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第一章运输.定义：用设备和工具，将物品从一地点向另一地点运送的物流活动。
其中包括集货、分配、搬运、中转、装入、卸下、分散等一系列操作.特点：对物的空间位移。
运输的功能物品移动：运输的主要功能就是产品在价值链中的来回移动。
运输的主要目的就是以最短的时间、最低的成本将物品转移到规定地点。
短时储存：运输的另一功能是对物品在运输期间进行短时储存。
就是将运输工具（车辆、船舶、飞机、管道等）作为临时储存设施。
.运输的地位：运输是物流的主要功能要素之一.运输是社会物质生产的必要条件之一.运输可以创造“场所效用”.运输是“第三利润源”的主要源泉.交纳周期作业内容累计交纳周期.1）中国-墨西哥.1周零部件检查打包装箱、联系承运人、预约船舶 1周.1周作成各种文书、把货物运至集装箱堆场、报关、装船 2周.6周海上运输、到达墨西哥 8周.1周完成报关手续、卸货、货物运到工厂 9周.2）墨西哥工厂组装生产.2.5周验收、零部件上线、组装作业 11.5周.1周出口检查打包装箱、联系承运人、预约车辆 12.5周.3）墨西哥-美国.1周作成各种文书、报关、装车 13.5周.1周公路运输到达美国，货物运送到分销仓库、验收 14.5周. 某企业整个交纳周期构成.美国、加拿大公司物流成本构成情况成本内容美国公司（% ）加拿大公司（%）客户服务/订单清关 8 8仓储 25 25运输 37 36管理 9 8库存搬运 21 23.运输与物流各环节的关系.1、运输与包装的关系.2、运输与装卸的关系.3、运输与储存的关系.4、运输与配送的关系企业物流运输和配送的区别运输配送长距离、大量货物的移动短距离、少量货物的移动物流据点间的移动企业送交客户地区间货物的移动地区内部货物的移动一次向一地单独运送一次向多处运送，每处只获得少量货物一、运输市场所谓运输市场是运输生产者和运输需求者之间进行运输产品交易的场所和领域，是运输活动的客观反映。
狭义的运输市场指的是运输承运人提供运输工具和运输服务来满足旅客或货主对运输需要的交易活动场所。
《运输作业管理》课程学习指南一、课程定位《运输作业管理》课程是物流管理专业一门职业技术课，共72学时。
本课程旨在为物流企业培养运输作业人员、运输业务主管、企业基层管理人员，培养学生进行运输业务操作和管理的综合能力。
使其能够正确进行普通整车货物运输业务处理、普通零担货物运输业务处理、合同客户运输业务处理，能够熟练使用软件进行运输业务管理，进行特殊货物运输的关键环节分析等。
二、教学内容本课程内容选取是建立在职业岗位分析和毕业生从事的工作岗位基础上进行的。
共设计了六个学习情境、16项学习任务。
学习任务与对应的能力目标三、课程特色1.“真”——教学内容的选取全部基于企业的真实业务流程，在广泛进行企业调研的基础上，针对典型工作岗位设计学习情境，确定学习任务。
2.“实”——教学方法和手段全部基于实践可操作性，强调学生的主体地位，突出培养学生的方法能力、社会能力、职业能力。
3.“用”——教学目标的设定全部基于学以致用的考虑，充分利用天津交通集团的行业资源优势，利用学院位于物流园区的地理位置优势，发挥校外实训基地作用，让学生真正深入企业参与实践，达到课程目标。
四、学习方法指导教师在教学过程中应用了多种教学方法，如：企业参观、企业调查、角色扮演、小组研讨、模拟操作、企业实践、案例分析、现场教学等。
并将现代技术手段应用其中，如：多媒体技术、模拟软件操作技术、GPS技术、视频技术、网络技术等。
对于教学中的难点内容，如学习情境四、学习情境五和学习情境六中涉及到的鲜活易腐货物运输操作、危险货物运输操作以及大型物件运输操作内容，由于货物的特殊性以及操作的安全性，不可能在校内实训基地模拟操作。
因此，我们充分利用多媒体技术和网络技术，用大量图片、视频资料、动画游戏等进行直观展示，丰富课程内容。
学习者在学习过程中，要充分利用网络资源，通过浏览网络资源、教学文件、学习手册、学习任务书、重点难点指导，观看教学录像、图片、动画，参与课程游戏等。
