苹果里的星星_日记
今天，我来到了一个神奇的地方——苹果园。这里的苹果树长得郁郁葱葱，挂满了红彤彤的苹果。我走进园子里，看到了一个奇怪的现象——苹果里竟然有星星！
我非常好奇，于是我捡起一个苹果，打开它一看，果然，里面有一颗小小的星星。我不禁惊呼起来，这是怎么回事呢？
我走到另一个苹果树下，再次摘下一个苹果，打开一看，果然，里面也有一颗小小的星星。我心里充满了好奇和惊奇，这是怎么回事呢？
我继续摘了几个苹果，每一个苹果里都有一颗小小的星星。我想，这一定是苹果园里的秘密，而我有幸目睹了这个奇妙的景象。
我拿出手机，拍下了这个奇异的景象，我要和朋友们分享这个奇妙的发现。我想，这一定会成为一个美丽的传说，苹果里竟然有星星，这是多么神奇啊！
我决定，以后每天都会来这里，看看苹果里的星星。这个神奇的地方，一定会给我带来更多的惊喜和感动。苹果园，我会永远记住你的美丽和神奇。
《苹果里的星星》读后感
《苹果里的星星》读后感（精选11篇）
《苹果里的星星》读后感 篇1
读过《苹果里的星星》这篇文章后，我认为虽然文章看起来简简单单，但细细品味过后，又觉得其中有许多的大道理。
刚开始，我读到文中的小男孩说：“苹果里藏着一颗小星星。”我觉得好奇怪！吓了一大跳，平常吃了无数个苹果，也没看到过苹果里面有星星呀！带着疑问，我又继续往下读，“小男孩拿出一个苹果，拿起小水果刀，郑重其事地向父亲展示他的发现。他费劲地切开了苹果。但是孩子不是从茎部到底部这样竖着切下来，而是横向拦腰切了下去。”我一边读着，一边拿起一个红扑扑的苹果，横着一刀切了下去。“嘿，真有一颗小星星呀！”我惊喜地叫起来。平时在削苹果时，从来都不横着切，当然也就没有看到过这个可爱的小星星了。所以我还要感谢这篇文章，让我看到了这颗可爱的小星星。
欣赏完星星后，从中我悟出了一个道理，任何事情如果总按别人教你的方法去做，那你自己能有什么收获和惊喜呢？因为答案也是别人发现过的东西。记得有一次，我在做一道数学题时，很轻松地就做完了，可我刚要做下一道题时，突然想起老师说这道题有多种解法。于是，我便对自己说：“加油！超越自己吧！”我认真仔细地算着，不停地思考着，终于，15分钟后，我做了出来！我心想：如果不是自己动脑做出来的，我一定不会像现在这样开心。
《苹果里的星星》读后感 篇2
记得有一次作文课，老师给我们讲了一个叫苹果里的星星的故事，这个故事讲述了一个刚上幼儿园的小男孩，竟然在苹果了找到了星星，说了您也不一定相信，那就一起看看这个故事吧！
有一天，一个小男孩从幼儿园回到家，对爸爸说：“爸爸，我在苹果里发现了星星。”
爸爸不以为然地说：“是吗？”
儿子说：“不信，您看看。”儿子边说边从房间里走出来，手里拿着苹果和小刀，他不是从茎切下去的，而是横向拦腰切下去的。果然，苹果里出现了一个星星，爸爸惊呆了。因为他吃过无数个苹果，用的都是“祖传”的方法，从来没有横着切过，更不知道苹果里有星星。 记得有一次，我因为渴了，所以从卧室走了出来，喝水，我发现我养的金鱼正在睁着眼睛、贴在鱼缸上。
7、苹果里的星星
教材分析
创新是人类进步发展的永恒话题。这篇课文讲述了儿子打破常规，拦腰横切苹果后，发现苹果核像一颗五角的星星，从而给父亲以启示。课文共有六个段，分为两部分。第一部分讲儿子横切苹果后的新发现，第二部分讲从儿子的新发现中得到的启示。第二部分是课文的重点，也是难点，作者紧紧抓住父亲的感情变化进行描写。在教学中要让学生在反复朗读中体会人物的感情变化，进而激发学生对创新的认识。
教学目标
1、学习本课的生字、新词。
2、理解文中含义深刻的句子。
3、有感情地朗读课文，明白从不同的角度认识事物，用不同的方法处理事情，并培养学生的创新能力。
教学重点
理解文中含义深刻的句子。
教学难点
培养学生的创新能力。
教学课时
两课时
教具准备
课件，苹果。
教法学法：
三疑三探
教学过程
第二课时
一、设疑自探（10分钟）
1、课前诵读：【题西林壁】。
2、课前复习：
正确读出下列词语：
冰箱 茎部 凹窝 呈现
清晰 未来 或许 疏忽 偶然 规规矩矩 墨守成规
3、温故导入
上节课我们初步学习了《苹果里的星星》这篇课文，谁能用自己的话说说课文讲了一件什么事？
4、学生设疑
通过上节课的学习，你能提出哪些问题?
预设：
(1)为什么儿子从苹果里切出了星星，父亲却从来没有切出来？他与儿子的不同之处在哪里？
(2)这个故事让我们得到一个什么启示？
5、教师归纳问题，出示自探提示：
自探提示：
用自己喜欢的方式读课文,边读边思考刚才提出的问题，画出相关句子，并把自己的体会简单批注在旁边 ，有疑问的地方打上“？”。
6、学生自主探究。
学生自读自悟，教师巡视，特别关注学困生。
二、解疑合探（20分钟）
1、小组交流读书收获。
小组内交流自己的读书感受，要互相倾听、纠正和补充。
7、苹果里的星星
教材分析
创新是人类进步发展的永恒话题。这篇课文讲述了儿子打破常规，拦腰横切苹果后，发现苹果核像一颗五角的星星，从而给父亲以启示。课文共有六个段，分为两部分。第一部分讲儿子横切苹果后的新发现，第二部分讲从儿子的新发现中得到的启示。第二部分是课文的重点，也是难点，作者紧紧抓住父亲的感情变化进行描写。在教学中要让学生在反复朗读中体会人物的感情变化，进而激发学生对创新的认识。
教学目标
1、学习本课的生字、新词。
2、理解文中含义深刻的句子。
3、有感情地朗读课文，明白从不同的角度认识事物，用不同的方法处理事情，并培养学生的创新能力。
教学重点
理解文中含义深刻的句子。
教学难点
培养学生的创新能力。
教学课时
两课时
教具准备
课件，苹果。
教法学法：
三疑三探
教学过程
第二课时
一、设疑自探（10分钟）
1、课前诵读：【题西林壁】。
2、课前复习：
正确读出下列词语：
冰箱 茎部 凹窝 呈现
清晰 未来 或许 疏忽
偶然 规规矩矩 墨守成规
3、温故导入 上节课我们初步学习了《苹果里的星星》这篇课文，谁能用自己的话说说课文讲了一件什么事
4、学生设疑
通过上节课的学习，你能提出哪些问题
预设：
(1)为什么儿子从苹果里切出了星星，父亲却从来没有切出来他与儿子的不同之处在哪里
(2)这个故事让我们得到一个什么启示
5、教师归纳问题，出示自探提示：
自探提示：
用自己喜欢的方式读课文,边读边思考刚才提出的问题，画出相关句子，并把自己的体会简单批注在旁边 ，有疑问的地方打上“”。
6、学生自主探究。
学生自读自悟，教师巡视，特别关注学困生。
二、解疑合探（20分钟）
1、小组交流读书收获。
小组内交流自己的读书感受，要互相倾听、纠正和补充。
第 1 页 共 2 页 《苹果里的星星》读后感
《苹果里的星星》是一本非常有意思的童话故事，它给我留下了深刻的印象。
故事讲述了一个小女孩在寻找一颗住在苹果里的星星的过程。她仔细观察着每个苹果，希望能够找到那颗神奇的星星。在她的努力下，奇迹发生了，她终于找到了那颗星星，并且成为了好朋友。
这个故事给了我很多启示。首先，它告诉我只要有足够的耐心和努力，就能够实现自己的梦想。小女孩并没有放弃，她一直不断地寻找，最终收获了成果。这给了我很大的鼓舞，让我相信只要坚持，就一定能够取得成功。
其次，故事中的小女孩对生活充满了好奇心和想象力。她不仅仅满足于眼前的苹果，而是希望去探索更多的可能性。这也给了我很大的启示，让我明白了要保持对生活的好奇心和求知欲，才能够不断地进步和成长。
最后，故事中的星星象征着希望和梦想。小女孩一直相信在每个苹果里都有一颗星星，这种乐观和坚持的态度值得我学习。无论面对什么困难和挫折，都要保持希望和信心，相信未来会更好。
总之，《苹果里的星星》是一本寓意深刻的童话故事，它告诉我们要有耐心和努力去追求自己的梦想，保持好奇心和求知第 2 页 共 2 页 欲，相信希望和未来。读完这本书，我深受启发，希望能够在生活中积极向上，勇敢追逐自己的梦想。
