春秋战国时期的思想家与学派

诸子百家是对春秋战国时期各种学术派别的总称，诸子百家之流传中最为广泛的是儒家、道家、阴阳家、法家、名家、墨家、杂家、农家、小说家、纵横家。 诸子：以前为称呼指孔子、老子、庄子、荀子、孟子、墨子、鬼谷子等 百家：是“百家姓”的简称。 诸子百家有儒家、道家、墨家、法家等流派，后来对先秦学术思想派别的总称。

主要人物有孔子、孟子、墨子、荀子、老子、庄子、列子、韩非子、商鞅、

申不害、许行、告子、杨子、公孙龙、惠子、孙武、孙膑、张仪、苏秦、

田骈、慎子、尹文、邹衍、晏子、吕不韦、管子、鬼谷子等。如儒家的“仁

政”、、“己所不欲，勿施于人”的“恕道”；孟子的古代民主思想；道

家的辩证法；墨家的科学思想；法家的唯物思想；兵家的军事思想等，在

今天依然闪烁光芒。便是那“诡辩”的名家，也开创了中国哲学史上的逻

辑学领域。 “诸子”，是指这一时期思想领域内反映各阶层、阶层利益的思想家及著作，也是先秦至汉各种政治学派的总称，属春秋后才产生的私学。

一、儒家：

代表人物：孔子、孟子、荀子。作品：《论语》、《孟子》、《荀子》

儒家是战国时期重要的学派之一，它以春秋时孔子为师，以六艺为法，

崇尚“礼乐”和“仁义”，提倡“忠恕”和不偏不倚的“中庸”之道，主

张“德治”和“仁政”，重视道德伦理教育和人的自身修养的一个学术派

别。

以德服人，

孟子的思想主要是“民贵君轻”，提倡统治者实行“仁政”

二、道家：

代表人物：老子、庄子、列子。作品：《道德经》、《庄子》、《列

子》

道家是战国时期重要学派之一，以“道”说明宇宙万物的本质、本源、构

成和变化。认为天道无为，万物自然化生，否认上帝鬼神主宰一切，主张

道法自然，顺其自然，提倡清静无为，守雌守柔，以柔克刚。政治理想是

“小国寡民”、“无为而治”。

三、墨家：

代表人物：墨子。作品：《墨子》

墨家是战国时期重要学派之一，创始人为墨翟。

以“兼相爱，交相利”作为学说的基础：兼，视人如己；兼爱，即爱

第３６卷　２０１０年第５期　成都体育学院学报　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｃｈｅｎ￣ｄｕ　Ｓｏｏｒｔ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉ　Ｖｏ１．３６　Ｎｏ．５．２０１０　

春秋战国至秦汉时期的体育思想演变　

陈碧述　（四川Ｉ文理学院体育系，四川　达州　６３５０００）　

摘要：春秋战国呈现诸子百家、百花齐放、百家争鸣的繁荣景象，秦汉初期，由于历史惯性和战争需要，整个社会有着“尚武”精　神。到了东汉后期，出于维护稳定统治的需要，执政者侧重于以“德”治世，弱化“力”在社会中的地位，“尚侠崇勇”之风趋于式微，　整个文化呈现“独尊儒术”现象，自此华夏民族性格由强悍变文弱。到了魏晋时期形成了完全以养生和清淡玄学为主要特点的体育　

文化，以至影响后世达２０００多年。可以说秦汉就是我国传统体育文化特质嬗变的转折点。从秦汉时期统治者分别对德、力的选择　及其原因进行分析，以期总结出后世“重德轻力”倾向的原因。　关键词：秦汉；道德；体育文化　中图分类号：Ｇ８５　文献标识码：Ａ　文章编号：１００１－－９１５４（２０１０）Ｏ５—０ｏ４８—０３　

Ｅｖｏｌｕｔｉｏｎ　ｏｆ　Ｓｐｏｒｔｓ　Ｔｈｏｕｇｈｔ　ｆｒｏｍ　ｔｈｅ　Ｗａｒｒｉｎｇ　Ｓｔａｔｅ　Ｐｅｒｉｏｄ　ｔｏ　Ｑｉｎｇ　ａｎｄ　Ｈａｎ　Ｐｅｒｉｏｄ　

Ｃｈｅｎ　Ｂ　—ｓｈｕ　

（Ｐｈｙｓｉｃａｌ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ，Ｓｉｃｈｕａｎ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ａｒｔｓ　ａｎｄ　Ｓｃｉｅｎｃｅ，Ｄａｚｈｏｕ　６３５０００）　

Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｉｎ　ｔｈｅ　ｗａｒｒｉｎｇ　ｓｔａｔｅ　ｐｅｒｉｏｄ，ｉｔ　ｔｈｒｉｖｅｄ　ｗｉｔｈ　ｓｃｈｏｏｌｓ　ｏｆ　ｔｈｏｕｇｈｔ　ｃｏｅｘｉｓｔｉｎｇ；ｉｎ　ｔｈｅ　ｅａｒｌｙ　ｓｔａｇｅ　ｏｆ　Ｑｉｎ　ａｎｄ　Ｈａｎ　ｐｅｒｉｏｄ，ｔｈｅ　ｗｈｏｌｅ　ｓｏｃｉｅｔｙ”ｗｏｒｓｈｉｐｐｅｄ　Ｗｕｓｈｕ”ｄｕｅ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｈａｂｉｔｕａｌ　ｗａｒ　ｄｅｍａｎｄ；ｉｎ　ｔｈｅ　Ｅａｓｔｅｒｎ　Ｈａｎ　Ｄｙｎａｓｔｙ，Ｃｏｎ－　ｆｕｅｉａｎ　ｔｈｏｕｇｈｔ　ｇａｉｎｅｄ　ａ　ｕｎｉｑｕｅｌｙ　ｈｉｇｈ　ｆａｍｅ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｒｏｌｅ　ｏｆ”ｆｏｒｃｅ”ｗａｓ　ｄｅｖａｌｕｅｄ　ｏｕｔ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｄｅｍａｎｄ　ｔｏ　ｓｅｃｕｒｅ　ｐｏｌｉｔｉｃａｌ　ｓｔａｂｉｌｉｔｙ．Ｅｖｅｒ　ｓｉｎｃｅ，Ｃｈｉｎｅｓｅ　ｈａｖｅ　ｂｅｅｎ　ｎｏｔ　ｆｏｒｃｅ—ｏｒｉｅｎｔｅｄ　ｂｕｔ　ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ—ｏｒｉｅｎｔｅｄ．Ｗｈｅｎ　ｉｔ　ｃｏｍｅｓ　ｔｏ　ｔｈｅ　Ｗｅｉ　ａｎｄ　

授课时间：11周

课 题 3-3春秋战国时期的思想家（2课时） 课 型 新授

教 学

目 标 1、通过了解我国古代的文化成果，增强学生的民族自豪感以及民族文化认同感。

2、通过引导学生搜集有关孔子以及春秋战国时期诸子百家的小故事材料以及他们的主要著作和思想，培养学生搜集与整理资料的能力以及逻辑思维能力。

3、使学生了解春秋战国时期是思想、文化领域空前繁荣的时期，涌现出了一大批杰出的思想家、军事家；知道思想家老子、军事家孙武及其《孙子兵法》。

教 学

重 点 使学生了解诸子百家的主要著作及思想，

教 学

难 点 使学生了解诸子百家的主要著作及思想，培养学生正确的学习态度和科学的学习方法。

学 情

分 析

或

知 识

铺 垫 学生对我国历史状况有一定的了解，通过电视、网络等提前预习相关知识，但认识欠深入。

分区域自学，通过课下查阅资料，学生能获取更多的知识。

1. 本单元教学难点多，化难为易的途径不仅要探索教与学的方法，同时要注意丰富自己的历史知识，深刻理解教材内涵。

2.充分利用北京和本地区学习资源，丰富学生的感性认知。

3.利用类比的方法，启发学生，以此加深学生的理解。

教 学

环 节 教 学 内 容 批 注

确定学习目的

激发学习动机

自学教材

一、 导入新课

我国是个具有悠久历史文化传统的国家。在漫长的历史长河中，涌现出许多流传千古的人物和事迹。今天，我们就来了解受到中国乃至世界人民尊重和纪念的大教育家孔子的事迹。

板书：诸子百家

二、知识新授

1、教师叙述：本课学习目的

出示：（自学提纲）

板书：老子、孙子、孙膑、韩非子

2、师友互助学习，自学提出不懂的问题。

3、教师出示文字资料：提问：同学们讨论：看完多媒体你知道了什么？

百家思想的代表分别是什么：（举例）

《道德经》、《孙子兵法》、《孙膑兵法》、《韩非子》。

教 学

环 节 教 学 内 容 批 注

孟子的社会伦理与思想成就

孟子，中国春秋战国时期的伟大思想家，代表了儒家学派的主流思想，是中国思想史上不可或缺的重要人物。孟子不仅有着极高的儒家思想成就，也对中国社会伦理有着深远的影响，让我们从几个方面来探讨一下他的社会伦理和思想成就。

1. 伦理道德的大同理念

孟子认为，天下万物皆有所近，万物共生，而伦理道德也应如此，即所有人一视同仁，没有任何种族、身份、地位之别。这就是“大同”理念。孟子强调人和人之间应该互相关心，建立起关爱、合作的社会伦理体系。他提出了“仁爱”、“义”的思想，在今天的社会伦理观念中仍有着深远的影响。

2. “为人民服务”的思想

孟子强调一切为了人民，他本着“民贵君轻”的思想，主张君王应该尽一切努力为人民服务，满足人民需求，改善人民生活，维护社会公平正义。他主张政治权利应该由人民一手掌握，这种思想给中国人民带来深刻影响，也给了我们今天的社会转型深刻启示。

3. 受苦与健康观念的思想

孟子认为人生无常，不可避免地会遭遇苦难与疾病，这是人生不可避免的一部分。他提出了“仁者必有病，病必及他体”的观点，让人们认识到生病是人类共同的遭遇，这种理念影响了我们今天的医疗观念，让我们更加关注健康、注重预防，也给了我们今天的社会保险体系以启示。

4. 启蒙思想的成就

孟子认为人天生具有善的本质，他提出了一套自我进修、修身养性的理念，不断提升自己的素质。他推崇智慧，强调“知识改变命运”，提倡学者为官，鼓励人们积极参与学术研究，注重提高人民素质。这些思想对中国古代科技文化的兴起发挥了重要作用，同时也对我们今天的教育信仰、幸福观、人生目标，起着深远的影响。

总结

孟子的思想成就在中国历史和文化中占据着不可替代的地位，他不仅为中国古代儒家的发展做出了巨大的贡献，也为世界上许多困惑的现代社会提供了思想指引。我们需要珍惜孟子所提倡的伦理道德观，不断思考、实践，建立起更加美好、和谐的社会伦理体系。