初中学校校本研修制度

1 校 本 研 修 制 度

为积极推进校本研修活动，增强教师为教育服务的责任意识，促进教师的专业发展，建设学习型学校和学习型教师团队，形成民主、开放、高效的研修机制，特制定本制度。

一、校本研修组织机构职责

1、校本研修领导小组

①制定学校校本研修的总体规划。

②领导小组成员必须深入校本研修第一线。

③为教师开展校本研修提供良好的软、硬件环境。

④适时聘请专家来校指导校本研修工作。

2、校本研修工作小组

组 长：

职 责：

①指导各教研组、课题组开展研究工作。

②收集、整理学校校本研修的各种资料、经验和存在的问提，提出建议。

③定期完成学校的研修工作。

④向领导小组推荐校本专家人选。

3、校本研修教师职责

①积极参加学校制定的培训研修活动，并在活动中承担一定的任务，按时达到规定的学时及学分。

②认真学习新课标的有关理念，提高自己理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成果。

③新理念要与教学实践反思相结合，学习实践、反思提高，把贯彻新课程理念探索的新思路通过课堂教学体现出来。

二、校本研修的主要任务

深入了解并及时解决学校教育教学中的困难和问题。按照“为了学校，基于学校，在学校中进行，在教育、教学中研究”的设计策略思想，不断探索、总结经验，不断提高全体教师的专业水平和校本课程开发的能力。

三、校本研修的主要途径、形式、研修流程

2 1、校本研修的主要途径

以“自我反思、专家引领、同伴互助、行动研究”为主要途径。以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、信息交流等多种活动方式，努力提高教育、教学研究的针对性和实效性。倡导开放式教研活动，促进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。

2、校本研修的主要组织形式

（1）教师自我发展研修:以自学教育教学专著，学科小组实施小课题研究、自我反思为主；

（2）教师合作研修：以年级组、教研组、学科小组为单位进行的难点问题研究，组内子课题研究，校内专题研究，国家、省市县级课题研究为主；

1 金泉镇九年制学校

校本研修制度

为了认真贯彻落实陕西省教育厅、汉中市教育局关于在“十二五”期间加强教师队伍建设，重点抓好教师教育工作，开展中小学教师全员培训，建设一支师德高尚、素质优良、结构合理，充满生机与活力的中小学教师队伍的意见。根据《汉中市“十二五”教师培训规划》，为完成“在职教师校本研修培训每人每五年累计培训时间不少于120学时”的目标任务，把校本研修工作真正落在实处，确保校本研修工作有条不紊地开展，结合我校实际特制定以下制度。

1、学校成立校本研修领导小组，组长由校长汤泽担任，副组长由副校长史晓林、教务主任丁永军担任，组员包括文科教研组长张韶雄、数学教研组长杨宗强、英语教研组长党鸿雁、理化生科学教研组长高汉斌、音体美教研组长杨涛。

2、每学期初各教研组、各位教师均要制定校本研修计划，每学期末各教研组、各位教师均要制定校本研修总结，并交教务处存档。

3、教研组长根据学校教务处安排，认真组织开展各项教研活动，并如实详细地作好记录，学期结束将教研活动记录交教务处存档。

4、校内公开课承担者要将当堂课教学设计（教案）、说课稿、课件及时交教研组长，公开课后应及时开展评课活动，并做好相关记录。

5、每位教师每学期应听课10节及其以上，学期结束将《听课记录》交教务处。

6、每个教研组每学期或学年至少应确定一个课题，并针对课题 2 展开相应研究活动，要有开题报告、研究过程记录、结题报告。

7、校本研修活动开展时间定于星期五下午放学时间，学校不开例会时进行。

8、每学期末学校对所有教师校本研修的学时认定一次，教师需及时向教务处交公开课相关资料、《听课记录》、课题研究相关资料、发表论文复印件、各类获奖证书及复印件等，具体办法见《勉县教研室关于“十二五”期间开展校本研修中小学幼儿园教师学时认定办法》。

9、每位教师到学校领取一个档案袋，建立好个人成长记录档案，并做好校本研修资料的收集、整理、归档。

本制度自2014年5月9日执行，并在执行过程中不断修改完善！

中学校本教研实行方案

校本教研，就是为了改进学校的教育教学，提高学校的教育教学质量，从学校的实际动身，依靠学校自身的资源优势和特点进行的教育教学研究。 校本教研是基于校级教研活动的制度化规范，其基本特点是以校为本，强调环绕学校自身遇到的问题展开研究。学校是教学研究的基地，教师是教学研究的主体，增进师生共同发展是教学研究的直接目的。下面是作者带来的有关中学校本教研实行方案，期望大家爱好

中学校本教研实行方案1

为了落实陕西省关于教师培养、培训五年计划的有关规定，根据临渭区教育局《关于全面推动校本研修工作的实行意见》的要求，本着“为了教师，基于教学、在学校中”的研修理念，结合铁二处中学校情，制定本方案。

一、指导思想

结合我校今年的工作重点，以研究、解决学校教育教学中的实际问题为指向，增进教师专业素养发展为目标，坚持以教师和学生的发展为本;以研修活动为载体，充分调动广大教师校本研修的积极性和主动性;立足教研，聚焦课堂，改进教学方式，提高课堂效率，提升教师专业化发展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，不断提升教师的思想业务素养和教育科研能力，全面提升我校教师的整体素养，努力实现教师的专业化发展。

二、实行目标

1、在校本研修中，根据新课程理念，环绕我校提出的“324”高效课堂模式，结合课题研究，每位教师要立足自己工作实际，制定个人校本研修内容，专业发展计划，激发专业发展内驱力，提高连续的专业发展意识和专业发展能力，努力使自己成为师德高尚、理念创新、业务精良、全面发展的研究型教师，为学校整体发展做出奉献。要求每位教师每学期至少完成40学时的校本研修任务。 2、在校本研修中，要凸显以校为本、以人为本的理念，把研修重心置于具体的学校工作情境中，构建在教学层面发觉问题、研究问题、解决问题的研修机制，着力解决教育、教学实践中的突出问题，以课题研究为主要情势，以高效课堂模式构建为载体，以学生为研究对象，创建“扎根于每一堂课，关注每一位教师，增进每一位学生发展”的新型校本研修机制。

校本研修管理培训制度

教研及培训目标

1、不断更新教育观念，改变教学方法，能设计符合学生能力及特点的有层次的导学案，能够胜任年级组内及教研组内的集体备课需要，更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的能力和锐意创新的能力。

2、进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创出自己的教育、教学风格和特色。

3、进一步拓宽科学文化视野，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，使之成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方便之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，引导青年教师拔尖，促进青年教师成名。同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

成立校本培训工作领导小组，目的是加强对校本培训工作的组织和领导，做好培训相关的组织、考勤、考核工作。

校本教研及培训的主要内容

1、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。结合开学初的课改实际，较系统地进行“导学案写法”和“教师在导学案课堂模式下的角色及其职责” 的培训。

2、年级组内集体备课培训（各备课组长）

3、教研组内学科教研：《新课标的学习》、《考试大纲》

4、建立教师成长档案相关事宜的培训

5、学校微机教师继续对教师进行信息技术教育培训，继续对教师进行简单的幻灯片的制作、课件的制作、网页的制作及有效课堂模式教学等培训，创新教师的教学手段，提高课堂教学效果。

6、利用政治学习时间进行师德培训。通过各种形式加强教师的师德培训，培养一支受学生喜欢、家长放心、品德高尚的师资队伍。

培训方式

1、单人讲授 学校领导或学科骨干对某项内容的细致解析。

2、以学代培 大力倡导和鼓励全校教师以自主学习为主，通过自学不断更新观念，强化内在，更新自己的教育教学方法，自觉学习掌握现代教育教学技术。学校要广泛地通过教师自学、学历达标培训学习以及其他有专业特长培训学习等促进教师素质的不断提高。