六年级语文下册第七单元第26课《我很重要》教学设计西师大版

《我很重要》教学设计《我很重要》是西南师大版《语文》六年级下册教材第七单元第二十六课。

改编于毕淑敏的散文。

毕淑敏的文章不仅能让人感受到情感的细腻，文辞的华美，更能使人受到深深的启迪。

《我很重要》从亲情、友情、事业等方面反复强调“我很重要”，提出要“珍视自己、珍爱生命”的人生观。

这篇课文比较简单，语言朴实，学生容易理解，所以我更多是发挥学生的主观能动性，让学生自主探究和合作学习，教师作一般性的引导。

【知识与能力目标】1、正确书写生字，理解新词。

2、了解作者毕淑敏，积累文化常识。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的最后三段。

【过程与方法目标】学习、领会文章欲扬先抑的手法以及比喻的手法。

【情感态度价值观目标】感受生命的美丽和可贵，真正明白“我和重要”，树立自信、自强之心。

【教学重点】体会和理解个体生命的意义和价值，体会含义深刻的句子。

【教学难点】学习和体味欲扬先抑的笔法、情感强烈的对比和新鲜生动的修辞手法。

1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；3、学生课前查阅有关作者毕淑敏的资料。

一、导入新课激发兴趣我们中华民族的光荣传统就是“谦虚”，大家习惯地说“我不行”、“我不重要”了；同时，我们也听惯了别人说“我不重要”了。

就是在现代社会，我们也提倡要注重“集体主义”的力量。

但是，现在却有一位女性勇敢地发出了“我很重要”的宣言。

下面，我们就来看看她是怎么跟我们说明“我很重要”的。

二、介绍作者积累常识毕淑敏，女，1952年出生于新疆，长于北京。

17岁入伍，在西藏阿里高原边防部队当兵11年，任卫生员、军医。

1980年转业回北京，在北师大获得文学硕士学位，读完心理学博士课程。

从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字，获得各种文学奖30余次。

主要代表作品《红处方》《昆仑殇》，国家一级作家，内科主治医师，心理医生。

三、朗读指导检查预习老师范读、指导学生读个别学生读学生齐读读准下列字音简明扼要（è）祈祷qí dǎo 瞳孔tóng主宰zǎi嘹亮liáo四、初读课文整体感知1、构成社会的一个个“我”到底是重要还是不重要呢？请大家自由发表自己的看法。

《我很重要》教学设计 (西师版六年级下册)《我很重要》教学设计澄海实验高级中学高一语文备课组邱桂清教学目标：1、知识与能力：积累基础知识，了解作者与课文内容，综合培养听、说、读、写的能力和品析、审美、探究的能力2、过程与方法：在教师的引导下，学生通过阅读、思考、探究、表达等活动分析课文内容，探究疑点难点，探索自己的心路历程，达到认识自我、审视自我的目的3、情感态度价值观：树立正确的人生观，价值观，能正确认识自己存在的价值与责任教学重、难点：1、品析课文内容，理解文中“我很重要”包含的深刻含义，2、探索自身的存在的价值与责任教学方法：引导法、探究法等教学安排：1课时教学工具：粉笔、黑板、多媒体课件教学过程：一、引入（由教师完成）（导语设计：希腊有这么一句谚语：最困难的事情就是认识自己。

你认识你自己吗？你是谁？从哪来？将往哪去？你想做什么？能做什么？应该怎样做？等等这些问题也许会伴随你的终身。

今天我们就来走进第一单元——认识自我）二、作者简介（主要由学生完成）（过渡语设计：第一单元的第一篇课文我已经布置大家预习了。

它的作者是谁？谁能来简介？）1、学生简介作者2、教师补充介绍：当代作家王蒙曾这样说“如果她的署名是阿咪、狂姐、原水爆或者荷兰豆，也许我早就读过她的作品了。

然而她的名字是毕淑敏，这名字普通得如——对不起——任何一个街道妇女。

”这段话表明，如果单看名字，你会认为毕淑敏是个很平凡的人，你可能也会因此认为她是一个很平凡的三流作家。

但你若读了她的文章，你就会认为她非常不平凡——王蒙称她为“文学的白衣天使”。

三、课文感知（主要由学生完成）（过渡语设计：为什么王蒙会给她一个这么特别的称呼呢？让我们一起来走进她的作品）1、基础知识认知（过渡语设计：首先我们来扫清一些阅读上的障碍。

谁来指出下列生词的读音和成语的含义）① 课文生词菽粟濡养粗糙黯然推卸回溯嵌合雾霭抉择微蹙骤然一沓翱翔寰宇② 文中成语（附含义）简明扼要（指说话、写文章简单明了，能抓住要点）掉以轻心（对事情采取轻率的漫不经心的态度）。

西师大版六年级下册《我很重要》语文教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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夏邑县济阳初中六年级语文教学案课题：26.我很重要班级：学生姓名：自学——质疑——解疑学习目标：1、会写本课6个生字，读记“辉煌”等词语2、正确朗读课文，背诵最后三段3、读懂课文，感受生命的美丽和可贵，真正明白“我很重要”，树立自信和自强之心。

方法与建议：1、给加点的字注意：扼（）要祈祷（）瞳（）孔宰（）杀嘹（）亮2、以读为主，以读促思。

3、记忆本课的下列新词：光天化日简明扼要祈祷不可或缺主宰独出心裁嘹亮许诺自测——互查——互教1、背诵课本最后三段2、分别找出写“我很重要”和“我不重要”的部分，用不同的感情色彩来读，觉得自己很重要的读得坚定，怀疑自己很重要的读出疑问的语气。

3、课文哪些部分是写“我不重要”, 课文哪些部分是写“我很重要”?4、课文从哪些方面来说“我很重要”的：5这是一经典的议论文，本文的主要论点是什么？展示——反馈——导学1、读第1自然段，思考：作者怎样来写我不重要的？2、面对亲情我很重要，从这三个假如中，你们体会到了什么?3、面对友情我很重要，面对工作我很重要，你觉得在这两部分中作者的哪些语句描写精彩，深深地触动了你？抄录在下面，让大家欣赏一下。

自测——反馈——点拨1、我们来齐读最后三段：2、说说你对这三段文字的理解倒数第一段：倒数第二段：倒数第三段：自测——反馈——点拨一、指出下列句子的修辞手法：1、假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般飘荡。

2、面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗？3、作为一普通士兵，与辉煌的集体相比，我不重要。

作为一个单薄的个体，与浑厚的集体相比，我不重要。

作为随处可见的一分子，与宝贵的物质相比，我不重要。

二、句子关系与关联词语（二）4、转折：后一个句子与前一个句子的意思相反或相对，或部分相反。

如“虽然天气已晚，但是教师仍在灯下伏案工作”。

常用：尽管…可是…，…然而…，…却…，虽然…但是…5、因果：分句间是原因和结果的关系，如“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。

《我很重要》教案教案教学设计一、教学目标1. 让学生认识到每个人都有自己独特的价值和重要性。

2. 培养学生积极健康的自我认知和自尊心。

3. 引导学生学会珍惜自己和他人的存在，关爱身边的人。

二、教学内容1. 导入：通过讨论“什么是重要性”来引出本课的主题。

2. 主题活动一：介绍自己的独特之处。

让学生分享自己的优点、特长和成就，认识到自己的重要性。

3. 主题活动二：倾听他人的故事。

让学生互相分享身边人的重要性和对自己的影响，培养关爱他人的意识。

4. 小组讨论：让学生分组讨论如何展现自己的重要性，并制定行动计划。

三、教学方法1. 小组讨论：通过小组合作，让学生互相交流、分享和讨论，增强课堂互动性。

2. 角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟实际情况，提高学生的实际应用能力。

3. 情感反思：通过引导学生进行情感反思，帮助学生培养积极健康的自我认知和自尊心。

四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。

2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和提出的行动计划。

3. 情感态度：观察学生在课堂上的情感态度，是否表现出积极的自我认知和自尊心。

五、教学资源1. 教材：《我很重要》教材。

2. 投影仪：用于展示相关图片和视频。

3. 笔记本纸和笔：用于学生记录自己的独特之处和行动计划。

六、教学进程1. 导入（5分钟）：教师通过展示图片或视频，引导学生思考“重要性”的含义，引出本课主题。

2. 主题活动一（10分钟）：学生依次介绍自己的独特之处，如优点、特长和成就，认识到自己的重要性。

3. 主题活动二（10分钟）：学生互相分享身边人的重要性和对自己的影响，培养关爱他人的意识。

4. 小组讨论（15分钟）：学生分组讨论如何展现自己的重要性，并制定行动计划。

5. 总结与反思（5分钟）：教师引导学生总结课堂收获，鼓励学生在日常生活中展现自己的重要性。

七、教学策略1. 鼓励性评价：教师在教学过程中给予学生积极的反馈和鼓励，提高学生的自信心。

西师版课标实验语文教科书六年级下册《我很重要》教学设计广安市广安区希望小学教师简介游忠燕，女，现年34岁，小学高级教师，在广安区希望小学任教，一直从事班主任工作和语文教学工作。

先后获市级“骨干教师”市级“优秀班主任”市级“优秀辅导员”“课改先进个人”“讲师团成员”等荣誉称号。

热爱教育教学研究，从教以来，面向全校教师上研究课10余次，参加各种级别教赛6次，其中获广安市语文青年教师教赛一等奖。

在市级以上发表或获奖论文二十余篇。

主研课题四个，分别获四川省第四届普教“教学成果奖”三等奖、广安市第四届普教“教学成果奖”二等奖、广安市第四届校本优秀成果二等奖、广安市第五届校本优秀成果三等奖。

教材教学简析《我很重要》是西师版小学语文第十二册第七单元的一篇精读课文。

文章从亲情、友情、事业等三方面反复强调“我很重要”，提出要“珍视自己，真爱生命”的人生观。

本篇课文结构清晰，语言朴实流畅，观点鲜明，论据充分，很有说服力和激励性。

它也是落实本单元重点（理解课文内容，体会文章表达的思想感情，受到情感的感染与熏陶，初步学习表达方法。

）的一篇优秀的精读课文。

根据课文特点，我们认为本课的教学具有五性即：选题具有挑战性、教师导学灵活性、学生学习自主性、教学注重整体性、效果预测实效性。

本课教学对象为六年级学生，而六年级是学生进入青春期的一个转折点，大多数学生缺乏自信，甚至有的学生没有认识到生命的可贵，遇事逃避。

如何教学这篇文章，让学生能更好感受“生命的重要” “自己的重要”确实很具有挑战性。

文章体裁是议论性散文，学生在小学阶段第一次接触，教学起来是有一定难度，但我们想尝试，想挑战。

教学目标：1、能正确、流利，有感情地朗读课文。

2、通过预设学习目标等方式，让学生学会整体感知课文内容，领会文章主旨的学习方法；能抓住关键词句，把握文章的主要内容或重要内容。

3、在教师的引导下，学生通过阅读、思考、探究、表达等活动，理解“我很重要”的内涵。

《我很重要》的教案优秀3篇我很重要优秀教学设计篇一教学目标针对学生的实际情况，我将教学目标确定为以下三点：1、知识目标：学会整体感知课文，领会文章主旨的阅读方式；2、能力目标：理解“我很重要”的内涵；3、情感目标：引导学生认识生命的可贵，珍爱自己，热爱生活，树立生活的信心和责任意识。

教学重点与难点教学重点：1、理解“我很重要”的内涵；2、学会“感知与领会”的阅读方式。

教学难点：引导学生意识到生命的可贵，从而珍爱自己，热爱生活，树立生活的信心和责任意识。

教法设计教无定法，贵在得法，教师在教学中灵活地采用恰当的教法，能激发学生的学习兴趣，培养学生的自学能力，开发学生潜在的智能，陶冶学生的道德情操，真正做到“寓教于乐”，收到事半功倍的教学效果。

我主要运用了情景教学法、分组讨论法和情感体验法。

同时，还借助多媒体辅助教学，形象、生动的将学生引入情境，让学生真正成为课堂的主体，引导他们说出自己的心声，在循序渐进的教学过程中渗透生命的教育。

学法指导为了充分体现学生在学习活动中的主体地位，让学生在轻松、愉悦的氛围中自主探究，本节课确定的学法指导为自主学习法和合作学习法。

学生独立阅读，获取文本信息，领会作者写作意图。

走出文本后通过合作学习法充分发挥小组协作的能力，激励诱导学生讨论、探究、答疑，共同提高阅读能力。

教学过程设计一、导入我是一颗星，璀璨的星空不会因我而黯淡，所以，我不重要；我是一滴水，浩瀚的海洋不会因我而干涸，所以，我不重要；我是平凡的人，忙碌的人群不会因我的懈怠而失去活力，所以，我不重要。

但是，璀璨的星空离不开一颗颗星的装扮；浩瀚的海洋离不开一滴滴水的汇聚；人类社会的文明离不开一个个人的勤劳创造。

虽然我很普通，很渺小，但我是重要的，我是不可或缺的。

今天我们将一起走近毕淑敏的心灵呐喊：《我很重要》。

二、走近作者通过对作者的介绍，引导学生认识到作者对自我的关注和爱护的意识。

国家一级作家、内科主治医师、北师大文学硕士、北师大心理学博士及注册心理咨询师。

西师大版小学六年级下册26 我很重要教学目标：1．知识与技能：在整体阅读的基础上，结合形象化的议论，把握文章主旨。

2．过程与方法：引导学生结合已有知识积累、生活经验、情感体验对文本进行解读、感悟。

3．情感态度与价值观：深切感悟个体的价值和生命的意义，切实理解“我很重要”的现实意义，在“健全人格，主动发展”的道路上迈出坚实的一步。

教学重难点：读懂课文，感受生命的美丽和可贵，真正明白“我很重要”，树立自信、自强之心。

教学方法：三疑三探教学准备：多媒体课件。

第二课时教学过程：一、古诗进课堂抽签背诵背三字经的段落，然后进行pk赛。

二、设疑自探1、直接导入：这节课，我们将走近著名内科医师、著名作家毕淑敏，聆听她的演讲。

（师板书课题，大家齐读课题。

）2回顾复习：通过上节课的学习，你知道了什么？生：我知道了作者要阐述的观点是我很重要。

我知道了作者是从亲情友情和事业三个方面来阐述我很重要的观点的，我了解了这篇课文的结构。

（课文先通过对比提出问题——我到底重要不重要？然后作者从亲情、友情和事业三个方面阐述我很重要，最后告诉人们，只要我们努力着，为光明奋斗着，我们就很快乐，“我”就很重要。

）（生说师板书）3、师出示主要内容，生齐读。

4、这是作家毕淑敏的一篇著名的演讲辞，也是文质兼美的散文。

你觉得要真正地弄懂这篇课文，我们应重点探究什么问题？5、（生说）作者是怎样把散文的美呈现出来的？作者是怎样阐述我很重要的观点呢？师梳理，并板书：表达方法？6、朱熹说过：读书有三到，谓心到，眼到，口到。

三到之中，心到最要紧。

现在我们就要把心放到文章中去，仔细读，用心品。

请看自探提示。

7、师出示自探提示：用心默读课文，用自己喜欢的符号勾出自己感受深刻的句子，并把自己的体会写在旁边。

自探是不太清楚的地方留待合探时解决。

时间6分钟。

8、学生自学，师巡回学情。

二、解疑合探（一）、1、小组合探把你的体会在小组内交流一下，没有解决的问题共同探究。

小学六年级语文《我很重要》教案范例三篇《我很重要》是西师大版六年级下册第七单元的一篇课文，作者从亲情、友情、事业等方面反复强调“我很重要”，提出要“珍视自己、珍爱生命”的人生观。

下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《我很重要》教案范例，欢迎大家阅读!小学六年级语文《我很重要》教案范例一教学目标：1、培养学生自爱、自强的健康心理和珍爱生命、正确对待平凡职业的积极人生态度。

2、在概括段意和层意的基础上，能够自行分析作者的行文思路。

3、学习多方设喻，综合运用各种修辞手法进行表情达意的写作技巧。

教学重点：1、学生的感悟和体验。

2、文章总体思路的把握。

3、学习多方设喻，综合运用各种修辞手法进行表情达意的写作技巧。

教学难点：体会和理解个体生命的意义和价值。

教学方法：1、小组研讨法2、质疑点拨法3、辩论法课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入1、思考：在学习新课以前，请同学们思考：“我到底重要还是不重要呢?”2、我到底重要还是不重要?”当代作家毕淑敏女士就这一长期无人敢公开谈论的话题，进行了深刻的思考。

她从人的两重性，即自然属性和社会属性上深刻剖析了个体生命的价值，得出了“我很重要”的结论。

今天，就让我们一起走近撼人心灵的女作家毕淑敏。

二、检查预习1、字词检测战栗(lì) 菽粟(sù) 单薄(bó) 回溯(sù)雾霭(ǎi) 混淆(xiáo) 微蹙(cù) 一沓(dá)生死攸(yōu)关一模(mú)一样这一题目的设置旨在帮助学生重视字词的积累。

可采用抢答的方式进行。

2、文章体裁本文并不是一篇空洞说教的议论文，而是将“理”与“情”融会在一起，以理服人，以情动人。

明确本文的体裁，对理解本文的写作特点有重要作用。

三、理清思路1、朗读课文，整体感知。

明确：本文以“我很重要”为线索，从长期以来人们认为的“我不重要”的思想出发，引出了“我很重要”的观点，最后又勇敢地宣布了这一主张。

《我很重要》教学设计篇2教学目标：1、正确书写生字，理解新词。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的最后三段。

3、感受生命的美丽和可贵，真正明白我和重要，树立自信、自强之心。

教学重点难点：1、感受我很重要，体会含义深刻的句子。

2、学习和体味欲扬先抑的笔法、情感强烈的对比和新鲜生动的修辞手法。

教学手法：以读为主，合作探究教学课时：1课时教学过程：一、导入新课，激发情趣通常，我们形容一个人异想天开，想得到自己能力以外的东西，会用一个短语来形容癞蛤蟆想吃天鹅肉。

可如今，癞蛤蟆也敢给天鹅写情书了。

癞蛤蟆之所以敢给天鹅写情书，是因为它认识到了自己的可爱之处，认识到了自己的独一无二。

它的这一举动，改变了几个世纪以来人们的世俗观念，它用它单薄的生命向世界宣告了我很重要板书题目《我很重要》。

二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式自由朗读课文。

2、出示生字卡片：宰嘹扼瞳3、同学们，你们认为：构成社会的一个个我到底是重要还是不重要呢请大家自由发表自己的看法。

(学生各抒己见)师评：你们说得都很有道理，那么作者想要阐明的观点是什么呢请大家默读课文，看看作者是从哪几方面来阐明我很重要这个观点的明确：(3-8段为亲情，9-10段为友情，11-14段为事业。

)三、品读课文，分析鉴赏1、阅读38段，思考：作者写亲情又是从那几个方面来讲的呢明确：从我不存在了、我生病了、我成功了这三种情况下，母亲的表现来写亲情的。

2、细读课文，作者写亲情时，运用了什么修辞手法有什么作用明确：运用了比喻、夸张的修辞手法，写出了母爱的沉重而深情及我在母亲心中有不可替代的重要性。

3、指名朗读910段，找出本段的比喻句，并说说它的作用。

明确：作者把友情比喻成沙漠中的古陶，非常形象而贴切地道出了我在朋友心中的重要性。

4、分组朗读1114段(指导朗读：读出感情，体会意境),体会11段中比喻蕴含的作者的情感。

明确：这部分作者用多个形象的比喻，为我们创设了一个美丽的情景，阐明了我对于我的.工作和事业是不可或缺的主宰。