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![译林版小学英语3AUnit2课件2[1]](https://img.taocdn.com/s1/m/a2253b4fcc7931b765ce15bf.png)
译林版小学英语3Aunit6第一课时课件一、教学内容本课时选自译林版小学英语3A unit6 It's my car. 教材内容主要包括学习关于交通工具的词汇，如car, bus, bike等，以及句型“What's this? It's ”和“Is it ? No, it isn't.”来描述物品和交通工具。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读关于交通工具的词汇，如car, bus, bike等。
2. 学生能够运用句型“What's this? It's ”和“Is it ? No,it isn't.”来描述物品和交通工具。
3. 学生能够通过图片和情景，正确使用本课所学词汇和句型进行简单的交流。
三、教学难点与重点重点：学习关于交通工具的词汇，如car, bus, bike等，以及句型“What's this? It's ”和“Is it ? No, it isn't.”来描述物品和交通工具。
难点：能够正确运用句型进行物品和交通工具的描述，并在实际情景中进行交流。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、交通工具模型等。
学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师通过播放歌曲"The wheels on the bus"来引导学生复习交通工具的词汇，如bus, car等。
2. 引入（10分钟）教师向学生展示一些交通工具的图片，引导学生用中文说出这些交通工具的名称，然后用英文重复。
如：This is a car. This is a bus.3. 新课呈现（15分钟）教师通过课件展示本课的主题，引导学生学习关于交通工具的词汇和句型。
教师用课件呈现一个停车场的情景，展示不同的交通工具，引导学生学习词汇，并用句型进行描述。
如：What's this? It's a car. Is it a bus? No, it isn't.4. 课堂练习（10分钟）教师设计一些练习题，让学生运用所学的词汇和句型进行回答。
2024年牛津译林版Starter Lesson3 A课件一、教学内容二、教学目标1. 能够熟练运用一般现在时态的肯定句和否定句进行自我介绍和问候。
2. 掌握本节课所学的词汇和基本句型，并能灵活运用到实际情景中。
3. 提高学生的英语听说能力，培养他们的语言表达和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：一般现在时态的肯定句和否定句，词汇和基本句型的掌握。
难点：一般现在时态在句子中的运用，以及在实际情景中的灵活运用。
四、教具与学具准备教师准备：课件、单词卡片、录音机、磁带。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师模拟机场迎接朋友，与学生进行问候和自我介绍。
学生分组，用英语进行问候和自我介绍。
2. 新课内容展示（15分钟）教师通过课件展示本节课所学的词汇和基本句型，并进行讲解。
学生跟随教师一起朗读，模仿句子的语音语调。
3. 例题讲解（10分钟）教师给出例题，讲解一般现在时态的肯定句和否定句。
学生独立完成练习，教师进行指导。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学内容，完成练习册上的相关练习。
教师对学生的练习进行点评，指出错误并进行讲解。
5. 小组活动（15分钟）学生分组，进行角色扮演，模拟机场迎接朋友的场景，运用所学知识进行交流。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
学生分享学习心得，提出疑问，教师进行解答。
六、板书设计1. 词汇：hello，goode，my，name，is，what，your，how，are，you2. 句型：What's your name? My name is How are you? I'm fine, thank you.3. 一般现在时态：肯定句和否定句七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，编写一段自我介绍和问候他人的对话。
2. 答案示例：A: Hello! What's your name?B: My name is Tom. How are you?A: I'm fine, thank you. And you?B: I'm fine, too.八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法和进度。
牛津译林版Starter Lesson3 A优质课件一、教学内容二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并运用本节课的词汇和句型，进行简单的家庭和日常用品描述。
2. 技能目标：培养学生通过观察、模仿、实践等方式，运用英语进行交流的能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们合作学习、积极参与的精神。
三、教学难点与重点1. 教学重点：词汇（family members, daily items）和句型（What's this/that? It's a）的掌握和运用。
2. 教学难点：正确运用词汇和句型进行问答和对话，以及物品单复数的正确使用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物、单词卡片、挂图等。
2. 学具：学生用书、练习册、单词卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个家庭场景的图片，引导学生用英语描述家庭成员和日常用品，激发学生兴趣，引入本课主题。
2. 新课内容展示：利用PPT课件，展示本节课的词汇和句型，引导学生跟读、模仿。
3. 实践活动：将学生分成小组，每组挑选一个家庭场景，运用本节课的词汇和句型进行描述，并进行角色扮演。
4. 例题讲解：选取教材中的典型例题，讲解疑问句和回答句的用法，强调物品单复数的变化。
5. 随堂练习：设计练习题，让学生运用所学词汇和句型进行问答，巩固知识。
六、板书设计1. 词汇：family members, daily items2. 句型：What's this/that? It's a3. 重点：物品单复数的变化七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所给图片，用英语描述家庭成员和日常用品。
（2）编写一段对话，运用本节课的词汇和句型。
2. 答案：（1）This is my family. My father is a doctor. My motheris a teacher. I have a brother and a sister. We have a phone, a TV, a car, and some keys.（2）A: What's this?B: It's a phone.A: And what's that?B: It's a TV.八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法和节奏。
