浙教版品德社会五年级上册《家庭万花筒》2课时教案附教学反思

五年级上品德与社会教案1
第2课时教学目标
1．通过编写家谱了解家庭的结构，进一步增进家人间的亲情。

2．了解我国的打算生育政策和独生子女家庭。

教学过程
一、导入
1．家庭亲情树。

（教师播放背景音乐：“我想有个家”）出示家庭亲情树图片。

2．导入学习制作家谱。

二、学习
1．出示“江南第一家”的家谱图。

师：这是“江南第一家”的家谱，从这张家谱图上，你能得到什么信息？2．出示孔子家谱图。

3．小组交流，互相说一说如何制作家谱，要注意什么问题等。

4．制作家谱：你能依照你家的实际情形，制作三代以上的简单的家谱吗？5．小组开展活动，能够独立制作，也能够互相合作。

6．家谱展现会。

三、拓展
依照学生制作的家谱，选取一名是独生子女的学生分析家谱，并引入到独生子女政策上。

1．了解我国的打算生育和独生子女政策。

2．辩论会。

让学生辩论“独生子女好依旧非独生子女好”。

3．课堂小结。

观赏音乐并终止：“我们是相亲恩爱的一家人”。

教后反思：
对比感受家庭模式变迁，引入富阳古今家庭典范感受家庭美德关于社会的奉献，为自己家庭冠名激发对家的自豪感、责任感这几点设计差不多上比较成功的。

在实施中对活动的组织还缺乏细节的考虑：课件中不应再显现中国古代从业特色的冠名，如“官宦之家”会对学生进行误导，应该对班级学生中的家庭典型模式作一详细调查；关于家谱的读、修既然显现就应该有规范的引导——辈分的层次能够在前面介绍其他家庭的时候给出片段的范例。

如此学生自己编写家谱片段时就不至于显现“爸爸、妈妈、我”在同一辈分上的错误了。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《家庭万花筒》本课是五年级上册的第一课，通过本课的学习可以让学生了解到家的概念及家庭演变的模式，对家有一个明确的认识。

【知识与能力目标】了解家庭模式的演变过程，对家有一个比较全面的了解。

【过程与方法目标】吸取传统家庭的美德，有效地运用于现代家庭生活中。

【情感态度价值观目标】家庭是社会的细胞，知道家庭的稳定关系到社会的稳定，明确自己在家庭生活中所扮演的角色。

【教学重点】懂得家庭是社会的细胞，随着社会的发展，家庭的模式也在不断发生变化，了解家庭演变的历程。

【教学难点】如何从传统的家庭生活中体会到维系现代家庭的美德。

准备一份家谱资料，巴金小说《家》的电影片段。

搜集有关家庭模式的资料。

搜集中国传统大家族的典范，从中找出传统家庭的美德。

通过各种途径了解自己家庭过去的生活情景。

新课导入问题导入：同学们，你的家庭是由哪些成员组成的？讲授新课一、了解家庭模式1．出示巴金小说《家》的电影片段说说《家》中有哪些人物？谈谈观后感；并讨论这个家庭的模式。

小结：这是一个中国传统大家庭。

2．交流阅读相关资料⑴家庭模式有些什么变化⑵自己的家庭属于哪种模式？二、了解家庭的功能1．同学们，你们觉得家庭对于整个社会来说，重不重要？2．“修身齐家治国平天下”是什么意思？“正人必先正己，治国必先治家”，从中看出家的重要性。

小结：家庭是社会的细胞，虽然在漫漫的历史长河中，家庭的模式在不断地演变，家庭的功能也在不断地发生变化，但家庭问题是历代统治者都很重视的问题，家庭的稳定关系到社会的稳定。

三、讨论典范，了解美德1．列举典范“郑义门”，分析《郑氏家范》。

2．讨论：其中隐含的家庭美德（厚人伦；美教化；讲廉政；“和为贵”；“己所不欲，勿施于人”等）3．谈谈搜集到有关典范中隐含的美德。

让生命活出精彩——品德与社会课家庭万花筒教学反思在过去的学期中，我作为一名小学品德与社会课的教师，一直致力于为学生提供多样化的学习体验和教学方法。

通过家庭万花筒教学的方式，我尝试跳出传统的课堂教学模式，更加注重培养学生的品德素养和社交能力。

本文将对这一教学模式进行反思，分析其优点和不足之处，并提出改进的建议。

一、家庭万花筒教学的优点1. 鼓励家庭参与：家庭万花筒教学的核心理念之一就是鼓励家庭的参与。

通过布置一系列的家庭作业和任务，鼓励学生与家长一同完成。

这种方式有效地促进了学生和家庭成员之间的亲子互动，加强了家庭教育的力量。

2. 提升学习兴趣：与传统的课堂教学相比，家庭万花筒教学提供了更多元化的学习方式。

学生可以通过观察、实践、调研等方式来完成任务，这让他们更加主动地参与学习，激发了他们的学习兴趣和积极性。

3. 培养品德与社交能力：品德与社会课的本质就是培养学生的品德素养和社交能力。

在家庭万花筒教学中，学生需要与家庭成员以及社区其他人员进行互动、合作，这有助于他们学会关心他人、尊重他人、团队合作等重要的品德与社交技能。

二、家庭万花筒教学的不足之处1. 家庭条件不均：家庭万花筒教学需要学生与家长共同参与，但并不是每个家庭都有足够的时间和资源来完成作业和任务。

一些家庭可能由于工作忙碌或其他原因，无法有效地参与到家庭万花筒教学中，这会导致学生在学习过程中的不公平现象的出现。

2. 家长参与度不足：虽然家庭万花筒教学鼓励家长的参与，但实际情况却常常出现家长参与度不足的问题。

一些家长可能因为工作繁忙或缺乏相关知识而无法有效地辅导孩子完成作业，这导致了学生在学习过程中的困惑和难以解决的问题。

3. 缺乏科学评估：在传统的课堂教学中，教师可以通过考试、测验等方式对学生的学习进度进行科学评估。

然而，在家庭万花筒教学中，评估学生的学习情况显得比较困难。

教师只能通过观察学生完成的作业和与家长的沟通来了解学生的学习情况，这样的评估方式有一定的主观性。

小学道德公布课教案《家庭万花筒》教学设计及教后反思教学目标：1. 了解家庭模式的演变进程，对自己的家庭有一个比较全面的了解。

2. 继承传统家庭的美德，有效地发扬于现代家庭生活中。

3. 家庭是社会的细胞，明白家庭中的稳固关系到社会的稳固，明确自己在家庭中所扮演的角色。

教学重点：知道家庭是社会的细胞，随着社会的进展，家庭的也在不数据发生转变，了解家庭演变的历程。

教学难点：体会如安在现代家庭中发挥家庭生活的美德。

教学进程：第一课时一、创设情境，导入教学一、播放《家》的片段及家谱。

二、谈谈自己的观后感。

二、了解家庭模式的变迁三、家庭模式展现会一、选择一种家庭模式学生讨论交流。

二、分析这种家庭模式的变迁特点，尤其是其中所隐含的家庭美德。

四、家庭美德储蓄单1.自己所搜集的家庭美德。

2.：家庭美德是家庭幸福的大体因素。

五、作业1.搜集古代出名的家庭资料彼此交流。

2.搜集家庭中的老照片等。

第二课时一、试着编写家谱，深切了解家庭1. 实践预备（教师指导）⑴确信调查对象，调查时刻、调查形象、调查内容等。

⑵调查时作好调查记录，要有文字、摄影、录音等。

⑶搜集家庭有关的老照片，有必然历史的老物品等。

⑷搜集家庭生活中典型的美德。

2. 依照搜集到的资料编写家谱。

3. 针对自己的家谱小组内讨论交流。

二、“爱我家”----家谱展现会一、选取有代表性的展现，讨论如何完善家谱。

二、请编写得好的同窗谈谈自己的体会，其它同窗说说自己的收成。

三、讨论平台一、小组讨论：独生子女家庭与非独生子女家庭各自的优缺点。

二、自由发言，参照教材“家庭美德储蓄单”谈谈自己在家庭生活中该怎么做？四、作业1，写出自己三代之内的家谱。

搜集生活中咱们还有哪些没有发觉的美德。

教学目标：1. 了解家庭模式的演变进程，对自己的家庭有一个比较全面的了解。

2. 继承传统家庭的美德，有效地发扬于现代家庭生活中。

3. 家庭是社会的细胞，明白家庭中的稳固关系到社会的稳固，明确自己在家庭中所扮演的角色。

浙教版品社五上《家庭万花筒》说课稿一. 教材分析《家庭万花筒》是浙教版品德与社会五年级上册的一篇课文，课文以家庭为背景，通过描绘家庭成员之间的亲情、友情、爱情等各种关系，让学生了解家庭的重要性，学会关爱家人，懂得珍惜家庭幸福。

课文内容丰富，情节感人，具有很强的教育意义。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验和情感认知能力，他们对家庭有了一定的认识，但还不够全面。

通过本节课的学习，学生将进一步了解家庭的各种关系，学会关爱家人，体会到家庭幸福的重要性。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解课文内容，掌握家庭各种关系的表现，学会关爱家人。

2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流，培养分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生树立正确的家庭观念，珍惜家庭幸福，增强家庭责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生理解家庭各种关系，学会关爱家人。

2.教学难点：学生体会到家庭幸福的重要性，树立正确的家庭观念。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法、讨论教学法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的情感认知能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等资源，直观展示家庭各种关系，增强学生的学习体验。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一张全家福照片，让学生分享自己的家庭幸福时刻，引出本节课的主题。

2.自主学习：学生阅读课文，了解家庭各种关系的表现，教师提问检查学习效果。

3.合作交流：学生分组讨论，分析家庭关系的重要性，分享自己的家庭故事。

4.情感体验：观看家庭幸福视频，让学生体会到家庭幸福的重要性，学会关爱家人。

5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调家庭幸福的重要性，引导学生树立正确的家庭观念。

七. 说板书设计板书设计如下：亲情友情爱情家庭成员之间的关爱八. 说教学评价1.学生能熟练回答课文内容相关问题。

2.学生能正确表达家庭关系的重要性。

3.学生能够在日常生活中关爱家人，体现家庭责任感。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 浙教版五年级品德与社会上全册教案1 浙教版五年级品德与社会上全册教案 1 第一单元亲情树下我成长 1、家庭万花筒一、教学目标：1、了解家庭模式的演变过程，对家有一个比较全面的了解。

2、吸取传统家庭的美德，有效地运用于现代家庭生活中。

3、家庭是社会的细胞，知道家庭的稳定关系到社会的稳定，明确自己在家庭生活中所扮演的角色。

重点：懂得家庭是社会的细胞，随着社会的发展，家庭的模式也在不断发生变化，了解家庭演变的历程。

难点：如何从传统的家庭生活中体会到维系现代家庭的美德。

二、教学准备：1 斥、准备一份《红楼梦》的家胂谱资料。

2、搜集有关家庭模式的资料。

三、教学ょ过程：第 1 课时一、小家庭组成大社会 1、出示臆图片，猜猜：这是个什么字膺？ 2、小故事：家字趣谈屋下躺着一只大猪豕者疋，猪也，这就是家。

从现在坳已发现的古文字来看，至少鹏在商代，家字就已存1 / 24在渑了。

那么，古人造字时为什暗么要用屋下养猪指代人居的唑家呢？在古代，猪是财富的踊象征。

养猪越多，表示家越富有。

住人的地方，未必可以称家，而屋下饲养肥猪者遽，才能肯定是家、是人家。

喧如今，城市的家庭是不能罴养猪的，在农村，人畜同居薜的现象也基本上没有了。

家保与猪的关系已经很浅，家痦字的来历和本义也已逐渐躜淡化。

但是农家毕竟还在养萁猪，因为人们还是要吃猪肉蝻，因此家字的存活空间还很大，只要我们还在吃猪肉，挥屋下养猪的家字就不妨讯让它存在下去吧。

3、欣防赏图片夜晚，万家灯火的景象。

（1）说说：在菌你心目中，家是怎么样的？棚你觉得家像什么？（顺带说货说家里的人）（2）小结О：夜色阑珊，万家灯火。

这卤一扇扇温暖的窗户背后，就觑是一个个幸福温暖的家，无忍数个家庭星星点点般组成了锃社会这个大家庭。

浙教版小学五年级品德与社会上册全套教案家庭万花筒【教学目标】1．知识：（1）理解家庭血缘的重要性。

（2）掌握家庭成员之间的关系。

2．能力：（1）能够结合生活体验，总结出血缘关系的重要性。

（2）能够根据所学知识，理解什么是“家人”。

（3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。

3．情感、态度与价值观：（1）结合自己的生活实际，从家庭各个成员方面了解他们互相之间的亲密关系。

（2）了解“家庭的血缘关系”。

【教学重点】1．在学习课文内容的基础上，结合自己的实际生活，感受本课所带给自己的思考。

2．了解和感受家庭血缘的重要性。

【教学难点】1．在学习课文内容的基础之上，把课文内容和自己的实际生活进行结合，拓展和延伸。

2．感受“家人”的意义。

【教学准备】1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。

2．学生准备：课本。

【教学过程】活动一：家庭模式1．播放课件：古代的家庭模式2．引导学生结合生活经验，根据课前调查，交流研讨：（1）结合我们的生活体验，古代的家庭模式是怎样的？（2）学生根据自己的实际生活体验，针对以上问题，进行小组讨论，并把自己讨论出学案精品的重点，记在自己的本子上。

（3）教师请班上几位同学，进行发言。

活动二：我的家谱。

1．播放课件：我的家谱。

2．引导学生结合情境，根据课前调查，交流研讨：（1）结合我们的生活体验，想想在我的家谱中应该有哪些人？（2）学生根据自己的实际生活体验，针对以上问题，进行小组讨论，并把自己讨论出的重点，记在自己的本子上。

（3）教师请班上几位同学，进行发言。

走入主题。

1．教师带领学生一起，阅读课文内容。

2．教师帮助学生，在阅读课文内容的过程中，解释重要的概念。

3．自我总结。

（1）教师引导学生对今天所学的知识，进行总结。

（2）教师请班上的几位同学，用简单的几句话，概括今天自己所学的内容。

【作业布置】1．阅读本课内容。

2．把自己今天所学的知识和父母，朋友进行分享。

浙教版五年级品德与社会上册第一单元第1课家庭万花筒教案课件PPT教学设计一、教学目标1.知识目标•了解家庭万花筒的概念及作用；•学习家庭万花筒的构成要素；•掌握如何构建一个和谐美满的家庭。

2.能力目标•发现身边的幸福家庭，尊重他们的生活方式与习惯；•能够无障碍交流、尊重客观存在的差异；•进行家庭建设的实践与实践总结。

3.情感目标•通过家庭万花筒的学习，增强对家庭的感恩之情；•学会尊重家人，发挥家庭成员应有的作用；•培养善待家人的情感意识。

二、教学重点和难点1.教学重点•理解家庭万花筒的概念及构成；•理论联系实际，尝试构建和谐美满的家庭。

2.教学难点•学生对家庭万花筒的概念及家庭建设的认识和感悟。

三、教学过程1.引入引导学生回忆自己家庭中每个人的特征，以及家庭在自己心中的形象和意义，从而引出本节课的主题——家庭万花筒。

2.讲解在引出主题后，老师进行学科知识讲解，包括家庭万花筒的概念、构成及作用。

3.示范老师通过演示家庭万花筒的制作过程，让学生感受到家庭成员之间的亲情、友情和爱情等，进一步探索家庭的价值。

4.练习学生可以进行小组或者个人练习，根据教师讲解及示范的内容，用自己的语言描述构建自己的家庭万花筒。

5.总结学生进行总结巩固，回答教师提出的问题，增强对知识点的记忆和理解。

6.作业要求学生在家中尝试将所学知识付诸实践，完成关于自己家庭万花筒的构建设计。

四、教师讲解的核心内容1.家庭万花筒的概念家庭万花筒是指从不同维度看待家庭，分析家庭的各个部分及相互之间的关系，进而实现和谐、理想的建设。

2.家庭万花筒的构成要素家庭万花筒由“家庭环境、家庭氛围、家庭角色、家庭关系、家庭文化”等部分组成。

3.构建和谐美满的家庭尽管我们不能改变家庭成员中的任何一个人，但是我们不能改变的事实是，我们可以重新学会如何与家人相处，以及如何通过交流发现彼此之间的共性。

五、教学评估1.课堂评估•学生是否积极参与课堂活动；•学生是否理解家庭万花筒的概念及实践方法。

家庭万花筒教学目标：1．了解家庭模式的演变过程，对自己的家庭有一个比较全面的了解。

2．继承传统家庭的美德，有效地发扬于现代家庭生活中。

3．家庭是社会的细胞，知道家庭的稳定关系到社会的稳定，明确自己在家庭生活中所扮演的角色。

教学重难点：重点：懂得家庭是社会的细胞，随着社会的发展，家庭的模式也在不断发生变化，了解家庭演变的历程。

难点：体会如何在现代家庭中发扬传统家庭生活的美德。

课前准备教师：1．《红楼梦》关于大家庭一起生活的影视片断。

2．江南第一家有关视频剪辑。

3．“郑义门”的相关资料学生：了解大家族的故事了解“郑义门”的相关资料教学过程一、创设情景，导入教学1．诵小诗，感亲情。

（教师出示课件：“倾诉的声音”）师：读着这首诗，你能用一个字来概括这首诗？（自由说）家，是我们成长的港湾，欢乐的源泉；家，烙印着童年的多少回忆，洋溢着父母多少关爱。

2．揭示课题。

这节课，我们走进《家庭万花筒》，用万花筒来看家庭。

（课件出示课题。

）二、彩虹镜——了解多彩的现代家庭模式（一）谈话了解家庭1、我们先来做个小调查，你家有几口人？分别有谁呢？（2——3）（生：3口。

师：那就是独生子女家庭）（生：4口。

师：那就是非独生子女家庭）2、有没有和他们不同的？生：我和爸爸、妈妈、爷爷奶奶住在一起。

师：爷爷奶奶是一带人、爸爸妈妈是一代人，我们又是另外一代人。

像这样三代人住在一起，我们就叫“三世同堂”。

3、你的家是几世同堂呢？（二）了解现代家庭模式1、刚才这位同学的家里就只有他一个孩子，我们称之为“独生子女家庭”，你还知道哪些家庭？2、有这么一家人他们也来到了我们的课堂上，谁来介绍一下？（PPT出示合照）3、这是一个重组家庭，他们之间的关系有点复杂，索性考考你们，刘星全家：以孩子的情况来分，独生子女家庭，晓雪全家：这又是谁家，家庭关系如何呢，非独生子女家庭，4、现代也有结了婚不想生孩子的家庭，这种家庭有个很时尚的名字叫做“丁克家庭”。

浙教版品社五上《家庭万花筒》教学设计1一. 教材分析《家庭万花筒》是浙教版品社五上的一个单元主题，主要通过各种家庭生活场景的描述，让学生了解家庭的重要性，以及家庭成员之间的相互关爱和支持。

本课内容主要包括家庭结构、家庭关系、家庭教育等方面，通过学习，让学生更加珍惜家庭生活，增强家庭责任感。

二. 学情分析五年级的学生已经对家庭有了一定的认识，但可能对家庭结构、家庭关系等方面的理解还不够深入。

此外，学生对家庭教育的认识可能局限于家长的管教，而对于家庭教育的重要性可能认识不足。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去理解家庭，认识到家庭对个人成长的重要性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解家庭结构、家庭关系、家庭教育等方面的基本知识，能运用所学知识分析家庭生活中的问题。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，提高学生分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、关心家人的情感，增强家庭责任感。

四. 教学重难点1.重点：家庭结构、家庭关系、家庭教育等方面的基本知识。

2.难点：如何引导学生从多个角度去理解家庭，认识到家庭对个人成长的重要性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示各种家庭生活场景，让学生身临其境地感受家庭生活的各种情感。

2.案例分析法：提供一些真实的家庭案例，让学生分组讨论，分析家庭问题，并提出解决办法。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.准备相关的家庭生活场景的图片、视频等教学资源。

2.准备一些真实的家庭案例，用于课堂分析。

3.准备小组讨论的问题和评分标准。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，展示各种家庭生活场景，引导学生关注家庭生活，激发学生对家庭的好奇心。

2.呈现（10分钟）简要介绍家庭结构、家庭关系、家庭教育等方面的基本知识，让学生对家庭有初步的认识。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分析提供的家庭案例，引导学生从多个角度去理解家庭，认识到家庭对个人成长的重要性。