四年级上《运动与摩擦力》

教科版小学科学四年级上册《运动与摩擦力》教学设计一、教材分析（一）教材地位和作用《运动与摩擦力》是教科版小学科学四年级上册《运动和力》单元的第5课。

本单元以物质科学领域主要概念“运动和力”为学习线索，引导学生研究力对物体运动的影响以及不同形式的能量之间的转化。

摩擦力是一种常见的力，在生活中无处不在。

本课通过一系列的探究活动，让学生认识摩擦力的存在，了解摩擦力的大小与哪些因素有关，以及如何减小或增大摩擦力。

这不仅有助于学生理解力的概念，还能培养学生的观察能力、实验能力和逻辑思维能力。

同时，本课的学习也为后续学习其他力的知识以及能量的转化奠定了基础。

（二）教材内容结构本课教材主要包括以下几个部分：1.聚焦：通过生活中的现象，引出摩擦力的概念，激发学生的学习兴趣。

2.探索：包括两个主要的探究活动。

一是通过直接感受和测量物体在不同表面运动时受到的摩擦力，认识摩擦力的存在和大小；二是探究摩擦力大小与哪些因素有关，通过对比实验，让学生了解接触面的粗糙程度和物体的重量会影响摩擦力的大小。

3.研讨：引导学生对探索活动中的发现进行讨论和交流，加深对摩擦力概念和影响因素的理解。

4.拓展：介绍生活中增大和减小摩擦力的例子，让学生将所学知识应用到实际生活中。

二、教学目标（一）科学概念目标1.知道一个物体在另一个物体表面运动时，接触面会发生摩擦，会产生摩擦力。

2.了解摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关：接触面越粗糙，摩擦力越大；接触面越光滑，摩擦力越小。

3.知道摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。

（二）科学探究目标1.会用垫圈拉动纸盒，感受摩擦力的存在，并能测量物体在不同表面运动时受到的摩擦力大小。

2.能通过对比实验，探究摩擦力大小与接触面粗糙程度和物体重量的关系，能正确记录实验数据，并进行分析和推理。

3.能对探究过程和结果进行反思与评价，提出改进建议。

（三）科学态度目标1.对摩擦力的研究表现出兴趣和探究热情。

最新教科版科学四年级上册35《运动与摩擦力》教案教学设计（5篇范文）第一篇：最新教科版科学四年级上册35《运动与摩擦力》教案教学设计最新教科版科学四年级上册3-5《运动与摩擦力》教案教学设计 5.运动与摩擦力【教材简析】通过前面4节课的学习，学生已经建构起“力可以改变物体运动的快慢，也可以让物体启动或停止”这一概念，认识了反冲力和弹力，还通过弹簧测力计认识到力是有大小和方向的。

本节课要研究摩擦力在什么情况下产生，摩擦力大小的测量以及减小摩擦力的方法。

聚焦板块通过呈现古人用滚木搬运重物的场景，引出研究物体在运动中产生并受到摩擦力，以及如何减小摩擦力的问题。

探索板块，主要是模拟生活中的真实情境，引导学生通过模拟搬运重物来体验，并用垫圈的个数来表示摩擦力的大小，比较不同运动方式下摩擦力大小的不同。

通过研讨活动，学生通过实验数据判断哪种运动方式最省力，并利用所学科学科学原理来解释现实中的问题。

拓展板块，通过介绍气垫船和磁悬浮列车减小摩擦力的原理，以及气垫船模型和磁悬浮陀螺的制作，进一步引导学生认识摩擦力，将视野拓宽到现代各种交通工具上。

【学情分析】在学生的生活经验中，他们对摩擦这个词已经比较熟悉了，对物体运动会受到摩擦力的现象也是熟悉的，但是，对“摩擦力是在什么情况下产生的？摩擦力的大小怎样知道？如何能减小摩擦力？”等问题并没有进行过太多的思考，这也成为本课学习的起点。

【教学目标】科学概念目标1.一个物体在另一个物体表面运动时，接触面会发生摩擦，产生摩擦力。

2.摩擦力是有大小的，物体由静止变成运动时需要克服摩擦力。

3.摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受到的摩擦力大。

科学探究目标1.会用垫圈数表示摩擦力的大小，并对比不同运动方式下的测量结果。

2.摩擦力是有大小的，物体由静止变成运动时需要克服摩擦力。

3.摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受到的摩擦力大。

教科版（新教材）四年级科学上册教学设计3.5《运动与摩擦力》一. 教材分析《运动与摩擦力》这一课是教科版（新教材）四年级科学上册的教学内容。

本节课主要让学生通过实验和观察，了解摩擦力的概念，以及摩擦力与物体运动的关系。

教材中提供了多个实验方案，旨在让学生通过动手操作，探究摩擦力的影响因素，提高学生的实践操作能力和科学思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于简单的科学现象和原理有一定的认识。

但在动手操作和实验设计方面，还需要老师的引导和指导。

此外，学生对于摩擦力的概念和摩擦力与物体运动的关系可能较为陌生，需要通过实验和观察来理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解摩擦力的概念，知道摩擦力与物体运动的关系。

2.培养学生通过实验和观察来探究科学现象的能力。

3.培养学生合作交流的能力，提高学生的科学思维能力。

四. 教学重难点1.摩擦力的概念和摩擦力与物体运动的关系。

2.实验设计和操作，以及实验结果的分析和解释。

五. 教学方法1.实验法：通过让学生动手操作实验，观察和记录实验结果，培养学生的实践操作能力和科学思维能力。

2.引导法：老师引导学生提出问题，引导学生通过实验和观察来解决问题，提高学生的科学思维能力。

3.讨论法：让学生在实验过程中进行合作交流，分享实验结果和心得体会，培养学生的合作交流能力。

六. 教学准备1.实验器材：滑轮组、小车、毛巾、木板、弹簧测力计等。

2.实验材料：毛巾、木块、铅笔等。

3.教学课件：教材中的相关图片和视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示物体运动的图片，引导学生思考：为什么物体可以运动？为什么物体有时会停止运动？让学生认识到物体运动与摩擦力的关系，引出本节课的主题。

2.呈现（5分钟）老师向学生介绍摩擦力的概念，并通过实验演示摩擦力的存在。

让学生观察实验现象，引导学生提出问题：摩擦力是什么？摩擦力与物体的运动有什么关系？3.操练（10分钟）学生分组进行实验，根据实验方案进行操作。

新教科版四年级科学上册第三单元3.5《运动与摩擦力》优秀教学设计一. 教材分析《运动与摩擦力》这一节内容，主要让学生通过实验和观察，了解摩擦力的概念及其影响因素，学会运用控制变量法研究摩擦力问题。

教材中安排了多个实验，旨在让学生在动手实践中，培养观察能力、思考能力及创新能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对身边的物理现象产生了好奇心。

他们在学习过程中善于发现新问题，勇于提出新观点，但同时也存在一定的局限性，需要教师引导他们运用科学的方法进行探究。

三. 教学目标1.知识与技能：了解摩擦力的概念，学会用控制变量法研究摩擦力问题。

2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的观察能力、思考能力及创新能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，激发学生探究未知世界的兴趣。

四. 教学重难点1.摩擦力的概念及其影响因素。

2.运用控制变量法研究摩擦力问题。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、启发式教学法等，引导学生主动探究，培养学生的实践能力和创新精神。

六. 教学准备1.实验器材：滑轮组、弹簧测力计、木块、毛巾、斜面等。

2.教学课件：有关摩擦力的图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的摩擦力现象，如走路、开车等，引导学生关注摩擦力，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍摩擦力的概念，让学生初步了解摩擦力。

3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生亲自体验摩擦力的作用，观察并记录实验现象。

4.巩固（10分钟）讨论实验现象，引导学生发现摩擦力的影响因素，总结摩擦力的规律。

5.拓展（10分钟）引导学生运用控制变量法研究摩擦力问题，如如何减小摩擦力、增大摩擦力等。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强化学生对摩擦力的认识。

7.家庭作业（5分钟）布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。

8.板书（5分钟）梳理本节课的主要内容，便于学生回顾和记忆。

教科版小学科学四年级上册3.5《运动与摩擦力》教案一. 教材分析《运动与摩擦力》这一课主要让学生了解摩擦力的概念，以及摩擦力与物体运动状态之间的关系。

通过实验和观察，让学生感受到摩擦力的存在，并能够运用摩擦力的知识解释生活中的现象。

教材中提供了丰富的实验材料和活动，有助于学生直观地理解摩擦力的特点和影响因素。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对身边的物理现象充满好奇心。

他们在生活中已经接触过一些与摩擦力相关的现象，但可能没有系统地思考和总结。

因此，在教学中，要充分调动学生的积极性，引导他们观察、实验、思考，从而得出摩擦力的相关知识。

三. 教学目标1.让学生了解摩擦力的概念，知道摩擦力与物体运动状态之间的关系。

2.培养学生观察、实验、分析问题的能力。

3.培养学生运用摩擦力的知识解释生活中的现象。

四. 教学重难点1.摩擦力的概念及大小的影响因素。

2.运用摩擦力的知识解释生活中的现象。

五. 教学方法采用问题驱动法、实验观察法、讨论法等，充分调动学生的积极性，引导学生观察、实验、思考，从而得出摩擦力的相关知识。

六. 教学准备1.实验材料：木块、桌子、毛巾、滑轮、铅笔等。

2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示生活中与摩擦力相关的现象，如滑板、自行车等，引导学生关注摩擦力。

2.呈现（5分钟）通过实验演示，让学生直观地感受到摩擦力的存在。

将木块放在桌子上，用手推木块，观察木块的运动状态。

讨论：为什么木块会停止运动？3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生探究摩擦力的大小与哪些因素有关。

实验过程中，学生可以通过改变接触面的粗糙程度、压力等来观察摩擦力的变化。

4.巩固（5分钟）学生汇报实验结果，总结摩擦力的大小与接触面粗糙程度、压力之间的关系。

5.拓展（5分钟）讨论：摩擦力在生活中有哪些应用？如何减小摩擦力？6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调摩擦力的概念及影响因素。

教科版四年级科学上册3.5《运动与摩擦力》教学设计一. 教材分析《运动与摩擦力》这一节内容位于教科版四年级科学上册第三单元第五课。

这一节课的主要内容是让学生通过实验和观察，了解摩擦力的概念以及摩擦力与物体运动状态之间的关系。

教材中提供了多个实验方案，以及一些关于摩擦力应用的实例，旨在让学生在实践中感受科学知识，提高学生的实践操作能力和科学思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于简单的实验操作和观察现象能够进行独立的完成。

但是对于摩擦力的概念以及摩擦力与物体运动状态之间的关系可能还比较难以理解，需要通过具体的实验和实例来进行辅助理解。

同时，学生对于科学的兴趣和探究欲望较为强烈，可以借此机会激发学生的学习热情。

三. 教学目标1.让学生了解摩擦力的概念，知道摩擦力与物体运动状态之间的关系。

2.培养学生通过实验和观察来探究问题的能力。

3.激发学生对科学的兴趣和探究欲望。

四. 教学重难点1.摩擦力的概念以及摩擦力与物体运动状态之间的关系。

2.如何设计实验来探究摩擦力与物体运动状态之间的关系。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讲解法、讨论法等多种教学方法，以引导学生通过实践和观察来理解摩擦力的概念，以及摩擦力与物体运动状态之间的关系。

六. 教学准备1.实验器材：滑轮组、小车、木板、毛巾、砂纸等。

2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的动画视频，展示摩擦力的作用，引发学生对摩擦力的好奇心。

然后提出问题：“什么是摩擦力？摩擦力与物体的运动状态有什么关系？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示摩擦力的概念，以及摩擦力与物体运动状态之间的关系。

同时，展示一些摩擦力的实例，让学生对摩擦力有更直观的认识。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，通过实验来观察摩擦力与物体运动状态之间的关系。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结实验结果，得出摩擦力与物体运动状态之间的关系。

教科版四年级科学上册《3.5 运动与摩擦力》教案一. 教材分析《3.5 运动与摩擦力》这一课是教科版四年级科学上册的一部分，主要让学生了解和掌握摩擦力的概念、影响摩擦力的因素以及如何减小和增大摩擦力。

通过本节课的学习，学生能够运用科学知识解决实际问题，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对生活中的摩擦力有一定的认识。

但是，学生对摩擦力的理解还不够深入，需要通过实验和探究来进一步巩固。

此外，学生可能对一些专业术语还不够熟悉，需要在课堂上进行讲解和引导。

三. 教学目标1.让学生了解摩擦力的概念，知道摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关。

2.培养学生通过实验和观察来探究问题的能力。

3.培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.摩擦力的概念及其影响因素。

2.如何减小和增大摩擦力。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、讲授法等相结合的教学方法，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.实验材料：木块、滑轮、毛巾、砂纸、桌子等。

2.教学工具：多媒体课件、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些生活中的摩擦力现象，如自行车刹车、鞋子摩擦地面等，引导学生关注摩擦力。

然后提问：“什么是摩擦力？摩擦力有哪些影响因素？”2.呈现（10分钟）讲解摩擦力的概念，介绍摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力有关。

通过实验演示，让学生直观地感受摩擦力的存在和大小。

3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生动手操作，观察摩擦力的大小与接触面的粗糙程度和压力之间的关系。

学生通过实验操作，总结出减小和增大摩擦力的方法。

4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结本节课所学内容，教师进行点评和讲解。

5.拓展（5分钟）提问：“摩擦力在生活中有哪些应用？如何运用摩擦力知识解决实际问题？”引导学生运用所学知识解决实际问题。

最新教科版科学四年级上册3-5《运动与摩擦力》教案一. 教材分析《运动与摩擦力》这一节内容，主要让学生了解和掌握摩擦力的概念、影响摩擦力大小的因素以及增大和减小摩擦力的方法。

通过实验和探究，让学生感受摩擦力在日常生活中的应用，培养学生的观察能力和实践能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于生活中的现象有自己的理解和认识。

但在摩擦力方面的知识较为薄弱，需要通过具体的实验和实例，让学生感受和理解摩擦力的概念及影响因素。

三. 教学目标1.知识与技能：了解摩擦力的概念，知道影响摩擦力大小的因素，学会增大和减小摩擦力的方法。

2.过程与方法：通过实验和探究，培养学生观察、思考、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，感受科学在日常生活中的应用。

四. 教学重难点1.重点：摩擦力的概念、影响摩擦力大小的因素、增大和减小摩擦力的方法。

2.难点：摩擦力的具体应用和实际操作。

五. 教学方法采用实验法、问题驱动法、小组合作法等，引导学生观察、思考、讨论，提高学生的参与度和实践能力。

六. 教学准备1.实验器材：滑轮组、绳子、木块、毛巾、砂纸等。

2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如滑板车、自行车等，引导学生关注运动与摩擦力的关系，激发学生的兴趣和好奇心。

2.呈现（10分钟）利用PPT展示摩擦力的概念、影响摩擦力大小的因素等基本知识，让学生对摩擦力有一个初步的认识。

3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自体验摩擦力的作用，观察和记录实验现象，引导学生思考和探讨摩擦力的影响因素。

4.巩固（5分钟）通过提问和讨论，巩固学生对摩擦力的认识，引导学生理解增大和减小摩擦力的方法。

5.拓展（5分钟）让学生举例说明摩擦力在日常生活中的应用，培养学生的观察能力和创新能力。

6.小结（3分钟）对本节课的主要内容进行总结，强化学生对摩擦力的认识和理解。