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八年级英语下册 Unit3 Lesson17教案 冀教版

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冀教版英语八年级下Unit3 Lesson17教案

Lesson17: People Love Pets!

?Step1：复习巩固、激情导入

复习：提问Unit2重点短语

导入：Do you love animals? This Unit, we will meet a lot of amazing animals.

?Step2：出示目标、明确任务

1.牢记本课黑体词汇：pet/lovely/duck/keep/goose/geese等；

2.熟读乃至背诵对话，把握其意；

3.背诵重点句子1-3，并灵活运用相关知识点。

?Step3：自主学习、合作探究

任务一：限时5分钟，熟读所有词汇，牢记黑体词汇

任务二：熟读对话，把握其意，画出不理解处，同桌之间交流

任务三：背诵重点句子，并自学知识点，画出不理解处，同桌之间交流

1.She plays with me when I come home from school.

2.I will keep him under my desk.

3.I will need to plant a tree in my bed room.

?Step4：师生互动、展示提升

互动一：单词记忆比赛

互动二：对话熟读接力赛

互动三：知识点展示大比拼

知识点一：She plays with me when I come home from school.

play with意为“和……一起玩”其后接一起玩的对象；

还意为“拿……来玩”，其后接玩耍的物品

Eg：Don't play with fire ,it's dangerous.

知识点二：I will keep him under my desk.

Keep：（1）使某人/某物保持某种状态或某地位

Keep sb/sth +介词短语/形容词/现在分词等作宾语补足语

Eg： If your hands are cold,keep them in your pockets.

These gloves will keep your hands warm.

I'm sorry to keep you waiting.

（2）饲养

Eg：You can't keep ducks in the classroom.

（3）借

是延续动词，常于一段时间连用，其对应的瞬间性动词为borrow。

Eg：May I keep the book for two weeks?

知识点三：。I will need to plant a tree in my bed room （1）在肯定句中动词need通常用作行为动词，后接名词、代词、不定式作宾语。

Eg: They need to finish the project on time.

You need to take an umbrella with you.

（2）在否定句和疑问句中，need即可用作行为动词，也可以用作情态动词，

Eg:You needn't finish that work today.=You don't need to finish that work

today. Do you need to go out?=Need you go out?

（3）need 还可以用作名词，如 There is a great need for a new book on this

subject. Eg: A friend in need is a friend indeed.

注意：以must/need开头的一般疑问句的回答

--Need/Must I finish it before supper?

--（肯定回答）Yes, you must.

（否定回答）No, you needn't.

?Step5：巩固练习、检测验收

教学反思：

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六年级下册英语教案-Unit3Lesson17DannysSummerHoliday｜冀教版三起

六年级下册英语教案-Unit3Lesson17DannysSummerHoliday｜冀教版三起

Lesson 17 Danny’s Summer Holiday 教学设计

授课人 年级 六年级

教材 冀教版小学英语第八册第三单元17课 课型 新授

教材分析 本课是冀教版小学英语六年级下册第三单元第五课。本课以暑假话题引入，学习书中人物Danny的暑假，并拓展到阅读的练习，并能用英语描述自己的暑假。本课生动有趣，与实际生活紧密联系。

学生分析 小学六年级的学生和中，低年级学生相比具有很强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都具备了一定的能力，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。根据六年级学生的心理特点，本课内容接近学生的生活，学生感到非常有趣，联系学生自己的暑假来练习句型，既提高了他们的兴趣，又活跃了课堂气氛，使他们觉得简单易懂。

授课内容 Book8 Lesson 17 Danny’s Summer Holiday

教学目标

知识目标

1）学生能听懂，会说，认读和书写单词：clever.

2）理解运用句型：What will ... do this summer?

_will ...

能力目标

学会用一般将来时表达自己的意愿.

情感目标 合理安排自己的假期生活，过个有计划且充实的假期。

教学重点 掌握并能够运用本课单词及句型。

教学难点 根据所学内容，进行对话编写或片段描述。

教法与学法 教法：教师引导，采用情景教学方法，

学法：学生自主学习，感知体验，实践参与，小组合作。

教学准备 PPT课件，图片。

教学过程 教师活动 学生活动 设计思路

一．课前交流环节

1.播放学生熟悉的英文歌曲2.与学生进行简短的英语交流 1.随着老师的音乐一起唱英文歌

2.与老师进行交流 课前利用节奏欢快的英文歌曲激发学生学习兴趣，激活学生的思维。

师生口语对话，拉近教师与学生的距离，营造宽松和谐的课堂氛围。

二．导入环节 1.以询问天气开始，引入到Why do you like

冀教版英语八下_Unit 3 单元同步训练(二)

冀教版英语八下_Unit 3 单元同步训练(二)

冀教版八年级英语下册单元同步训练Unit3

Lesson 16 The Bear Escaped

Ⅰ. 单项选择

1.We have never visited the museum, but we have _______it.

A. stood for B. belonged to C. heard about D. kept to

2.The school should _______ students ______ any danger.

A. protect ; off B. protect ; away C. protect ; of D. protect ;

from

3.Jack always likes playing jokes_____ others, so nobody likes

making_______with

him.

A. at; friends B. on; friends C. on; friend D.at; friend

4.— Look! There is a man ________ Taiji near the river.

— Wow! It’s my teacher, Mr Wu.

A. perform B. performs C. performing D. performed

5.Jack is really tall, _________?

A. does he B. doesn’t he C. is he D. isn’t he

Ⅱ. 连词成句

1. need , hats , protect , the , we , to , sun , from , us

__________________________________________________.

六年级上英语教案-Unit3Lesson17ILikeAllSeasons-冀教版

六年级上英语教案-Unit3Lesson17ILikeAllSeasons-冀教版

教案：六年级上英语教案 Unit 3 Lesson 17 I Like All

Seasons 冀教版

一、教学目标

1. 知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够用英语简单描述自己喜欢的季节。

（3）能够理解并运用本课所学句子进行简单的交流。

2. 能力目标

（1）能够通过图片和情景，正确使用动词短语描述季节特点。

（2）能够运用本课所学内容进行情景对话。

3. 情感目标

培养学生的季节感知能力，引导学生珍惜和欣赏大自然的美好。

二、教学内容

本课的主题是“我喜欢所有的季节”，主要介绍了四个季节的特点以及人们在不同季节的活动。通过学习，学生能够用英语简单描述自己喜欢的季节，并进行情景对话。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：

（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够用英语简单描述自己喜欢的季节。

（3）能够理解并运用本课所学句子进行简单的交流。

2. 教学难点：

（1）动词短语的运用，如“go skating”，“go hiking”等。 （2）如何用英语描述季节特点。

四、教具与学具准备

1. 教具：图片、课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、文具。

五、教学过程

1. 热身（5分钟）

（1）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。

（2）学生进行简单的英语口语练习，如“My name is”，“I

like”等。

2. 导入（10分钟）

（1）教师出示四季的图片，引导学生谈论不同季节的特点。

（2）学生用英语描述自己喜欢的季节，并说明原因。

3. 课堂讲解（15分钟）

（1）教师讲解本课的生词和重点句子，让学生跟读并模仿。

（2）教师通过示例，教授学生如何用英语描述季节特点。

4. 课堂练习（10分钟）

（1）学生进行小组活动，用英语讨论不同季节的活动。

（2）学生上台展示自己的小组讨论成果，其他学生进行评价。

5. 情景对话（5分钟）

冀教版英语五年级下册Unit3 lesson17《Danny’s Email》教学设计

冀教版英语五年级下册Unit3 lesson17《Danny’s Email》教学设计

冀教版英语五年级下册Unit3 lesson17《Danny’s Email》教学设计

发表时间：2020-11-13T10:55:43.630Z 来源：《教育学文摘》2020年7月21期 作者： 张会军

[导读] 本课为本单元第五课，在前面学习了4课的基础上

张会军

河北省容城县晾马台镇辛庄小学 071700

教材地位：本课为本单元第五课，在前面学习了4课的基础上，学生们对本单元的教学目标和重点有了大致了解，对学习本课充满期待和希望。本课对培养学生用电子邮件来叙述自己做过的事有帮助。

教学目标：知识目标：

1、词汇

能够掌握kind，miss，forget，famous四个单词

2、运用句型 How’s the weather ?

People here are kind。 I’m coming home to Canada on February 8. Don’t forget to write to us.

3、时态

一般将来时的用法。

能力目标：

学生能够用英语写出电子邮件。

情感目标：

提高学生的语言表达能力，保持学生学习英语的兴趣。教学重点难点：

教学重点：

1、掌握四个四会单词

2、熟练应用四个句型

3、介词on，to的用法

教学难点：

让学生能够用英语写一封电子邮件，用来叙述自己做过的事情和自己将要做的事。教学过程：

Step 1 Revision How’s the weather? It’s snowy/windy/rainy/cloudy/sunny 所采用的方式：师生问答，学生之间互问互答。

设计意图：温故知新。在四年级时学过表示天气的词语，因为本课教材中再次出现，而且学生在写日记中需要表达天气，所以安排此环

节。

Step 2 Work in pairs

针对Part 1，提出问题让学生小组讨论，进行回答： Question 1 Who is the email to? Question 2 How’s the weather in Canada? Question 3 Is Beijing snowy too? Question 4 Are people here kind? Question 5 When is Danny coming home?