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第五单元四则混合运算1 四则混合运算(1)内容1.计算。
64÷2=58×3=29×8=2.每个文具盒7元,每个书包55元,买6个文具盒和一个书包,一共用去多少元?分析与解答:先求出买文具盒的总价钱,再加上书包的价钱。
(1)分步计算。
买文具盒的总价钱,列式计算为( )(元);再加上书包的价钱,列式计算为( )(元)。
(2)列综合算式。
列式计算为( )(元)。
3.通过预习,我知道了一个算式里,既有乘除法,又有加减法,要先算( ),再算( )。
4.我还知道了在有两步运算的算式中,要先明确运算顺序,再计算。
5.计算。
24+24÷640×5-1626.电子城上半月卖出85台计算机,下半月卖出计算机的台数是上半月的2倍。
(1)全月共卖出多少台计算机?(2)下半月比上半月多卖出多少台计算机?温馨提示知识准备:两、三位数乘一位数,两位数除以一位数及一、二、三位数的加减法的准确计算。
参考答案1.32 174 2322.(1)7×6=4242+55=97(2)7×6+55=973.乘除法加减法4.略5.28 386.(1)85+85×2=255(台)(2)85×2-85=85(台)第3课时队列表演(二)教材第34～35页的内容。
1．结合“队列表演”的具体情境，探索两位数乘两位数的竖式计算方法，并能正确的进行计算。
2．能结合点子图说明乘法竖式中每一步的意思，理解算理。
重点：掌握两位数乘两位数的竖式计算方法。
难点：理解两位数乘两位数竖式中每一步的意思。
多媒体课件、点子图师：同学们，这节课我们将继续学习队列表演中的数学问题。
(板书课题)上节课我们是以14×12为例，利用点子图和表格口算两位数乘两位数的乘法。
那么除了点子图和表格，我们还可以用什么方法来计算14×12呢？生：竖式。
师：今天就让我们一起探索两位数乘两位数的竖式计算。
三年级上册数学教案第五单元四则混合运算加法、减法与乘法的混合运算（一）教学目标1. 知识与技能：让学生理解并掌握加法、减法与乘法混合运算的顺序，能正确按照运算顺序计算。
2. 过程与方法：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生独立思考、合作交流的能力，增强对数学学习的兴趣。
教学内容1. 运算顺序：先算乘法，再算加法，最后算减法。
2. 运算规则：乘法分配律的简单应用。
教学重点与难点1. 重点：加法、减法与乘法混合运算的顺序。
2. 难点：乘法分配律的理解和应用。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过简单的实际问题引入加法、减法与乘法混合运算的概念。
2. 新课：详细讲解加法、减法与乘法混合运算的运算顺序和运算规则。
3. 练习：让学生通过练习题来加深对加法、减法与乘法混合运算的理解。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调运算顺序和运算规则。
板书设计1. 加法、减法与乘法混合运算的运算顺序。
2. 乘法分配律的应用。
作业设计1. 必做题：练习册P32-33页。
2. 选做题：探索加法、减法与乘法混合运算在实际生活中的应用。
课后反思本节课通过实际问题引入，激发了学生的学习兴趣。
在讲解过程中，通过例题和练习题的结合，使学生更好地理解和掌握了加法、减法与乘法混合运算的运算顺序和运算规则。
在课后作业的布置上，既保证了学生对基础知识的掌握，又提高了学生的应用能力。
整体来说，教学效果良好，达到了预期的教学目标。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教学活动的核心，直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
对于加法、减法与乘法的混合运算，教学过程的合理设计能够帮助学生理清运算的顺序和规则，从而在实际问题中能够正确应用。
教学过程详细补充和说明1. 导入：教师可以通过生活实例引入，例如：“小明有3个苹果，他又买了2个苹果，然后他吃掉了一个，请问小明现在有几个苹果？”这样的问题可以让学生回顾加法和减法，并自然过渡到乘法。
第五单元四则混合运算（单元测试）－2021－2022学年数学三年级上册西师大版一、选择题。
1. 在计算35－25÷5时应（）。
A. 先减后除B. 先除后减C. 前两种都行2. 下面算式的得数最小的是（）A. 45×5+0B. 45×5×0C. 45×0+453. 要使36×95－（48＋26），先算减法必须把原题改为（）A. （36×95－48）＋26B. 36×（95－48）＋26C. 36×95－（48＋26）4. 淘气和亮亮玩“24点游戏”，淘气抽到了2、4、5、8，下面那个算式能让淘气算出24？（）。
A. （2＋5－4）×8B. 2×8＋4＋5C. 4×8－2－55. 一根绳子长50米，第一次用去21米，第二次用去12米，现在绳子的长度比原来短了多少米？正确的算式是（）A. 21＋12B. 50﹣（21＋12）C. 21﹣126. 一根绳子长90米，第一次用去10米，第二次用去剩下的一半，第二次用去（）米。
A. 40B. 80C. 107. 文具店上月卖出塑料铅笔盒198个，比卖出的铁皮铅笔盒的3倍少33个，上个月一共卖出铅笔盒多少个？正确列式是（）A. 198×3－33B. （198－33）÷3＋198C. （198＋33）÷3＋198D. （198＋33）×3＋198二、填空题。
8. 如果要把算式864－12×6÷9的运算顺序改成先算乘法，再算减法，最后算除法，那么该算式应改为________。
9. 京杭大运河是我国最长人工河，长约1800km，长江的长度比它的3倍还长900km。
长江有（）千米。
10. （）比215多78，比600少139的数是（）。
11. 比较大小。
49×0（）49＋0 125×8（）8×125302×2（）203×3 300×6（）400×4三、判断题。
西师大版三年级数学《四则混合运算》练习题（上册）小学数学的学习是一个边学新知识边巩固的过程，对学过的知识一定要多加练习，这样才能进步。
因此，我们精心为大家整理了这篇三年级数学四则混合运算练习题，供大家参考。
一、口算1.2+3.2+0.8 = 1.2×2.5×4 =3.01+1.7+0.99 =1×0.66÷6 = 2.7-2.7÷2.7 = 0.1-0.047 =0.29÷2.9 = 3.4×0.2 = 0.57÷19 =二、用递等式计算,能简便的要用简便方法计算.1.93+2.7+2.07+7.3 (0.25+2.5+25)×0.45-0.9×0.2+1.8÷0.5 [0.783+0.75×(0.55-0.15)]÷196.4×3.28+4.6×3.28-3.28 0.78×99+0.78三、求未知数x0.56×x = 8.4 62.1÷x = 0.03x+0.92 = 1.2 3.02-x = 0.98四.、列式计算1、5.46与7.86的和, 除以0.4, 商是多少?2、一个数的1.5倍是3.75,这个数的2.4倍是多少?3、3.7乘6.04与0.17的差,积是多少?五. 应用題1、文具店批发价购进每块0.3元的橡皮50块, 然后按0.5元的零售价出售, 全部售完可获毛利多少元?2、一本>的售价是8.8元, 李老师付出50元, 最多能买多少本? 找回多少元?3、一列特快和一列普快同时从上海与金华开出，特快每小时行86.5千米，普快每小时行41.5千米，经过3小时两车相遇，求金华到上海的路程?4、农药厂15天生产农药7402.5千克，照这样计算，一月份可以生产农药多少千克?。
《四则混合运算》（教案）三年级上册数学西师大版我今天要分享的教案是我为三年级上册数学西师大版所准备的《四则混合运算》。
一、教学内容我选择了教材的第六章“四则混合运算”，这部分内容主要涵盖了整数加法、减法、乘法和除法的运算规则，以及它们之间的混合运算。
二、教学目标通过这节课，我希望学生能够掌握四则混合运算的规则，并能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点重点是四则混合运算的规则，难点是不同运算符之间的优先级和括号的运用。
四、教具与学具准备我准备了PPT和计算器，学生需要准备纸笔进行练习。
五、教学过程我通过一个实际的情景引入，比如说要去超市买东西，需要计算总价，让学生感受到数学在生活中的应用。
然后，我会讲解四则混合运算的规则，通过例题进行讲解，让学生跟随我一起练习。
接着，我会让学生进行随堂练习，检验他们对于知识的掌握。
我会进行板书设计，将重要的规则和公式展示给学生。
六、板书设计我会将四则混合运算的规则和公式写在黑板上，让学生可以随时查看和复习。
七、作业设计作业题目：1. 2+34; 2. (5+3)2; 3. 8/2+4; 答案：1. 14; 2. 16; 3. 8。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课，我希望学生能够掌握四则混合运算的规则，并能够熟练地进行计算。
同时，我也会反思教学过程中有没有讲解清楚，学生有没有掌握，如果有问题，我会在下一节课进行解答和巩固。
对于拓展延伸，我鼓励学生在日常生活中多运用数学，比如说计算购物总价，这样可以增强他们的数学能力。
这就是我为三年级上册数学西师大版所准备的《四则混合运算》的教案，希望通过我的教学，学生能够掌握四则混合运算的规则，并能够熟练地进行计算。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
四则混合运算的规则是本节课的核心内容，学生需要理解并掌握加法、减法、乘法和除法之间的运算顺序。
不同运算符之间的优先级和括号的运用是本节课的难点，学生往往在这个部分容易出错。
三年级上册数学单元测试卷-第五单元四则混合运算-西师大版(含答案)一、选择题(共5题，共计20分)1、减去乘的积，差是（）A. B. C. D.2、0.78除以0.26的商，加上1.4乘6.5的积，和是（）A. 1.21B.3C.9.1D.12.13、40的相当于60的（）A. B. C. D.4、38.4除以6.4的商再减去2.7与0.3的积，差是（）A. 6B.5.19C.0.81D.51.95、比6的1.2倍少4的数的正确算式是（）A.6×1 .2＋4B.（6＋4）×1 .2C.6×1 .2－4D.（6－4）×1 .2二、填空题(共8题，共计24分)6、一个数的比这个数的多22，这个数是________7、8.4除以0.004的商，减去1950得________？8、甲数的是乙数的，乙数是18，甲数是________。
9、0.4除3.5与1.7的差，商是________．10、一个数的60%是120，这个数的是________．11、30.4减去9.85的差乘1.6，所得的积再减去16.44，差是________12、47减去1.5与3.4的积，再加上6.8，得________？13、怎么简便就怎样计算：0.6×1.2＋0.6×0.8=________三、判断题(共4题，共计8分)14、小数的四则运算顺序跟整数是一样的。
（）15、饲养场鸡比鸭多，则鸭比鸡就少．（）16、整数加法的运算定律，对于分数同样适用。
（）17、甲数比乙数多，乙数比甲数少。
（）四、计算题(共2题，共计8分)18、脱式计算。
(能简算的要简算)①×11－×②÷③×125④÷7＋×⑤×⑥3×－19、用递等式计算15÷×××××154×÷÷÷÷×五、作图题(共2题，共计10分)20、快帮小狗找帽子。
三年级数学上册第五单元教案1、加减法与乘法的混合运算教学内容：教材第59页加减法与乘法的混合运算。
教学提示：学生已经基本掌握了整数的四则计算，这些运算的运算顺序都是从左往右依次计算，为了打破学生的思维定势，教材选择具有现实性和趣味性的素材，由浅入深地促使学生理解混合运算顺序，目的是为了让学生了解在有加法和乘法的计算中，无论乘法在前和在后都要先算乘法。
通过活动，结合具体情境，让学生在发现问题、解决问题的过程中，体会四则运算的意义，发展学生提出问题、解决问题的能力。
逐步提高他们的计算能力。
这一内容的学习也为今后的小数、分数混合运算打下基础。
教学目标：1、知识与技能：初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。
2、过程与方法：经历对比、推理、总结混合运算的特点，培养学生合作意识。
3、情感态度与价值观：在学习活动中，感受数学与生活之间的联系。
重点、难点：掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序，并进行正确的计算。
教学准备：教具准备：多媒体课件学具准备：草稿本教学过程一、谈话导入师：同学们，你们到文具店买过学习用品吗？生：买过。
师：买过什么文具？生：买过2个笔记本和1支笔。
师：你买的笔记本每个几元，笔每只几元？生：笔记本每个2元，笔每只1元。
师：，你们能帮他算一算一共要用去多少钱吗？生：5元。
师：你怎么算的？生：先算笔记本的钱2×2=4（元），再算4＋1=5（元）师：说得很好。
今天我们继续学习这类的问题。
出示课题：加减法与乘法的混合运算。
设计意图：创设学生熟悉的生活环境，拉近了数学与生活的距离。
提出有针对性的问题，为后面的学习做好铺垫。
二、小组合作探究新知1、课件出示例题师：生读题，说说要解决的问题。
生：买文具盒和书包一共用去多少元？师：独立列分步算式解决问题。
小组内说说你是怎么想的。
师：谁说说你是怎么想的？生：先算6个文具盒多少钱，就是6×7=42（元）再算一共用去多少钱。
三年级上册数学单元测试-5.四则混合运算
一、单选题
1.1÷5×0.5＝（）
A. 1
B. 0.1
C. 5
D. 10
2.=( )
A. 1
B.
C. 15
D. 2
3.从3里减去( )个，差是
A. 2
B. 9
C. 8
D. 10
4.＝（）
A. B. C. D.
二、判断题
5.在5.5－5.8÷0.2中，可以先算减法，再算除法。
6.200-200÷4=0÷4=0
7.
8.我来做判断．
0.7×0.7÷0.7×0.7＝1÷1＝1
三、填空题
9.66.96÷72－0.87=________
10.计算
(1.2×0.15＋12÷100)÷1.25=________
11.小虎在计算“2+（）×6”时弄错了运算顺序，先算了加法，后算了乘法，结果得54，正确的得数是________。
12.分别将“＋”“－”“×”填入下面算式，使算式成立．
7.5________0.16________4.28＝5.48
四、解答题
13.2.1除以4.2的商，再加上5.8与6.3的积，和是多少？
五、综合题
14.在里填适当的数，再列出综合算式。
（1）
（2）
15.列式计算
（1）7.2与3.8的和除以2，商是多少？
（2）一个数的比这个数的25%多10，这个数是多少？
（3）一个数的2倍与的和是．这个数是多少？
六、应用题
16.小刚读一本书，第一天读了全书的，第二天比第一天多读了6页，这时已经读的页数与剩下的页数的比是3：7。
小刚再读多少页就能读完这本书?
参考答案
一、单选题
1.【答案】B
【解析】【解答】解：1÷5×0.5
=0.2×0.5
=0.1
故答案为：B。
【分析】根据小数四则混合运算的运算顺序可知，要先算除法再算乘法。
2.【答案】A
【解析】【解答】
=
=
=1
故答案为：A
【分析】观察数字和运算符号特点，此题要先算小括号里面的加法，然后算小括号外面的除法，再算小括号外面的乘法即可.
3.【答案】C
【解析】【解答】（3-）÷=÷=8（个）
故答案为：C
【分析】根据题意可得：3-几×=；几×=被减数3-差；几=（被减数3-差）÷。
4.【答案】D
【解析】【解答】解：
=
=
=
故答案为：D
【分析】观察数字和运算符号特点，此题要先算小括号里面的除法，再算小括号里面的减法，最后算小括号外面的加法.
二、判断题
5.【答案】错误
【解析】【解答】含有两级级运算没有括号的要先算乘除后算加减，所以不能先算减法。
【分析】考察小数四则混合运算的顺序
6.【答案】错误
【解析】【解答】解：正确的做法为：200-200÷4=200-50=150。
故答案为：错误。
【分析】在四则运算中，没有括号时，含有两级运算，就先算乘除后算加减。
7.【答案】错误
【解析】【解答】解：
=
=
原题得数正确，但是过程错误，计算是错误的.
故答案为：错误【分析】观察数字和运算符号特点，此题要先同时计算两个乘法，然后再计算加法即可.
8.【答案】错误
【解析】【解答】0.7×0.7÷0.7×0.7
=0.49÷0.7×0.7
=0.7×0.7
=0.49
原题计算错误.
故答案为：错误
【分析】算式中只含有乘除法，没有括号，按照从左到右的顺序计算即可.
三、填空题
9.【答案】0.06
【解析】【解答】解：66.96÷72－0.87＝0.06.
故答案为：0.06.
【分析】本题考查的主要内容是小数的四则混合运算问题，根据混合运算顺序进行分析即可.先算除法，再算减法.
10.【答案】0.24
【解析】【解答】(1.2×0.15＋12÷100)÷1.25
=(0.18+0.12)÷1.25
=0.3÷1.25
=0.24
故答案为：0.24
【分析】观察数字和运算符号特点，此题要同时计算小括号里面的乘法和除法，再计算小括号里面的加法，最后计算小括号外面的除法.
11.【答案】44
【解析】
12.【答案】×；＋
【解析】【解答】7.5×0.16+4.28
=1.2+4.28
=5.48
故答案为：×；+.
【分析】一个算式中，有乘法和加法，先算乘法，后算加法，据此解答.
四、解答题
13.【答案】解：2.1÷4.2＋5.8×6.3
=0.5+36.54
=37.04
答：和是37.04.
【解析】【分析】用2.1除以4.2的商作为第一个加数，用5.8与6.3的积作为第二个加数，然后再相加即可.
五、综合题
14.【答案】（1）
（2）
【解析】【分析】（1）观察算式可知，先算除法，再算乘法，最后算加法，据此顺序计算并列出综合算式；（2）观察算式可知，先算乘法，再算减法，最后算除法，将乘法和减法加上小括号，据此顺序计算并列出综合算式.
15.【答案】（1）解：（7.2+3.8）÷2
=11÷2
=5.5
答：商是5.5
（2）解：10÷（﹣25%）
=10÷（0.5﹣0.25）
=10÷0.25
=40
答：这个数是40
（3）解：（﹣）÷2
= ÷2
=
答：这个数是
【解析】【分析】（1）求商，就要知道被除数和除数分别是多少，由题意，被除数是“7.2与3.8的和”，即7.2+3.8，除数是2，由此列式为（7.2+3.8）÷2，计算即可；（2）把这个数看作单位“1”，根据题意，10占这个数的（﹣25%），求这个数，列式为10÷（﹣25%），计算即可；（3）先用和减去，所得的积是这个数的2倍，然后再除以2即可．
六、应用题
16.【答案】解：这本书的总页数为：（页）
剩下的页数：（页）
答：小刚再读126页就能读完这本书
【解析】【分析】本题考点：分数四则复合应用题；比的应用．
解答此题的关键是：先求出6页的对应分率，进而求出总页数，也就能求出未读的页数．
把这本故事书的总页数看作单位“1”，由已读和未读比可知，已读占全书的，由于第一天读了，所以第二天读了（-），但是第二天比第一天多看6，则6的对应分率就是第二天比第一天多读的：（310-215-215），用对应量除以对应分率就是全书的总页数，所以未读页数为：（总页数×710）页．。
