶紧塞在口袋里。

同船的人都迷惑不解。一天梅尧臣有事离船，有人偷偷打开那个布袋，看见布袋里有无数个小纸条，上面全写着诗句，有半联的，有一联的，有只写几个字的。秘密原来在这里，这个布口袋，就是梅尧臣写诗的材料仓库。

李贺的小锦囊

李贺的写作的确使人感慨以至于赞叹的。他写诗不急着立题，而是先要到生活中去发现题材，挖掘题材。他经常骑着一匹瘦马，(有说瘦驴的)带着家中的小童子，边走边思索，一旦有了好句子或是来了灵感，他便把所听到、想到的灵感火花急速记录下来，并把它们投进小童子所背负着的小锦囊里。一到家里，他连饭也来不及吃，遂从小锦囊里拿出他白天所投进去的断章零句，当即进行整理，并把它们写成一首首令人叫好的诗作。他母亲看到这种情况，既心疼又欣慰地说道：“唉，看来我这宝贝孩子写作时非要呕出心吐出血来，才肯罢休的呀！你怎么竟连饭也要忘记了去吃呢？”

蒲松龄的茶棚

蒲松龄在传世名作《聊斋志异》的写作过程中，为了搜集创作素材，在他别号得名的柳泉边，搭了一个茶棚。来往的行人只要讲个故事，就可以免费喝一盏茶。由于搜集了丰富的素材，他创作了近500篇短篇小说，在谈狐说鬼中反映了广阔的社会生活，被郭沫若誉为“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。

广泛搜集素材，才能文思泉涌，这就是蒲松龄留给我们的写作成功的启示。

[写作指导]

中国有句俗话：“巧妇难为无米之炊”。如果把写作文比成煮饭的话，那么文章中所用的材料就好比煮饭用的米一样。再聪明的媳妇没有米，也做不出饭来。前几天碰到一名松雷奥班的学生，每次作文都能达到45分左右，我问她是怎么做到的，她说小的时候不会写作文，她姥姥就强迫她背作文，背好词好段，后来她就习惯了看到好的就被背，所以现在写作文的时候有话可说！我上高中的时候，班级有一名后进生学习不好，但作文写的特别好，起初老师以为她是抄的，后来发现这名学生特别爱看小说，琼瑶的痴迷，在这里我特别强调一点我绝对不鼓励你不学习看小说，但这些我想这给她头脑中积累了大量的素材。秋实中学的一位语文老师在上语文课之前都拿出三分钟时间让学生讲一位名人的事例，很多同学不理解认为没用，但我们过来人都知道，你要想能讲好一个事例，一定会准备很长时间，因此它就在你的头脑中留下很深的印象，将来在你写作文的时候就可以信手拈来！为什么考试的时候，那么多同学举司马迁、海伦凯勒的例子，就是因为这些同学积累的素材太少，你写，我写，大家都写一样的，千篇一律，这样作

写作教学与研究　

３４教研天地２０１２　０２　记叙文选材的突破口　幺钟因粱　高考语文《考试说明》对作文的内容提出了严格的要求：“内容充实”，　“材料丰富”，　“材料新鲜”。因此，根据写作意图和表达主题的需要，从生　活中、文本中选择充实的材料至关重要。而高中生学习紧张，课内外阅读　时问有限，阅读面比较狭窄，阅读量远远不够。学生知识储备不足，在考场　上难免会出现才思堵塞、文笔枯竭的现象。怎样才能做到临考不慌，写作有　的放矢、有话可说呢？这是值得我们探究的问题。材料丰富，是指内容丰　富，主要通过平时的阅读积累、生活积累、审美积累等获得。　有些同学说，写作文是“有米之炊也难为”。确实，很多同学在写作时　觉得有很多材料，可是却有一种身困森林，不辨东西的感觉；有时，写出来　的是一些陈芝麻烂谷子的乏味材料；有时，干脆把材料不分轻重主次地罗列　出来；或者干脆凭空捏造一些虚假的不合实际的材料。这样写出来的作文，　给人的感觉是陈旧乏味、大而不当、无关痛痒、抽象笼统的，很难获得老师　或同学的好评。由此可见，写作文不仅要积累素材，还要学会如何选择素材　和运用素材。　这里谈谈记叙类作文的选材。记叙类作文的选材要做到选材恰当，就要　从材料的“真”、“细”、“情”、“新”几个方面加以突破。　一．为“真”服务　１．弄清主题，扣紧中心。　作文总是要表现某个主题的。根据主题选材，要学“拿来主义”，　“取　其精华，去其糟粕”。做到唯“我”是用，唯中心是用。与主题无关的材料，　即使它再生动、再形象，也不能选用。要论证“笨鸟先飞”，如果选择一些　天资本来就好的成功者事例作佐证，那就没有紧扣主题，论证就缺乏针对　性，这样的材料就应当摒弃，要选一些天资并不突出的人或事例，说明他　们是靠“先飞”作翅膀，靠勤奋作动力而成就事业的材料，这样才算扣紧中　心。有时，为了切合主题，需要对材料进行“切割”：因为一个材料往往包　含不止一个主题，围绕一个点进行选材，围绕一个点来选角度，将材料的　切人点调整好。　２．合理安排，不枝不蔓。　要做到恰当选材，就要对掌握了的典型的材料进行合理安排：或符合生活　

课 时 计 划

授课日期

授课班级

授课课题 记叙文选材与组材 课型 新授（√ ） 复习（ ）

理论（√ ） 实操（ ）

其他：

教

学

目

标 认知目标 1、掌握记叙文选材和组材的基本原则。

技能目标 2、能够根据题目的要求选材，并且能够有效地对原有素材进行改进，学会常用的组材方法。3、提高学生的记叙文写作水平。

情感态度

价值观 4、引导学生写作须写真人真事，抒发真情实感。

复习旧课

要点

教学重点 1、掌握记叙文选材和组材的基本原则。

2、能够根据题目的要求选材，并且能够有效地对原有素材进行改进，学会常用的组材方法。

教学难点 能够根据题目的要求选材，并且能够有效地对原有素材进行改进，学会常用的组材方法。

教学方法 讲授（ √） 讨论（ ） 读书指导（ ） 演示（ ） 案例教学（√ ） 项目教学（ ）

理论实操一体化（ ） 练习（ ） 其他：

教学资源 多媒体、投影仪 课时 2课时

教

学

过

程

与

内

容 一、导语： 对于一篇作文而言，内容（材料）往往是第一位的，作文的内容好，充实、具体，这是优秀的先决条件之一。此外，有了鲜活、典型的作文材料，还得想办法将其组织成一个有机的整体，如同一大把散落在地上的珠子，你得找一条线将其串起来。“结构完整、条理清楚”是优秀作文的标准。今天我们一起来学习记叙文如何选材、组材。

二、记叙文选材的原则和方法

无论是何种文体，对材料的选用都有四个基本原则：

第一、写真人真事。材料须真实。只有真实，才能有真情，才会有感染力。

第二、紧紧围绕中心。选取能表现文章中心的材料，舍弃不能表现中心的材料。这就像盖房子，建筑工人需要的是钢材、水泥、砖，而做衣服的材料、造糖的材料，即使再好，也是不能用的。比如你要写一名助人为乐的同学，那就得搜集他如何助人的材料，至于他如何刻苦读书之类，就不宜作为文章材料了。