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《小酒窝》教学设计一、教学目标1、让学生能够准确、流畅、有感情地演唱歌曲《小酒窝》。
2、培养学生的音乐感知能力，通过聆听、模仿、演唱等方式，理解歌曲的节奏、旋律和情感表达。
3、引导学生体会歌曲中所传达的温馨、甜蜜的情感，培养学生对生活中美好情感的感受和表达能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握歌曲的节奏和旋律，准确演唱歌曲。
（2）理解歌曲的情感内涵，通过演唱表达出温馨、甜蜜的感觉。
2、教学难点（1）歌曲中连音线、切分音等节奏型的准确把握。
（2）引导学生在演唱中加入适当的表情和动作，增强情感表达。
三、教学方法1、讲授法：讲解歌曲的基本知识，如节奏、旋律、情感表达等。
2、演示法：教师示范演唱，让学生更直观地感受歌曲的演唱技巧和情感。
3、练习法：学生通过反复练习，熟悉歌曲的演唱。
4、欣赏法：让学生欣赏不同版本的《小酒窝》，拓宽音乐视野。
四、教学过程1、导入（1）播放一段温馨、甜蜜的音乐视频，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）提问学生：在这段视频中，你感受到了什么样的情感？（3）引出歌曲《小酒窝》，激发学生的学习兴趣。
2、歌曲欣赏（1）播放歌曲《小酒窝》的音频，让学生安静聆听。
（2）提问学生：歌曲的速度是怎样的？歌曲的情绪是怎样的？（3）引导学生初步感受歌曲的节奏、旋律和情感。
3、歌曲学习（1）教师范唱歌曲，让学生边听边打节拍，感受歌曲的节奏。
（2）逐句教唱歌曲，重点讲解连音线、切分音等节奏型的唱法。
（3）学生跟琴演唱，教师及时纠正学生的错误。
4、歌曲处理（1）引导学生分析歌曲的情感表达，如“小酒窝长睫毛，是你最美的记号”这句歌词，要唱出甜蜜、赞美的感觉。
（2）让学生分组讨论，如何在演唱中加入适当的表情和动作，增强情感表达。
（3）每组派代表进行展示，教师进行点评和指导。
5、歌曲表演（1）让学生分成小组，进行歌曲演唱的排练。
（2）每组上台进行表演，其他小组进行评价。
（3）教师对学生的表演进行总结和评价，肯定学生的优点，提出改进的建议。
人音版小学音乐三年级上册《小酒窝》教案《小酒窝》教案一、教学目标1、通过视听结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达对童年生活的回忆与热爱。
2、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《小酒窝》并进行表演。
3、引导学生养成好习惯，动手主动参加音乐实践活动，能使学生感受到音乐所表达的主题并能学会“热爱童年生活，珍惜今天的幸福。
”二、教学过程1、导入同学们假期有没有出去旅游？那一定是欣赏了不少美丽的景色吧？是的，世界上有很多美丽的事物，有蓝天白云、高山大海、蝴蝶花朵。
（边说边播放课件徐徐打开图片）最近，老师在同学们的脸上发现了意见美丽的东西。
同学们猜猜是什么呢？（引导学生学会观察周围事物，激起学生兴趣）老师提示：有的同学有，有的同学没有；有的同学微笑才有，有的同学大笑才有。
（幽默的提示让孩子们陪感亲切）在孩子们的同声回答中打开PPT2老师呀，最喜欢同学们的微笑，因为这样能看到大家可爱的小酒窝。
（出示课题导入新课）（旅游话题导入，通过美景图片PPT的播放，一下子将孩子们分散的注意力转移到课堂上，使其处于积极状态，主动参与到音乐活动中来。
下面又抛出疑问：比美丽的景色还要迷人的是同学们的脸，让学生产生疑问，并使孩子注意观察，激发学生的好奇心。
一下子将孩子们调动起来。
）2、学习新课（1）、首次聆听感受歌曲请同学们带着问题聆听歌曲，听到了什么？歌曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？（播放录音,使学生注意力更集中，更容易掌握音乐情绪。
）（2）出示歌谱再次聆听请同学们看着歌谱再欣赏一次细心的同学一经发现我们歌谱中有几个没见过的符号我们仔细听一听它们都有些怎样的意义（3）节奏型的练习使用PPT出示节奏型用卡通头像分别代表点头、微笑将八分休止符换为点头四分休止符换为微笑（4）学唱3、展示（1）分为四个小组创编舞蹈动作小组互评（2）教师点评得分比较多的组上台表演4、完美结课。
《小酒窝》教学设计《小酒窝》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够准确地演唱歌曲《小酒窝》。
学生能够理解歌曲的情感表达，并通过演唱传达出来。
学生能够掌握歌曲中的基本节奏和旋律。
2. 过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱等方式，让学生逐步掌握歌曲的演唱技巧。
通过分析歌曲的情感表达，培养学生的音乐感知能力。
通过小组合作、表演等活动，培养学生的团队合作精神和表现力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对音乐的兴趣和热爱，提高学生的音乐素养。
让学生在演唱中体验到快乐和自信，培养积极向上的情感态度。
通过歌曲的学习，让学生感受到亲情的温暖和珍贵。
二、教学重难点1. 教学重点学生能够准确地演唱歌曲《小酒窝》，包括音准、节奏和情感表达。
学生能够理解歌曲的情感内涵，并通过演唱传达出来。
2. 教学难点歌曲中的一些节奏和旋律可能对学生来说有一定的难度，需要重点指导和练习。
如何让学生在演唱中更好地表达出歌曲的情感，需要引导学生深入理解歌曲的内涵。
三、教学方法1. 讲授法讲解歌曲的背景、歌词含义、节奏特点等，帮助学生更好地理解歌曲。
示范演唱歌曲，让学生直观地感受歌曲的演唱技巧和情感表达。
2. 练习法让学生跟随钢琴或音频进行模仿演唱，逐步掌握歌曲的音准和节奏。
分小组进行练习，互相倾听和指导，提高学生的演唱水平。
3. 讨论法组织学生讨论歌曲的情感表达，引导学生深入理解歌曲的内涵。
让学生分享自己对歌曲的感受和理解，促进学生之间的交流和互动。
4. 表演法安排学生进行歌曲表演，让学生在实践中提高演唱能力和表现力。
鼓励学生发挥创意，加入自己的动作和表情，使表演更加生动有趣。
四、教学过程1. 导入新课播放歌曲《小酒窝》的音频，让学生聆听并感受歌曲的旋律和节奏。
提问学生：“这首歌曲给你带来了怎样的感受？”引导学生分享自己的感受。
2. 讲授新课介绍歌曲的背景和作者，让学生了解歌曲的创作背景和意义。
讲解歌曲的歌词含义，帮助学生理解歌曲所表达的情感。
2024年三年级音乐教学设计小酒窝(四篇)在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，吧三年级音乐教学设计小酒窝篇一1.通过分析、讲解及参与性听辨，让学生更全面地理解《紫竹调》这首乐曲。
2.通过多种活动让学生进一步培养起强烈的求知欲。
同时到达复习本单元所学知识的目的。
教学过程：一、导入1.学生随着《紫竹调》音乐，进入教室。
同学们能不能说说你刚刚听到的乐器是什么乐器？声音有什么特点呢？(学生答复)二、介绍、欣赏《紫竹调》1.教师简介《紫竹调》的相关知识。
2.教师播放《紫竹调》，学生感受歌曲曲调特点。
3.请学生尝试模唱前两句，以感受地方风格。
4.听赏《紫竹调》全曲，记录出演奏的顺序依次为：乐队合奏──笛子领奏──琵琶领奏──二胡领奏──乐队全奏。
5.聆听《紫竹调》全曲，学生分别代表三个乐器，模拟进入演奏的顺序。
三、课堂小结三年级音乐教学设计小酒窝篇二教学目的1.通过集体欣赏和分组视唱、听辨各声部的旋律等方法，感受合唱曲《小乐队》的变换无穷的构造魅力。
2.学生通过配合欣赏《小乐队》进展舞蹈律动的编创，培养创造和参与的意识。
教学过程一、导入1.学生随着《法国号》音乐，边做律动边唱。
2.导入新课内容。
刚刚我们听到歌曲中唱的是我们的老朋友法国号，今天教师将继续我们的音乐之旅，认识和理解更多的新朋友。
想知道它是谁吗？二、听赏《小乐队》1.完好聆听歌曲《小乐队》。
请大家注意听，我们的新朋友就在这首歌里。
2.简介小提琴、单簧管、小号、大鼓四件乐器。
(1)观看四种乐器演奏图片，可以模拟演奏姿势。
(2)小游戏：“找朋友”。
3.完好欣赏《小乐队》的演唱录音，听出演唱的顺序。
三、课堂小结师：今天的课给我们带来了四位新朋友，它们是谁啊？(学生答复)三年级音乐教学设计小酒窝篇三教学内容：学唱歌曲《红星歌》教学目的：1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进展曲的雄壮的风格。
《小酒窝》教学设计（通用3篇）《小酒窝》教学设计（通用3篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《小酒窝》教学设计（通用3篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《小酒窝》教学设计1教学目标：1、进一步熟悉字母谱，流畅的唱好《小酒窝》。
2、有感情地演唱歌曲，并进行即兴表演。
3、倾听《我们多么幸福》《童年的回忆》优美如歌的旋律，并从中感受家人的关心和爱护，珍惜今天的幸福。
教学准备：录音机、磁带、电子琴、小姑娘的笑脸（一副画）、创编的儿歌：我有一对小酒窝，小酒窝里甜酒多，甜酒流到哪里去？流进妈妈心窝窝。
教学过程：1、组织教学:欣赏歌曲录音《我们多么幸福》，随着音乐旋律动起来。
问：歌曲里唱的是什么？听到音乐能用一句话来表达你现在的心情吗？还能用一个什么词来形容一下？有一个小姑娘也幸福地笑了，还露出一个小酒窝，谁有小酒窝？请大家来一个最迷人的笑脸，老师看到了世界上最迷人的笑脸，希望同学们的每一天都有这样的笑脸。
老师还给这个小姑娘配了一首儿歌就叫小酒窝，我们来读一读。
2、按照歌词节奏朗诵，指导学生在“哈哈哈”笑声中拍拍手。
师：真巧，课本里也有一首差不多的歌曲，也叫《小酒窝》，我们来听一听。
3、欣赏歌曲录音边听边看课本，把反复记号找出来。
4、老师有表情的范唱一遍。
问：请大家仔细听，我唱的前两句有什么相同？有什么不同？听我唱歌谱，你能说出出现最多的音吗？跟同桌悄悄地讲讲第一行唱什么音，互相说完快速坐好。
5、能随着老师演唱吗？如果你不会，不要紧，你可以用你的身体表情来演唱。
6、用LU哼唱：重点：3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│按节奏朗读歌词（重点读准：左边 0 一│个0 │右边 0 一│个0 │读准八分休止处）7、请你自信的演唱歌词吧指导学生唱到呀字喂时，请拍拍手，或者跟同桌相互拍手。
8、能把咱们编的儿歌唱唱吗？9、谁能为歌曲编上好看的舞蹈动作？请打击乐也进来。
人音版三年级上册小酒窝教案一、教学目标1.能够听说读写本课的重点单词和短语：小酒窝、可爱、笑容、甜蜜、模样、谜语。
2.能够正确理解并朗读课文中的对话内容。
3.能够运用所学的句型和词汇描述他人的特点和外貌。
4.培养学生对于美的欣赏能力，引发学生对于美的情感体验。
二、教学重难点1.重点：正确朗读、理解课文对话；掌握课文中的重点单词和短语。
2.难点：运用所学知识描述人的外貌和性格特点。
三、教学准备1.教师准备：投影仪、音频设备、课件、教学图片。
2.学生准备：课本、练习册。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师播放一段轻松愉快的音乐，引导学生做简单的身体运动，放松身心准备进入学习状态。
2. 导入新知（10分钟）教师出示图片，通过问答的方式引导学生说出图片中人物的外貌特点和表情。
然后教师出示“小酒窝”两个字，向学生讲解其意思并示范正确的发音。
3. 音频输入（15分钟）教师播放课文录音，学生跟读课文，并尝试模仿录音中的语音语调和韵律。
重点让学生理解并会读出以下句式：•“你有小酒窝吗？”•“我听说，笑起来会露酒窝的人都特别可爱。
”•“我好羡慕你，我也想长小酒窝。
”•“看，她笑了，真甜蜜。
”4. 语言输出（20分钟）教师以学生为中心，组织学生进行对话练习，用所学句型来描述同学的特点和外貌。
教师可以用以下问题引导学生：1.你的同桌有小酒窝吗？他/她笑起来是什么样子的？2.你身边还有哪些同学有小酒窝？他们笑起来是什么样子的？3.请描述一下你自己的外貌特点和笑容。
4.如果有人说你可爱，你会有什么反应？5. 文化拓展（10分钟）教师通过图片或短视频的形式展示不同国家或地区的美丽风景和有趣的文化，引发学生对于美的情感体验，并帮助学生将课文中描述人物外貌和特点的词语与美的描述联系起来。
6. 小结与反思（5分钟）教师小结本节课的重点内容，并请学生回答以下问题：1.你在本节课中学到了哪些新的词语和句子？2.你能用这些词语和句子来描述同学的外貌和特点吗？3.你觉得自己哪个特点最吸引人？7. 课后作业（5分钟）布置课后作业：要求学生用所学的句子和词语，写一篇50-80字的作文，描述一位自己认为很可爱的人。
人音版音乐三年级上册伴奏《小酒窝》教学设计一. 教材分析《小酒窝》是人音版音乐三年级上册的一首伴奏曲，歌曲旋律优美，节奏欢快，容易引起学生的兴趣。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律简单，易于学生学唱；第二乐段节奏稍复杂，旋律富有变化，需要学生仔细聆听和感受。
歌曲整体难度适中，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，掌握了基本的音阶知识和简单的乐理知识。
他们对于歌曲的学习热情较高，喜欢通过唱歌表达自己的情感。
但在学习过程中，部分学生可能对节奏和音高的把握仍有困难，需要教师的耐心指导和反复练习。
三. 教学目标1.让学生能够正确地唱出歌曲《小酒窝》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，使他们在唱歌过程中能够感受到歌曲的情感。
3.引导学生通过歌曲《小酒窝》了解和感受生活中的美好，培养他们积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够正确地唱出歌曲《小酒窝》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：第二乐段中节奏的变化和旋律的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生模仿和学习。
2.引导法：教师引导学生聆听和感受歌曲的情感，培养他们的音乐素养。
3.练习法：教师学生进行反复练习，巩固所学知识。
4.小组合作法：学生分组进行合唱，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备歌曲《小酒窝》的伴奏音频和乐谱。
2.准备教学PPT，内容包括歌曲介绍、歌词、节奏、旋律等。
3.准备教学用具，如钢琴、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《小酒窝》的伴奏音频，让学生初步感受歌曲的美妙。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《小酒窝》的乐谱，让学生初步认识歌曲的旋律和节奏。
教师引导学生跟唱歌曲，注意音高和节奏的准确性。
3.操练（10分钟）教师分别对歌曲的节奏和旋律进行讲解和示范，让学生反复练习，直至熟练掌握。
《小酒窝》一、教学目标.《小酒窝》表达出对童年生活的回忆与热爱。
我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感, 珍惜今天的幸福生活。
1 .聆听时，边听边看图形谱。
2 .认识四分休止符.听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
二、教学重难点.聆听、欣赏。
听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。
1 .认识休止符、有感情演唱歌曲。
三、教学准备电子琴、白板、课件、三角铁、铃鼓、木鱼等打击乐器四、教学过程一、组织教学1、听音乐拍手进教室。
2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。
二、复习歌曲1、发声练习：1234|5 一|5432 | 1 —II小猫爱吃鱼，鱼。
2、实践模唱，复习歌曲《摇啊摇》。
三、导入师：世界真大，有许许多多美好的事物，比如：鲜花、绿草、蝴蝶、小溪、高山……，到处充满美丽、和平、欢乐。
最近老师也在同学们的脸上发现了美丽的东西，同学们互相观察观察到底老师发现了什么？生：各抒己见！师：老师最喜欢的是每个同学的微笑，因为我会看到你们每个人脸上可爱的小酒窝！四、学习歌曲《小酒窝》1、初听歌曲《小酒窝》，感受音乐的欢快的情绪。
2、按节奏朗诵歌词。
3、再次聆听歌曲，学生可以小声跟着录音学唱歌曲。
4、重点难点句教唱：“左边一个，右边一个，成天价笑呵呵咿呀咿子喂。
”5、跟着伴奏完整的演唱歌曲。
同时用手划出旋律线，感受音的高低。
6、制作彩色小酒窝，利用剪刀剪出两个圆形酒窝贴到脸上，教师给学生配备即时贴纸。
7、休止符游戏。
X X O XO X X XX O X XX X X O五、聆听《我们多么幸福》1、导入师：看到每个同学的脸上都有两个笑起来的小酒窝，老师真开心，那么老师问一问大家你们在微笑的时候感受到了什么呢？生：高兴！幸福！师：同学们说的都很好！我们的生活是快乐、幸福的！有一首歌曲就是唱我们的生活多么幸福快乐,我想同学们一定很想听一听！2、欣赏《我们多么幸福》，可以随着音乐拍手或做动作。
六、课堂小结，拓展学习一首诗歌。
《小酒窝》教案教材分析：这是一个由四个乐曲构成的一段体体儿童歌曲，2/4拍，五声调式。
曲调富有浓郁的民族风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。
第二乐句在第一乐句上进行了上移五度的旋律模进, 并分别运用了富有弹性的顿音演唱效果，快乐的情绪，即刻在我们面前浮现出一个长小酒窝、甜美欢笑的可爱儿童的形象。
第三乐句出现了八分休止符和带装饰音的相间的间奏，在形象与情绪上更显天真活泼，“爸爸也喝”“妈妈也喝” 真实的表达了孩子对父母给予自己的爱而掩饰不住内心喜悦心情的流露。
歌曲结束句重复了第四乐句，在尾音上以高八度出现，使全曲在舒心欢笑中的歌声中结束。
一、教学目标：1、学会演唱歌曲《小酒窝》，做到自然演唱、气息流畅、吐字清晰。
2、能用良好的歌唱状态和欢乐的情绪演唱歌曲，提高学生的表现力。
3、通过学习让学生感受父母的关爱下生活的非常幸福美满，激发学生热爱家人热爱生活的美好情感。
二、教学重点：1、学习歌曲《小酒窝》2、感受生活的幸福。
三、教学难点：1、能用欢乐的情绪进行表演唱。
2、歌曲处理。
3、歌唱时的状态及面部的表情。
四、教学准备：钢琴、对媒体、五、教学过程：（一）开始部分1、表情秀（聪明的一休音乐背景）师：小朋友们，让我们一起来表演吧，看看谁的表情最能吸引人！2、师生问好（小小鸟音乐背景D调）师：今天你好吗？生：今天我很好师：心情怎样？生：非常好师：唱歌快乐吗？生：唱歌很快乐师：小朋友们，你们好生：陆老师你好3、发声练习①气息训练（小雨沙沙作为伴奏背景）先将气吸入肺底，呼吸时上下牙齿自然闭合，随气息发出“丝”声，中途不断将气息切断，由此发出长短不等的“丝”声，要求音量一致做此练习时要注意气息切断的瞬间不要加气，而是将一口长气有控制地分成好几段呼出。
②声音训练、视现场情况进行纠正。
5555 I 5 4 3 2 1 - II绿啊绿啊绿啊绿啊绿要求：母音转换时，要用“绿”带好“啊”，使“啊”的声音明亮、集中。
歌曲小酒窝教案【篇一：音乐《小酒窝》教案】小酒窝一、师生问好：上课：师：同学们好，我是你们的音乐老师，今天非常高兴来到这里见到可爱的孩子们，大家看到老师脸上的笑容了吧！呀，让我看到你们的笑脸吧！师：上课前我看见班上有几个同学玩得很开心，笑得非常灿烂，很有特点，我忍不住把他们抓拍下来。
（做一个照相的动作）同学们迫不及待地想看吧！那就请大家用这个姿势静静地等待照片展现在我们面前。
生：（用姿势等待）师：照片来啦！这是老师刚刚抓拍的同学的笑脸。
（先放同学的照片，再总结）。
我之前也搜集了几张很有特点的笑脸，我放给大家看看，不过请同学们找找这些笑脸和刚刚抓拍到的同学的笑脸，他们的脸蛋上有什么相同的特点？仔细观察，看谁最细心。
生：??都有小酒窝师：我非常喜欢这些小酒窝，今天我也给大家带来了一个礼物，一首好听的歌曲《小酒窝》二、听音乐回答问题，感受音乐师：同学们听了以后觉得这个有小酒窝的小朋友开心吗？（放音乐，第一遍）生：（听完后回答）开心师：那小主人翁是用什么样的声音演唱的？生：甜美的师：速度是怎样的？生：快乐的。
师：小主人在歌声中唱到了非常重要的人物，是谁呀？我忘了，（有同学记得，有同学不记得）师：原来是爸爸妈妈，我有一对小酒窝，左边一个，右边一个，爸爸爱我，妈妈爱我，成天笑呵呵，心里美滋滋地，所以小主人感到非常地（引导学生回答“幸福”）同学们你们和小主人一样幸福地生活在爸爸妈妈的怀抱中，让我们面带微笑，带着幸福感觉再听一遍吧。
三、学歌词、音乐符号师：听了几遍以后，咱们来看歌谱。
生：翻书师：《小酒窝》一共有几段歌词生：两段师：歌词对于一首歌曲很重要，请大家跟着老师一起朗读，请看放大后的两段歌词。
师：我一对小酒窝呀子喂[把顿音记号，下滑音记号放出来]，再读“我有一对小酒窝呀子喂”生：第二种师：这就是他们的作用（引出顿音记号、下滑音记号。
用卡片展示）唐老师把它们做成了卡片。
顿音记号：小小的倒三角、表现得轻巧、跳跃、短促。
《小酒窝》一、教课内容人民音乐第一版社三年级上册第一课：表演歌曲《小酒窝》、倾听《我们多么幸福》。
二、教材内容及剖析1、歌曲《小酒窝》是一首由四个乐句构成的一段小孩歌曲。
2/4 拍，五声羽调式。
曲调富裕浓烈的民歌风格，旋律快乐、开朗，歌词生动，富裕童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢喜心情。
2、合唱曲《我们多么幸福》这首开朗快乐的歌曲，描述了少年小孩的幸福生活，表达了他们为了祖国的明日而努力学习的信心及远大理想。
三、学情剖析三年级学生关于音乐的感觉、音准、表达层次错落不齐，他们个性差别大、自控能力不强、情绪不稳固。
可是，他们热爱音乐、爱歌唱、有很强的求知欲。
这首歌曲快乐、节奏感强，因此在教课中多夸奖自觉的学生，合时使用管理软件对不可以自控的学生进行提示、控制。
教课方面，应先培育学生的乐感，再逐渐形成音准观点。
四、教课目的1、指引学生倾听《我们多么幸福》，培育学生完好倾听音乐作品的优秀习惯，指引学生着手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回想与热爱。
2、学惯用听视唱联合学习歌曲《小酒窝》，让学生领会歌曲抒怀、开朗的音乐情绪，表达出对童年生活的回想与热爱。
我们要珍惜今日的幸福生活。
3、指引学生创编动作与师生互动的沟通，学习以动作来表现体验自己的感情，背唱《小酒窝》，并进行表演。
4、指引学生用打击乐演奏歌曲，《小酒窝》加强学生学习音乐作品的兴趣，提升学生器乐的演奏能力。
五、教课重难点1、能有感情的演唱和表演歌曲，从中体验生活的乐趣。
认识前“前倚音”。
2、掌握八分休止符和下滑音、跳音的唱法。
六、教课过程（一）惯例练习1、随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求开创，有较规范动作要求。
主要指引学生跟从音乐节拍或节奏）。
（二）新课学习1、导入师：今日老师要看看你们的表演能力！请三位同学分别表演哭、笑、怒三种表情！比一比谁表演得最像！并说一说，你最喜爱哪一种表情？生2、师：老师最喜爱某某学生的笑，由于看到他特别高兴，特别是他的那对小酒窝很可爱，老师今日带来的歌曲就叫《小酒窝》。
《小酒窝》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地演唱歌曲《小酒窝》。
（2）能够理解歌曲的含义，体会歌曲所表达的情感。
2. 过程与方法：（1）通过聆听、学唱、表演等环节，培养学生的音乐表现力。
（2）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对音乐的热爱，增强音乐素养。
（2）培养学生乐观、积极的生活态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学会演唱歌曲《小酒窝》。
（2）理解歌曲的含义，体会歌曲所表达的情感。
2. 教学难点：（1）歌曲中的一些音高较高的音符。
（2）歌曲的情感表达。
三、教学准备：1. 教学材料：（1）歌曲《小酒窝》乐谱。
（2）音响设备。
2. 教学环境：音乐教室。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师播放歌曲《小酒窝》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
（2）引导学生谈论对歌曲的第一印象，激发学习兴趣。
2. 学习歌曲：（1）教师带领学生学习歌曲的旋律，注意指导学生掌握歌曲中的高音部分。
（2）教师讲解歌曲的含义，帮助学生理解歌曲所表达的情感。
3. 练习演唱：（1）教师引导学生分组练习演唱，注意音准和情感的表达。
（2）教师对学生的演唱进行点评，指导学生改进演唱技巧。
4. 表演展示：（1）每组学生进行演唱展示，其他学生进行评价。
（2）教师对学生的表演进行总结评价，给予鼓励和建议。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生能够学会演唱歌曲《小酒窝》，并对歌曲的含义有了更深入的理解。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保教学效果的达成。
教师还要注重培养学生的音乐素养和团队协作能力，提高学生的音乐表现力。
六、教学延伸：1. 创作练习：（1）教师引导学生以《小酒窝》为原型，创作一首新的歌曲，可以改变旋律或歌词，表达自己对他的喜欢。
（2）学生展示自己的创作作品，教师给予点评和指导。
2. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结自己在演唱和创作方面的收获。
《小酒窝》教学设计《小酒窝》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够用自然、甜美的声音演唱歌曲《小酒窝》，并能准确地把握歌曲的节奏和音准。
2. 过程与方法目标：通过欣赏、模仿、演唱等方式，让学生感受歌曲的情感，培养学生的音乐表现力和创造力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对生活的热爱之情，培养学生的乐观向上的生活态度。
二、教学重难点1. 教学重点教学重点：学生能够用自然、甜美的声音演唱歌曲《小酒窝》，并能准确地把握歌曲的节奏和音准。
2. 教学难点教学难点：让学生感受歌曲的情感，培养学生的音乐表现力和创造力。
三、教学方法讲授法、演示法、欣赏法、练习法四、教学过程1. 导入新课（1）播放歌曲《小酒窝》，让学生感受歌曲的旋律和节奏。
（2）提问学生：“你们听过这首歌吗？这首歌的名字是什么？”引导学生思考歌曲的主题和情感。
2. 讲授新课（1）教师范唱歌曲《小酒窝》，让学生注意听准歌曲的节奏和音准。
（2）学生跟琴轻声哼唱歌曲《小酒窝》，注意纠正学生的发音和节奏。
（3）教师讲解歌曲的歌词，让学生理解歌曲的主题和情感。
（4）学生有感情地朗读歌词，注意把握歌曲的情感。
（5）学生跟琴演唱歌曲《小酒窝》，注意纠正学生的发音和节奏。
（6）教师引导学生分析歌曲的旋律和节奏，让学生感受歌曲的情感。
（7）学生分组演唱歌曲《小酒窝》，互相评价，纠正发音和节奏。
3. 巩固练习（1）让学生跟随音乐伴奏，有感情地演唱歌曲《小酒窝》。
（2）教师引导学生进行歌曲的创编活动，让学生根据歌曲的旋律和节奏，创编自己的歌词。
（3）学生分组展示自己创编的歌词，并演唱出来。
（4）教师对学生的创编活动进行评价，肯定学生的创意和表现。
4. 课堂小结（1）教师对本节课的教学内容进行小结，强调歌曲的主题和情感。
（2）教师对学生的表现进行评价，肯定学生的努力和进步。
（3）教师鼓励学生在今后的学习和生活中，继续保持对音乐的热爱和追求。
5. 布置作业（1）让学生回家后，练习演唱歌曲《小酒窝》，并将自己的演唱录制下来，发送给老师。
人音版音乐三年级上册范唱《小酒窝》教学设计一. 教材分析《小酒窝》是人音版音乐三年级上册的一首歌曲，歌曲旋律优美，歌词简单易懂，易于学生掌握。
歌曲描绘了两个小酒窝的可爱形象，让学生感受到音乐的魅力和快乐。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐素养，培养音乐审美能力。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。
在这个年龄段，学生的声音开始发生变化，他们的音乐感知能力和表现能力逐渐提高。
因此，在教学过程中，教师要注重引导学生体验音乐的美感，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小酒窝》的旋律和歌词。
2.培养学生具有良好的音乐节奏感和表现能力。
3.引导学生体验音乐的美感，提高音乐素养。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.歌曲《小酒窝》的旋律较为简单，但部分学生可能对旋律中的个别音高把握不准。
2.歌词中的“小酒窝，两边翘”等内容需要学生理解并能够生动表现。
3.学生对音乐节奏的感知和把握。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：学生之间相互交流、合作学习。
3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐的美感。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握音乐知识和技能。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲《小酒窝》的旋律、歌词和图片等。
2.准备音响设备，播放歌曲《小酒窝》。
3.准备音乐道具，如小酒窝贴纸、笑脸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示歌曲《小酒窝》的图片，引导学生关注小酒窝的可爱形象，激发学生的学习兴趣。
然后，教师播放歌曲《小酒窝》，让学生初步感受歌曲的美感。
2.呈现（5分钟）教师呈现歌曲《小酒窝》的旋律和歌词，让学生跟随教师一起学唱。
在学唱过程中，教师注意指导学生把握旋律和节奏，帮助学生纠正发音和音准问题。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，进行分组操练。
学生之间相互纠正发音和音准，共同提高。
小酒窝音乐教案教案一：小酒窝音乐节奏教学目标：通过学习小酒窝音乐的节奏，使学生能够正确演奏和表达出这首歌曲的感情。
教学过程：1. 热身活动：让学生先进行一些简单的节奏练习，如敲击节拍器、拍打手掌等，以便进入音乐学习的状态。
2. 听歌曲：先让学生听一遍小酒窝音乐，让他们熟悉曲目的整体感觉和节奏特点。
3. 探究节奏：引导学生分析歌曲中各个乐器的节奏特点，并让他们尝试模仿演奏。
4. 分组实践：将学生分成小组，让他们根据自己的兴趣选择不同的乐器进行演奏。
每个小组可以由一个学生负责节拍，其他学生则负责演奏乐器。
5. 共同演奏：让各个小组依次进行演奏，通过合作和协调完成整首歌曲的演奏。
6. 表演展示：让学生们展示他们的演奏成果，展示他们对小酒窝音乐节奏的理解和表达。
教学扩展：1. 学习歌曲其他元素：在掌握了歌曲的节奏之后，可以进一步学习歌曲的旋律、歌词等元素，并进行更全面的音乐表达。
2. 创作：鼓励学生进行个人或小组创作，根据自己的喜好和创意，创作和演奏自己的音乐作品。
3. 比较：引导学生比较小酒窝音乐和其他类型的音乐，分析它们的节奏、旋律等特点，培养学生的音乐鉴赏能力。
教学评估：通过观察学生的演奏、听其讲解和表演，以及对歌曲的分析和讨论，来评估学生对小酒窝音乐节奏的掌握程度和对音乐的理解和表达能力。
教案二：小酒窝音乐和声教学目标：通过学习小酒窝音乐的和声，使学生能够正确演唱这首歌曲，并理解和表达其中的情感。
教学过程：1. 熟悉歌曲：让学生先听一遍小酒窝音乐，让他们熟悉曲目的整体感觉和基本旋律。
2. 分析和声：引导学生分析歌曲中不同声部的旋律和和声形式，并让他们尝试模仿演唱。
3. 分组实践：将学生分成小组，每个小组负责演唱一个声部的旋律和和声。
可以根据学生的音域和能力分配不同的声部。
4. 合唱练习：让各个小组依次进行合唱，通过合作和协调完成整首歌曲的演唱。
5. 表演展示：让学生们展示他们的演唱成果，展示他们对小酒窝音乐和声的理解和表达。
人教版三年级音乐上册《小酒窝》教学设
计
学习目标：
1、学习用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲甜美、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。
我们要珍惜今天的幸福生活。
2、引导学生感受歌曲的情感，试着用声音表现体验自己的情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。
教学重点：
用甜美的声音表现歌曲，表达对爸爸、妈妈的热爱之情；学习跳音符号、下滑音、休止符。
教学难点：
唱准跳音符号、下滑音、休止符；用声音表现情感。
教具准备：
电子琴、录音机、磁带。
教学方法：
听唱法、视唱法、赏析法。
教学流程：
一、常规练习
1、问好歌。
2、哼鸣练习。
3、跳音练习。
二、新课学习
师：同学们，今天我们又一起上音乐课了，你们开心吗？
生：开心。
师：那请同学们送给我一个微笑好吗？
刚才同学们在看的时候，我看见很多的小朋友脸上都有漂亮的小酒窝，可真漂亮。
今天我也给同学们带一首好听的歌曲，就叫《小酒窝》。
下面请同学们一起听，请同学们边听边思考，这首歌曲是用什么样的声音演唱的？速度是怎样的？（初听《小酒窝》）
生：这首歌曲是用甜美的声音演唱的，速度是稍快的……
师：同学们听的很认真，这首歌曲就在我们书中的第四页，请同学们轻轻的把书打开，请同学们边看谱子边再听歌曲，请同学们找出谱子中的音乐符号,看谁是个细心的孩子。
（复听《小酒窝》）
生：我在第二行的第一小节找到了一个倒三角符号；我在第二行的第三个小节找到了一个波浪线……
师：讲解：跳音、下滑线。
示范：有跳音和没有跳音的区别，请同学们和我一起感受，有跳音是什么样的？没有是什么样的？解决歌曲的第一句。
生：唱好第一句，并能接准前奏。
师：第二句和第一句非常的相似，请同学们试着自己唱一唱。
生：试着演唱第二句。
（师及时的纠正）
师：下面我们看歌曲的第三句，出现了休止符，请同学们看小黑板，请同学们模仿我拍出的节奏，看谁能读准。
生：模仿节奏，然后自己试着按节奏读出歌词。
师：与学生一起唱第三句和第四句。
并提示反复记号。
生：完整演唱第一段。
师：我们第一段已经唱熟了，请同学们用耳朵听着琴的伴奏，在心里默唱歌曲的第二段，比一比谁能先在心里跟着琴默唱准确。
生：随琴默唱第二段。
师：请同学们轻声演唱第二段歌词。
（及时纠正有问题，或者唱不准的地方。
）同学们已经可以完整的演唱歌曲了，下面我们一起完整的演唱歌曲，唱的同事思考，歌曲向我讲述了小主人公什么样的情感？
生：全班一起完整演唱歌曲。
歌曲唱出了小主人公对生活的爱，唱出了对爸爸、妈妈深切的爱，唱出了他们的快乐……
师：同学们说的很好，那你们能用你们的歌声演唱出我们这样的情感吗？能用声音表现你们对生活的热爱吗？
生：用甜美的声音完整演唱歌曲。
三、小结本课
师：今天我们一起认识了跳音符号、下滑音记号、反复记号，学会演唱《小酒窝》，希望同学们在生活中也能像歌曲中的小主人公一样，开心、微笑的面对每一件事情，做一个热爱生活的孩子，也请同学们今天放学回家把这首歌曲唱给你们的爸爸、妈妈听，表达你们对爸爸、妈妈的爱！
《小酒窝》反思：
这节课的教学目标是让学生体会歌曲甜美、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱；掌握基本理论知识：跳音符号、下滑音记号、反复记号；并且唱准休止符。
我认为我在本节课上较好的完成了教学目标。
上课之前我对这首歌做了细致的分析，这是一首甜美动听的歌，我想学生们一定会喜欢的。
我觉得要唱好一首歌，对于歌曲的理解是非常重要的。
所以在上课的时候，我让学生多听歌曲，果然有的学生不禁跟随录音唱起。
在感受后，我让学生找出音乐符号，一起解决了乐理知识，并且采用对比的方法，我觉得效果很好。
在第一段歌曲学会好，我没有再进行教唱的方法，而是让学生听、唱，自己学会第二段，让学生自主的探究，我觉得很符合新课标的理念。
在唱好歌曲后，我让学生自己自由的想象并说出歌曲表达了什么情感，能不能用自己的声音演唱出，表现歌曲。
但是，由于平时对学生的声音规范的不够，导致有的孩
子声音不是很甜美，有的孩子出现了大声的现象，所以在以后的课堂教学中，我还要多注意孩子平时基本素质的培养，注意声音的规范，注意声音的训练。
