三问实施方案

峡口小学开展“三问三解三建三促”活动的实施方案

为认真贯彻县委办《关于在全县机关干部中开展“三问三解三建三促”活动的实施意见》和县教育体育局党组、县教育体育局《关于在教育体育系统开展“三问三解三建三促”活动的实施意见》(陇教体发【2012】37号)文件精神，结合镇小教党支部、镇教育组机制，“三问三解三建三促”活动实施方案。特制定我校“三问三解三建三促”活动实施方案。

一、目的意义

开展“三问三解三建三促”活动是贯彻落实科学发展观、深入开展创先争优活动的一个重要载体，是进一步强化学校干部和广大教职工思想作风教育、优化教育发展环境、夯实“十二五”教育发展基础的有效途径。扎实开展好此项活动，有利于进一步加强学校教师队伍建设、创建和谐校园、提高教育质量、推动教育科学发展，对进一步促进教师改进作风、服务人民群众、推进教育体育事业又好又快发展具有十分重要的意义。

二、主要任务

1、“三问”，即:问政于民、问需于民、问计于民。坚持以办人民满意教育为目标，围绕制约教育改革发展和人民群众最迫切需要解决的突出问题，动员管理干部和教师主动进村组、进农户、进班级、进课堂，全面摸清教育工作情况，了解和掌握教育改革发展难题、学校工作面临的实际困难、群众反映突出的热点问题，问群众所需、所急、所想，了解群众意愿，听取意见建议，破解教育发展的难题，促进教

育科学发展上水平。开展以“我帮一户困难户”为途径的“扶贫帮困”活动，深入低保户、贫困户、双女户、残疾人、留守儿童家庭，开展困难摸排结对帮扶和解难题办实事活动，切实关心弱势群众家庭的生活状况，关心困难家庭学生的生活、学习状况，将党和政府的温暖送到他们心中。

2 、“三解”，即:解民忧、解民怨、解民困。围绕社会热点难点问题，着眼社会最关心、群众反映最突出的问题，着力破解阻碍学校发展的难点问题，破解师生反映的突出问题，破解改善民生工作中存在的难题。及时有效地多为群众办实事。真心实意地帮助留守儿童、随迁子女、残疾儿童、家庭经济困难学生接受教育，实施好“营养改善”计划、学前教育和义务阶段“两免一补”等惠民政策。开展以“教育公平我先行”为主旨的“教育均衡发展”活动，着力改善办学条件，加强校园文化建设。着力加强课堂教学研讨，加强教学标兵评选活动，促进教育公平，促进教育均衡发展。

八一爱民学校“名师工程”实施方案

一、指导思想

为了加强教师队伍建设，不断提高教师的业务水平和教学能力，调动广大教师的积极性、创造性，形成公平竞争，追求卓越，奋发向上的格局，学校启动“名师”工程，建设一支敬业精神强，学识水平高，教育、教学能力强，教科研意识和能力强的教师队伍。

二、培养目标

坚持“教育大计，教师为本”的思想，重点培养一批师德高尚、发展潜力大、创新能力强、教育教学业绩突出，在校内外有一定知名度的教师，通过培训、培养，使他们在教育理论、学科专业和文化修养方面打下更深厚的功底，在教育思想、教学体系、教学方法、教学风格、教学效果等方面形成自己的特色，具备指导教育科研的能力，以带动我校教师队伍整体水平的提高，努力造就一支适应我校教育发展需要的教师队伍。

三、“名师工程”的基本条件及培养对象：

1、忠诚于教育事业，师德高尚，业务精湛、作风正派；关心爱护学生，为人师表，模范遵守国家法规和校纪校规，团结奉献。 2、教书育人成绩显著，受到广大师生和家长的敬重和信赖。基础扎实，知识渊博。

3、教育教学自成特色，教研教科成绩显著。

4、大专及以上学历，具有二级以上教师专业技术职务资格，坚持教学第一线工作，完成相应岗位工作量和规定的继续教育学时。能应用多媒体现代化教育手段，制作课件，熟练运用现代化教育手段组织教学，能用标准的普通话上课。

四、各类“名师”应达到的要求：

凡符合以下任何五项条件的教师，可被定为校级学科带头人或骨干教师。

1、担任本学科教学工作三年以上，且近三年年度考核均在合格及以上等次。

2、具有较强的创新精神和实践能力。在教育教学改革中勇于创新并积极开展教育教学研究，在教育教学方面成绩突出。

3、对所任学科具有比较系统的专业知识技能、坚实的理论基础和丰富的教学经验，有较强的实际教学能力，能形成自己的教学风格，在所教学科领域里处于领先地位并具有较高的知名度。

4、教学水平高，效果好，所教班级学科成绩名列辅导站前列。 5、音、体、美、劳、计算机，综合实践教师有一定经验，能承担校内有关大型活动的组织筹划工作，效果好。

“三残”儿童随班就读实施方案

（2014-2015）

根据《中华人民共和国义务教育法》及我省下发的随班就读工作的相关文件规定，结合我校的实际，特制定本方案。

一、切实提高对随班就读工作的认识

随班就读是指残疾儿童少年在普通教育机构中和正常儿童少年一起接受能满足他们特殊需要的教育形式。这种教育形式有利于残疾儿童少年就近入学,有利于残疾孩子与正常孩子互相理解、互相帮助，有利于提高残疾儿童少年的入学率，是保障残疾孩子接受义务教育的一项重要政策，也是一种行之有效的主要途径。随班就读是残疾儿童少年依法接受均等教育机会的体现。随班就读是社会经济和教育发展的结果，也是关注弱势群体，建设和谐社会的需要，给随班就读的学生多一份关爱，为他们的成长提供更好的发展空间，真正做到有教无类。

二、认真规范随班就读工作的管理程序

（一）随班就读的安置原则和教材运用。安置随班就读的学生时，每班的随读学生以1-2人为宜，最多不超过3人 ，实行“同教材，异要求”。

（二）对随班就读学生实行双重学籍管理。除了与普通学生一样建立学籍档案外，还应建立随班就读学生档案，包括《随班就读学生基本情况表》、《随班就读学生（智力残疾）筛查鉴定表》、《随班就读学生素质发展情况表》以及《随班就读教学辅导与训练情况记录表》，并保留智障儿童智商测查表，视残、听力语言残疾及肢残的医事证明以及学生的相关档案材料，为特教发展提供科学依据。 三、努力提供优质教育，促进学生全面发展

（一）树立“以学生发展为本”的理念。注重学生身心全面发展，培养积极情感，丰富知识技能与生活经验，形成乐观向上的生活态度，提高社会适应能力。采取多种形式，充分开发学生的潜能，促进学生多元智能发展。

（二）遵循教育与康复相结合的原则。综合运用教育学与医学、语言学、运动学等相关学科知识，使学生的语言、感知、运动、心理等方面的障碍得到补偿。

（三）因材施教，为每个学生制定随班就读方案。要根据每个随班就读学生的个性特点，整体设计学生在随班就读期间的课程内容、实施途径与方式，合理安排学生的学习活动，加强个别化教育，保证每个学生的个别训练时间。

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关于在****系统“建设和谐文明新交通”

大讨论活动中开展问政于民、问需于民、

问计于民活动的实施方案

局属各单位、机关各科室：

为推动中卫市****系统“建设和谐文明新交通”大讨论活动扎实有效开展，紧扣“建设和谐文明新交通”这一主题，就我市****工作面临发展的机遇和优势，面临的挑战和困难，制约****事业发展的不利因素和突出问题，广泛征求社会各界人士的意见建议，有针对性地开展调查研究，切实了解基层最突出的问题和群众最关心的切身利益问题，为交通“十二五”规划实施提供科学依据。局党委决定面向外界，在“建设和谐文明新交通”大讨论活动中开展问政于民、问需于民、问计于民“三问”活动，现制定如下实施方案。

一、活动内容

（一）问政于民。领导干部要亲自带队，深入乡镇、企业、农村和宗教场所等基层一线，广泛征求各方代表对局党委在贯彻落实中央、自治区和市委、政府深入实施西部大开发战略，推动****业发展、改善民生、加强自身建设方面的意见建议，切实了解和掌握各乡镇、各企业在推动工作开展中存在的不足和问题，认真加以整改。

-2- （二）问需于民。领导干部要进一步关注民生，摸清群众的迫切需求，了解基层单位、服务对象和人民群众所急所盼所愿，特别要关注群众在生产等方面的关乎长远问题。对收集到的情况要及时进行梳理，对具备解决条件的问题要及时予以解决，对暂不能解决的要作出解释，并创造条件予以解决。

（三）问计于民。各单位要围绕局党委各项工作，听取各方面的意见建议，重点就如何贯彻中央、自治区和市委、政府“建设和谐富裕新中卫”的战略部署，奋力推进中卫****业跨越式发展等社会普遍关系关注或群众热切期盼的重点项目、重点产业、重点领域的发展等方面进行调研，收集群众对进一步改进各项工作的意见建议，梳理整理后与“十二五规划”和交通建设项目库予以充分结合。

二、活动方式

（一）召开座谈会。通过开展不同范围、不同形式的座谈会，广泛征求意见建议。组织****系统领导干部参加的座谈会，广泛听取在发展****事业、改善民生等方面的意见建议；组织广大党员参加的座谈会，听取广大党员在工作作风、队伍建设、服务基层、服务群众等方面的意见建议；组织离退休老同志参加的座谈会，听取老同志在思想观念、体制机制、发展领域和有效履行职能方面的意见建议。