幼儿园优秀教案小班数学活动——鞋子对对碰 (2)

幼儿园小班数学教案——鞋子对对碰一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解鞋子的基本特征，学会比较鞋子的相同与不同。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和表达能力，学会用配对的方式找出相同或不同的鞋子。

3. 情感目标：培养幼儿合作、分享的良好品质，激发幼儿对数学活动的兴趣。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、比较、配对等方法，发现鞋子的相同与不同。

难点：让幼儿能够独立完成鞋子的配对，并表达出自己的发现。

三、教学准备：1. 物质准备：准备若干双相同款式但颜色不同的鞋子，以及一双大小不同的鞋子。

2. 环境准备：创设一个轻松、愉快的教学氛围，准备一个宽敞的活动场地。

四、教学过程：1. 导入：教师出示一双鞋子，引导幼儿观察鞋子的特征，如颜色、大小等，激发幼儿的兴趣。

2. 基本环节：a. 教师将鞋子摆成两排，邀请幼儿找出相同款式的鞋子，并进行配对。

b. 教师引导幼儿观察颜色不同的鞋子，让幼儿自己尝试配对。

c. 教师逐一检查幼儿的配对结果，给予表扬和鼓励。

3. 拓展环节：教师出示一双大小不同的鞋子，让幼儿观察并说出它们的相同与不同。

4. 总结环节：教师引导幼儿分享自己在活动中的发现，总结鞋子的相同与不同。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对鞋子的认识和配对能力。

2. 关注幼儿在活动中的情感表现，如合作、分享等良好品质。

3. 搜集幼儿在活动中的作品，评价他们的观察、表达和动手能力。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行鞋子配对游戏，加强家园联系。

2. 环境创设：在班级环境中布置“鞋子对对碰”的主题墙，展示幼儿的作品和活动照片，激发幼儿的自豪感。

七、教学反思：1. 教师在活动中观察幼儿的表现，反思教学设计是否符合幼儿的认知发展水平，及时调整教学策略。

2. 教师关注幼儿在活动中的情感体验，反思自己是否给予每个幼儿充分的关注和鼓励，促进他们的自信心。

幼儿园小班数学优秀教案《鞋子对对碰》含反思教学目标1.学生能够认识和区分不同款式、颜色和大小的鞋子；2.学生能够运用数学思维，将同款式、颜色和大小的鞋子进行配对。

教学准备1.多种款式、颜色和大小的鞋子；2.手绘卡片，每张卡片上画出一只鞋子，卡片的图案与鞋子的款式、颜色、大小一一对应；3.手绘“0,1,2,3”四个数字卡片；4.手绘“+”和“=”符号卡片。

教学过程导入环节1.教师请学生形成一个圆圈，将班里的小朋友按照脚上穿的鞋子款式、颜色和大小进行分组。

比如同款式的，同颜色的，同大小的等等。

2.请学生观察鞋子，认识不同的款式、颜色和大小，并口头介绍每个款式的名称，如：运动鞋、皮鞋、凉鞋等等。

正片环节1.教师将所有鞋子放在桌子上，让学生依次选出两只相同的鞋子。

2.若选出相同的鞋子，则使用手绘的“+”和“=”符号卡片，让学生组成一个算式，并用手绘的数字卡片来进行算术运算，如：“3 + 3 = 6”。

3.若选出不同的鞋子，则继续选出两只相同的鞋子，直到全部鞋子被配对完毕。

4.教师在黑板上画出一个“鞋架”，鞋架的一侧用数字卡片按小到大的方式排列从“0”到“6”，另一侧用手绘卡片上的鞋子按同款、同颜色、同大小的方式进行摆放，教师要求学生按照不同的规则来将卡片上的鞋子放到正确的位置上。

5.请学生自行设计鞋子对对碰游戏的规则，并在小组内进行游戏。

总结反思在教学过程中，教师要注意每个学生的参与度，观察学生是否能够根据实际鞋子情况进行正确的配对以及正确地使用数学符号进行算术运算。

同时，教师还要适时地引导学生，帮助学生回顾并总结当天所学的知识点，如鞋子的名称以及数学符号的使用方法等等。

此外，教师在备课的时候需要考虑到学生的实际情况，选择合适的教学资源和方式。

此次教学活动中，手绘卡片和黑板的使用可以激发学生的学习兴趣，同时也兼顾了学生的视觉和听觉感受。

幼儿园小班数学优质教案《鞋子对对碰》一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《快乐数学》第二章节，主题为“比较和排序”。

具体内容包括：通过观察、比较、配对鞋子，让幼儿掌握“相同”和“不同”概念，培养幼儿比较和排序能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察、描述鞋子大小、颜色、形状等特征。

2. 培养幼儿找出相同和不同鞋子能力，提高比较和排序能力。

3. 培养幼儿合作、分享良好品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解“相同”和“不同”概念，并能运用到实际操作中。

2. 教学重点：培养幼儿观察、比较、排序能力。

四、教具与学具准备1. 教具：各种颜色、形状、大小鞋子图片若干张，磁性白板，磁性鞋子教具。

2. 学具：每组一套相同颜色、形状、大小鞋子图片，记号笔，白纸。

五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性白板展示各种鞋子图片，引导幼儿观察并描述它们特点。

2. 例题讲解a. 请幼儿找出相同颜色、形状、大小鞋子。

b. 引导幼儿用“一样”和“不一样”来描述找到鞋子。

c. 教师示范如何进行鞋子配对，让幼儿观察并理解配对方法。

3. 随堂练习a. 幼儿分组，每组发一套颜色、形状、大小相同鞋子图片。

b. 请幼儿用记号笔和白纸记录下自己找到相同和不同鞋子。

c. 教师巡回指导，及时纠正幼儿在操作过程中错误。

a. 邀请部分幼儿展示自己作业，并分享找到相同和不同鞋子经验。

b. 教师对幼儿表现进行评价，强调观察、比较、排序重要性。

六、板书设计1. 在磁性白板上展示各种颜色、形状、大小鞋子图片。

2. 用大字标注“相同”和“不同”，以便幼儿直观地理解。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察家人鞋子，找出相同和不同鞋子，用画笔记录下来。

2. 答案：幼儿根据观察到实际情况进行记录。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握“相同”和“不同”概念，提高比较和排序能力。

但在教学过程中，要注意引导幼儿用规范语言描述鞋子特点，培养表达能力。

幼儿园小班数学教案——鞋子对对碰一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解各种不同种类的鞋子，并能够分辨左右脚。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识，提高幼儿的数学思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学和鞋子的兴趣，培养幼儿的审美情感。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会分辨左右脚，并能够将相同的鞋子进行配对。

难点：培养幼儿的观察能力和数学思维能力，让幼儿能够自主发现鞋子的相同之处。

三、教学准备：1. 教具准备：各种鞋子的图片、鞋子模型、画纸、彩笔等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，鞋子摆放整齐。

四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：让幼儿模仿老师穿鞋子的动作，感受穿鞋子的乐趣。

2. 导入部分（5分钟）：老师展示各种鞋子的图片，让幼儿观察并说出鞋子的名称，引导幼儿分辨左右脚。

3. 主体部分（10分钟）：a. 老师发放鞋子模型，让幼儿尝试将相同的鞋子进行配对。

b. 幼儿相互展示自己的作品，老师给予鼓励和指导。

c. 老师提出问题，引导幼儿思考和发现鞋子的相同之处。

4. 巩固练习（5分钟）：老师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的鞋子，并尝试将相同的鞋子进行配对。

五、作业布置：让幼儿回家后，尝试帮家长找出相同类型的鞋子，并摆放整齐。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能够积极回答问题和完成任务。

2. 评估幼儿对左右脚的分辨能力和鞋子配对技能的掌握情况。

3. 关注幼儿在实践活动中的观察能力、动手能力和合作意识的培养。

七、教学反思：1. 教师需要根据幼儿的实际情况，调整教学内容和教学方式，以满足幼儿的学习需求。

2. 在教学过程中，教师要注重培养幼儿的观察能力和数学思维能力，引导幼儿自主发现和解决问题。

3. 教师要关注幼儿的情感体验，创设轻松、愉快的学习氛围，让幼儿充分展示自己的能力和才华。

八、教学拓展：1. 开展鞋子的设计比赛，让幼儿发挥创意，设计出自己喜欢的鞋子。

幼儿园小班数学教案——鞋子对对碰一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和区分左右对称的概念，培养幼儿的观察能力。

2. 技能目标：通过游戏，培养幼儿的手眼协调能力和团队协作能力。

3. 情感目标：培养幼儿对手工活动的兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会区分左右对称的鞋子。

难点：让幼儿在游戏中熟练地完成鞋子的匹配。

三、教学准备：1. 物质准备：鞋子卡片、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

2. 环境准备：安静、整洁、舒适的手工活动区。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一双对称的鞋子，引导幼儿观察并说出鞋子的名称。

2. 新课导入：教师讲解左右对称的概念，并通过实际操作演示。

3. 游戏环节：（1）教师将鞋子卡片分发给幼儿，让幼儿尝试找出左右对称的鞋子。

（2）幼儿将找出的对称鞋子用胶水粘在画纸上。

（3）教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。

4. 展示环节：教师邀请幼儿展示自己的作品，并让大家猜一猜哪个是男孩的鞋子，哪个是女孩的鞋子。

5. 总结环节：教师引导幼儿总结今天学习的左右对称知识，并对幼儿的作品进行评价和鼓励。

五、课后反思：教师应及时反思本次活动的效果，针对幼儿在活动中的表现，调整教学策略，以提高教学效果。

关注幼儿在活动中的情感体验，激发幼儿对手工活动的兴趣。

六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏环节中是否能正确找出左右对称的鞋子。

2. 关注幼儿在制作过程中手眼协调能力和团队协作能力的表现。

3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，了解幼儿在家庭中对手工活动的兴趣和参与程度。

七、教学拓展：1. 开展关于对称图案的绘画活动，让幼儿自由发挥，创作出自己喜欢的对称图案。

2. 组织幼儿参观幼儿园的环境，找出其中的对称元素，如窗花、地板等。

3. 邀请家长参与对称主题的亲子活动，增进亲子关系。

八、教学注意事项：1. 确保活动环境安全，避免幼儿在操作过程中受伤。

2. 关注幼儿在活动中的情绪变化，及时给予鼓励和支持。

幼儿园小班数学教案——鞋子对对碰一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和了解鞋子的基本特征，学会比较鞋子的相同和不同。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。

3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的耐心和细心。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察、比较，找出鞋子的相同和不同。

难点：让幼儿学会用恰当的语言描述鞋子的特征。

三、教学准备：1. 物质准备：准备一些鞋子，包括不同颜色、不同款式、不同大小的鞋子。

2. 环境准备：创设一个轻松、愉悦的学习氛围。

四、教学过程：1. 导入部分：教师出示一双鞋子，引导幼儿观察鞋子的特征，引发幼儿对鞋子的兴趣。

2. 基本部分：（1）教师展示不同颜色、款式的鞋子，引导幼儿观察并说出鞋子的特征。

（2）教师组织幼儿进行鞋子配对游戏，让幼儿找出相同特征的鞋子。

（3）教师引导幼儿比较不同鞋子的大小，让幼儿学会用恰当的语言描述鞋子的尺寸。

（4）教师组织幼儿进行小组合作，让幼儿共同完成鞋子配对任务。

3. 巩固部分：教师创设情境，让幼儿运用所学知识解决实际问题。

例如，让幼儿为娃娃房间里的娃娃挑选合适的鞋子。

五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿与家长一起收集不同款式的鞋子，观察并比较鞋子的特征。

2. 课堂作业：教师提供一些鞋子的图片，让幼儿找出相同特征的鞋子。

教学反思：通过本次活动，幼儿对鞋子的特征有了更深入的认识，能够在比较中找出相同和不同。

在活动中，幼儿的观察能力、动手能力和合作意识得到了锻炼。

幼儿对数学活动的兴趣也得到了提高。

在今后的教学中，我将继续关注幼儿的学习需求，调整教学策略，以提高教学效果。

六、教学评价：1. 幼儿在课堂上能够积极参与鞋子对对碰的游戏，表现出对数学活动的兴趣。

2. 幼儿能够观察并描述鞋子的特征，找出相同和不同。

3. 幼儿在合作活动中能够遵守规则，与同伴良好互动。

七、教学拓展：1. 开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的鞋子对对碰游戏，增进亲子关系。

一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识各种不同种类的鞋子，并能够分辨左右脚。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和合作能力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的耐心和细心。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识各种不同种类的鞋子，并能够分辨左右脚。

难点：让幼儿能够将相同种类的鞋子进行配对。

三、教学准备：1. 教具准备：各种鞋子的图片、鞋子模型、画纸、彩笔。

2. 环境准备：安静、整洁、舒适的教学环境。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示各种鞋子的图片，引导幼儿观察并说出鞋子的名称。

2. 新课导入：教师讲解鞋子的左右脚，让幼儿分辨并实践。

3. 实践活动：教师发放鞋子模型，让幼儿尝试将相同种类的鞋子进行配对。

五、作业布置：1. 家庭作业：让幼儿在家中找出相同种类的鞋子，进行配对练习。

2. 课后思考：让幼儿思考一下，还有哪些物品可以进行配对练习。

六、教学策略：1. 采用直观演示法，教师向幼儿展示各种鞋子的图片，让幼儿更加直观地认识鞋子。

2. 采用实践操作法，让幼儿动手尝试将相同种类的鞋子进行配对，增强幼儿的操作能力。

3. 采用游戏教学法，将数学知识融入到游戏中，提高幼儿的学习兴趣。

七、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，判断幼儿对鞋子知识的掌握程度。

2. 家长反馈，了解幼儿在家庭中的练习情况。

3. 通过课后思考题，检验幼儿对所学知识的巩固程度。

八、教学延伸：1. 开展“鞋子设计大赛”，让幼儿发挥创意，设计出各种各样的鞋子。

2. 组织“鞋子时装秀”，让幼儿穿上自己设计的鞋子，展示自己的风采。

九、教学反思：在教学过程中，教师要关注幼儿的学习情况，及时发现并解决问题。

针对不同能力的幼儿，可以适当调整教学难度，使每个幼儿都能在活动中得到锻炼和成长。

十、课程表：1. 认识鞋子：学习各种不同种类的鞋子，分辨左右脚。

2. 鞋子配对：尝试将相同种类的鞋子进行配对。

3. 鞋子设计：开展鞋子设计大赛，让幼儿发挥创意。

幼儿园小班数学公开课教案《鞋子对对碰》含反思教案：鞋子对对碰一、教育理念数学为幼儿园教育中的一个紧要学科之一，是培育幼儿察看、分类、推理、思维、语言本领和各种基本技能的紧要途径。

老师通过创建有趣味的、有意义的情景和问题，激发幼儿的自动性和愉悦感，培育幼儿的良好学习习惯，为幼儿将来的学习打下良好的基础。

本公开课重要培育幼儿察看、比较、分类的本领，帮忙幼儿了解大小、形状、颜色等概念，同时培育幼儿沟通合作的本领，为幼儿在数学方面的综合进展打下基础。

二、教学目标1. 学习鞋子的颜色、形状和大小。

2. 练习察看鞋子和比较鞋子。

3. 培育幼儿在小组内的沟通和合作本领。

4. 培育幼儿选择和决策的本领。

三、教材准备1. 30只不同颜色、形状和大小的鞋子。

2. 一个白板和白板笔。

3. 一个小黑板和彩色粉笔。

四、教学活动1. 热身（5分钟）（1）师幼互动：老师问幼儿：“今日妈妈穿了什么鞋子？”“你的鞋子是什么颜色的？”“你的鞋子是什么形状的？”等等，让幼儿回答。

（2）歌曲活动：向幼儿唱歌“这只鞋子是我的鞋子，那只鞋子是你的鞋子，我们一起来玩一玩，踩踩走走过大街小巷。

”2. 活动一（15分钟）老师将30双不同颜色、形状和大小的鞋子摆放在教室的地板上，让幼儿们分组参加活动。

每个小组同时选一位队长，队长负责组织小组幼儿参加活动，其他幼儿跟着队长一起玩。

活动内容是“鞋子对对碰”：每组选择两只相同或相像的鞋子（如颜色、形状或大小等相同或相像）并将它们摆放在一起，让幼儿用手指或脚指碰一碰来比较鞋子的相同和不同之处。

假如鞋子相同，队长拿一张相同的卡片并将其放在中心地带。

假如鞋子不同，队长开始让幼儿们一起找到与它们相同的鞋子。

完成后，队长将相关卡片放在中心的桌子上。

3. 活动二（15分钟）老师将鞋子用白板设计成表格，一列写上形状、一列写上颜色、一列写上大小，活动内容是“将鞋子放入适当的位置”：每个小组选择一个代表，并将其带到老师身边。

幼儿园小班数学公开课教案《鞋子对对碰》含反思一、教学目标1.认知目标：让幼儿能够通过观察，识别不同的鞋子，理解配对的概念。

2.技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。

3.情感目标：让幼儿在活动中体验成功的喜悦，增强自信心。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿学会观察鞋子的特点，理解配对的概念。

2.教学难点：培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

三、教学准备1.教具准备：各种款式的鞋子若干双，图片若干张，鞋盒子若干个。

2.环境准备：宽敞的教室，布置成“鞋子对对碰”的游戏场景。

四、教学过程1.导入教师带领幼儿做热身运动，活跃气氛。

教师出示一双鞋子，引导幼儿观察并说出鞋子的特点。

2.新课导入教师出示图片，引导幼儿观察并说出图片中鞋子的特点。

教师讲解配对的概念，让幼儿理解配对的意义。

3.活动一：鞋子配对教师将鞋子摆放在地上，引导幼儿找出相同款式的鞋子并配对。

教师巡回指导，帮助幼儿完成配对任务。

4.活动二：鞋子接力将幼儿分成若干小组，每组排成一列，每组的第一名幼儿手持一双鞋子，听到指令后，将鞋子传给下一个幼儿。

当一个幼儿接到鞋子后，将鞋子放入鞋盒子中，然后跑回起点。

教师记录每组幼儿的成绩，给予表扬和鼓励。

5.活动三：鞋子找朋友教师将鞋子摆放在地上，让幼儿找出自己的鞋子并穿上。

教师引导幼儿相互帮助，找到对方的鞋子并穿上。

6.活动四：鞋子舞会教师带领幼儿跳鞋子舞，让幼儿在活动中感受鞋子的乐趣。

7.结束语教师鼓励幼儿在日常生活中，多观察、多动手、多合作。

五、教学反思1.本节课通过丰富的活动，让幼儿在游戏中学会观察、动手操作和合作，达到了教学目标。

2.教师在活动中注重引导幼儿，关注幼儿的表现，及时给予鼓励和表扬，提高了幼儿的自信心。

3.活动设计有趣，激发了幼儿的兴趣，让幼儿在愉快的氛围中学习。

4.在今后的教学中，教师应继续关注幼儿的发展，提高教学效果。

六、教学建议1.教师在教学中要注重培养幼儿的观察能力和动手操作能力，让幼儿在实践中学习。

小班数学活动-鞋子对对碰活动简介：鞋子对对碰是一项旨在帮助幼儿巩固数字概念和计数技能的数学活动。

通过将一双鞋割开，并将鞋子上的数字粘贴在纸板上，幼儿需要将鞋子上的数字与相应数量的物品进行匹配。

这个活动既能让幼儿直观地理解数字和数量的关系，又能培养他们的观察力和集中注意力。

活动准备：1.一双鞋（最好是不再使用的鞋子）2.剪刀3.纸板4.颜色纸或标记5.胶水6.小物品（如按钮、糖果、积木等）活动步骤：1.准备工作：a.将鞋子剪开，将其中一个鞋子留下来，另一个鞋子剪成两半，用胶水将剪开的鞋子粘在纸板上。

b.在纸板上使用颜色纸或标记，为每个鞋子上的数字进行标记。

c.在纸板上使用颜色纸或标记，将1-10的数字进行标记。

2.活动开始：a.将小物品放置在桌子上，让幼儿选择一个数字，并数出相应数量的物品。

b.幼儿需要将物品与相应数量的鞋子上的数字进行匹配。

c.幼儿可以使用手指点触相应数量的物品，以加深对数量的理解。

d.重复以上步骤，直到幼儿熟练掌握1-10的数字与相应数量的关系。

3.活动延伸：a.可以逐渐增加数字的范围，让幼儿练习更大的数字和更多的物品。

b.幼儿可以尝试将相应数量的物品分别放在鞋子的两个部分上，以进一步巩固对数字和数量的理解。

活动目标：1.帮助幼儿巩固数字概念和计数技能。

2.培养幼儿的观察力和集中注意力。

3.让幼儿直观地理解数字和数量的关系。

活动评估：1.观察幼儿是否能正确地将物品与相应数量的数字进行匹配。

2.观察幼儿在集中注意和数数时的表现。

3.通过与幼儿的交流，了解他们对数字和数量之间关系的理解程度。

活动反思：鞋子对对碰是一项简单而有趣的数学活动，可以帮助幼儿巩固数字和数量的概念。

通过将鞋子剪开并与相应数量的物品进行匹配，幼儿可以直观地理解数字和数量之间的关系。

这个活动也可以让幼儿锻炼观察力和集中注意力。

在活动延伸的部分，可逐渐增加数字的范围和物品的数量，以挑战幼儿的能力。

同时，通过与幼儿的交流和观察，可以评估他们对数字和数量的理解程度，并根据需要进行进一步的教学调整。

小班数学公开课教案《鞋子对对碰》1. 教学目标•帮助小班幼儿学习分类和对比概念。

•帮助幼儿认识鞋子的不同特征和属性。

•帮助幼儿开发一定的观察能力，增强幼儿的注意力和记忆力。

2. 教材准备•准备足够数量的不同的鞋子，确保每个幼儿都能够得到一个鞋子。

3. 教学过程3.1 情境再现•教师通过展示自己的两只鞋子，帮助幼儿了解到鞋子是一个复杂的物品，并引导幼儿认识和描述鞋子的一些特征和属性。

3.2 集体活动•将幼儿分为小组，每个小组成员拿到一只鞋子。

•教师引导幼儿与小组中的其他成员轮流展示自己的鞋子，让其他幼儿可以观察，并描述这只鞋子的一些特征。

•教师根据幼儿的描述，引导幼儿学习分类和对比概念，例如：颜色、大小、形状、材质等，对鞋子进行分类和对比。

3.3 小组活动•每个小组给每位成员分配一只鞋子，让幼儿根据课程中所学的分类和对比概念，自己从鞋子中学习、总结和归纳出另外两只鞋子的特征和共同点。

•幼儿展示分析的结果，让其他组员验证其是否正确。

3.4 结束活动•教师帮助幼儿清理教室，收集并整理教师准备的鞋子。

•幼儿进行分类和对比，将鞋子放回到正确的位置上。

4. 教学评估•师生互动：教师引导幼儿的表现是否得体合适，可以结合教学过程中教师提出的问题和幼儿的回答。

•活动参与度：幼儿的学习积极性和参与度是否高，主动积极的幼儿也可以获得额外鼓励。

•活动成果：幼儿是否能够识别鞋子的不同特征和属性，能否合理地进行分类和对比。

5. 教学总结通过本次教学活动，幼儿可以通过身体感知和观察鞋子，了解到鞋子的不同特征和属性，并且通过分类和对比的方式，开发了一定的观察能力，增强了幼儿的注意力和记忆力。

学习分类和对比概念，为幼儿今后的学习打下基础。

幼儿园小班数学教案——鞋子对对碰一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和辨别鞋子的不同种类和特点，培养幼儿的观察能力。

2. 技能目标：通过游戏，培养幼儿的手眼协调能力和团队合作意识。

3. 情感目标：激发幼儿对数学和鞋子的兴趣，培养幼儿的探索精神和自信心。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会观察和描述鞋子的特点，培养幼儿的数学思维。

2. 教学难点：让幼儿在游戏中正确地匹配和分类鞋子，提高幼儿的逻辑思维能力。

三、教学准备1. 教具准备：准备各种鞋子的图片或实物，如运动鞋、拖鞋、皮鞋等。

2. 环境准备：创设一个轻松、愉快的游戏环境，准备足够的鞋子供幼儿操作。

四、教学过程1. 引入：教师展示一双鞋子，引导幼儿观察鞋子的特点，如颜色、款式等。

2. 讲解：教师向幼儿讲解鞋子的分类方法，如按照颜色、款式等特征进行分类。

3. 示范：教师演示如何正确地匹配和分类鞋子。

4. 操作：幼儿分组进行游戏，按照教师的要求匹配和分类鞋子。

5. 总结：教师引导幼儿总结游戏过程中的经验和收获。

五、作业设计1. 家庭作业：让幼儿与家长一起找出家里的鞋子，尝试按照颜色、款式等特征进行分类。

2. 延伸活动：邀请家长参与，开展“鞋子时尚秀”活动，让幼儿展示自己的搭配能力。

六、教学评价1. 过程评价：观察幼儿在游戏过程中的参与程度、合作意识和解决问题的能力。

2. 结果评价：检查幼儿在作业中的表现，评估其对鞋子分类和匹配的掌握程度。

七、教学反思在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的反馈，根据幼儿的表现调整教学内容和难度。

教师应关注幼儿在游戏中的情感体验，确保幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

八、教学拓展1. 开展“鞋子设计师”活动，让幼儿发挥创造力，设计自己的鞋子。

2. 组织“鞋子知识问答”活动，加深幼儿对鞋子相关知识的了解。

九、教学注意事项1. 确保幼儿在游戏过程中的安全，避免发生碰撞或摔倒等意外。

2. 在教学过程中，教师应关注每个幼儿的学习进度，给予个别化的指导。

幼儿园小班数学教案设计：鞋子对对碰(2)教学目标：
1.学习并掌握数字1-10的认识。

2.学习并掌握数数的方法。

3.能够通过对鞋子的对对碰活动认识数字和数数的方法。

教学内容：
1.数字1-10。

2.数数的方法。

3.鞋子对对碰活动。

教学步骤：
1. 导入
教师出示数字卡片1-10，让孩子们认识数字的形态。

2. 引入新知
教师通过图片或幻灯片的形式向孩子们介绍数数的方法。

让孩子们学习从1
开始连续数数的方法。

3. 讲解
教师讲解鞋子对对碰活动的规则，在活动中孩子们需要将相同颜色和样式的鞋子组成一对，让孩子们意识到数数的重要性。

4. 操作
教师发放一些鞋子，让孩子们进行鞋子对对碰活动。

指导孩子们分别数出鞋子的数量，让孩子们意识到数数的意义。

5. 实践
将孩子分为小组，进行鞋子对对碰比赛，看哪个小组能最快找到相同颜色和样式的鞋子。

6. 作业
让孩子们回家找到相同颜色和样式的鞋子，练习数数并进行对对碰。

教学评估：
教师在活动中观察孩子们的表现，看孩子们是否能够掌握数数的方法和对对碰活动的规则，并在之后的课堂上进行巩固和提高。

教学反思：
这堂课教学设计的难度适中，孩子们对数字和数数的认识有了很大的提高。

在之后的教学中，教师需要更有针对性地设计活动，让孩子们更好地理解知识点。

鞋子对对碰一、领域：科学、健康二、活动目标：1.感知鞋子的对应关系，能根据鞋子的款式、色彩等特征找到成对的鞋子。

2.认识自己的鞋子，体验自己会穿鞋子的成功感。

三、活动准备：1.经验准备:幼儿有过自己穿鞋的经验。

2.材料准备:(1)款式不同的干净鞋子3-4双。

(2)数学操作手册“鞋子对对碰”，人手1份。

四、活动过程1.初步感知鞋子的对应关系。

（1）教师出示准备好的鞋子，将其打乱摆放，请幼儿说说:鞋子找对朋友了吗?（2）请个别幼儿为这些鞋子重新找朋友。

（3)请幼儿说一说什么样的两只鞋子是朋友。

引导幼儿从鞋子的花纹、款式、大小、颜色等方面进行描述。

2.游戏:找鞋子。

(1)所有幼儿围成一个大圈坐。

教师请部分幼儿脱下一只鞋子放到大圈的中间，将其打乱摆放。

当教师发出“找到你的鞋子朋友”口令后，没脱鞋的幼儿迅速帮同伴找到鞋子。

请幼儿互相检查同伴是否找对了鞋子。

(2)教师请部分幼儿将两只鞋子脱下放到大圈中，将其打乱摆放。

当教师发出“找到你的鞋子朋友”口令后，幼儿迅速找到自己的鞋子并穿上。

(3)师幼共同检查鞋子是否找对了，如发现有穿反鞋的情况，教师可顺势引导幼儿观察鞋头的方向，想想怎样才是穿对了。

3.幼儿使用数学操作手册“鞋子对对碰”进行操作，进一步巩固鞋子的对应关系。

五、活动反思本次活动，幼儿们的参与度非常高。

他们都非常投入地参与游戏，尝试找到对应的鞋子。

但也有部分幼儿在游戏初期显得有些迷茫，需要老师的引导和帮助。

这说明在活动设计上，我可能需要进一步简化规则或提供更多的指导。

从活动目标来看，大部分幼儿都能够根据鞋子的款式和色彩等特征找到对应的鞋子，但也有少数幼儿仍然存在一定的困难。

这说明在活动实施过程中，我还需要更加注重对个别幼儿的引导和帮助，确保他们能够顺利完成活动目标。

活动的不足之处：回顾整个活动，我认为活动的不足之处主要在于，没有为幼儿提供足够的实践机会。

在今后的活动中，让幼儿有更多的机会亲手操作，从而更加深入地理解和感知鞋子的对应关系。

幼儿园小班数学教案《鞋子对对碰》含反思教学目标：帮助幼儿掌握对称性的概念，培养幼儿对比辨认的能力。

引导幼儿发展观察问题与思考问题的能力。

激发幼儿对数学学习的兴趣。

教学准备：彩色卡片（红色、蓝色、黄色各两张）、鞋子一双、幼儿画板、彩色笔、评价记录表教学过程：一、导入（10分钟）1. 与孩子们亲切问好，并复习昨天学习的内容，看看孩子们还记得吗？2. 引出新的学习内容：“今天我们要学习一个新的数学游戏，叫做《鞋子对对碰》。

你们知道什么是对称吗？举个例子。

”等待幼儿的回答并鼓励参与。

3. 教师解释对称的概念：“对称就是一边和对面一模一样，就像镜子一样。

我们常见的东西中有很多都是对称的，比如我们的身体，折叠的纸，他们都有一个中心线，两边是一样的。

”二、讲解（20分钟）1. 教师出示红、蓝、黄三张卡片，示范讲解：“我有三张卡片，是红色的、蓝色的、黄色的。

我们可以找到这三种颜色的鞋子，然后把它们对对称的放在一起。

”教师示范后，鼓励幼儿自己尝试。

2. 教师示范后，鼓励幼儿自己尝试。

3.教师鼓励幼儿发表意见，“你们觉得哪种组合是对称的呢？”引导幼儿观察、辨认，并据此探讨对称的特点和规律。

三、练习（25分钟）1. 分发鞋子给幼儿，让幼儿观察鞋子，寻找对称的特点。

2. 将幼儿分成小组，让他们在小组内交流，尝试找到对称的鞋子。

3．教师巡视指导，观察幼儿的合作学习情况。

4. 每个小组找到对称的鞋子后，导师静音钟停止，请孩子将鞋子品牌朝上放在讲台上，导师询问为什么这些鞋子是对称的？包括孩子们现场观察、品牌上的图案、颜色对比等反馈，纪录到反馈表上。

四、展示（15分钟）1. 将孩子们的作品展示在墙上，让孩子们观察其他小组的对称鞋子。

2. 导师引导孩子们比较不同小组的鞋子特点，鼓励孩子们从不同角度观察，理解对称性的规律。

3. 教师引导孩子们总结：对称的东西有什么特征？我们在生活中还可以找到哪些对称的事物？五、反思（10分钟）1. 导师带领学生回顾当天所学的内容，再次强调对称的概念和特征。

幼儿园小班数学教案小班数学活动——鞋子对对碰教学目标：1. 培养幼儿对数量、配对和分类的认知能力。

2. 提高幼儿的观察力和注意力，以及动手操作的能力。

3. 通过游戏活动，让幼儿体验数学的乐趣，激发他们对数学学习的兴趣。

教学内容：本节课的主要内容是鞋子的配对和分类，包括认识鞋子的左右脚，理解一对的概念，以及根据颜色、形状等特征进行分类。

教学准备：1. 各种不同款式、颜色的儿童鞋子（数量足够每名幼儿至少拥有一对）2. 鞋子配对和分类的图片或者卡片3. 幼儿工作毯或桌子教学过程：1. 引入：教师展示一双鞋子，引导幼儿观察并提问：“这是什么？”“你们有几只脚？需要穿几只鞋子？”引入鞋子配对的主题。

2. 讲解示范：教师演示如何将两只不同的鞋子配成一对，并解释“一对”的概念。

3. 实践操作：幼儿各自选择一双鞋子，尝试自己进行配对。

教师巡回指导，纠正错误并给予鼓励。

4. 分类活动：教师展示鞋子分类的图片或卡片，引导幼儿按照颜色、形状等特征将鞋子进行分类。

5. 小组活动：幼儿分组，互相检查对方的鞋子是否配对正确，并共同完成分类任务。

教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿帮助家长整理鞋子，进一步巩固配对和分类的知识。

教学总结：教师带领幼儿回顾本节课的学习内容，强调鞋子的配对和分类的重要性，并表扬幼儿在活动中的积极表现和进步。

教学评估：1. 观察记录：教师在活动过程中观察并记录幼儿的操作情况，包括配对的准确性、分类的清晰度等。

2. 互动反馈：通过提问和讨论，了解幼儿对鞋子配对和分类的理解程度。

3. 作品评价：收集幼儿的鞋子配对和分类成果，进行个别或集体的评价和反馈。

以上就是小班数学活动——鞋子对对碰的教案设计，旨在通过生活化的实践活动，培养幼儿的数学思维和实际操作能力。

小班数学上学期教案及教学反思《鞋子对对碰》教案：《鞋子对对碰》课程目标：1. 帮助学生了解数学中的对称性概念。

2. 培养学生观察和思考的能力。

3. 提高学生解决问题的能力和合作精神。

教学步骤：1. 引入活动：在黑板上画一个鞋子的轮廓，让学生观察和描述鞋子的特点。

2. 介绍对称性：向学生解释什么是对称。

比如，鞋子的左右两边是对称的。

让学生找出其他物体中的对称部分。

3. 游戏规则说明：将学生分为小组，每组两人合作进行游戏。

每个小组分配一副卡片，上面画着各种鞋子的图案。

4. 游戏流程：a. 学生将卡片平均分成两堆。

b. 每位学生从自己的卡片堆中拿出一张卡片，并选择一只鞋子。

c. 学生按照自己选中的鞋子来找另一只对称的鞋子，并将它们放在一起。

d. 学生再次将卡片平均分成两堆，重复步骤b和c，直到所有卡片都被配对。

5. 游戏结果讨论：学生将他们的卡片配对结果展示出来。

让学生观察对称卡片对和非对称卡片对的特点。

引导学生总结对称和非对称的共同点和区别。

6. 结束讨论：学生分享对游戏体验的感受和对对称性的理解。

教学反思：1. 游戏引入生动活泼，吸引了学生的注意力。

但是可能需要更多引导来帮助学生理解对称的概念。

2. 游戏规则简单清晰，学生容易理解和操作。

3. 游戏结果讨论时，学生的观察和思考能力得到锻炼。

但是可能需要更多引导来帮助学生总结对称和非对称的共同点和区别。

4. 需要注意活动时间控制，确保每个学生都有充足的时间进行思考和操作。

5. 反思环节有助于学生对本课知识的巩固和理解提升，值得保留。

小班数学公开课教案《鞋子对对碰》一、教学目标：1.能够理解“对称”的概念；2.学会使用对称的方式解决问题；3.学会运用正反面鞋子对称的思想归纳阶梯数；二、教学过程：1.导入：教师拿出一只鞋子，向学生询问这只鞋子有哪些特征，学生会发现一只鞋子上有前后、左右、上下等不对称的部分，随后教师让学生们拿出自己的鞋子进行比对，对比细节，引出“对称”的概念。

2.讲授：教师现在开始讲授近视眼的问题，让学生们找出两只相同的鞋子，开始穿上鞋子，并行动走，以此激发学生们遇到问题时的求解思维。

等到学生穿好后，老师则告诉学生需要在自己左右脚上每穿上一只鞋子，便需要重复左右脚穿鞋子的过程，即右脚先穿与左脚相同的鞋子，左脚再开始穿另外一只鞋子。

求解问题的思路是，先找出两只相同的鞋子，穿上之后进行对称的操作，使得每只鞋子都有对应的相同鞋子，即可顺利解决问题。

3.合作探究：为了更深入的理解对称的操作，教师将黑板上画出一组阶梯，例子是由10阶梯开始上升，到了第5阶梯，下降到原点，然后再上升到第7阶梯，亦可以写出如下所示的数列：10，9，8，7，6，5，4，5，6，7，8，9，10；让学生们根据刚刚了解的对称的思想，从5阶梯这个对称点开始运用正反面鞋子对称的思路归纳出上述数列，来了解对称的运用。

4.总结：在汇报学生们的结果后，教师可以引导学生们从细节出发思考更多的问题，如：为什么对称是有效的操作？可以让学生们交流答案和感想，并做总结。

三、教学评价本次教学主要从对称的概念出发，引导学生们思考对称操作与解决问题的联系，并结合实际情景进行解决，思路简单、易于理解。

在探寻数列规律时，要求学生们不断寻思，启发学生的发现能力和思考能力，有助于增强学生解决问题的能力。