职业道德的三个层次

职业道德复习资料----9b7ae6a2-6eba-11ec-9123-7cb59b590d7d一、道德1.定义：指人与人之间、个人与社会之间、人与自然之间，根据内心信仰、社会舆论、习俗等方式形成的特殊行为规范的总和。

2、道德与法律1）关系：⑴ 自国家产生以来，二者是社会健康发展的主要保障；⑵二者相辅相成，相互促进，共同发展；⑶二者在内容上存在部分重叠现象2）道德可以弥补法律监管的不足⑴在范围上：道德适用范围广；（2）在规制主体上：法律代表国家意志，道德取决于社会舆论、风俗习惯和人们的良知；（3）在调控方式上：法律具有强制性和滞后性，道德具有自觉性和超前性。

3、道德评价1）定义：人们根据一定的道德原则和规范判断自己或他人行为的是非善恶，并表现出自己的态度和价值取向的活动。

2）特点：扩散性和持久性一个人在无人监督的情况下。

能够自觉按道德要求行事的修养境界是慎独。

二、职业道德1、定义：从事一定职业的人们在职业活动中应该遵循的，依据社会舆论、传统习惯和内心信念来维持的行为规范总数。

2、基本要素①职业理想：职业活动的追求和向往，是职业态度的基础，是实现职业目标的精神动力；② 职业态度：相对稳定的劳动态度和心理倾向；③职业义务：在职业活动中自觉履行对他人，社会应尽的义务；④职业纪律：工作中必须遵守的规章、制度与条例；⑤ 职业良心：指员工按照职业道德的要求尽职尽责地工作，如医生治病、救人；⑥职业荣誉：职业道德活动中自尊自爱的一种荣辱倾向；⑦ 职业风格：在职业活动中，工作态度和职业风格相对稳定。

3、特征①鲜明行业性②适用范围有限性③形式多样性④一定强制性⑤相对稳定性⑥利益相关性4、社会功用1）具体功能：① 引导功能② 标准化功能③ 积分函数④ 激励功能2）社会功能：① 有利于调整职业利益关系，维护社会生产生活秩序；②有助于提高社会道德水平，促进良好社会风尚形成；③有利于完善人格，促进人的全面发展。

5、职业道德的精华1）我国：①公忠为国的社会责任感②恪尽职守的敬业精神③ 自强不息、勇于创新的精神④ 礼貌待人的和谐精神⑤ 诚实守信的基本要求⑥ 论仁义思想与善用仁义的价值取向2）国外：①社会责任至上②敬业③诚信④创业6、社会公德1）定义：所有公民在社会交往和公共生活中应遵守的行为准则。

一、教师职业道德的三种境界：境界一：师者，所以传道，授业，解惑也。

—唐·韩愈这一境界说的是教师遵守规范道德境界。

能够热爱祖国和人民，遵守《教师法》等法律法规，旅行教师的职责和义务，不违背国家的方针政策。

再者，能够认真备课上课，认真辅导学生，对工作不敷衍塞责，关心学生，对学生平等、公正，还能够为人师表，终身学习不断进步，完善自己，等等。

作为一名合格的人民教师必须做到的这些都能认真遵守、履行。

这是教师职业道德的第一境界。

境界二：教师是人类灵魂的工程师。

—斯大林这一境界说的是拷问良心道德境界。

教育良心是教师高层次的道德表现，是教师职业道德自律性的体现。

教师对学生、教师集体和社会自觉履行教育职责的道德责任感是教育良心的核心。

作为教育工作者，教师不仅要注意自身业务水平的提高，重视教学质量，还应该在平时生活中加强为人师表意识。

教师是良心事业，教师能让一个人从颓废走向乐观，从羞涩步入从容，从布衣变成天子，所以教师要从良心出发认真对待每一个学生。

这是教师职业道德的第二个境界。

境界三：随风潜入夜，润物细无声。

—杜甫这一境界说的是体验幸福感道德境界。

教育不仅是良心的事业，还是心灵的事业教师应当是幸福的职业。

教师的幸福是教学过程中的一种精神享受。

教师的幸福感不仅是学生的成功，同时应该是自己的充实与成功。

另外教师的幸福感来源于爱学生，爱学生才能更加努力提高自己的专业素养。

还源于领导的支持和肯定，源于对生活的豁达态度、自觉高雅的生活情趣，源于和谐的人际关系。

做好这些才能品味作为教师的幸福感。

这是教师这也道德的第三个境界。

二、师范生誓词：我志愿做一名合格的人民教师，热爱祖国，忠于人民。

我将专注学业，刻苦用功，扎实基础；团结同学，尊敬老师，善待他人。

我要把高尚的师德作为追求目标，刚正博爱，睿智笃行，注重行为细节。

做到学为人师，行为世范，为祖国教育事业奋斗终身。

职业品德的具体内容
职业品德的具体内容可以包括以下几个方面：
1. 爱岗敬业：这是社会主义职业道德的最基本、最起码、最普通的要求。

爱岗，即热爱自己的工作岗位，热爱自己的本职工作；敬业，即以极端负责的态度对待自己的工作。

2. 诚实守信：这是做人的基本准则，也是社会道德和职业道德的一个基本规范。

在中国传统儒家伦理中，诚实守信被认为“立政之本”、“立人之本”、“进德修业之本”。

3. 办事公道：这是对人和事的一种态度，也是千百年来人们所称道的职业道德。

4. 服务群众：任何人在生存、发展、工作和劳动中，总是要接受社会和其他人提供的大量服务；同时，任何一位从业者也总是在自己本职岗位上通过具体的工作、劳动，为他人、为社会提供服务。

5. 奉献社会：积极自觉地为社会做贡献，不论从事任何职业，从业人员的目标不是为了个人、家庭，也不是为了名和利，而是为了他人，为了有益于国家和社会。

以上是职业品德的一些主要内容，这些品德对个人的职业生涯和社会的正常运转都至关重要。

如需获取更多关于职业品德的信息，建议查阅相关资料或者咨询职业生涯规划师。

新时代职业道德的五大要素作者：王东虓梁皓来源：《雷锋》2021年第10期把握党中央批准颁行的《新时代公民道德建设实施纲要》中规定的新时代公民职业道德建设主要内容的逻辑联系，有利于引导从业人员自觉践行“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、热情服务、奉献社会”的新时代职业道德规范，在工作中做一个雷锋式的社会主义建设者。

职业道德建设关于“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、热情服务、奉献社会”五个主要内容（简称“五大要素”），大体上可从职业态度、职业操守、职业本质三个层面来划分，即职业态度层面包括爱岗敬业、诚实守信两个方面的内容；职业操守层面包括办事公道、热情服务两个方面的内容；职业本质层面即奉献社会层面。

但职业态度、职业操守、职业本质三个层面又不是截然分离的，而是承上启下、相互融会贯通的统一体。

第一，职业态度层面的爱岗敬业、诚实守信内容，其核心要求是“敬”“诚”。

爱岗敬业是职业道德建设的基础和核心内涵，是对从业人员工作态度的基本要求。

爱岗敬业作为处理个人与职业关系的道德规范，要求从业人员礼敬职业，既要践行“礼在外表”，更要做到“敬存内心”，也只有内心敬业才会真心爱岗，才会牢固树立由内到外，礼敬职业的职业态度。

诚实守信是职业道德建设的立足点，也是行业树立形象的根本。

诚实守信既是一种崇高的“人格力量”，也是从业人员做人的准则，做事的原则。

诚实守信既要求从业人员树立真心做事、实在做人的职业态度，处理好个人与职业的关系；又要求从业人员践行诚信无欺、讲究质量，信守合同、维护职业信誉的职业行为规范，处理好从业者与服务对象的关系。

可见，诚实守信的职业道德内涵，不仅从从业人员的职业态度延伸到职业践行，而且在两者统一的基础上，更强调职业道德实践。

诚实守信的特性启示我们：诚实守信职业道德建设的抓手，应注重职业态度与职业践行统一建设，职业态度与职业践行两手抓、两促进。

第二，职业操守层面的办事公道、热情服务内容，其核心要求是“公”“ 务”。

简述职业道德的主要内容职业道德是指在从事某一职业活动过程中所应遵守的行为规范和道德规范。

在现代社会中，职业道德已经成为了各行各业的从业人员必须遵守的基本规范之一。

它不仅关乎个人的职业素养和专业形象，更关系到整个行业的发展和社会的稳定。

在这篇文档中，我们将简要介绍职业道德的主要内容，以期能够对从业人员有所启发和帮助。

首先，职业道德的主要内容包括，诚实守信、尊重他人、保守秘密、独立公正、勇于担当、敬业奉献等。

诚实守信是职业道德的基本要求之一。

无论是在与客户、同事还是上下级的交往中，都应该保持真诚、诚实的态度。

只有如此，才能够建立起良好的信任关系，才能够赢得他人的尊重和信赖。

尊重他人是职业道德的另一个重要内容。

在工作中，我们需要尊重每一个人的人格和尊严，不论对方的地位高低、年龄大小，都应该给予尊重。

只有尊重他人，才能够建立和谐的人际关系，才能够获得他人的支持和帮助。

保守秘密是从业人员必须遵守的职业道德规范之一。

在工作中，我们可能会接触到一些涉及到客户隐私或公司机密的信息，这些信息都应该严格保密，不得泄露给外界。

只有这样，才能够维护客户的合法权益，维护公司的商业利益。

独立公正是从业人员应该具备的职业素养之一。

在处理工作中的事务时，我们需要保持独立的思维和公正的态度，不受任何外界因素的影响。

只有这样，才能够做出客观、公正的决策，维护公平的工作环境。

勇于担当是职业道德的重要内容之一。

在工作中，我们可能会遇到各种各样的困难和挑战，但是作为从业人员，我们应该勇于面对，勇于承担责任。

只有如此，才能够展现出自己的价值和能力，才能够取得更大的成就。

敬业奉献是职业道德的核心之一。

无论是对待工作还是对待客户，我们都应该保持高度的敬业精神和奉献精神。

只有这样，才能够做出更大的成绩，才能够为企业和社会创造更大的价值。

总之，职业道德是每一个从业人员都应该遵守的基本规范和行为准则。

只有遵守职业道德，才能够赢得他人的尊重和信赖，才能够在工作中取得更大的成就。

职业道德的主要内容各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢篇一：职业道德的基本内容职业道德的基本内容：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众和奉献社会。

爱岗敬业：是职业道德的基础诚实守信：是做人的基本准则，是职业道德的精髓会计职业道德：他律和自律他律：是以会计职业责任和义务为核心；自律：以职业良心、职业精神为核心。

1、会计职业道德是调整会计职业活动利益关系的手段；2、会计职业道德具有相对稳定性3、会计职业道德具有广泛的社会性会计职业道德的功能：指导、评价和教化会计职业道德和会计法律制度的联系：1、在根本目的上一致2、在作用上相互补充3、在内容上相互渗透、相互重叠4、在地位上相互转化、相互吸收（会计法律制度是会计职业道德的最低要求）5、在实施过程中相互作用、相互吸收。

（会计职业道德是会计法律正常运行的社会和思想基础，会计法律制度则是促进会计职业道德规范形成和遵守的保障）——主要区别：1、性质不同（前者是强制的、后者是非强制的）2、作用范围不同（会计法律制度的各种规定是会计职业关系得以维系的最基本条件）3、实现形式不同4、实施保障机制不同会计职业道德所以存在的原因：1、道德规范能从信念、品行、能力等更为本质和深刻的层次来影响并提高会计工作的质量；2、有利于塑造从业会计人员的优良品格会计职业道德规范的主要内容：爱岗敬业、坚持准则、提高技能、参与管理和强化服务:爱岗敬业：是会计职业道德的基本内容“忠”，敬业孔子“执事敬”;朱熹“专心致志，以事其业” 敬业直接表现在“勤”“业精于勤，荒于嬉”“三百六十行、行行出状元”、爱岗敬业是职业判断每个从业者是否有职业道德道德的基本要求，是否爱岗敬业是是否有职业道德的首要标志；爱岗是基础、敬业是升华诚实守信：诚信是职业道德的根廉洁自律：是职业道德的内在要求、是会计人员的行为准则——基本要求：1、树立正确的人生观和价值观2、公私分明、不贪不占客观公正：是会计职业道德规范的灵魂、——基本要求：1、依法办事（是客观公正的前提）“书记成本，厂长利润、技术处理、盈余管理、贪欲关、人情关、”而是要“经手万贯、一尘不染”2、实事求是、不偏不倚“超人”（实质上独立）3、保持独立性“三思后行”，（真实客观是会计信息的本质要求）（注册会计是必须与委托单位和外部组织之间保持一种超然的独立性才叫客观公平），独立性使客观公正的基础、是社会审计的灵魂、更是注册会计师行业存在的基础，形式上的独立式实质上独立的必要条件坚持准则：准则包括会计法律、会计行政法规、国家统一的会计制度以及相关的法律制度坚持准则是会计人员职业道德的重中之重提高技能：会计职业技能的内容：专业基础知识、会计理论、专业操作的创新能力、组织协调能力、主动更新知识的能力、提供会计信息的能力参与管理：1、努力钻研相关业务，熟悉财经法规和相关制度，提高业务技能，为参与管理打下基础；2、熟悉服务对象的经营活动和业务流程，使参与管理的决策更具有针对性和有效性强化服务：——基本要求：1、谦虚敬慎2、态度和蔼、语言文明3、以诚相待、尊重事实4、团结在协助、以和为贵注册会计师“独立客观公正”，爱岗敬业是出发点、奉献社会是基本要求和最终归宿岗位会计职业道德的重点：会计职业观念、职业情感、职业规范岗前教育中开展会计职业道德教育，可以促使蒋会计职业道德要求转化为内在的会计职业品德，把会计职业道德规范变成未来职业活动中遵循的信念和标准，从而对潜在会计人员职业道德水准起着基础性作用道德教育的3目标：树立职业道德观念，了解会计职业面临的道德风险保持适当的价值观与行为模式奠定基础，提高运用道德标准判断是非的能力针对性、适应性（缺什么补什么）、灵活性（内容方法形式不同）会计职业道德修养：道德认知（前提）、道德情感、道德信念（坚定性和一贯性，核心内容）、道德行为1缺乏高尚的职业道德情感，就不可能形成优良的职业道德品质2职业道德认知、道德情感、道德信念的修养都属于道德意识修养的范围3职业道德修养更注重的是道德行为，职业习惯是自觉行为并不是自发产生的，需要通过职业道德修养——养成方法：1不断进行内省2“独”精神3虚心向先进人物学习会计职业道德决定会计职能作用的发挥和会计工作质量财政部门是会计职业道德建设的主要推动者和组织者‘坚持原则，具有良好的职业道德品质’凡参与过在所在单位偷税漏税、会计舞弊等活动则不能参加高级会计师资格的评审1963国务院颁布{会计人员职权试行条例}确立会计人员奖罚制度，30年颁发会计人员荣誉证书先后颁布[中国注册会计师职业道德基本准则]中国注册会计师职业道德规范指导意见实施纲要篇二：一职业道德的概念及主要内容职业道德一、道德是做人的基础1、道德的内函人类脱离的动物界，人就有了道德。

职业道德诚，就是真实，不欺骗。

信，就是遵守约定，践行承诺。

所以，诚心就是真实无欺，遵守约定和践行承诺的行为。

自然万物的客观实在性；对“天道”的真实反映；终于本心的待人接物的态度；言行一致的品行。

办事公道指从业人员在办事时要公正、客观、不徇私情，按照同一标准处理问题。

要坚持职业原则。

节约具有：1.时代表征性。

随时代变化的不同，人们对节约有不同认识，2.社会规定性。

对于任何企业无论是国内国外，对公共资源的节约具有大体一致的看法。

3.价值差异性。

关于节约问题的看法会因人而异。

节约既是个人美德，也是职业道德。

是提高生产力的重要措施。

职业活动内在的道德准则，即忠诚、审慎、勤勉。

忠诚是指从业人员忠实于服务对象并对自己的委托人认真担负职责、以寻求实现指责的最优效果的强烈态度和意向。

审慎是指选择最佳的手段以实现职责最优的结果，并努力规避风险。

勤勉要求按照计划性来开展工作，不能随意地把问题往后拖延。

集中精力做好本职工作，不三心二意。

职业化就是一种按照职业道德要求的工作状态的标准化、规范化、制度化。

即以严格的职业道德标准，在合适的时间、合适的地点，用合适的方式，说合适的话，做合适的事，并圆满完成自己所承担的工作职责。

实现职业化管理靠的是制度。

见利思义、以义取利是中华民族传统美德，包括道义为先、义利双行、重义轻利、与人以利不同层次。

社会主义职业道德确立了以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱国主义、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会（《公民道德建设实施纲要》对从业人员的要求）为主要规范和内容，以社会主义荣辱观为基本行为准则。

2013年5月考题职业道德是指从事一定职业的人们在职业活动的人们在职业活动中应该遵循的，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维持的行为规范的总和。

职业道德的特征表现在6个方面：1）鲜明的行业性；2）适用范围上的有限性；3）表现形式的多样性；4）一定的强制性；5）相对稳定性；6)利益相关性。

职业道德知识点部分 Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】职业道德（提纲摘要）道德：是人类社会特有的，由社会经济关系决定的，依靠内心信念、社会舆论、风俗习惯等方式来调整人与人之间、人与社会之间及、自然之间的关系的特殊行为规范的总和。

道德与法律的关系：1.弥补法律约束的不足，比法律更基本，适用范围更广。

2.法律调节具有强制性、滞后的特点；道德有明显的自觉性、事前性特点。

3.二者相辅相成，内容上有重叠现象。

4.评价上，法律多从事情结果上去评判，道德多从主体的是非、荣辱等去评判道德三大领域：（是公民道德建设的主体）1.社会公德①.职业道德②.家庭美德公民道德建设的基本要求：（也是职业道德的基本要求）爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义社会公德与职业道德的共同要求：文明礼貌勤俭节约爱国为民崇尚科学社会主义基本道德规范：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献公民道德建设的核心：为人民服务（也是职业道德的核心）公民道德建设的原则：集体主义公民道德基本行为准则：社会主义荣辱观社会主义核心价值体系的基本内容：[四个方面]* 以马克思主义为指导的中国特色社会主义共同理想；* 以爱国主义为核心的民族精神；* 以改革创新为核心的时代精神；* 以社会主义荣辱观为行为准则职业道德：从业人在职业活动中应遵循的，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维持的行为规范的总和。

社会主义职业道德性质：是以生产资料公有制为主体的多种经济成分的社会主义经济关系，这种生产关系决定的分配上以按劳分配为主的多种分配方式，人与人之间基本上实现了团结、友爱、平等合作的关系。

体现着个人利益与社会利益的有机统一职业道德特征：[行业间相比较]1.鲜明行业性；2.适用范围上的有限性；3.表现形式多样性；4.一定强制性；5.相对稳定性；6.利益相关性社会主义职业道德特征：[社会间相比较]1.继承性与创造性统一；2.阶级性和人民性相统一；3.先进性和广泛性相统一国外职业道德主要经验做法：1.道德立法：1987年美国一部规范政府官员的《从政职业法》英国《荣誉法典》2.信用档案； 3。

职业作风养成的三个层次职业作风是指在工作中所表现出的态度、行为和风范。

一个人的职业作风直接影响着他的职业发展和职业形象。

因此，养成良好的职业作风是每个职场人士必须要做的事情。

职业作风的养成可以分为三个层次。

第一层次：基本素质基本素质是指一个人的基本修养和素质，包括语言、仪态、礼貌、形象等方面。

在职场中，一个人的基本素质是他最基本的职业作风。

一个人的语言要清晰、准确、得体，不要使用粗俗、低级的语言。

仪态要端庄、得体、大方，不要有不雅的动作和表情。

礼貌要周到、真诚、热情，不要有冷漠和傲慢的态度。

形象要整洁、得体、时尚，不要有邋遢和不合时宜的穿着。

第二层次：职业技能职业技能是指一个人在工作中所需要的专业技能和知识。

在职场中，一个人的职业技能是他的核心竞争力。

一个人要不断学习和提升自己的职业技能，以适应职场的变化和发展。

同时，一个人要有良好的职业操守，不断提高自己的工作效率和质量，以达到职业发展的目标。

第三层次：职业道德职业道德是指一个人在职场中所表现出的道德品质和职业道德规范。

在职场中，一个人的职业道德是他的灵魂和底线。

一个人要有高尚的职业道德，不断提高自己的职业道德素养，以保持职业形象和职业信誉。

同时，一个人要遵守职业道德规范，不做违法乱纪的事情，以维护职场的公平和正义。

总之，职业作风的养成是一个长期的过程，需要不断地努力和提高。

一个人要从基本素质、职业技能和职业道德三个层次入手，全面提升自己的职业素养，以成为一个优秀的职场人士。

第四篇职业道德基础知识第十五章树立社会主义荣辱观一、社会主义荣辱观的内涵●“荣”即荣誉，“辱”即耻辱。

荣誉是指社会对个人履行社会义务所给予的褒扬与赞许以及个人所产生的自我肯定性心理体验。

耻辱是指社会对个人不履行社会义务所给予的贬斥与谴责以及个人所产生的自我否定性心理体验。

荣辱观渗透在整个社会的生活之中，不仅影响着社会的风气，体现着社会的价值导向，标志着社会的文明程度，而且对社会的经济发展有着巨大的反作用。

●中国共产党人历来重视社会主义荣辱观的教育：○毛泽东：共产党员无论何时何地都不应把个人利益放在第一位，个人利益要服从民族的和人民群众的利益；○邓小平：中国人民应该以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱；○江泽民：每一个中国人都应不忘历史，牢记国耻，热爱祖国，热爱人民，志存高远，胸怀宽广，奉献社会，报效国家；○胡锦涛：提出了以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观。

赋予社会主义荣辱观新时期的时代内涵。

●社会主义荣辱观提出的深刻社会背景？首先，社会主义荣辱观是基于当前社会道德建设中存在的紧迫问题而提出的；其次，社会主义荣辱观是社会主义市场经济发展的内在要求；最后，社会主义荣辱观是加强党的先进性建设的必然选择。

判断题：社会主义荣辱观是社会主义市场经济发展的外在要求。

（错）社会主义荣辱观提出的重大意义？1、是塑造社会主义公民的精神指导。

2、是建设和谐社会的内在要求。

3、是培养社会主义一代新人的战略举措。

判断题：社会主义荣辱观是加强党的先进性建设的必然选择。

（对）判断题：“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”体现了人们对待劳动问题上的基本态度。

（对）“八荣八耻”：1、“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”——这是社会主义的国家荣辱观，它集中体现了人们在对待国家问题上的荣辱态度。

2、“以服务人民为荣，为背离人民为耻”——这是社会主义的人民荣辱观，它是社会主义荣辱观的核心内容和根本要求。

浅谈教师职业道德中的爱岗敬业奉化市技工学校胡斌爱岗敬业自古就是职业道德的核心。

教师被誉为太阳底下最光辉的职业，是“人类灵魂的工程师”，是红烛，是人梯，“吐尽青丝的春蚕”、“燃烧自己，照亮别人的蜡烛”……这些美称与教师的敬业精神是离不开的。

爱岗敬业作为中国传统道德规范之一，是教师必须具有的优良品质，是从事教师职业并肩负使命不可缺少的。

一、爱岗敬业的道德境界当代学者将爱岗敬业分为三个层次：敬畏职业，热爱职业，将职业视作事业加以忠诚。

这三个层次对于教师职业来说，尤为合适。

1、对教师职业怀有敬畏之心，一是敬，二是畏，因而敬而畏。

其动机在于教师个体首先将工作视作自己生活的来源，这体现的是职业的一般特征。

教师对职业的敬畏之心来自良心。

良心是人们对社会责任和义务的自觉意识。

良心不是对利益的选择，而是对责任的承担和对义务的履行；良心不是对外在力量的顺应，而是对他人的尊严的一种自觉尊重，是一种内在自我行为约束和动力。

教师的良心，表现在职业活动中，便是职业活动中，便是深知职业的责任重大和自己应当付出的努力。

而这种对职责的努力不和利益相连，只和内心认同的道德义务比较，追求个人社会责任的实现程度，追求个人的内在社会价值的平衡和满足。

敬畏之心，表现在工作中是教师对教育责任和各种规则的高度认同和自觉遵守。

2、热爱职业，是教师爱岗敬业的第二个层次。

教书是一种很愉快的事业，你越教便会越爱自己的事业。

当你教出来的学生一批批走向生活，为社会做出贡献时，人们会多么高兴。

青出于蓝，而胜于蓝后来居上，这里不也正包含着你的一份辛勤的成绩吗？一名好的教师会凭借自己的语言、行为和情感结晶，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地投入学习；学生在教师的感召下，会表现出强烈的求知欲，体验到愉悦，满足的情感，并流露出对教师的尊敬和爱戴。

3、职业忠诚是教师爱岗敬业的第三个层次，也是教师最高的职业道德境界。

职业忠诚主要是对自己所从事职业的认真负责态度及愿意为此献身的精神。

一、社会主义职业道德的一般要求（即五项基本规范）：1、爱岗敬业这是社会主义市场经济条件下实现职业利益的必然要求。

它要求从业人员对所从事的职业有强烈的责任感，荣誉感和兢兢业业的精神；要求每个从业人员在各自从事的职业活动中尽职尽责，努力学习，熟悉业务，掌握规律，勤奋高效地做好本职工作。

努力钻研业务，做到精益求精，不仅是个技术水平问题，而且也是职业道德高尚的表现。

2、诚实守信每个单位和职工应当自觉地按照国家政策法规和社会主义道德原则，规范自己的行为，诚实待人、诚实办事，讲信誉、讲信用，做到规范有序，取信于民。

质量和信誉是现代职业活动中十分重要的问题。

讲究质量（既包括产品质量，也包括服务质量）是从业人员对社会和人民承担的义务和职责；讲信誉，体现了社会对一个行业以往职业活动的评价。

质量和信誉是企业的生命。

每个从业人员都必须讲究质量，注重信誉，树立信誉至上的观念。

3、办事公道从政者要执行政策不徇私舞弊，公正处理政务，认真负责办理政务。

经商者要买卖公平，服务优质，价格合理。

各行各业都要根据各自职业的特点，制定具体的工作、服务的规范或守则。

办事公道，是指在各种职业活动中待人处事要公正公平，公道正派，合情合理，这是职业交往中的一项重要原则。

每一个从业人员在各自的岗位上固然要办事公道，但对各行各业的领导者来说，更需要办事公道。

因为各级领导干部手中都掌握着人民赋予的一定权力，他们如果办事不公道，就有可能给社会主义事业造成损失，影响党和人民群众的关系。

为官从政者，要正确对待手中的权力，坚持按原则办事，反对人情风；要建立办事公开制度，政策公开、程序公开、结果公开，接受群众的监督，以提高我们政策的公信力。

领导干部要真正做到办事公道，廉洁奉公，必须坚持三个正确使用：一是正确使用权力，反对以权谋私；二是正确使用干部，摒弃用人上的不正之风；三是正确使用金钱，把有限的财力物力用到现代化建设上。

4、服务群众5、奉献社会这是为人民服务的道德核心和集体主义原则在职业道德中的具体体现。

《职业道德》第一、二、三章课后习题及答案第一章一、单项选择题（共10题）1. 关于职业，准确的说法是（B）A、职业也俗称为工作B、职业是社会发展到一定阶段的产物，是人类社会生产和生活发展变化的必然结果C、职业永恒存在不会消失D、职业可以脱离社会的发展而独立存在2. 关于道德，正确的说法是（C）A、道德就是做好人好事B、做事符合他人利益就是有道德C、道德就是处理人与人、人与社会、人与自然之间关系的特殊行为规范D、道德因人、因时而异，没有确定的目标3. 道德的三大领域分别是（A）A、职业道德、家庭美德和社会公德B、职业道德、家庭美德和集体道德C、家庭美德、个人道德和集体道德D、家庭美德、社会公德和个人道德4. 关于职业道德，正确的说法是（D）A、职业道德有助于增强企业凝聚力，但是无助于促进企业进步B、职业道德有助于提高劳动生产率，但无助于降低生产成本C、职业道德有助于提高产品质量，但无助于提高企业荣誉和形象D、职业有助于提高员工职业技能，增强企业竞争力5. 我国社会主义道德建设的原则是（A）A、集体主义B、人道主义C、功利主义D、利己主义6. 我国社会主义道德建设的核心是（D）A、爱岗敬业B、艰苦奋斗C、诚实守信D、为人民服务7. 《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干问题的决议》规定我国职业道德建设规范是（B）A、求真务实、开拓创新、艰苦奋斗、服务人民、促进发展B、爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务人民、奉献社会C、以人为本、解放思想、实事求是、与时俱进、促进和谐D、文明礼貌、勤俭节约、团结互助、遵纪守法、开拓创新8. 职业道德的“五个要求”既包含基础性的要求也有较高的要求，其中基本要求是（A）A、爱岗敬业B、诚实守信C、奉献社会D、办事公道9. 在社会主义道德建设中，全社会精神文明状况的重要标志是（C）A、职业道德B、家庭美德C、社会公德D、个人道德10. 为了弘扬家庭美德，我们要大力提倡的主要思想道德是（D）A、尊老爱幼、诚实守信、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家B、诚实守信、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、爱岗敬业C、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、诚实守信、爱岗敬业D、尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结二、多项选择题（共5题）1. 职业的内涵主要有以下几个方面（ABCDE）A、职业是个人获得经济收入的来源，是赖以生存以及维持家庭生活的手段B、职业是个人所从事的特定工作，是促进个性发展的手段C、职业是社会生产和生活中从事劳动的体现，是个人为社会做出贡献的途径D、职业是个人获得非经济收入（如：名誉、地位、权利）的只要来源E、职业生活使个人进入某种社会情境F、职业只与个人利益有关，与他人利益无关2. 马克思主义关于道德的论述主义包含（ACD）A、一个社会的道德的性质、内容是由社会主义生产方式、经济关系决定的B、道德是人类社会一直存在的，不由社会经济关系决定C、道德是以善与恶、好与坏、偏私与公正等作为标准来调整人们之间的行为的D、道德不是由专门的机构来制定和强制实施的，而是依赖社会舆论和人们的信念、传统、习惯和教育的力量来调节的3. 职业道德的基本特征有（ABCD）A、行业性和公共性B、适当范围有限性和多样性C、一定的强制性和稳定性D、利益相关性4. 职业道德有什么作用（ABDEF）A、调节职业交往中从业人员内部以其与服务对象间的关系B、有助于维护和提高行业的信誉，促进行业发展C、与个人利益没有任何关系，对个人发展没有促进作用D、有助于提高全社会的道德水准E、有助于调节党、政府与群众的关系F、承载着职业所赋予的特殊作用5. 社会主义职业道德的基本特征有（ABCDE）A、社会主义职业道德是社会主义道德体系的组成部分B、社会主义职业道德的内容具有人民性C、社会主义职业道德的形成和发展具有“灌输性”D、社会主义职业道德的核心是树立新的劳动态度E、社会主义职业道德具有相对独立的规范体系第二章一、单项选择题（共10题）1. 关于职业道德的基本原则的描述，正确的是（B）A、职业道德的基本原则不会因为社会的性质不同而不同B、职业道德的基本原则是人们在职业活动中调节职业关系和个人利益与社会利益关系时所必须遵循的根本的职业道德规范C、在相同社会的不同阶段，职业道德的基本原则不会随着社会的发展和实践的演变被赋予不同的内涵和要求D、职业道德的基本原则是长久存在的，不因社会的改变而改变2. 在我国整体社会价值体系中居于核心地位的是（D）A、社会主义集体主义B、全心全意为人民服务原则C、忠于职守的原则D、社会主义核心价值体系3. 关于集体主义的叙述，正确的是（A）A、集体主义作为公民道德建设的原则，是社会主义经济、政治和文化建设的必然要求B、在处理各种不同利益关系中，应该坚持个人利益的原则C、集体主义的实质就是个人在坚持个人利益的前提下携手维护集体的根本利益D、集体主义与平均主义是完全相同的4. 下列不属于职业理想的作用的是（C）A、导向作用B、调节作用C、升职作用D、激励作用5. 下列关于职业态度的描述，不正确的是（B）A、职业态度主要是指从业人员对自己所从事职业的看法以及表现得行为举止B、职业态度就是劳动态度，它与从业人员对社会及对其他社会成员履行职责义务没有关系C、职业态度包括选择方法、工作取向、独立决策能力与选择过程的观念D、职业态度就是个人对职业选择所持的观念和态度6. 关于职业义务的描述，不正确的是（A）A、职业义务与职业环境、职业实践和各个职业在整个社会中的地位没有关系B、职业义务是普遍存在的道德要求C、职业义务是道德关系的客观反映D、职业义务具有利他性和无偿性两个基本特性7. 下列不属于职业义务含义的是（D）A、职业义务是指公民和法人按法律规定应尽的责任B、职业义务是指在道德方面应尽的责任C、职业义务是指不要报酬的奉献D、职业义务是指从业人员一定要履行的责任8. 职业义务的核心是（A）A、职业责任B、无私奉献C、忠于职守D、工作能力9. 下列不属于职业纪律的是（B）A、职业性B、创新性C、安全性D、自律性10. 下列不属于职业良心在职业活动中的重要作用的是（A）A、职业良心具有促进作用B、职业良心具有动机定向的作用C、职业良心能够起到监督作用D、职业良心具有评价作用二、多项选择题（共5题）1. 社会主义核心价值体系包括哪些基本内容（ABCD）A、马克思主义指导思想B、中国特色社会主义共同理想C、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神D、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观E、全心全意为人民服务的思想2. 集体主义的科学含义包含哪些（BCD）A、坚持个人利益高于一切利益，一切言论和行为都要以个人利益为出发点和归宿点B、广大人民群众的根本利益高于一切，人民的一切言论和行动都必须以这个社会的集体利益为出发点和归宿点C、在保证集体利益的前提下，要把国家、集体和个人三者的利益结合起来，尽可能保证和满足成员的个人利益D、当国家利益、集体利益和个人利益三者发生矛盾，甚至发生冲突时，个人利益要服从国家和集体的利益E、在处理各种不同利益关系中，应该坚持个人利益的原则3. 社会主义职业道德体系的主要范畴包含（ABDE）A、职业理想和职业态度B、职业义务和职业纪律C、职业职责和职业态度D、职业良心和职业荣誉E、职业尊严和职业作风4. 如何正确树立职业理想（ABCDE）A、坚持科学的世界观B、树立正确的人生观C、树立正确的职业观D、前面地认识自己D、前面地了解社会5. 下列属于职业纪律的是（BCD）A、时间纪律和合作纪律B、时间纪律和组织纪律C、岗位纪律和协作纪律D、安全卫生纪律和品行纪律E、组织纪律和合作纪律第三章一、单项选择题（共10题）1. 关于职业技能的叙述，不正确的是（A）A、职业技能就是从事某行业所具有的能力B、职业技能是一组动作序列的组合，是指能使人们顺利完成某项职业活动的程序和行为模式的总和C、按照所涉及的技能的类型不同，职业技能可以看作是动作技能与心智技能的复合体D、按照所涉及的宽度和深度不同，职业技能是具有分层结构的2. 下列不属于职业技能层次体系的是（D）A、基础技能层B、专业技能层C、特定技能层D、高级技能层3. 下列不属于教师职业的基本技能层的是（D）A、正常的体力和智力水平B、语言和书面表达能力C、教育学和心理学的基本知识D、创新能力4. 下列不属于教师职业的专业技能层的是（B）A、知识处理能力B、写作能力C、教学组织能力D、多媒体应用能力5. 下列不属于教师职业的特定技能层的是（B）A、相应的专业知识B、教学组织能力C、写作能力D、教育研究和创新能力6. 下列不属于职业能力的层次的是（C）A、职业特定技能B、行业通用技能C、高级技能D、核心技能7. 职业技能培训的重要性不包括的是（C）A、职业技能是构成生产力的重要因素B、职业技能优劣是体现劳动者素质高低的重要条件C、职业技能是从业人员素质高低的评估标准D、搞好技能培训是国家和学生的统一要求8. 下列属于德国职业技能培训的基本形式的是（A）A、双元制B、蓝领工人白领化制度C、脱产研修制度D、技能竞赛9. 关于职业道德和职业技能的关系叙述，错误的是（D）A、职业道德与职业技能相互依存B、职业技能是职业道德的前提和条件C、职业技能是职业道德的最基本要求D、职业道德与职业技能相互独立，互补依存10. 要想立足社会并成就一番事业，从业人员除了要刻苦学习现代专业知识和技能外，还需要（C）A、搞好人际关系B、得到领导的赏识C、加强职业道德修养D、创立自己的小集团二、多项选择题（共5题）1. 关于职业能力内涵的叙述，正确的有（ABCD）A、基于行为主义心理学的职业能力内涵─职业能力即职业技能B、基于认知主义心理学的职业能力内涵─职业能力即职业知识C、基于人本主义心理学的职业能力内涵─职业能力即职业潜能D、基于建构主义心理学的职业能力内涵─职业能力即情境性的综合能力E、传统的科学体系认为，职业能力与生俱来2. 职业技能的特征有（ABCDE）A、技术的先进性B、知识的密集性C、技能的综合性D、信息的开放性E、更新的快速性3. 职业技能培训在社会变革中的作用有（BCDE）A、职业技能的培训重要性在于组织保持和组织发展B、学习者可以通过培训来改变自己，提高自己的职业素质C、学习者通过培训机会来获得必要的知识和技能，从而得以在社会变革中发挥作用D、个人和团体得以学习如何有效道德地发挥集体作用，从而强化组织功能E、个人和团体通过培训改变态度和行为，从而推动社会变革的进程4. 吸取发达国家发展职业教育的经验，我们可以从以下哪些方面来培训职业技能（ABCDE）A、完善技能人才培养法律保障机制B、高度重视职业技能培训C、职业教育要体现终身教育思想D、完善的职业技能鉴定和技能竞赛制度E、注重发展高等职业教育5. 职业学院在教育教学方面有哪些特点（BCE）A、宽基础单一型的教学内容B、优势互补的教学场地C、协调一致的教学文件D、刚性的层次结构E、平等合作的办学方式。

铁路职业道德建设作为一个道德体系，铁路职业道德是在“人民铁路为人民”这一基本原则的统领下，分为行业规范、部门职业道德规范和具体工作岗位职业道德规范三个层面。

铁路职业道德的基本原则铁路职业道德的基本原则，是指铁路职业道德体系中处于核心地位的观察问题、处理问题的准绳。

铁路职业道德的基本原则是：人民铁路为人民。

铁路职业道德基本原则确立了铁路职业道德行为的总方向：一切为了人民的利益，并贯穿于铁路职业道德实践的全过程，具有普遍的指导意义。

在指导思想上，应该牢固树立“人民铁路为人民”的宗旨意识，明确“人民铁路为人民”是铁路职业活动的出发点，是制定具体规范的前提；在道德行为上，明确“人民铁路为人民”是铁路职业道德的核心，自觉地把它贯穿到各部门和各工种的职业道德规范中；在道德实践中，要求全体员工在其职业活动中，全心全意为旅客、货主服务，为社会服务。

从上个世纪年代的“满超五”活动、年代树立的一大批全心全意为人民服务的先进典型、年代提出的一些整顿路风的基本要求和目标、年代在全路开展的“诚心待客，热情服务，争当精神文明建设的火车头”的“十百千”站车文明服务活动，到新世纪开展的服务承诺，都是为了贯彻“人民铁路为人民”的宗旨。

铁路职业道德的行业规范铁路职业道德的行业规范，是全路员工在职业活动中，特别是在运输生产中应遵循的基本的行为准则。

铁道部政治部印发的《人民铁路职业道德基本规范》包括：注重质量，讲究信誉在市场竟争日益激烈的今天，质量和信誉等于企业的生命。

铁路同样需要依靠质量和信誉去开拓和扩大市场份额，这也是铁路对国家、对人民负责的表现。

尊客爱货，热情周到它集中体现了“人民铁路为人民”的宗旨和铁路员工爱国家、爱人民的高尚情怀。

遵章守纪，保证安全遵章守纪、保证安全是维护铁路企业利益、社会利益、旅客货主利益以及铁路员工自身利益的需要，是四者的有机统一。

团结协作，顾全大局团结协作、顾全大局，是铁路运输生产的特点决定的，是集体主义的具体体现。

职业道德的三个层次一级标题：引言职业道德是在职业领域中遵循的一套行为准则和规范，它涉及到专业道德、职业操守和职业素质等方面。

职业道德的层次可以从不同的角度进行划分和解读。

本文将从职业道德的三个层次进行探讨，以期加深对职业道德的理解和应用。

二级标题：道德价值观的层次三级标题：个体层面的道德价值观在职业道德的三个层次中，个体层面的道德价值观是最基础也是最重要的一层。

个体层面的道德价值观是指个人在职业活动中秉持的道德信念和原则，如诚信、正直、公平、责任等。

个体层面的道德价值观直接影响着个人的行为和决策，是职业道德的基石。

个体层面的道德价值观对于职业人员来说至关重要。

一个有健全道德价值观的个体，不仅在职业上能够遵循纪律规定，履行职责，更能够持之以恒地提升自己的职业素养和专业能力。

因此，个体层面的道德价值观的形成和培养是职业人员道德修养的首要任务。

三级标题：企业层面的道德价值观企业层面的道德价值观是指企业组织在经营活动中所遵循的道德原则和价值观。

企业层面的道德价值观体现了企业的社会责任和价值追求，并影响着企业的经营决策和行为规范。

在现代商业环境下，企业层面的道德价值观越来越受到重视，对于企业的可持续发展至关重要。

企业层面的道德价值观包括但不限于合规经营、诚实守信、员工关怀、社会责任等方面。

一个有良好企业道德价值观的企业，能够建立起良好的企业声誉和品牌形象，提升竞争力，获得持续发展的动力。

而缺乏道德价值观的企业，则可能面临着舆论压力、法律风险和商业伦理困境。

社会层面的道德价值观是指整个社会对职业活动所持的道德评价和期望。

社会层面的道德价值观反映了社会对职业人员和企业的期待和要求，影响着职业人员和企业的行为和形象。

社会层面的道德价值观对于维护整个社会的公平正义、促进社会和谐稳定具有重要作用。

社会层面的道德价值观包括但不限于职业规范、社会责任、诚信经营等方面。

一个有健康社会道德价值观的社会，能够营造良好的职业环境，激励人们积极进取、创新发展。

美国教师职业道德规范在美国和加拿大，职业道德一般称为职业伦理（professional ethics)。

教师职业伦理规范主要调节教师的工作所涉及的各种关系，主要包括教师与学生的关系、教师与学生家长的关系、教师与同事的关系等。

美国的师德规范大体包括三方面的内容：一是师德理想；二是师德原则；三是师德规则。

这是从高到低三个不同层次的道德要求。

1.师德理想。

美国的师德理想是：“相信每一个人的价值和尊严，追求真理，力争卓越，培养民主信念。

“这是对教师提出的最高要求，它指明了教师应当努力的方向。

2.师德原则。

师德原则是以师德理想为基础，受师德理想制约的指导教师行为的准则。

美国的师德原则主要包括两个方面：第一，在对待学生方面，要力争帮助每个学生实现自身的潜能，使他们成为有价值而且有用的社会成员；第二，在对待自己所从事的教育事业上，要竭尽全力提高专业的水准，争取条件来吸引那些值得信赖的人从事教育工作，并且防止不合格的人从事教育专业。

3.师德规则。

在美国《教育专业伦理规范》中，师德规则所占比重最大，它反映的是作为一个称职的教师最基本的要求。

与师德理想、师德原则相比，美国的师德规则更加明确、更加具体，在教育实践中也更具有可操作性，它直接影响着教师的教学行为，限定着教师在课堂内外各方面的表现。

这些规则是从教师对待自己的学生和所从事的专业两个方面讲的。

其一，在对待学生方面：(1)不得无故压制学生求学中的独立活动。

在学习过程中，要允许并鼓励学生独立地进行活动。

如果教师要对这些活动加以阻止，就要提出适当的理由。

(2)不得无故阻止学生接触各种不同的观点。

教学中传递的观点并不是唯一的观点，教师本人对某一问题的认识也不见得是正确无误的。

因此，学生在学习与生活中，接触并接受与教材、教师不同的观点是正常的，这本身反映的是教学的民主性。

(3)不得故意隐瞒或歪曲与学生进步有关的材料。

对于成长中的中小学生来说，获知自己在学习等方面的任何进步尤为重要，这样的反馈对他们而言不仅能增强其成就感，激发他们进一步学习的热情，而且对于他们的身心健康也有着一定的促进作用。

2012年营销师《职业道德》笔记第四章第三节第三节爱岗敬业的具体要求在社会主义市场经济条件下，爱岗敬业的具体要求主要是：树立职业理想、强化职业责任、提高职来技能3.1树立职业理想所谓职业理想是指人们对未来工作部门和工作种类的向往和对现行职业发展将达到什么水平、程度的憧憬。

3.1.1职业理想的三个层次：初级、中级或高级。

(1)初级层次职业理想：大部分人的工作目的首先是为了维持自己家庭的生存，过安定的生活，这是人对职业的最初动要机、最低要求、是职业理想的基本层次。

初级层次的职业理想具有普遍性。

(2)中级层次职业理相：主要是通过特定的职业，施展个人的才智，这是职业理想的中级层次。

中级层次职业表现出因人而异的多样性。

(3)高级层次职业理想：人们工作的目的是承担社会义务，通过社会分工把自己的职业同为社会、为他人服务联系起来，同人类的前途和命运联系起来。

即三个层次分别：谋求生存、发展个性、承担社会义务。

3.1.2职业理想形成的条件职业理想形成的内在因素：年龄增长、环境的影响和受教育程度。

职业理想形成的客面依据：社会发展的需要职业理想形成的重要基础：个人自身所具备的条件。

3.2强化职业责任职业责任是指人们在一定职业活动中所承担的特定的职责，它包括人们应该做的工作和应该承担的义务。

职业活动是人一生中最基本的社会活动，职业责任是由社会分工决定的，是职业活动的中心，也是构成特定职业的基础，往往通过行政的甚至法律方式加以确定和维护。

3.2.1职业责任的特点(1)明确的规定性(2)职业责任与物质利益存在直接关系。

(3)肯有法律及其纪律的强制性3.2.2职业责任与职业道德责任职业道德责任就是以什么态度并如何对待和履行自己的职业责任，是完成职业责任的道德评价。

任何一种职业都把忠实地对待、圆满地履行职业责任作为从业人员或集团最基本的职业道德要求。

3.2.3如何强化职业责任(1)对企业集团来说，应加强员工的职业责任教育和培训。

会计职业道德三层次【摘要】我国《会计基础工作规范》对会计人员职业道德的内容做出7条具体规定，但与人们一般意识上的“不作假帐”职业道德相比，相差甚远。

如果将会计人员职业道德要求划分为三个层次，就能很好地解决道德与制度的关系，也容易提出治理对策。

【关键词】会计人员职业道德层次对策会计人员的职业道德是从事会计工作的人员在履行职责活动中应具备的道德品质，是会计人员在会计事务中正确处理人与人之间经济关系的行为规范之和。

根据我国的国情，结合国际上会计职业道德的一般要求，我国《会计基础工作规范》对会计人员职业道德的内容做出7条具体规定，这7条可以概括为：爱岗敬业、严谨高效、熟悉法规、依法核算、客观公正、提高技能、服务管理、保守秘密。

而人们在谈到会计人员职业道德时，更多的是关注“不做假账”。

为什么有这样的差距?广义的道德包括两个层次：第一层次是维持社会有序化要求的道德，即社会要维系下去所必不可少的“最低限度的道德”。

如不得暴力伤害他人、不得用欺诈手段谋取利益、不得危害公共安全等，这一层次的道德通常是限制性的内容，一般可以上升到法律制度高度，主要通过制裁的方法得以维护;第二层次是有助于提高生活工作质量、增进人与人之间紧密关系的道德。

如见义勇为、拾金不昧、慈善捐赠等。

这一层次的道德通常是提倡性的内容，是较高层次要求的道德。

如果将会计人员职业道德要求划分为三个层次，就能很好地解决道德与制度的关系，也容易提出治理对策。

一、第一层次：依法核算、客观公正、保守秘密这一个层次职业道德的要求应该是限制性的要求，即要求从事会计工作的人员依法核算、客观公正和保守秘密，如果违反职业道德要求，就要接受有关制度甚至是法律的处理处罚。

依法核算要求会计人员一方面，应当按照会计法律、法规和国家统一会计制度规定的程序和要求进行会计工作，保证所提供的会计信息合法、真实、准确、及时、完整;另一方面，依法办事要求会计人员必须树立自己职业的形象和人格的尊严，敢于抵制歪风邪气，同一切违法乱纪的行为作斗争。

职业道德的基本要素
职业理想是对职业活动目标的追求和向往，是实现职业目标的精神动力。

包含三个层次:维持生活、发展个性、承担社会义务和责任。

职业态度是指劳动态度。

它是劳动者在个人心理特点、社会影响和价值观等多种因素综合作用下形成的，其中价值观对劳动态度有着特殊影响。

职业态度是从业者职业精神境界和职业道德素质的重要体现。

职业义务是人们在职业活动中自觉履行对他人、对社会应尽的职业要求。

它是外在于从业者的他律要求。

当从业者在这种外在的他律要求下，通过循环往复的劳动过程，逐步形成良好的劳动习惯，并将外在职业要求上升为一种自觉的责任意识——职业责任意识时，劳动者也就与自身所从事的职业要求协调一致了，实现了责、权、利的统一。

职业纪律是从业者在岗位工作中必须遵循的规章、制度、条例等职业行为规范。

它要求从业者在劳动过程中遵守秩序、执行命令和履行在自己的职业责任，它是协调劳动者和他人、企事业单位、社会关系的重要尺度。

职业良心是从业者在履行职业义务的过程中形成的对职业责任的自觉意识和自我评价活动。

简单地说，就是从业人员对职业责任的自觉意识。

职业良心能够依据从业人员必须履行的道德要求，对行为的动机进行自我检查，对行为活动进行自我监督，对活动结果进行评价。

职业荣誉是社会对从业者职业道德活动的价值作出的褒奖和肯定评价，以及从业者在主观上对自己职业活动的一种自尊、自爱的荣誉意向。

它是职业义务、职业责任和职业良心的职业行为的价值体现和价值尺度。

职业作风是从业者在职业活动中表现出来的相对稳定的工作态度和职业风范。

它是职业道德在从业者实际行为中表现出来的一贯态度和习惯性行。