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部编四年级上语文《23 梅兰芳蓄须》优质课教案一. 教材分析《梅兰芳蓄须》这篇课文主要讲述了著名京剧表演艺术家梅兰芳在面对日本人的邀请时，如何通过蓄须来拒绝演出，展现了他高尚的民族气节。
本文语言优美，情节感人，具有很强的震撼力，对学生具有很好的教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对京剧有一定的了解，但梅兰芳这一时代背景以及他蓄须的原因还需要引导学生去理解。
学生对梅兰芳这一艺术家的认识可能仅限于他的艺术成就，通过本文的学习，让学生了解到他的民族气节，提升他们的品德修养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，了解梅兰芳蓄须的原因。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，培养学生阅读理解和合作能力。
3.情感态度与价值观：学习梅兰芳高尚的民族气节，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：能够理解课文内容，把握梅兰芳蓄须的原因。
2.难点：体会梅兰芳高尚的民族气节，激发学生的爱国情怀。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和合作能力。
六. 教学准备1.课文音频、视频资料2.与课文相关的图片资料3.PPT课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频、视频或图片资料，让学生对梅兰芳有一定的了解，引导学生进入学习情境。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，教师巡视指导，遇到问题互相讨论。
教师呈现课文内容，引导学生关注梅兰芳蓄须的原因。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会梅兰芳高尚的民族气节。
教师提问，引导学生深入理解课文。
4.巩固（10分钟）学生总结课文内容，回答问题：梅兰芳为什么蓄须？他蓄须的意义是什么？5.拓展（10分钟）讨论：如果你遇到类似的情况，你会怎么做？引导学生联系生活实际，培养他们的品德修养。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调梅兰芳高尚的民族气节，激发学生的爱国情怀。
四年级上册语文教案-第七单元《23 梅兰芳蓄须》部编版一、教材分析1. 选文背景本课文是四年级上册语文教材的第七单元，篇目为《23 梅兰芳蓄须》，是以著名京剧表演艺术家梅兰芳为主题的一篇文章。
教导学生了解中国传统文化，培养学生对传统戏曲的兴趣，提高学生的语文阅读能力。
2. 教学目标•知识与能力：理解文章内容，领悟其中的道理，关注人物的心理活动与情感变化。
•情感态度价值观：了解梅兰芳先生的励志精神，感悟艺术、坚持的重要性。
3. 教学重点与难点•重点：理解文章内容，捕捉人物形象特点，通过对话体验人物情感变化。
•难点：理解文章中所隐含的人物情感变化，把握人物心理活动。
二、教学过程1. 情感调动通过播放京剧片段，引导学生感受梅兰芳的表演风采，了解京剧的魅力。
2. 阅读分析指导学生阅读课文，结合课文内容和插图，理解梅兰芳的故事，思考他的感情变化。
3. 朗读练习让学生分角色朗读，体验人物情感变化，在朗读中感受课文的韵味。
4. 情感交流组织学生进行小组讨论，分享自己对梅兰芳的理解和感悟，培养学生的合作精神和表达能力。
三、课堂讨论1. 讨论问题•你觉得梅兰芳的励志精神体现在哪些地方？•你认为艺术家应该具备哪些品质？2. 思维拓展让学生展开想象，假设自己是梅兰芳，你会如何坚持自己的梦想？请写下你的想法。
四、课后作业1. 写作根据课文内容或自己的想法，撰写一篇短文，表达对梅兰芳的敬佩或对艺术的理解。
2. 表演自编小剧场，模仿梅兰芳的表演风格，展示京剧演出的魅力。
五、教学反思通过教学过程的反思，总结本节课的优点和不足，探讨改进方法，为下一节课的教学做好准备。
以上是四年级上册语文教案-第七单元《23 梅兰芳蓄须》部编版的教学内容，希望能辅助学生深入理解文章，感悟其中的人生哲理，提高语文素养。
部编版四年级上册语文23.梅兰芳蓄须课时练一、选择题1．“他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露……”句中省略号的作用是( ) A．表列举的省略B．表引文的省略C．表说话断断续续2．梅兰芳是在什么情况下蓄须的？（）A．日本人占领上海后，逼迫梅兰芳放弃演出，威胁他蓄起胡须。
B．日本人占领上海后，要求梅兰芳演出，但是梅兰芳不愿去，就留了胡子表示决心。
C．梅兰芳生活困顿，他心情郁闷，不愿意登台演出，就蓄起了胡须。
3．选择正确的解释。
迫: ①逼,威胁②接近,靠近③紧，急A．时间紧迫，容不得你犹豫了。
（②）B．敌人的皮鞭也不能迫使江姐屈服。
（③）C．卖火柴的小女孩饥寒交迫，冻死在街头。
（①）4．下列加点字的读音完全正确的一项是（）A．蓄．须（chù）拒．绝（jù）沦．陷（lún）B．被迫．（pò）纠缠．（chán）骚扰．（rǎo）C．宁．可（nìng）剃．须（dì）要．求（yāo）5．下列说法不正确的一项是（）A．课文主要讲的是抗日战争时期梅兰芳蓄须明志，不为利诱，一再拒绝为日本人登台演出的事。
B．梅兰芳蓄须明志，表明了他对日本帝国主，义的抗议和坚决不给侵略者演出的决心。
C．大家愿意站着观看梅兰芳的演出，只是因为他的演技好。
D．梅兰芳为了拒绝给日本人登台唱戏，迫使自己生了一场“大病”，差点儿丢了性命。
二、填空题6．多音字组词。
níng（______）yāo（______）cáng（______）zhòng（______）宁要藏重nìng（______）yào（______）zàng（______）chóng（______）7．写出与下列解释相对应的词语。
（1）平坦的场地。
（______）（2）在空中随风摆动。
（______）（3）物体粗大而结实。
（______）（4）鲜明而美丽。
［统编小学语文教科书四年级上册第七单元］23* 梅兰芳蓄须【教学目标】1.通过情境识字、联系上下文等方法，认识“蓄须、纠缠”等词语，认识“宁、要”两个多音字。
2.借助表格，梳理梅兰芳拒绝演戏的办法，经历的危险和困难，把握文章的主要内容。
3.借助资料，品味语言，感受梅兰芳的民族气节。
教学重难点1.借助表格，梳理梅兰芳拒绝演戏的办法，经历的危险和困难，把握文章的主要内容。
2.借助资料，品味语言，感受梅兰芳的民族气节。
【教学流程】（一）导入新课师：同学们，我们在第三单元学过一首古诗，题目叫《雪梅》，大家还记得吗？生：记得。
师：我们一起背诵一下这首诗吧。
生：（齐背）师：真好。
今天老师带大家认识一个人，这个人的内心像雪一样纯净，品格像梅一样高洁。
我们先来看看他的照片。
（教师出示梅兰芳的两张照片，一张梅兰芳的剧照，一张课本上的插图。
）师：大家猜一猜，这两张照片上的人是一个人吗？生：是。
师：有什么要解释的吗？这真的是一个人？生：是，一个是穿上戏服的照片。
师：对，第一张照片是这位艺术大师表演时的照片。
大家知道这位艺术大师是谁吗？生：（齐答）梅兰芳。
（教师板书：梅兰芳）师：老师想问问大家：梅兰芳是男人还是女人？生：男人。
师：你怎么知道的？生：课本上有第二张照片。
师：嗯，表扬这位同学，遇到问题时知道从课本上找答案，这是一个很好的习惯。
老师要接着问：你了解梅兰芳吗？生：不了解。
师：其实，我们的课本中有对梅兰芳的介绍，同学们找一找，看看哪个同学最先找到。
生：梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家。
生：在京剧舞台上，梅兰芳主演的《贵妃醉酒》《霸王别姬》等享誉世界。
师：这两位同学真厉害，很快就找到了关键的语句。
咱们这节课就是要让同学们学会抓住关键语句，把握文章的主要内容。
希望同学们接下来有更精彩的表现。
（由大家熟悉的一首诗开始，既让学生对所学古诗进行了复习，又缓解了学生的紧张情绪。
对梅兰芳的性别、职业、做一个简单的了解，有利于对人物形象的进一步感知。
四年级上册语文教案-第七单元《23 梅兰芳蓄须》部编版一. 教材分析《23 梅兰芳蓄须》是一篇描写著名京剧表演艺术家梅兰芳生平的课文。
本文通过讲述梅兰芳在日本侵华战争时期，如何巧妙地拒绝日本人的邀请，坚决不给他们表演，展现了他崇高的民族气节。
课文语言朴实，情感真挚，具有很强的感染力，对学生进行了一次良好的爱国主义教育。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对京剧有一定的了解，能够理解课文中梅兰芳的行为和品质。
但学生对于历史背景的了解可能不够深入，因此在教学中需要补充相关的历史背景知识，帮助学生更好地理解课文。
三. 教学目标1.知识与技能：了解梅兰芳的生平和事迹，理解他拒绝为日本人表演的原因，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过查阅资料、小组讨论等方式，学会欣赏京剧艺术，提高审美能力。
3.情感态度与价值观：学习梅兰芳的爱国精神，培养学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，了解梅兰芳的生平和事迹。
2.难点：深入理解梅兰芳拒绝为日本人表演的原因，感受他的爱国精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过引入京剧表演的视频，激发学生的兴趣，增强学生对京剧的了解。
2.讨论法：学生分组讨论，引导学生从不同角度理解课文内容。
3.案例分析法：分析梅兰芳的行为，引导学生学习他的爱国精神。
六. 教学准备1.准备梅兰芳的京剧表演视频资料。
2.准备相关的历史背景资料。
3.准备课堂讨论的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放梅兰芳的京剧表演视频，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，了解梅兰芳的生平和事迹。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）学生分组讨论：梅兰芳为什么拒绝为日本人表演？学生从不同角度发表自己的看法，教师引导讨论。
4.巩固（10分钟）教师总结讨论结果，强调梅兰芳的爱国精神。
学生再次阅读课文，加深对课文内容的理解。
5.拓展（10分钟）学生查阅资料，了解梅兰芳的其他事迹，进一步感受他的爱国精神。
《梅兰芳蓄须》教学设计【教材解析】《梅兰芳蓄须》是四年级上册第七单元的一篇略读课文,是一篇介绍人物事迹的记叙文,讲述的是现代著名的京剧艺术大师梅兰芳在抗日战争时期,拒绝为日本人演出的故事,表现出他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
第七单元的语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
”本文教学时应侧重引导学生通过自主阅读,运用这种方法，联系时代背景，理解梅兰芳拒绝为日本人演戏所经历的危险和困难，感受梅兰芳蓄须明志的高尚气节。
【教学目标】1.能正确认读“蓄、迫”等11个生字，读准多音字“宁、要”。
2.能说清楚梅兰芳拒绝为日本人演出的办法，和在这个过程中经历的危险和困难，体会梅兰芳先生的民族气节。
【教学重难点】重点：1.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
2.梳理文章结构，通过具体事例体会梅兰芳的爱国情怀。
难点:结合课文内容理解重点词句所表达的深刻含义和思想。
【教学准备】教师：多媒体课件；学生：查找资料，了解梅兰芳和京剧中旦角的相关知识。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入。
1．观看视频，初识梅兰芳。
师：京剧是我国的国粹。
今天，老师给同学们带来了一段京剧《贵妃醉酒》。
2.观图片，猜人物。
师：你们知道这段京剧中扮演杨贵妃的是谁吗？你对他了解多少？请同学交流事先查找的关于梅兰芳的资料。
教师结合课件，补充介绍。
3.板书课题，齐读课题。
师：读了课题，你有什么想说、想问的吗？预设：“蓄须”是什么意思？梅兰芳唱戏和养胡子又有什么关系呢？师：“蓄须”即积聚胡须，养胡子。
梅兰芳是男性，在戏台上扮演的都是女性角色，即所谓的旦角。
他一旦蓄须,就不能再登台演出了。
究竟是什么原因让唱旦角的梅兰芳要蓄须呢？就让我们一同走进文本，去找寻答案吧！设计意图：由欣赏梅兰芳的经典作品，轻松导入本课，让开课不俗，激发学生学习兴趣和求知欲望。
请学生交流课前搜集的资料，既了解了梅兰芳的生平，又锻炼了省事的语言表达能力。
部编版四年级语文上册23、《梅兰芳蓄须》教学设计教材分析《梅兰芳蓄须》一文讲述了著名的京剧表演艺术家梅兰芳的一段动人的故事。
抗战期间,梅兰芳始终拒绝为日本侵略者登台演出,避居香港后,又蓄须明志;回到上海后,更是不惜使自己生病。
课文明线“拒演”,暗线“抗日”,显示了梅兰芳强烈的爱国热情和崇高的民族气节。
学情分析梅兰芳作为京剧表演艺术家,学生对其知之甚少,文中讲述的梅兰芳抗日的事情更是很少听闻。
要通过听、说、读、写的联系,借用多媒体的演示,让学生在读懂课文的基础上了解人物的特点,体会文章表达的思想。
教学建议1.课前收集资料,课堂上适时使用多媒体电化教学,遵循“整体——部分——整体”的认知规律来学习,让学生通过朗读、思考、讨论、交流,引导学生完成听、说、读、写活动,培养阅读能力。
2.让学生了解梅兰芳的爱国之情,并激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。
教学目标1.认读生字,并会认读由这些生字组成的词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.朗读课文,说说写了梅兰芳的哪几件事,并试着分别用课文中的词语概括出来。
4.理解课文,体会文中重点词语、句子的含义。
5.激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。
重点难点重点:结合课文内容理解重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
难点:感悟梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族自豪感。
教学准备教师准备:多媒体课件。
学生准备:查找资料,了解梅兰芳。
课时安排2课时第1课时课时目标1.初读课文,认读生字词。
2.整体感悟课文,理清文章脉络。
重点难点重点:理清文章脉络。
难点:感悟文章表达的思想感情。
教学过程一、激趣导入,交流资料同学们,我们来次竞赛吧,看看谁能根据以下描述确定他是哪位名人。
(出示课件) 对,他就是我国著名的京剧表演艺术家梅兰芳。
引出课题并板书。
请学生交流收集的资料。
【设计意图:兴趣是学生最好的老师。
为了激发学生了解梅兰芳,学习课文的兴趣,更好地交流课前收集的资料,我以常见的竟赛形式引出梅兰芳,并请学生将自已课前收集的资料以同样的形式说一说。
23*.《梅兰芳蓄须》说课稿一、说教材《梅兰芳蓄须》是国家统编教材四年级上册第七单元的第三篇课文，该单元以“爱国情怀”为主题展开。
本单元要求学生读懂课文内容，初步理解含义深刻的句子，了解文中人物在中华文化史上的影响。
《梅兰芳蓄须》是一篇介绍人物事迹的记叙文。
本课讲了现代著名京剧艺术家梅兰芳生平中的一段感人事迹。
抗战时，占领上海的日军想利用梅兰芳的影响粉饰太平，梅兰芳获悉后通过避居香港、蓄须、注射疫苗等方法一次次拒绝了日本人的邀请，充分显示出了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：①正确、流利、有感情地朗读课文，知道课文内容。
②通过学习、理解课文，体会文中重点词句、句子的含义。
③让学生了解梅兰芳的爱国之情，并激发学生对梅兰芳的尊敬以及对中华民族的热爱。
以上①②为教学重点，③为难点。
二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我采用的教法是阅读感悟法、讲授法、点拨法。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、探究”的学习方式，具体的学法是朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
三、说教学过程第一课时为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下四个环节展开。
（一）导入新课我设计的导语是以同学们喜闻乐见的电视剧《小兵张嘎》中胖墩的爸爸拒绝为日本人演皮影戏而死于日军的武士刀下。
这种为了尊严不畏牺牲、不畏强暴的精神就是一种民族气节。
此导语的展开，消除了学生上课开始的紧张感，激发学生的阅读兴趣，并帮助他们理解什么是民族气节。
（二）初读全文，读通读顺1.读课文时你给自己提点什么要求？2.带着要求自由轻声地朗读课文。
3.检查生字词。
①小组内共同学习。
②指名读、开火车读。
（三）细读课文，理解感悟1.让学生带着以下问题,一边默读,一边思考：①课文写了梅兰芳哪几件事，注明每件事情发生的时间、地点和梅兰芳的表现。
部编版语文四年级上册23《梅兰芳蓄须》教学设计一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是一篇描写著名京剧演员梅兰芳生平的课文。
文章通过讲述梅兰芳在面对日本侵略者时，坚决不给他们唱戏，从而表现了他崇高的民族气节。
本文语言优美，情感丰富，具有很强的感染力，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解文章的大意。
但他们在分析人物性格、理解作者情感方面还需引导。
此外，学生对京剧的了解不多，需要在课堂上进行补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，了解梅兰芳的艺术生涯和民族气节。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会分析人物性格，理解作者情感。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、崇尚民族精神的思想感情。
四. 教学重难点1.教学重点：理解课文内容，体会梅兰芳的民族气节。
2.教学难点：分析梅兰芳的人物形象，理解作者的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过音乐、图片等创设情境，引导学生进入课文。
2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主学习。
3.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同解决问题。
六. 教学准备1.课文录音带或视频。
2.与课文相关的图片、资料。
3.分组讨论的卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）播放梅兰芳表演京剧的视频，让学生初步了解梅兰芳。
【设计意图】通过视频，激发学生的学习兴趣，拉近学生与梅兰芳的距离。
2.呈现（5分钟）学生自主阅读课文，感受梅兰芳的艺术生涯和民族气节。
【设计意图】培养学生自主学习的能力，引导学生关注课文内容。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析梅兰芳的人物形象，理解作者情感。
每组选择一个角度进行讨论，并用卡片展示。
【设计意图】通过合作探讨，培养学生分析人物性格的能力，提高学生的团队协作能力。
4.巩固（10分钟）全班交流各组的讨论成果，教师进行点评，引导学生深入理解课文。
【设计意图】巩固学生对课文内容的理解，提高学生的表达交流能力。
