(完整版)二年级心理健康下册面对陌生人学案

二年级心理健康教案－11面对陌生人二年级心理健康教案—面对陌生人【活动目的】帮助学生了解如何安全地交往陌生人，并掌握有效的保护自己的方法，提高自我保护意识和能力，增强心理健康。

【教学内容】1. 陌生人的定义，如何判断陌生人2. 与陌生人交往的方法3. 遇到困难时如何保护自己【活动准备】1. 图片、物品辅助教学2. 游戏，小组讨论等互动活动【教学过程】一、了解陌生人及其危害1. 教师向学生介绍“陌生人”一词的含义和陌生人的危害，引导学生认识陌生人可能会带来的危险。

2. 通过图片、视频等多种形式展示孩子与陌生人交往的情景，引发孩子们的兴趣，在情境模拟让孩子们开始了解如何辨别陌生人。

二、如何辨别陌生人1. 以情境模拟为例，老师将孩子分为三四人一组，让其中几个人扮演陌生人，其他人负责辨别并传授自保技巧。

2. 通过介绍陌生人可能的外表、行为、语言、姿态等特征，让学生知道如何判断一个人是不是陌生人。

3. 教师和学生可以一起创设场景，并完成角色演绎，在游戏中学习如何辨别陌生人。

三、与陌生人交往的方法1. 学习如何拒绝，比如对于那些陌生人征求个人信息的请求，可以拒绝并制止这种行为。

2. 学习如何及时寻求帮助，比如走在路上被陌生人跟踪，或者遇到其他无法解决的问题时，可以及时寻求父母、警察等专业人士的帮助。

四、遇到困难时如何保护自己1. 让学生自己思考在遇到陌生人危险时，应采取怎样的自保措施。

2. 和学生讨论实际情境，让学生提出自我保护的方法，并保证自己的安全。

【活动总结】1. 学生们用这场活动中的游戏、小组讨论等方式，增强了自我保护意识和能力，掌握了有效的保护自己的方法。

2. 教师得到了有关学生的心理、认知、习惯、价值观等方面的重要信息，可以为下一步的心理健康教育提供参考。

三、问题探究1. 什么是陌生人？陌生人指的是自己不认识的人，没有基础交情和相互信任的人。

2. 陌生人存在哪些危险？陌生人可能存在安全隐患，比如有恶意的人会以各种方式接近孩子，甚至骗取孩子的信任，危及孩子的生命、财产和人身安全。

二年级下册心理健康教学设计-第五课面对陌生人-我来保护我自己｜辽大版教学目标1. 让学生认识到面对陌生人时应具备的自我保护意识。

2. 培养学生在不同情境下，正确应对陌生人的能力。

3. 通过情境模拟，提高学生的应变能力和判断力。

4. 增强学生的安全防范意识，减少潜在的安全风险。

教学内容1. 认识陌生人: 介绍陌生人的概念，区分熟人和陌生人的不同。

2. 自我保护的必要性: 讲解自我保护的重要性，强调在面对陌生人时保护自己的必要性。

3. 应对策略: 学习如何在不同情境下应对陌生人的接触，如在学校、公共场所等。

4. 模拟演练: 通过角色扮演，模拟不同场景，让学生实际操作应对策略。

5. 案例分析: 分析一些真实案例，让学生了解正确应对陌生人的重要性。

教学重点与难点重点:- 让学生掌握面对陌生人时的基本自我保护方法。

- 培养学生在不同情境下正确应对陌生人的能力。

难点:- 如何让学生在实际生活中灵活运用所学知识，正确应对陌生人。

- 如何提高学生的安全防范意识，让他们在面对陌生人时能够迅速做出正确的判断。

教具与学具准备1. 教具: PPT、视频材料、情景模拟道具。

2. 学具: 练习题、模拟演练道具。

教学过程1. 导入: 利用PPT展示一些常见的陌生人接触场景，引发学生思考。

2. 知识讲解: 详细讲解面对陌生人时应具备的自我保护知识和技巧。

3. 情景模拟: 分组进行角色扮演，模拟不同场景，让学生实际操作所学知识。

4. 案例分析: 分析一些真实案例，让学生了解正确应对陌生人的重要性。

5. 总结与反思: 对所学内容进行总结，让学生分享自己在模拟演练中的体验和感受。

板书设计1. 主题: 面对陌生人-我来保护我自己2. 提纲:- 认识陌生人- 自我保护的必要性- 应对策略- 模拟演练- 案例分析作业设计1. 书面作业: 设计一些练习题，让学生巩固所学知识。

2. 实践作业: 让学生在家中与家长一起模拟演练，提高实际操作能力。

面对陌生人 - 教学设计教学目标：1. 让学生了解与陌生人交往时应注意的安全问题。

2. 培养学生具有自我保护意识和能力。

3. 引导学生懂得在面对陌生人时如何应对和处理。

教学内容：1. 与陌生人交往的安全问题。

2. 如何辨别和防范陌生人的危险行为。

3. 在遇到陌生人时如何保护自己和寻求帮助。

教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解与陌生人交往时应注意的安全问题，培养学生具有自我保护意识和能力。

2. 教学难点：引导学生懂得在面对陌生人时如何应对和处理。

教具与学具准备：1. 教具：课件、视频、图片等。

2. 学具：笔记本、彩笔等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示一些与陌生人交往的场景，引发学生的思考。

2. 提问：同学们，你们有没有遇到过陌生人向你求助或者邀请你去做事情的情况？在这种情况下，你们会怎么做呢？二、新课导入（10分钟）1. 利用课件介绍与陌生人交往时应注意的安全问题。

2. 通过实例讲解，让学生了解如何辨别和防范陌生人的危险行为。

3. 引导学生懂得在面对陌生人时如何保护自己和寻求帮助。

三、案例分析（15分钟）1. 观看一个关于面对陌生人的案例视频。

2. 分组讨论：视频中的人物是如何应对陌生人的？他们做得对不对？为什么？3. 各组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。

四、情景模拟（10分钟）1. 设置一个与陌生人交往的情景，让学生进行角色扮演。

2. 要求学生在扮演过程中注意安全问题，学会保护自己和寻求帮助。

3. 学生展示情景模拟结果，教师进行点评和指导。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调与陌生人交往时应注意的安全问题。

2. 提醒学生在日常生活中要提高警惕，学会保护自己。

板书设计：1. 与陌生人交往的安全问题2. 如何辨别和防范陌生人的危险行为3. 在遇到陌生人时如何保护自己和寻求帮助作业设计：1. 请学生结合本节课的内容，思考自己在日常生活中应该如何与陌生人交往，并列出一些注意事项。

心理健康教育活动课教案教者xx 学科心理健康年级二年级课题《面对陌生人》活动课教案课时1课时教材分析《面对陌生人》一课是辽宁师范大学出版的《小学生心理健康教育》二年级下册的第5课。

本课主要内容是通过学习使学生能够在不同的环境下，学会正确的面对陌生人，懂得自我保护，从而形成心理安全。

教学目标认知：引导学生学会在不同的环境下能够调整情绪，恰当的面对陌生人。

情感：提高学生自我保护的意识，培养学生在与人交往中沉着冷静、机智勇敢的品质和心态。

行为：通过故事、讨论、表演等活动学习应对陌生人的方法，从而形成心理安全。

教学重点学会在不同的环境下调整情绪，恰当的面对陌生人教学难点掌握自我保护的方法，机智、勇敢的面对陌生人。

教法学法情境创设法、讨论法、谈话法、小组合作学习法及表演法等。

课前准备多媒体课件教师活动创建学生活动预设一、课前游戏、放松身心相反动作游戏二、绘本故事、情境导入1.讲述《小兔杰瑞独自在家》的故事提问：你有没有独自在家的经历，如果有陌生人来敲门，你的心情怎样？2.导入新课（板书）三、互动交流、探求新知1.在生活中，你是怎样克服紧张和害怕的心理？2.接下来小兔子怎么办呢，请学生帮他想个办法！3.揭示小兔杰瑞使用的方法。

参与游戏，放松身心。

学生听故事，回忆自己曾经独自在家的经历，真实表达自己的心理。

交流，克服紧张害怕心理的方法。

初步尝试控制自己的情绪。

小组交流，讨论面对陌生人敲门的方法，懂得无论是谁都应时刻保持警惕。

观看小兔子的应对方法。

教师活动创建学生活动预设4.小结5.讲述《小兔杰瑞校门口奇遇》故事。

提问：（1）让我们来猜一猜，接下来有可能会发生什么样的事情呢？（2）为什么不能和陌生人走呢？如果是熟悉的人来接我们怎么办？（3）如果你是小兔子杰瑞，你会怎样说？怎样做？（4）如果这个人要强行带你走，你怎么做？（5）小结6.通过今天的学习，你学到了几种应对陌生人的方法？请你和小组同学交流一下，涂星活动。

小学心理健康面对陌生人教案导语：在孩子成长的过程中，他们经常会面对各种陌生人，这个过程可能会给他们带来不安和困扰。

因此，我们需要给予他们适当的心理支持和指导，帮助他们树立正确的安全意识，并学会合理地面对陌生人。

本教案将针对小学生面对陌生人的问题进行介绍和讨论，旨在帮助他们学会正确地处理这一挑战。

一、教学目标：1.了解什么是陌生人以及与陌生人交往的安全原则；2.学会正确辨认陌生人和熟人；3.掌握应对陌生人的正确方法；4.培养小学生的自信心和独立能力。

二、教学内容及方法：1.启发式提问（10分钟）教师问学生们是否曾经遇到过陌生人，每个学生分享他们的经历，并引导学生们探讨陌生人对于他们的影响和安全问题。

2.引入主题（5分钟）通过课件或图片等展示陌生人和熟人的特点，并让学生分辨并描述出他们的不同之处。

3.学习陌生人的定义（10分钟）给出对“陌生人”的定义，并向学生们解释什么样的人可以被称为陌生人，以及和陌生人交往的风险。

4.陌生人交往的安全原则（15分钟）向学生们介绍如何安全地和陌生人交往的几个原则：a.不要随便告诉陌生人自己的个人信息，如家庭住址、电话号码等；b.不要接受陌生人的礼物和零食；c.遇到陌生人，尽快寻求帮助，告诉亲近的成年人。

5.正确辨认陌生人和熟人的方法（15分钟）通过故事或图片让学生们学会区分陌生人和熟人，如服装、面部特征、声音等。

6.正确应对陌生人的策略（20分钟）分组进行小组讨论，了解学生们在遇到陌生人时的反应和处理方式，并指导他们采取正确的行动：a.保持冷静，不要紧张；b.保持适当的距离；c.用礼貌的方式回答问题；d.遇到陌生人的请求，必要时向他人寻求帮助。

7.角色扮演（20分钟）学生们分成小组，互相扮演陌生人和小学生，模拟真实情境，并通过讨论分析他们在场景中应该如何应对。

8.课堂总结（5分钟）教师对本节课内容进行总结，并强调学生们学到的安全知识和正确应对陌生人的策略。

三、巩固练习：1.家庭作业：要求学生们回家后和家人讨论本节课的内容，并要求他们写一篇短文，描述自己在遇到陌生人时应该如何正确应对。

二年级下册心理健康教学设计-第五课面对陌生人｜辽大版教学目标1. 认知目标：让学生理解陌生人的概念，认识到与陌生人交往时应有的自我保护意识。

2. 技能目标：培养学生在面对陌生人时，能够正确判断和处理情况的能力，学会拒绝不合理的要求。

3. 情感目标：增强学生的安全意识，培养他们面对陌生人时既友好又警惕的态度。

教学内容1. 陌生人的定义：介绍陌生人的含义，强调不认识的人即为陌生人。

2. 与陌生人交往的原则：讲解如何安全、合理地与陌生人交流。

3. 自我保护方法：教授学生在面对陌生人时如何保护自己，避免潜在危险。

教学重点与难点- 重点：让学生掌握与陌生人交往时的安全原则和自我保护方法。

- 难点：培养学生在实际情境中正确判断和应对陌生人的能力。

教具与学具准备- 多媒体设备：用于播放教学视频和PPT。

- 海报：展示自我保护的要点。

- 角色扮演道具：模拟实际情境，增强学生的实践能力。

教学过程1. 导入：利用多媒体展示一个与陌生人交往的情景，引发学生的思考。

2. 知识讲解：详细介绍陌生人的定义、与陌生人交往的原则和自我保护方法。

3. 案例分析：分析一些真实案例，让学生了解与陌生人交往中可能遇到的问题。

4. 角色扮演：让学生分组模拟不同场景，练习如何安全地与陌生人交往。

5. 总结与讨论：回顾所学内容，让学生分享自己的感受和学习心得。

板书设计板书将围绕以下三个核心内容展开：1. 陌生人的定义和特点。

2. 与陌生人交往的原则和自我保护方法。

3. 实际情境中的应对策略。

作业设计- 个人作业：学生绘制一张关于与陌生人交往的安全指南海报。

- 小组作业：分组讨论，设计一个关于面对陌生人的小剧本，并进行表演。

课后反思通过本课的学习，希望学生能够增强自我保护意识，掌握与陌生人交往的基本原则和技巧。

同时，通过角色扮演和案例讨论，让学生在实际情境中学会正确判断和应对陌生人，提高他们的安全防范能力。

在课后，教师应收集学生的反馈，对教学内容和方法进行适当调整，以更好地满足学生的需求。

5.《面对陌生人》教学设计
教学目标：
１、认识生活中可能遇到的问题和冲突
２、懂得在生活中不要轻信陌生人的话，更不要跟陌生人起的道理，有初步自我保护的意识和能力
教学重点：不要轻易相信不认识的人的话，不接受陌生人的东西教学难点：对不认识的人保持距离，提高自我保护的意识和能力。

教学准备：图片，课件
课时安排：1课时
教学过程：
一、预习提纲
1.你听过这样一个故事吗？
2.老师讲小兔子乖乖，把门开开的故事
3.同学们你是小兔子，你开门吗
二．展示交流
1.出示课件：同学们说一说，图中的有陌生人敲门应该如何去做？（不要开门，打电话给家人……）
2.在其他地方遇到陌生人应该怎么样做?（同学互相讨论）
1）不能轻言相信陌生人的话，
2）不接受陌生人的东西
3）不能跟陌生人走……
三、教学反馈
1.同学们一定要记住：防范意识时刻有，自我保护最重要
2.小博士的高招：自我保护的儿歌：
门外一个陌生人，门里一个小朋友，陌生人，敲敲门，小朋友，把头摇：不开不开就不开，开门危险我知道，陌生人，来喊门，千万别开要记牢。

四、总结。

二年级心理健康教学设计－ 11面对陌生人｜鄂科版一、教学目标1. 让学生了解面对陌生人的自我保护意识，提高防范能力。

2. 培养学生与陌生人交往时的礼貌、谨慎和机智。

3. 引导学生正确处理与陌生人之间的关系，学会拒绝陌生人的不良要求。

4. 增强学生的心理素质，培养他们在面对陌生人时保持冷静、勇敢的品质。

二、教学内容1. 陌生人的概念及分类。

2. 面对陌生人的自我保护方法。

3. 与陌生人交往的礼貌与谨慎。

4. 拒绝陌生人不良要求的方法。

5. 面对陌生人保持冷静、勇敢的品质。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握面对陌生人的自我保护方法，提高防范能力。

2. 教学难点：培养学生与陌生人交往时的礼貌、谨慎和机智，以及正确处理与陌生人之间的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学挂图、实物展示。

2. 学具：学生自备笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过故事、案例等形式，引起学生对面对陌生人问题的关注，激发学习兴趣。

2. 新课内容：讲解陌生人的概念、分类，以及面对陌生人的自我保护方法。

3. 案例分析：分析典型案例，让学生了解与陌生人交往的礼貌、谨慎和机智。

4. 小组讨论：分组讨论如何正确处理与陌生人之间的关系，拒绝陌生人的不良要求。

5. 情景模拟：设计情景，让学生模拟面对陌生人时的应对策略。

6. 总结讲解：对教学内容进行总结，强调面对陌生人时保持冷静、勇敢的品质。

7. 互动环节：学生提问，教师解答，巩固所学知识。

8. 课后作业布置：布置相关作业，巩固课堂所学。

六、板书设计1. 二年级心理健康教学设计－ 11面对陌生人2. 陌生人的概念及分类3. 面对陌生人的自我保护方法4. 与陌生人交往的礼貌与谨慎5. 拒绝陌生人不良要求的方法6. 面对陌生人保持冷静、勇敢的品质七、作业设计1. 列举身边可能遇到的陌生人，并说明如何与他们交往。

2. 情景模拟：设计一个面对陌生人的场景，描述自己的应对策略。

小学心理健康教案第五课面对陌生人引言：在小学生的成长过程中，他们不可避免地会面对许多陌生人，这包括家庭和学校之外的人。

如何正确地面对陌生人，保护自己的安全成为了一个非常重要的课题。

本文将引导小学生们学会面对陌生人的方法和技巧，以增强他们的自我保护意识和能力。

一、认识陌生人：1. 什么是陌生人：陌生人是指我们在日常生活中没有见过、不认识的人。

2. 陌生人的特征：陌生人可能是任何人，无论外表和年龄如何，他们可能是友善的，也可能是危险的。

因此，我们需要通过其他方式来判断他们。

3. 区分熟人和陌生人：熟人是指我们平时经常接触的人，如家人、老师、邻居等。

而陌生人是我们不熟悉的人。

我们不能因为一个人对我们友善就认为他是熟人，要保持警惕。

二、面对陌生人的原则：1. 拒绝与陌生人说话：在大街上、公园里等公共场所，如果有陌生人过来搭话，我们应该保持距离，并礼貌地拒绝与他们交谈。

如果陌生人不断接近或纠缠，我们应该迅速离开并告诉周围的人。

2. 不要接受陌生人的礼物：陌生人可能会以给我们礼物或帮助的方式接近我们，但我们要清楚地知道，我们不应该接受陌生人的礼物或帮助。

礼物可能是有目的的，我们应该保持谨慎。

3. 不要随意跟随陌生人：陌生人可能会声称有重要事情要处理、需要我们的帮助或是要带我们去玩耍。

无论陌生人的理由如何，我们都不能随意跟随他们离开安全的地方。

家长或老师应该告诉我们，任何真正的需要，都会有适当的方式和人来帮助我们。

4. 寻找安全辅助：当我们面对陌生人时，我们应该寻找安全的场所或人来获得帮助。

例如，可以向附近的商店、警察局或值班的人员寻求协助。

三、处理陌生人的应对策略：1. 学会说“不”：我们应该学会勇敢地说“不”，并且确定地表达自己的态度和立场。

无论陌生人怎么说或者承诺什么，我们都不应该相信他们，并且要告诉他们我们不需要他们的帮助。

2. 寻找帮助者：当陌生人接近我们时，我们应该尽快寻找附近的熟人或者值班人员来求助。

二年级全册心理健康教育教案-第十一课面对陌生人一、教学目标：1. 了解什么是陌生人，学会如何面对陌生人；2. 学会区分陌生人和熟悉的人，并知道陌生人可能带来的危险；3. 提升自我保护意识和能力，学会有理有据地拒绝陌生人的要求。

二、教学内容：1. 陌生人是谁，要注意什么？2. 面对陌生人，我们可以怎么做？3. 区分陌生人和熟悉的人，了解陌生人可能带来的危险。

三、教学过程：1. 绪论教师通过展示一组图片，引导学生回忆熟悉的人和陌生人；并让学生讲述一些关于陌生人的经历，引发学生对于陌生人的疑惑和警惕。

2. 知识传授教师在黑板上绘制两张表格，分别将熟悉的人和陌生人的特征做出对比；并向学生介绍，熟悉的人通常是父母、亲戚、老师、朋友等，而陌生人则是我们生活中没有接触过的人。

3. 情境演示教师通过情境模拟的方式，让学生体验在与陌生人相遇时的心理变化，并让学生自己和同桌一起制定面对陌生人的解决方案，如："不和陌生人说话"。

4. 防护知识普及教师以丰富的图片和视频资料，引导学生区分上道人、离道人、远道人三类陌生人，并向学生普及防察卡和“没有家人陪伴，不要随意开门，更不要随意接电话”等安全意识，让学生掌握自我保护的能力。

5. 学习反思教师让学生自己总结本课程所学的知识，然后让学生在作业中回答面对陌生人我们应该怎样做？四、教学要点：1. 区分陌生人和熟悉的人；2. 学会面对陌生人的方法和技巧；3. 掌握自我保护知识。

五、教学反思：通过这次课程的教学，我认为学生们掌握了课程的重点和难点；同时，也通过这次课程让学生们掌握了一些常见的危险情况，并且懂得了如何保护自己，从而提高了他们的自我保护意识和技能；这些知识对于学生的成长和健康发展具有积极的促进作用。

六、课后延伸：1. 与家长沟通，询问孩子是否遇到过陌生人，有何感受和经历，了解孩子的安全情况；2. 对学生进行实地模拟，进一步加深安全意识；3. 组织学生观看防范陌生人侵害的相关电视剧或教育片，促进学生的安全意识和自我保护能力；4. 鼓励学生在日常生活中主动与家人和朋友交流，防范陌生人带来的危险，同时也可以让孩子们更加了解自己的好朋友和家人。

小学心理健康教案面对陌生人小学心理健康教案：面对陌生人家长和老师们都深知小学生时期，学生正处于心理发展的关键阶段。

在这个时期，培养他们建立良好的人际关系和合理的行为反应至关重要。

然而，其中一项关键技能是如何面对陌生人。

在这个教案中，我将提供一些适合小学生的策略，以帮助他们学会正确且安全地面对陌生人。

1. 了解陌生人的定义和特征首先，让我们帮助小学生定义陌生人。

他们需要明确了解，陌生人是没有家庭成员或相识朋友的人。

此外，我们还应该帮助他们了解一些常见的陌生人特征，如陌生人可能不知道学生的名字、住址或家庭成员信息，他们可能试图骗取小学生的信任。

通过这种方式，小学生将能够更好地识别和辨认陌生人。

2. 识别安全场所与情景帮助小学生了解哪些地方是安全的，哪些是不安全的，对于他们的安全至关重要。

我们可以与他们探讨在哪些地方陌生人可能会出现，例如公园、商店、街道等。

然后，让学生一起讨论并列出安全的场所和情景，例如学校、家庭、警察局等。

这将有助于小学生在陌生人出现时，更好地判断和保护自己。

3. 角色扮演和模拟通过角色扮演和模拟情景，可以帮助小学生更好地了解并掌握如何与陌生人交流。

例如，我们可以组织学生们分角色演练在公共场所遇到陌生人的情景，如何保持冷静并寻求周围人的帮助。

通过这种方式，学生们可以在安全的环境中锻炼他们与陌生人的交流能力和应对能力。

4. 培养寻求帮助的意识告诉学生们，他们有权利和责任保护自己，寻求周围人的帮助。

与他们一起讨论寻求帮助的正确方式，例如寻找有关人士，如警察、老师、家长、商店工作人员等，并学习这些人士的工作服装和标志。

同时，我们也要强调不要接受陌生人的帮助和礼物，以确保他们的安全。

5. 培养自信和坚定的态度教育小学生们树立自信和坚定的态度对于他们的安全至关重要。

我们可以通过鼓励和表扬的方式，帮助学生建立自信心。

同时，让学生知道他们有权拒绝与陌生人的接触，无论对方有多么友善和诱人。

告诉他们，他们可以在感到不安全或者不确定的情况下寻求帮助，无论是与陌生人的接触还是其他不适当的行为。

二年级下册心理健康教案-第五课面对陌生人-我来保护我自己教案名称：面对陌生人-我来保护我自己一、教学目标：1.学生能够区分陌生人和熟悉的人。

2.学生了解在遇到陌生人时应该怎么做。

3.学生能够意识到自己的安全意识。

4.学生能够学会保护自己的方法。

二、教学重点：1.区分陌生人和熟悉的人。

2.学会保护自己的方法。

三、教学步骤：1.引入：老师用图片、视频或者生动的故事引入本课教学内容。

老师可以发现学生如何区分陌生人和熟悉的人。

2.新知讲解：老师开课前先跟学生们策划一下，看看学生们知道有哪些常见的陌生人，这些人通常是什么时候会出现，他们有什么特征。

在学生们表达完成后，老师再演示一下陌生人的特征和表现方式，同时引导学生区分出身边熟悉的人和陌生人。

3.让学生讲：在区分好陌生人和熟悉的人之后，老师该引导学生讲讲自己是如何保护自己的。

4.小组讨论：老师把学生分成小组，让他们共同讨论一下第三步中提到的问题，并且询问学生他们是否还可以想到其他的保护方法。

老师可以提供一些讨论的话题，帮助学生组织思路，指导学生分析存有的危险。

例如：1）如果陌生人问你回家的路怎么走，该怎么办？2）如果陌生人想跟你搭话，该怎么办？3）如果陌生人想让你帮忙找东西，该怎么办？5.课堂互动：听取每个小组的意见和观点，并请每个小组的学生轮流发言。

对于学生提出的意见和想法，老师可以适当引导，改正他们的错误观点和不安全行为。

6.测验和总结：为了测试学生的掌握程度，老师可以组织一下趣味测验。

例如，陌生人装作你的父母来找你，在你建议拿手机给家长电话之前，应该问的关键问题是什么？老师可以准备一些小奖励给好得分的小组和学生。

四、教学形式：1.小组讨论2.课堂互动3.趣味测验五、板书设计：面对陌生人，我来保护我自己1. 区分陌生人和熟悉的人2. 学会保护自己的方法六、教学反思：通过这堂课的学习，学生对面对陌生人的方法有了更深入的认识，增强了自我保护意识，能够在遇到陌生人时采取有效的措施。

辽大版心理健康二年级下册《面对陌生人》教案一、教材分析：本节课是辽宁大学版心理健康二年级下册的第五课，题为《面对陌生人》。

该课程旨在帮助学生学会正确应对陌生人，提高他们的自我保护意识和应对能力。

通过学习，学生将了解陌生人的定义、与陌生人交往的注意事项以及如何保护自己的方法。

二、教学目标：1. 知识目标：了解陌生人的定义和特征，掌握与陌生人交往的基本规则。

2. 技能目标：培养学生正确判断陌生人的能力，提高自我保护意识和应对能力。

3. 情感目标：培养学生自信、独立和自我保护的意识，增强他们对自身安全的关注和重视。

三、教学重点和难点：教学重点：了解陌生人的定义和特征，学习与陌生人交往的基本规则。

教学难点：培养学生正确判断陌生人的能力，提高自我保护意识和应对能力。

四、学情分析：学生是心理健康二年级的学生，他们对陌生人的认知和应对能力较为薄弱。

他们可能对陌生人缺乏警惕性，容易受到陌生人的欺骗和伤害。

因此，需要通过本节课的教学，提高学生对陌生人的认知和应对能力，增强他们的自我保护意识。

五、教学过程：第一环节：新课导入教师：大家好！今天我们要学习的是《面对陌生人》这一课。

首先，我想问问你们，你们知道什么是陌生人吗？你们平时与陌生人有哪些接触？学生A：陌生人就是我们不认识的人。

学生B：我经常在街上看到陌生人。

学生C：有时候会有陌生人来我们学校。

教师：很好，你们对陌生人有一定的认识。

接下来，我们一起来学习如何正确地面对陌生人。

第二环节：新知呈现教师：现在我将通过图片的方式向大家展示一些陌生人的形象和特征。

请大家仔细观察。

（教师展示一系列图片，包括陌生人的外貌特征、行为举止等）教师：你们看到了这些陌生人的特征吗？他们可能有不同的外貌、穿着和表情。

有些陌生人可能看起来友好，但也有可能存在潜在的危险。

所以，在与陌生人交往时，我们需要注意一些事项。

第三环节：讲解新知教师：与陌生人交往时，我们需要遵守一些基本规则。

请大家听我详细讲解。

小学心理健康怎样与陌生人打交道教案引言：在小学生的成长过程中，初次接触陌生人是不可避免的。

因此，教导小学生如何与陌生人打交道变得尤为重要。

通过加强他们的心理健康教育，我们可以帮助他们树立正确的认知观念，学习有效的沟通技巧，从而保护自己的安全。

本篇文章将探讨小学心理健康教育中如何指导孩子与陌生人打交道。

一、提高自我保护意识在教育小学生与陌生人打交道之前，首先要帮助他们提高自我保护意识。

作为教师和家长，我们可以通过以下方法培养孩子们的警觉性和自我保护能力：1.教导孩子认识陌生人：告诉孩子，陌生人是指他们不认识的人。

与陌生人保持距离，不随意和陌生人接触或跟随陌生人离开。

2.识别危险信号：教育孩子们如何辨认陌生人中的潜在危险，例如陌生人试图引诱他们走开、询问家庭地址、要求进入陌生人的车辆等。

告诉孩子，如果出现此类情况，应该马上向信任的大人求助。

3.建立信任的人际关系：鼓励孩子与家庭成员、老师、亲戚、邻居等建立信任和沟通的关系。

告诉他们，当遇到困难或遇到不安全的情况时，可以随时向这些人寻求帮助和支持。

二、学习有效的沟通技巧与陌生人打交道需要一定的沟通技巧，通过教育小学生掌握以下技巧，可以提高他们的沟通能力和应对陌生人的能力：1.回避陌生人的提问：教育孩子们遇到陌生人要保持冷静，不要回答陌生人的问题。

学习使用礼貌的语言说“不”，并迅速离开。

2.寻找信任的大人：告诉孩子们，当陌生人试图接近他们时，应该尽量寻找周围的信任大人，以便能够获得帮助和保护。

3.学会求助：教导孩子们在遇到陌生人时，积极寻找周围的人寻求帮助。

并告诉他们，求助也是一种自我保护的行为。

三、实践情景模拟除了理论教育，通过实践情景模拟，可以帮助小学生更好地掌握与陌生人打交道的技巧，并提高对危险情况的警觉性。

1.角色扮演：将小学生分成小组，在模拟陌生人情景中，让一些学生扮演陌生人的角色，其他学生则扮演应对的角色。

引导学生们学会利用学到的技巧，正确地与陌生人打交道。

小学心理健康教案第五课面对陌生人我来保护我自己面对陌生人，我来保护我自己引言：在我们的日常生活中，难免会遇到陌生人。

面对陌生人时，我们要学会保护自己，保障自己的安全。

本课将教给我们一些应对陌生人的方法和技巧，以确保我们的身心健康。

一、认识陌生人首先，我们需要明确什么是陌生人。

陌生人是指我们平时不认识的人，他们与我们没有任何关系，也没有得到我们家长或老师的允许接近我们。

二、保持警觉性我们要时刻保持警觉，不要对陌生人过分信任。

当我们遇到陌生人时，要保持适当的距离，并保持警惕，尽量避免单独处于陌生人的环境中。

三、认识安全区域我们要学会辨认安全区域，这些区域包括学校、家、朋友家等。

当我们感到不安全时，要尽快回到这些安全的区域，告诉信任的成年人。

四、学会寻求帮助当我们遇到陌生人或者面临危险时，我们可以向周围的成年人求助。

不要害怕与他人沟通，告诉他们你的困境，他们会帮助我们。

五、掌握应对技巧面对陌生人，我们需要掌握一些应对技巧来保护自己。

以下是一些建议：1. 不要随便告诉陌生人家庭住址、手机号码、学校等个人信息，保护个人隐私。

2. 如果陌生人靠近你，你可以迅速离开，尽量不与陌生人发生接触。

3. 如果陌生人试图抓住你或强行接近你，不要害怕，大声喊“别碰我”，引起他人的注意。

4. 如果陌生人试图放肆言行或威胁你，记住他们的特征并告诉信任的大人。

5. 如果有陌生人找你送礼物或带你离开，不要接受他们的邀请，立刻大喊并赶紧离开，表明你不需要他们的帮助。

六、家长和老师的作用我们要知道，家长和老师是我们最信任的人，我们可以向他们寻求帮助和指导。

如果我们遇到陌生人或者发生危险，我们应该第一时间告诉家长和老师，让他们能及时保护我们。

七、总结与展望在日常生活中，我们要时刻提醒自己保护自己的安全。

了解并掌握面对陌生人时的应对方法是非常重要的，这样我们才能更好地保护自己。

记住，在任何情况下，我们都应该相信自己，勇敢地保护自己的安全。

小学心理健康第五课《面对陌生人》（教学设计）第五课《面对陌生人》教学设计一、教学目标1. 让学生了解什么是陌生人，学习如何应对陌生人的方法。

2. 提高学生的自我保护意识和自我防范能力。

3. 培养学生正确对待陌生人的态度，建立健康的交往观念。

二、教学内容1. 陌生人的定义和分类。

2. 如何与陌生人保持安全距离。

3. 学习应对陌生人的正确方法。

4. 如何寻求帮助和报警。

三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）引导学生回忆上一节课的内容，提问他们所学到的自我保护的方法，并与学生共同总结。

然后告诉学生：今天我们将学习如何面对陌生人，保护自己的安全。

步骤二：陌生人的定义和分类（10分钟）1. 简要向学生解释陌生人的概念：没有亲近关系，不太了解的人就是陌生人。

2. 分类陌生人：a. 家庭成员之外的人；b. 学校外的工作人员，如快递员、保安等；c. 社区附近的居民；d. 其他未曾接触过的人。

步骤三：如何与陌生人保持安全距离（15分钟）1. 告诉学生，与陌生人保持安全距离是非常重要的。

距离较远的陌生人不容易让你触碰到，有利于保护自己的安全。

2. 演示如何与陌生人保持安全距离：学生们排成两排，一排假扮陌生人，另一排扮演学生。

通过让学生逐步向后退，保持安全距离。

步骤四：学习应对陌生人的正确方法（25分钟）1. 告诉学生，当陌生人靠近并接触他们时，必须学会正确应对。

2. 分组讨论：假设有陌生人靠近你，你会如何应对？请以小组为单位创造不同的角色扮演情景，模拟学生与陌生人之间的互动。

要求每个小组都展示一种应对陌生人的方式，并向全班分享。

3. 全班讨论：总结每组展示的情景，并讨论每种方式的优点和不足之处。

引导学生找出最佳的应对方式。

步骤五：如何寻求帮助和报警（15分钟）1. 引导学生认识到在紧急情况下，寻求帮助和报警是非常重要的。

2. 教授联系亲人和求助的方法：记住亲人的电话号码，拨打电话寻求帮助；寻找信任的人，如老师或其他成年人，向他们请求援助；在紧急情况下，拨打报警电话并向警察求助。

二年级下册心理健康教学设计-第五课面对陌生人｜辽大版一、教学目标1. 让学生认识到面对陌生人时保持警惕的重要性。

2. 培养学生在面对陌生人时，能够理智判断、自我保护的能力。

3. 引导学生学会与陌生人交往的正确方式，避免潜在危险。

二、教学内容1. 陌生人的概念及其与熟悉人的区别。

2. 面对陌生人时，如何保持警惕，避免受到伤害。

3. 如何正确与陌生人交往，避免潜在危险。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到面对陌生人时保持警惕的重要性，学会自我保护的方法。

2. 教学难点：如何引导学生正确判断陌生人的善恶，以及在与陌生人交往中如何保持理智。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、挂图等。

2. 学具：笔记本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过一个关于陌生人的小故事，引起学生的兴趣，引导学生进入本课的主题。

2. 新课导入：讲解陌生人的概念，让学生了解陌生人与熟悉人的区别。

3. 案例分析：分析一些关于面对陌生人的真实案例，让学生认识到保持警惕的重要性。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何在面对陌生人时保持警惕，学会自我保护。

5. 情景模拟：让学生进行情景模拟，学会正确与陌生人交往的方法。

6. 总结讲解：对学生的讨论和模拟进行总结，强调本课的重点内容。

7. 课后作业布置：布置一些关于面对陌生人的课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 面对陌生人2. 重点内容：陌生人的概念、面对陌生人时保持警惕的重要性、学会自我保护的方法、正确与陌生人交往的方式。

七、作业设计1. 判断题：关于面对陌生人的各种情景，让学生判断对错。

2. 问答题：让学生回答如何正确与陌生人交往，避免潜在危险。

3. 情景模拟：让学生模拟面对陌生人的情景，学会自我保护。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，以及他们对本课内容的理解和掌握程度。

2. 教师应根据学生的反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。

3. 教师应关注学生在实际生活中面对陌生人的情况，及时给予指导和帮助。

二年级心理健康下册《面对陌生人》学案预习提纲你听过这样一个故事吗？2老师讲小兔子乖乖，把门开开的故事3同学们你是小兔子，你开门吗教学目标：知识技能：知道不能不要轻易相信陌生人的话，不接受陌生人的东西。

过程方法：帮助学生学会思考判断，懂得进行自我保护的基本方法。

情感态度：懂得防范坏人，提高自我保护能力。

教学重点：帮助小学生学会思考判断，提高他们的分辨能力。

提高小学生的自我保护能力。

教学难点：知道从陌生人的话语中辨析好人坏人的方法。

懂得运用防范坏人，进行自我保护的基本方法。

教学过程：暖身活动：SevenUp（增强学生注意力，进入堂准备状态）一、导入。

好，同学们，经历了刚才紧张的活动，我们的注意力高度的集中，现在请大家保持你们神经紧绷，认真听这是哪里传来的、什么声音？（播放《小兔子乖乖》的音频）学生自由发言。

教师引导，如果你遇到了陌生人敲门，你会怎么做呢？导入题——面对陌生人。

（展示）二、情境故事展示。

请大家看下书上2页的情境故事，小组交流，表演。

游戏：《小兔子乖乖》（通过角色扮演，初步体验怎样对待陌生人）。

（1）小组交流，分角色扮演。

（2）班级汇报展示，到台前请6-8名同学展示。

（兔妈妈采了满满一筐蘑菇回来了，边敲门边唱：“小兔子乖乖，把门开开，快点开开，我要进来。

”小兔子们从门缝里向外瞅瞅，看见妈妈回来了，高兴地打开了门。

躲在大树后的大灰狼瞧见了，咧着嘴跑了。

第二天，兔妈妈又去采蘑菇去了，大灰狼藏起了大尾巴，装着兔妈妈的样子，来到小兔子家，学着兔妈妈的声音唱着：“小兔子乖乖，把门开开，快点开开，我要进来。

”小兔子们从门缝里向外一看，不对呀，妈妈可没有大尾巴，连忙唱道：“不开不开就不开，妈妈不回来，谁来也不开。

”）教师引导并点评，谁表演得最好。

同时提出问题：（1）小兔子为什么不开门？（2）假如你是小兔子，你开门吗？为什么？师生共同小结：如果小兔子开门了，就会被大灰狼吃掉，所以，小兔子说什么也不开门。

当遇到陌生人教案二年级心理健康活动目标：1. 了解与陌生人交往的方法。

2. 懂得保护自己。

3. 激发幼儿敢于和陌生人交往的勇气。

4. 初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5. 知道危险来临时如何保护自己，如何自救。

活动准备：1. 图片一幅，情景表演“陌生人家里”。

2. 幼儿用书，铅笔。

活动过程：1. 教师出示图片，引导幼儿观察图片，并提问：——图片上有谁？他们在干什么？——他们相互说了些什么？小朋友，你遇到类似情况时会怎么办？小结：小朋友说得都不错，如果我们不认识的人，或没家人的允许，或没父母的允许，就不可以到他家去做客，不可以接受别人给的东西（除了糖果点心水果），也不可以跟陌生人走，这些做法是不对的。

2. 情景表演“陌生人家里”，引导幼儿分析并讨论：——今天，老师带你们去一个小朋友家里做客，到了那个小朋友家里以后发生了什么事？你是怎么知道的？你刚走进那个小朋友家时，那个小朋友对她妈妈说了什么？她妈妈又说了什么？如果你是她，你会怎么说？那小朋友听了她妈妈的话后又是怎么做的？她为什么这么做？小结：在小朋友还没有认识的人家里玩耍时，不能接受他们给的东西，如果爸爸妈妈不在家时，要先跟他们的家人打招呼说再见，在玩耍时，如果发现有陌生人来了，这时要赶紧离开，并去有亲人或朋友的地方等待父母来找你，这样就不会发生不安全的事故了。

3. 幼儿看图分析并讨论：——刚才我们看了图片上小朋友的做法对不对？如果不对的话，你觉得应该怎么做才对？图片上的小朋友在什么情况下跟陌生人走的？她走后会发生什么事？从图片上我们可以学到什么知识？当你和父母走失以后你会怎么做？有没有更好的方法来保护自己？能不能打电话找警察叔叔寻求帮助？你有没有更好的办法？能不能在走失时叫人去找你？如果你找不到认识的人或父母没有跟上来，而你又迷路了你会怎么办？有没有办法可以找到父母或警察叔叔？你有没有办法记住父母的电话号码或家庭住址等有关信息？如果有坏人把你绑架了要怎么办？先打110报警电话，再想办法逃出来等救援。

《我来保护我自己》学习活动设计教学目标（1）知识：认识自己的身体，知道哪些是身体的隐私部位。

通过学习知道哪些是正常的触摸，哪些是故意侵犯。

受到侵害时学会寻求帮助。

（2）情感、态度与价值观：学会说“不”，坚决地拒绝不舒服的触摸。

（3）行为与技能：通过学习，一定要做到不在公共场合裸露自己的隐私部位，学会保护自己的隐私部位。

遇到不舒服的触摸时，知道如何来求助或自救。

重点难点重点：保护自己的身体不受侵犯。

当受到侵犯时知道该如何保护自己。

难点：当遇到侵害时能正确地进行求助或自救教具准备教师准备a.男孩、女孩的图片。

b.准备好要讨论的问题。

教学方法小组讨论、动手活动、案例分析学习活动过程►小游戏导入：根据老师的要求做出相应的动作。

“朋友会把手相牵，挑战困难肩搭肩。

团结起来紧紧靠，取得胜利抱成团。

”►谈话导入刚才的游戏中同学们进行了拉手、搭肩、拥抱等触摸身体的行为，那么，我们身体的任何部位是不是都可以随便让人触摸呢？今天这节课张老师和大家一起来讨论这个问题。

游戏设计的目的：引发学生兴趣导入新课。

授课过程►新授活动一：认识自己的身体的隐私部位关键问题：你认为男生和女生的隐私部分是哪些地方？1、小组内自主思考问题。

2、组内讨论，并把隐私部位圈出来。

3、小组派一个代表分享。

4、教师梳理提升。

师：同学们的面前都有一张人体图（男生面前是男性人体。

女生面前是女性人体图）你认为哪些地方不愿意被人看到，请用彩笔把它圈起来。

梳理小结：隐私部位”的意思：不愿意被人看见的地方就是身体的隐私部位。

（板书：身体的隐私部位）指导学生看PPT的插图了解男孩、女孩的隐私部位。

并对照自己画的是否正确，及时补充修改。

（板书：男孩、女孩的隐私部位）背心、裤衩遮盖的部分就是身体的隐私部位。

►谁可以触摸身体隐私部位活动二：认识正常身体接触和非正常接触关键问题：.讨论你认为在日常生活中哪些是正常的身体接触？1、自主思考。

2、小组内交流。

3、代表分享。

4、教师梳理.根据学生的汇报结果老师讲解：小时候爸爸妈妈帮自己清洗自己的身体、换衣，现在我们长大了，可以学着自己洗澡。