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牛津译林版英语七下Unit 1《Dream homes》（Task）说课稿一. 教材分析《Dream homes》是人教版牛津初中英语七年级下册Unit 1的一篇阅读课文。
本节课的主要内容是让学生通过阅读一篇关于梦想家园的文章，掌握一定的阅读技巧，同时学习与房子和家具相关的词汇和短语。
文章主要讲述了一个叫Li Ming的学生描述他梦想中的家园，以及他为什么喜欢这个家园的原因。
这篇文章内容丰富，贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的阅读理解能力。
但是，对于一些与房子和家具相关的专业词汇，他们可能比较陌生。
此外，学生在阅读过程中可能对一些复杂的句子结构和语法现象理解不够。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生克服这些困难，提高他们的阅读理解能力。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握与房子和家具相关的词汇和短语，如kitchen,bedroom, living room, furniture等。
2.能力目标：通过阅读文章，提高学生的阅读理解能力，能够正确理解文章的主旨大意。
3.情感目标：激发学生对梦想家园的向往，培养他们对生活的热爱。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握与房子和家具相关的词汇和短语。
2.难点：理解文章中一些复杂的句子结构和语法现象。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，以学生为主体，教师为主导。
通过设置各种任务，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的阅读理解能力。
同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解文章内容。
六. 说教学过程1.导入：让学生谈论一下自己的梦想家园，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：让学生阅读文章，回答相关问题，理解文章的主旨大意。
3.词汇学习：通过文章中的例子，教授与房子和家具相关的词汇和短语。
4.句型练习：让学生模仿文章中的句子结构，进行口语练习。
牛津译林版英语七下Unit 1《Dream homes》（Grammar 2）说课稿一. 教材分析《Dream homes》是人教版牛津初中英语七年级下册的一篇课文，主要介绍了不同房子的特点以及人们对于梦想家园的向往。
通过本文的学习，学生可以了解到房子的不同部分以及与房子相关的词汇。
同时，本文也涉及到了一般现在时和一般过去时的语法知识。
二. 学情分析在进入七年级下册的学习阶段，学生们已经掌握了一般现在时、一般过去时和一般将来时的基本知识，对于英语语法有了初步的了解。
然而，对于一些复杂的语法结构和词汇，他们可能还存在着理解上的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识目标：通过学习本文，学生能够掌握与房子相关的词汇，了解一般现在时和一般过去时的语法知识。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，进行简单的交流和描述。
3.情感目标：通过学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握与房子相关的词汇，了解一般现在时和一般过去时的语法知识。
2.教学难点：学生能够运用一般过去时进行描述，并在实际情景中进行运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同类型的房子图片，引导学生谈论他们最喜欢的房子类型，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师通过课件展示课文内容，引导学生跟读和理解课文。
3.语法讲解：教师讲解一般现在时和一般过去时的语法知识，并通过示例进行讲解。
4.练习巩固：学生进行小组讨论，用一般过去时描述他们的梦想家园。
5.课堂活动：学生进行角色扮演，模拟看房子的场景，运用所学知识进行交流。
6.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调一般过去时的运用。
牛津初中英语7B Unit 1 Dream homes1.在---隔壁2.在不同国家3.四个外国学生4.主页5.一座大房子6.读漫画书7.和---聊天 8.坐在地板上9.往外看海滩和大海 10.在泰国11.一个小镇 12.爬楼梯13.住在一座木房子 14.做饭15.在晚上 16.在花园里17.莫斯科中心 18.在一条繁忙大街上19.晚饭后 20.听音乐21.扶手椅子 22.床头桌23.茶几 24.三千25.八百万 26.一万27.参观颐和园 28.至少29.在底楼 30.在三楼31.冲淋浴 32.在同一时刻33.俄国首都 34.与某人分享35.我家的第二个孩子 36.在他们的前面37.在窗户对面 38.在台灯旁边39.在椅子下面 40.在两幢大楼的中间41.在讲台上42.在床的上方43.在床上 44.dirty(反义词) 45.一次漫长的飞行旅行 46.与---不同47.谢谢你--- 48.坐在扶手椅里49.送某物给某人 50.一个新电话号码51.一个带有阳台的房间 52.50米长53.和我待在一起54.你想住在宫殿里吗？55.我想住在一家餐馆旁边。
56.阳光中学七年级一班的学生正在学习关于不同国家的家庭。
57.我最喜爱的是阳台。
58.我喜爱坐在地板上，向外看着海滩和大海。
59.我和我的家人住在一个木质房屋里。
60.这个房子在河的上方，我爬楼梯才能进入我的家。
61.我在家排行老二。
62.当我妈妈做饭时，我和我的家人经常坐在厨房里。
63.我有一只狗，它的生日在六月五日。
64.我和我妹妹分享一个卧室。
65.我和我的家人住在繁华街道上一个公寓里。
66.窗户在门的对面。
67.Amy坐在Millie和Simon之间。
68.我想你从伦敦到北京漫长的飞行旅行后会很累的。
69.我将在2月17日星期天到达。
70.它确实不同于北京的公寓。
71.我有我自己的卧室和卫生间。
72.在三楼没有其他的房间。
73.我想要我的所有朋友在同一个时间冲淋浴或洗个澡。
Unit 1 Dream homes 单元讲义重点单词短语●one / it 辨析➢one表示“同类异物”，即指同一类物体，但不是同一个东西➢it表示“同类同物”，即指上文中或前文中所提到的同一个物体●family / house/ home 辨析➢family：可以表示“家庭”，也可以表示“家人”，但都强调家庭中的全体成员，不指住房➢house：有“住宅，家”之意，强调房屋➢home：表示“家”，指人们生活居住的地方，强调居住的范围和环境●own➢adj. 自己的✧of one’s own属于某人自己的✧on one’s own = by oneself 独自地，独立地➢vt. 拥有：own sth. 拥有某物➢owner：拥有者，物主–> the owner of... 表示：……的主人●look out at/ look out of 辨析➢look out at sth. ：向外眺望某物look out at the birds➢look out of sth. ：从……往外看look out of window●dream➢n. 梦想，梦have a dream➢adj. 理想的，梦幻的dream house➢v. 做梦dream of doing sth. 梦想做某事●have fun➢have fun doing sth.做某事玩的很开心➢have fun with sb. 和某人玩的很开心➢have fun 中，此处的fun为名词✧只有fun + n. 时fun才为形容词，其他情况下fun都为不可数名词，表示“乐趣”，或“有趣的事”➢It is fun to do sth. 做某事很有趣➢funny：表示滑稽的，有趣的，可笑的●in bed/ on the bed➢in bed表示：躺在床上（看电视，看书，听音乐等）或“卧病在床”➢on the bed 表示：放置在床上●hope➢hope to do sth. 希望做某事➢hope +(that) +句子✧注意：没有hope sb. to do sth.这种用法！！●invite➢invite sb. to do sth. 邀请某人做某事➢invitation: n. 邀请，请柬重点句型●Would you like to live in a palace?➢would like = want 表示“想要”✧would like sth. 想要某物✧would like to do sth. 想做某事✧would like sb. to do sth. 想要某人做某事➢would like 疑问句的回答✧肯定回答：Yes, please. Yes, I’d like to.✧否定回答：No, thanks.Sorry, I prefer to do sth. Sorry, I prefer sth.●I share a bedroom with my sister.➢share （sth. ）with sb.和（某人）分享某物●I live in a flat in the centre of Moscow.➢in the centre of：在……的中心➢live：不及物动词，表示居住在……地方时，需要用介词✧live in a flat✧live on the second floor✧当后面的地方为“地点副词时”，如here, there, where,则live后面不需要加介词✧注意：当有place的情况下，live后面一般也不需要添加介词It is a wonderful place to live.●He is always the first to e to school in our class.➢序数词前面需要加定冠词the➢此句也可以转换为：He always es to school in our class first.●The bathroom is the best place to chat and watch TV.➢the best place：最好的地方✧形容词最高级前面需要加定冠词the✧the worst thing：最糟糕的事✧the largest population：最多的人口➢chat with sb. 和某人聊天●France has an area of over 260,000 square miles.➢has/ have an area of：有……大的规模✧in area：在面积上，在规模上✧in size：在大小，尺寸上➢over = more than （一般出现在任务型阅读或者句型转换中）➢square：adj. 平方的square metres/ miles✧adj. 方形的，方的square face✧n. 广场Tian’anmen Square Red Square●常用用语➢Who is that speaking?➢This is ....speaking. Who is that? 我是某某，你是谁？➢Hold on, please. 请稍等➢XX, you are wanted. 某某，有人找你接➢Can I take a message for you? 我能替你捎个口信吗？✧take a message for sb. 给某人捎个口信（一般指接人说）✧leave a message to sb. 给某人留个口信（一般指打人说）➢Can you ask him to call me back? 你能告诉他给我回吗？重点语法●基数词➢基数词表顺序：单数名词+基数词Class Two; Grade One（前后另个单词首字母必须大写），就可以替换为the + 序数词+单数名词➢表示数量时，当有具体数量时，在billion/ million/ thousand/ hundred后不加“s”和“of”➢当表示泛指数量时，则前面不需要有具体数量，但后面需要添加“s”和“of”，如：hundreds of; thousands of; millions of ➢in one’s + 基数词的复数形式：在某人几十岁的时候in my twenties 在我20几岁的时候➢基数词+连字符+单数名词：表示形容词30minute walk; 2400metre race; 1200word position●序数词➢序数词的写法：基数词变序数词的口诀✧一二三特殊记，th从四起✧八加h，九去e，ve要用f替✧整十基数变序数，先把ty变tie✧要是遇到几十几，前半基数后半序✧注意：第四（the fourth）第四十（the fortieth）第一百（theone hundredth）➢序数词表示第几时，前面需要使用限定词（形容词性物主代词或定冠词the）➢序数词表顺序：the + 序数词+单数名词→ the first class（第一节课）➢ a + 序数词/ the + 序数词✧a+序数词表示：再一次，又一次→ a second one（再来一个）✧the +序数词表示：第几次→ the second one （第二个）➢序数词作副词：I always e to school first.●分数➢分数的表达：序数词本身也可以表示几分之一的意思，所以在表达几分之几的时候，可以理解为有多少个几分之一，如：2/3则为两个1/3，即：two thirds 或twothirds➢注意：在解决分数问题时，一定要注意以分数后面的名词的可数不可数，来判断谓语动词到底是否使用三单形式。
牛津译林版英语七下Unit 1《Dream homes》（Integrated skills）教学设计一. 教材分析《Dream homes》（Integrated skills）是牛津译林版英语七年级下册的一个单元。
本单元主要围绕梦想家园的话题展开，通过学习房屋类型、位置、价格和设施等内容，让学生能够运用一般现在时谈论个人梦想家园的特点。
教材包括听力、口语、阅读和写作等多个方面的内容，旨在全面提高学生的英语综合运用能力。
二. 学情分析学生在七年级上册已经学习过一些与房屋和设施相关的内容，对本单元的话题有一定的了解。
但部分学生对梦想家园的认识较为模糊，需要教师在课堂上引导他们进行思考和表达。
此外，学生的英语听说能力参差不齐，教师在教学过程中应关注不同层次学生的需求，尽量让每位学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与梦想家园相关的词汇和句型，如housetypes, location, price, facilities等；能够运用一般现在时谈论个人梦想家园的特点。
2.能力目标：学生能够在口语和写作中熟练运用本单元所学词汇和句型，提高英语综合运用能力。
3.情感目标：通过谈论梦想家园，激发学生对美好生活的向往，培养他们积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.重点：词汇和句型的掌握，以及一般现在时的运用。
2.难点：听力理解的提高，以及如何在实际场景中运用所学知识进行口语表达和写作。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种实际任务，让学生在实践中学习和运用英语。
2.交际型教学法：鼓励学生进行互动交流，提高口语表达能力。
3.情境教学法：创设真实情境，让学生在具体环境中学习英语。
六. 教学准备1.教师准备：对本单元内容进行详细备课，设计各种教学活动和任务。
2.学生准备：预习本单元内容，了解基本词汇和句型。
3.教学资源：准备相关的图片、视频、音频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同类型的房屋图片，引导学生谈论他们最喜欢的房屋类型。
牛津译林版英语七下Unit 1《Dream homes》（Grammar 2）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语七下Unit 1《Dream homes》主要介绍了关于理想家园的相关词汇和表达方式。
通过本单元的学习，学生能够掌握与房屋、家具、地点和理由等相关词汇，以及运用There be句型和have got句型来描述理想家园。
Grammar 2部分主要讲解了一般现在时的被动语态。
本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的听说读写能力。
但学生在语言运用方面尚有不足，需要通过大量的练习来提高。
针对学生的特点，教师应充分发挥引导者和者的作用，创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与房屋、家具、地点和理由等相关词汇，以及运用There be句型和have got句型来描述理想家园。
学生能够理解并运用一般现在时的被动语态。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学词汇和句型进行交流，描述自己的理想家园。
学生能够通过pr work和group work等形式，提高合作交流能力。
3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
学生能够学会尊重他人，培养良好的团队精神。
四. 教学重难点学生能够掌握与房屋、家具、地点和理由等相关词汇，以及运用There be句型和have got句型来描述理想家园。
学生能够理解并运用一般现在时的被动语态。
学生能够在实际情景中灵活运用一般现在时的被动语态。
学生能够在合作交流中，正确使用所学词汇和句型。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实的任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行交流，提高实际运用能力。
2.情境教学法：创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解所学知识。
牛津译林版七年级下册Unit 1《Dream Homes》（Comic strip and Welcome to theunit）教学设计一. 教材分析《Dream Homes》是牛津译林版七年级下册Unit 1的教学内容，通过一幅漫画和一个单元欢迎部分向学生介绍了与家庭相关的词汇和短语。
本节课的主要内容包括家庭成员的称呼、描述家庭住房以及询问和回答家庭信息等。
教材通过丰富的图片、情景对话和任务型活动，帮助学生理解和运用目标语言，提高他们的语言交际能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语词汇和句型。
然而，他们在语言表达和听力理解方面仍有待提高。
此外，学生可能对描述家庭住房的话题感到陌生，因此需要在教学中给予适当的引导和启发。
三. 教学目标1.知识目标：–学会称呼家庭成员，如mom, dad, brother, sister等。
–学会描述家庭住房，如big, small, modern, comfortable等。
–学会询问和回答家庭信息，如How many people are there in your family? 等。
2.能力目标：–能够听懂并正确运用目标词汇和句型进行简单的交流。
–能够描述自己和家人的家庭住房，并询问和回答家庭信息。
3.情感目标：–培养学生的家庭观念和亲情意识。
–提高学生对英语学习的兴趣和积极性。
四. 教学重难点•家庭成员的称呼和描述家庭住房的词汇。
•询问和回答家庭信息的句型。
•正确运用目标词汇和句型进行实际交流。
•对听力材料的理解和家庭观念的表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过漫画和实际情境，让学生在真实的环境中学习和运用目标语言。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的语言实践能力和合作意识。
3.交际式教学法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的口语表达和听力理解能力。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版七年级下册Unit 1《Dream Homes》。
Unit 1 Dream homes一．词汇精讲1. next to（1）next to意为“紧邻，在……近旁”相当于介词beside或者短语close to，后接表示地点的名词或者代词例如：His room is next to mine. = His room is beside mine. 他的房间紧挨着我的房间。
（2）next to还可以意为“仅次于”。
例如：It is the largest city next to London. 这是仅次于伦敦的最大都市。
2. capital（1）capital 名词，意为“首都，省会”。
“the capital of …”意为“……的首都”。
例如：Beijing is the capital of China. 北京是中国的首都。
（2）capital 作名词还可以意为“省会，大写字母”。
例如：Zhengzhou is the capital of Henan Province. 郑州是河南省的省会。
3. centrecentre 名词，意为“中心”，“in the centre of …”意为“在……的中心”。
例如：The tower is in the centre of the town. 那座塔位于城镇的中心。
There is a big table in the centre of the room. 房子中央有一个大桌子。
【拓展】centre 和middle的辨析（1）centre 指圆形，球形或市区等的中心。
例如：the centre of the circle圆心（2）middle 指长形物体的中间、道路的中间或者一段时间的中间。
例如：in the middle of the road在路中间in the middle of night在午夜4. shareshare 动词，意为“合用，分享”。
例如：There aren’t enough books, so we have to share. 书不够，所以我们必须得合用。
牛津译林版七年级下册Unit 1《Dream homes》（Integrated skills）说课稿一. 教材分析《Dream homes》是人教版牛津译林英语七年级下册的一篇阅读文章，主要讲述了一个叫Li Ming的学生介绍他梦想中的家园。
通过这篇文章，学生可以了解关于不同国家和文化中的房屋类型和特点，同时培养他们的阅读理解和语言运用能力。
本课的主题是梦想家园，与学生的生活紧密相连，激发他们对美好家园的向往和想象力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
他们在学习过程中，需要通过大量的练习来提高自己的语言运用能力。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探索新事物，对于与生活相关的主题表现出浓厚的兴趣。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的兴趣和需求，激发他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中出现的关键词汇和句型，了解不同国家和文化中的房屋类型和特点。
2.能力目标：学生能够运用所学知识，进行简单的阅读理解和语言运用。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对美好家园的向往，增强对不同文化的理解和尊重。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解文章内容，掌握关键词汇和句型。
2.难点：学生能够运用所学知识，进行阅读理解和语言运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高阅读理解和语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示不同国家和文化中的房屋图片，引导学生谈论他们喜欢的房屋类型，激发学生的学习兴趣。
2.自主阅读：学生独立阅读文章，了解文章大意，回答相关问题。
3.课堂讨论：教师学生进行小组讨论，分享彼此的阅读心得，培养学生的合作精神。
4.语法讲解：教师针对文章中的重点句型进行讲解，引导学生掌握正确的语法用法。
7A Unit1 Dream homes重点短语1. live next to a restaurant 住在一家餐馆隔壁2. the capital of France 法国的首都3. look out at the beach and the sea 眺望海滩和海4. live with my family 和我的家人住在一起5. live in a wooden house 住在木屋里6. over a river 在河上7. climb a ladder to get into the house 爬梯子进屋子8. the second child of my family 第二个孩子9. a quiet garden 一个宁静的花园10. the biggest restaurant 最大的餐馆11.on the ninth of June 在六月九日12. in the centre of Moscow 在莫斯科市中心13. live in a flat 住在公寓里14. live on the ground floor 住在底层15. on a busy street 在一个繁忙的街道上16. share sth with sb 和…….分享……17. look out of the window 透过窗户18. between you and me 在你和我之间19. opposite the door 在门对面20. on the teacher’s desk 在讲台上21. in the teachers’office 在办公室里22. January the first 1月1日23. the second of February 2月2日24. March the third 3月3日25. the fifth of April 4月5日26. May the eighth 5月8日27. the ninth of June 6月9日28. July the twelfth 7月12日29. the twentieth of August 8月20日30 September the twenty-first 9月21日31. the thirtieth of October 10月30日32. November the twenty-second 11月22日33. the twenty-third of December 12月23日34. the Great Wall 长城35. the Summer Palace 颐和园36. the Palace Museum 故宫37. my dream home 我的梦想家园38. at least twenty rooms 至少20个房间39. fifty metres long 50米长40. at the same time 同时41. two floors above me 比我高两层42. three floors below him 比他低三层43. be made of wood 木头做的44. three million neighbours 三百万个邻居45. thousands of children 成千个孩子46. more than 超过，多于47. worry about me 为我担心48. the Space Museum 航空博物馆49. can’t wait to see you 迫不及待地要见你50. be different from 和……不同51. May I speak to Daniel, please? 我可以和Daniel通话吗？52. This is Daniel speaking. 我是Daniel.53. Who’s calling, please? 请问您是谁？54. What is your father like? 你父亲什么样？55. grow flowers 种花56. an old man in his eighties 一个八十来岁的老人57. in twos and threes 三三两两58. the first day of a week 一周的第一天59. my second time to go to Beijing 我第二次去北京60. rain a lot 下大雨61. beside the printer 在打印机旁62. ninety balconies 90个阳台63. at the tennis court 在网球场64. on the top floor 在顶层65. a football field 一个足球场66. have a bath 洗澡67. in different countries 在不同的国家68. read comics 读连环画69. a bedroom with two beds 一个有两张床的卧室70. his ninth birthday 他的第九个生日71. have his own bedroom 有他自己的卧室72. arrive on the twelfth of September 在9月12日到达重点句子1.It takes about three days to travel from Earth to the moon by spaceship.乘宇宙飞船从地球到月球旅行大约花费三天时间。
7B Unit 1 Integrated Skills一教材依据本课为牛津译林版初中英语7B，第一单元，Integrated Skills,是一篇听力材料。
本单元围绕理想家园话题展开各项语言活动。
本单元主要交际功能项目为：用词汇和句型谈论梦想家园。
本课是本单元的语言综合运用和升华，介绍了Neil的家的情况。
学生通过学习，掌握有关谈论家的词汇，加深对世界各地的不同类型的家的了解，能向别人介绍自己的家及梦想的家。
二设计思路英语课程标准提出“将学生的发展作为英语课程的出发点和归宿”，制定了“知识与技能，过程与方法，情感与态度”三位一体的课程功能，旨在帮助学生掌握学习英语的方法，培养他们终身学习的能力，充分体现了“以人为本”的教育理念。
英语教学应创设一种互动的，开放创新的教学关系。
教师不仅仅是传授语言知识，而是学生语言技能的培养者，个性发展的辅助者，学习的指导者。
在教学中教师要关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣，帮助学生形成有效的学习方式，关注学生的个体差异，帮助学生构建积极向上的健康文化意识。
八年级学生经过几年的英语学习，有了初步的听的能力。
通过本单元有关内容的学习，对本课所要听的录音材料有关Neil的个人信息也略知一二。
他们也有能力通过网络查询相关信息。
此阶段的学生还具有极强的自我发展意识，对有关世界各地的不同类型的家的材料表现出浓厚的兴趣。
教案一教学目标1语言知识目标学生能根据音标正确读出，记住video单词，掌握be different from ，be free，May I speak to…, please? This is Daniel. Who’s calling, please? What is it like?等六个词组用法，会使用这些词汇词组进行简单交流。
2语言技能听：能基本听懂录音材料，获取相关信息。
说：能正确运用单词、短语对Neil的家进行介绍。
读：能读懂难易程度与本课相当的地点简介。
写：能以家为题写一篇100字的短文3情感态度具有积极向上的学习态度，乐于进行小组合作，不懂之处主动寻求帮助，积极发言，不断提高学习英语的积极性和自信心。
4学习策略积极预习，认真听课，思考问题，记好笔记。
大胆与同学用英语交流，学会运用抓关键词听录音材料，积极利用图书资料，网络资源辅助学习。
二教学重点1词汇及词组句型：video，be different from ，be free，, May I speak to…, please?This is Daniel. Who’s calling, please ? What is it like?2关于Neil家的介绍，三教学难点运用所学词汇，短语对不同类型的家进行介绍。
四教学方式1采用个人阅读，小组合作回答问题等形式寻找信息。
教师进行补充讲解。
学生在教学过程中始终处于主体地位，是学习的参与者。
2教师在教学过程中注意观察学生表现，是否积极学习，举手发言，参与活动。
对能力教弱的学生提供学习发言的机会。
3为使课堂生动活泼，采用多媒体制作课件，包括图表、表格等。
五教学过程A .At home in Britain.I学前导入，激发兴趣a.______ the room for sleeping inb.______ the room we have our meals inc.______ the room we cook our meals ind.______ the room we have a bath ine.______ the place for growing flowersf.______ the room we meet our friends in显示一些教师自己家的图片，如卧室，书房，卫生间，厨房等，并结合简单习题，引出文章的主角Neil的家（设计意图：读前兴趣导入，熟悉话题，预测内容，并为学生扫除在阅读中及录音材料中的生词障碍。
）II快速阅读，获取信息让学生快速阅读P19A1的图片信息，并完成A2的练习Please put the words in the box beside the pictures of A1.完成之后，让学生口头叙述每幅图片，注意学生的表达是否正确，并给予纠正。
（设计意图：培养学生的语言表达的能力）III细听录音，完成A1内容（将六副图按Neil介绍的顺序排列）a用多媒体呈现Neil的家表并让学生仔细观察（设计意图：让学生有的放矢去听录音材料，做到心中有数。
）b整体播放录音，中间不停顿，让学生只听不写。
（设计意图：让学生整体把握录音材料内容。
）C再播放录音，随时停下，让学生写答案。
（设计意图：部分信息分布密集，让学生有时间写且中等生能跟上节奏。
）d再完整播放一遍录音，并完成以下的判定正误练习1. Neil and his family don’t sit in the kitchen.2. There is a garden behind the kitchen.3. There is a large table in the dining room.4. Neil’s family watches TV in the dinging room.5. The bathroom is new.6. There is a lamp and some posters in Neil’s bedroom.(设计意图：整体理解，检查答案。
)IV学生问答，核对答案S1:Neil and his family don’t sit in the kitchen.S2：No，:they sit in the kitchen.(设计意图：培养学生的发散性思维能力及口头交际能力。
)V大声朗读信息（设计意图：通过朗读或跟录音机朗读，进一步理解领会录音材料的内容，为后面完成文章做好铺垫。
）VI小组合作，完成P20 A3告诉学生，Amy是Neil远在北京的网友，她看了Neil的碟片后写了电子邮件给他，但在写的过程中遇到一些困难，需要帮助。
将全班分成4人一组，每组成员根据录音材料内容完成文章。
各组完成后，与另一组交换答案纸，互相打分。
写出正确答案最多的小组获胜，并让获胜小组组长带领全班同学读文章。
（设计意图：培养学生的合作意识，竞争意识及集体荣誉感。
）VII拓展练习要求学生用本节课或本单元所学的内容对Neil的家作简单口头介绍，内容要点如下：(VIII课外延伸，布置作业上网或图书馆查阅资料，找出不同类型的人及其住所。
包括不同年代，国家，类型及其作用。
写一篇100字以内的短文。
（设计意图：设计开放式的作业适应不同层次的学生，同时结合本单元的中心话题“理想家园”，让学生了解不同的人及其居住环境。
B Speak up: Talking about homesI步步深入，保持兴趣告诉学生：Neil is very happy at home because it is comfortable to live in such a large house. He wants his friend Amy to share his joy, but his home is far from Amy’s. He can only write emails to her. Simon also has a nice home now. He is making a call to his friend Daniel because they live in the same city.（设计意图：读前兴趣导入，熟悉话题，预测内容，并为学生扫除在阅读中及录音材料中的障碍。
）II听录音，获取信息让学生听取B的信息，并完成以下问题：1. What is Simon’s new home like?2 What’s in the room?3. Do you know his new telephone number?（设计意图：培养学生的语言表达的能力）III两两合作，完成对话告诉学生：Now you have a new friend, he or she wants to know something about your home. Please make a phone call to him or her. I give some phrases below.Useful expression:May I speak to …, please?This is … speaking. /Speaking.Sorry, wrong number.Sorry, he/she is not here at the moment.Just a minute./ Hold on, please.Can I take a message for you ?Who’s calling, please?（设计意图：培养学生的综合语言运用的能力）C SummaryI课外延伸，布置作业上网或图书馆查阅资料，找出不同类型的人及其住所。
包括不同年代，国家，类型及其作用。
写一篇100字以内的短文。
（设计意图：设计开放式的作业适应不同层次的学生，同时结合本单元的中心话题“理想家园”，让学生了解不同的人及其居住环境。
）II课后反思通过学生自己上网查阅资料，培养了科研精神，激发了学生的学习兴趣。
课前展示预习满足了学生的展现自我能力的欲望。
本课设计以Dream homes为中心，课堂上通过生生活动和学生对Neil的个个信息归纳总结，使学生对家有了进一步的了解。
学生合作回答问题，完成文章，形成互动互学的学习环境，增加了口语练习机会。
学生主动参与，大脑处于积极活跃状态，对于接受新知识大有好处。
学案I. Do you know the names of the following?1.______ the room for sleeping in2.______ the room we have our meals in3.______ the room we cook our meals in4.______ the room we have a bath in5.______the place for growing flowers6.______ the room we meet our friends inII.Shall we do the following exercise about part A?(1)Do exercise A2 in pairs.(2).Listen to the tape and finish off A1(3).Listen to the tape again and do the following “True” or “False” questions .1. Neil .and his family don’t sit in the kitchen.( )2. There is a garden behind the kitchen.( )3. There is a large table in the dining room.( )4. Neil’s family watch TV in the dining room.( )5. The bathroom is new.( )6. There is a lamp and some posters in Neil’s bedroom.( )(4).Do exercise A3 according to A1 and A2.III (1) Do you know how to make a phone call in English? Try your best to do the following.1. May I s_____ to Mr. Green, please.2. W ho’s that c_____, please?3. I’m a_____ he’s not at home.4. Can I take a m_____?5. My t_____ number is 85462117.(2)Let’s listen to the tape and answer the questions.(3)You want to make your phone call to your friend , Practise in pairs.1. What is Simon’s new home like?2 What’s in the room?3. Do you know his new telephone number?(4)Would you please make a phone call to you friend telling him or her about your home?巩固案：I按要求完成以下各句。
