独生子女家庭教育中存在的问题及对策 1979年我国政府实行计划生育以来

独生子女家庭教育存在的问题及对策
独生子女家庭教育存在问题：
1. 孤僻性格：独生子女缺乏与兄弟姐妹相处的经验，容易变得自我中心、自卑或孤僻。

对策：父母可以引导孩子积极参与集体活动，培养其与同龄人交往的能力。

2. 过度依赖：独生子女往往被过度保护和宠爱，缺乏独立自强的能力，对生活缺乏应对能力。

对策：父母应适度放手，让孩子有机会自主学习、解决问题，并培养其独立思考和解决问题的能力。

3. 责任感不强：由于独生子女常常得到所有关注和关怀，缺乏了解和承担责任的机会。

对策：父母可以倡导孩子参与家庭事务、社区义工活动等，培养其责任感和奉献精神。

4. 缺乏竞争意识：独生子女容易缺乏与兄弟姐妹竞争切磋的机会，影响其竞争意识和适应竞争的能力。

对策：父母可以鼓励孩子参加一些竞争性活动、加入团队或俱乐部，培养其团队合作和竞争意识。

5. 对社会缺乏适应性：独生子女在家庭环境中过于被关注，很难适应社会中的各种人际关系。

对策：父母可以培养孩子的社交技巧，鼓励他们参与社交活动，了解和适应不同的社会环境。

总之，独生子女家庭教育需要父母提供适当的引导和锻炼机会，帮助孩子克服问题，全面发展。

浅析中国当代独生子女的家庭教育浅谈独生子女的家庭教育王利香【内容摘要】1979年，中国开始实行独生子女政策，30年过去了，最早出生的一批独生子女已到了而立之年，而最年轻的一代独生子女（即14岁以下少年儿童）大约有6600万，他们是特殊国情下的特殊人群，他们的成长、教育不仅牵涉着千千万万个家庭，更关系着中国未来发展的百年大计。

本文围绕着独生子女的家庭教育问题，从几方面分析了中国当代独生子女的现状，当代独生子女家庭教育所暴露的问题以及解决的方法。

【关键词】独生子女家庭教育走出误区迫于人口迅猛增长的压力，从上世纪70年代末开始，中国实行“一对夫妇只生一个孩子”的计划生育政策，使几乎所有的儿童都成了社会和家庭的小太阳。

从目前国情来看，这项政策在一段时期内还将继续执行下去，这将为中国带来更多的“小太阳”。

毫无疑问，“只生一个孩子”的政策，对缓解我国人口增长压力、促进经济发展起到毋庸置疑的作用。

但在“独生代”的成长过程中所表现出来的种种陋习，却让众多家长及关心、研究“独生子女”问题的专家学者忧心忡忡，80后、90后甚至成为了自私、任性、脆弱的代名词。

有人甚至总结出独生子女的六大通病：1、至高至尊的心理倾向；2、自我中心的品行；3、博而不专的志趣；4、怯懦脆弱的意志；5、执拗不驯的性格；6、孤寂冷峻的情绪类型。

独生子女在婴幼儿期，与非独生子女没有什么不一样之处，其天性和童心完全处于一个水平线上。

而且由于是独生，家庭在养育方面无论是投入金钱，还是精力，都是处于一种非常优越的地步，是那些非独生子女家庭难以相比的，与他们的父辈、祖辈相比，更加是天壤之别。

但在如此优越的环境中成长起来的“独生代”，为什么偏偏如此不成器？我觉得这与我们的家庭教育有莫大的关系。

中国的独生子女是在特定历史条件和特定时代背景下出现的特定产物。

1979年第一批独生子女出生后，中国社会的家庭结构也逐渐开始从大家庭模式向小家庭模式转变，家庭事务的主导也从“金字塔”形的层级结构逐步向“星系”结构转变，形成了以孩子为中心，父母、祖父母绕其运行的“星系”。

独生子女家庭教育中常见的问题在我国，由于计划生育政策的实施，独生子女家庭已经成为社会中不可忽视的裙体。

无论是从数量上还是从教育角度上来看，独生子女家庭都具有重要的意义。

然而，由于独生子女家庭在家庭结构、家庭功能、家庭氛围等方面与多子女家庭存在着明显的差异，独生子女家庭教育中也存在着一些常见的问题。

本文将就独生子女家庭教育中常见的问题进行简述，以期能够更好地引起社会的关注，并提出相关解决方案。

一、溺爱现象独生子女家庭中最常见的问题之一就是家长对孩子的溺爱。

由于独生子女家庭只有一个孩子，父母往往会将全部的关爱都集中在这一个孩子身上，从而导致孩子性格自私、任性、不懂得与他人共享的问题。

这种情况下，孩子在成长过程中常常会缺乏与他人合作的意识，难以适应集体生活。

二、自私自利独生子女家庭中的孩子往往会表现出过度的自私自利的倾向。

由于长期得到家长的过度呵护和关爱，孩子很容易形成“我行我素”的性格，很少与他人关心、包容和互助。

更有甚者，一些孩子甚至会表现出自私至极的行为，不愿意与他人共享，不愿意理会他人的感受，甚至表现出霸道和欺凌的情况。

三、过度焦虑独生子女家庭中的孩子往往会因为长期得不到兄弟姐妹的陪伴和竞争而形成过度焦虑的性格。

由于独生子女长期缺乏对等的竞争环境，很多孩子在成长过程中会形成一种过于焦虑、自卑、自闭的性格。

他们对自己的要求往往非常严格，对自己的能力和成绩也存在着过分的焦虑。

四、社交能力不足由于长期得不到兄弟姐妹的陪伴，独生子女家庭中的孩子在社交方面的能力往往不足。

他们很少有机会与同龄人进行交往，很难培养出良好的交际能力和适应能力。

长此以往，这些孩子就会在社交方面存在较大的困难，很难适应社会的需要。

五、生活能力欠缺由于长期得到父母的过度呵护和照顾，独生子女家庭中的孩子在生活方面的自理能力往往也会相对欠缺。

他们缺乏独立生活的能力，对日常生活中的一些基本事务也不够熟悉。

这不仅对孩子的成长和发展不利，也给父母带来了更多的负担。

独生子女家庭教育问题研究引言自1979年开始实行的计划生育政策使得我国人口数量得到了控制，但也带来了独生子女家庭的普及。

这样的家庭中，通常只有一个孩子，被父母所倾注的期望和关注更为集中。

在这种环境下，独生子女家庭教育所面临的问题也引起了人们的关注。

本文将探讨独生子女家庭教育中存在的问题以及解决方案。

独生子女家庭教育面临的问题缺少兄弟姐妹关系独生子女家庭中的孩子只有父母一对亲人，往往缺乏兄弟姐妹之间的交往和互动，缺失了一些日常生活中的体验和情感收获。

例如，长兄或长姐在底下的兄弟姐妹中具有特殊的位置，兄弟姐妹之间应该相互帮助、支持、鼓励，还应该在相处过程中培养沟通技巧和解决冲突的能力。

这样的亲情关系不能在独生子女家庭中得到体验，容易导致孩子缺乏情感交流能力和团队意识。

宠溺和过分保护由于独生子女在家庭中所占的地位和重要性，父母常常会宠溺和过分保护孩子，导致孩子变得依赖心强，缺乏独立性、自我管理和自我约束能力。

很多家长将孩子视为“掌上明珠”，不仅没有设定合理的责任和规矩，还会全心全意的满足孩子所有的要求。

这样的教育方式容易导致孩子自私、自我中心、缺乏自我控制能力、不懂得珍惜和感恩。

承受过重的家庭压力独生子女通常承受着父母过分期望的压力，这些期望往往超过了孩子的承受能力。

由于这个孩子是家庭的独生子女，很多独生子女家庭的家长希望孩子在学业、兴趣爱好、社交方面都表现优异，希望孩子“全面发展”。

这些家长进一步期望孩子能够在竞争激烈的社会环境中脱颖而出，取得优异的成绩、从事高薪职业。

孩子承受过重的压力，往往会影响到身心健康和情感发展。

独生子女家庭教育解决方案建立健康的家庭氛围家庭氛围对于孩子的发展起着举足轻重的作用。

要建立健康的家庭氛围，首要任务是创造和谐的家庭氛围，让所有家庭成员感受到亲情、安全、愉悦和爱。

家庭成员之间应该相互尊重和理解，彼此支持和倾听。

独生子女家庭教育要营造温馨、开放、尊重、支持的氛围，让孩子感受到家庭的温暖。

浅论独生子女家庭的教育问题自20世纪七八十年代以来，我国的计划生育政策得到了很好的落实。

随着时间的推移，我国的独生子女家庭会越来越多，由此引发一系列社会问题，特别是教育问题，虽然在多子家庭中也存在教育问题，但是独生子女的家庭教育问题更加突出，不能不引起我们教育工作者的高度重视。

一、独生子女家庭教育的现状我国历来重视亲子关系，重视父辈对子辈的家庭教育。

在封建社会一直把“齐家”作为“治国”、“平天下”之根本。

可以说，我国的家庭教育已经成为一种悠久的民族文化传统。

在当代，我国独生子女的家庭教育更受到全社会的普遍关注。

但是，由于我国几乎是从多子女家庭直接转到独生子女家庭，中间过渡期极短，无论在观念上、心理上、还是教育经验、教育方法等方面，人们都很难适应，仍存在许许多多不容忽视的问题。

下面我们就来分析一下当前独生子女家庭教育的现状及问题。

（一）独生子女在家庭中居于特殊地位孩子在家庭中的位置，往往影响他的思想意识。

如果孩子在家庭中居于特殊地位，往往会产生特殊化的思想。

尽管孩子的特殊地位问题不仅仅在独生子女中才有，但在独生子女中更普遍些。

许多独生子女在家庭中的地位极高，被视为“小皇帝”，这极易造成独生子女以自我为中心，形成自私、任性、不合群等不良性格特征。

马卡连柯也曾强调指出，父母把爱集中倾注在一个孩子的身上是一个极大的错误，让孩子极端地放任自私，不仅会损害父母的幸福，而且也损害了儿童的成就[2]。

在家庭中被供奉为“小皇帝”的独生子女，由于父母的过分关心照顾，他们的衣食住行都由父母包办，使自己普遍缺乏自立能力，特别是抗挫折的心理承受能力，这样将来在社会上也难以适应社会生活，现实中就有研究生因自理能力差而害怕出国深造，最后精神失常成为废人的例子。

（二）偏重智育，对孩子寄予过高的期望由于“独生”，家长把所有的希望都寄托在独苗身上，往往对孩子期望过高，对孩子提出一些不切实际的要求，有的家长为了逼孩子达到自己的要求，甚至采取种种高压手段，使孩子失去生活的勇气，走上了绝路。

独生子女存在的主要问题及教育对策【摘要】本文主要探讨了独生子女身上存在的一些主要问题，包括任性、自私；生活上懒惰、贪图享受；意志品质薄弱、遇事怯懦。

进而对独生子女存在以上问题的家庭方面的原因、学校方面的原因、社会方面的原因和儿童自身方面的原因进行了阐述。

在结合存在的问题和产生以上问题的原因的基础上，本文提出了相应的教育对策，包括在家庭中培养独生子女学会独立，在学校中培养独生子女学会相处、学会协作，在社会环境中培养独生子女学会面对挫折。

【关键词】独生子女；问题；教育对策自1979年来我国普遍实行鼓励、提倡一对夫妇只生一个孩子的人口政策以来，独生子女家庭与日俱增。

然而，从目前的现状来看，一些家长缺乏家庭教育的知识和经验，他们在教育中存在很大的盲目性。

而幼儿园、学校和社会也迎来大批的独生子女，幼儿园、学校和社会同样面临着许多从未遇到过的新情况。

因此，对独生子女的研究具有重要的意义。

一、独生子女存在的主要问题（一）任性、自私独生子女在家中常常感到自己是被人热爱和欢迎的，因为家里只有一个孩子，他们在家中常常处于中心地位，大部分的要求都能得到满足，这就使大部分独生子女都养成了“任性”的个性，一旦要求不能如愿，就出现生气，发脾气等行为。

除了任性之外，独生子女的个性往往还伴随着自私，从小到大，家人都为这个独生孩子着想，久而久之，这个孩子自己也只会为自己着想，顾不到别人的需求。

（二）生活上懒惰、贪图享受独生子女在经济上、物质上往往得到优先的、可靠的保证。

然而，独生子女物质生活上的丰厚容易导致独生子女挑吃挑穿的行为，吃的或者用的稍有不顺就觉得不舒服。

另外，父母和其他长辈的娇生惯养和包办代替，有的父母不能随着孩子年龄的增长，放手让孩子锻炼独立生活的能力，孩子自己能做的事情也是越俎代庖。

独生子女不愿承担照顾他人的义务，以“小皇帝”自居，习惯衣来伸手饭来张口的生活，使他们养成了任性、娇气、挑肥拣瘦的毛病。

于是他们在他们身上，以自我为中心、自理能力差等问题就自然而然地凸显出来。

独生子女存在的主要问题及教育对策我国实行计划生育政策以来，全国己累计有近一亿独生子女。

独生子女家庭己经成为社会的主要组成部分，随之而来的独生子女家庭教育也成为当今社会的热门话题。

但是，目前社会上家庭教育缺乏科学的教育引领，守着陈旧、落后、错误的教育观念，用着原始自然的教育方式，重智育轻德育，重生理轻心理，重外显轻内省，重教而不会教的现象相当普遍，解决家庭教育实践中的问题和矛盾，已到刻不容缓的地步。

一般说来，这一代独生子女有着优良的素质，掌握着现代科技知识，擅长运用网络、成长平顺;他们关注自身发展、敢于冒险、富有激情、重视权利。

他们更注重规则意识，知识面广，表现出了极好的学习、接纳能力。

但是，在他们的成长过程中，由于时代、家庭、社会的影响，他们又不可避免地存在许多问题:缺乏责任心、好高鹜远、没有目标;缺乏爱心、偏激自私;娇气任性、以我独尊;心高气盛、目中无人;独立能力弱、依赖心理强;缺乏合作精神等等都在这一代人身上不同程度的表现出来。

独生子女存在的问题及原因3.1 新时期独生子女存在的问题3.1.1 缺乏独立性，依赖性强这是目前独生子女中存在的较为严重的问题。

他们缺乏独立意识，懒惰，特别的依赖于别人，生活自理能力很差。

他们不会洗衣服，不会铺床叠被，不会整理自己的物品，有的孩子甚至在家连碗都没有洗过，独立生活能力非常的差。

3.1.2 一切以自我表现为中心，任性、专横在独生子女的心中，以为自己就是家里的太阳，谁都要听他的，自己可以一味的支配别人。

任性、专横是很多独生子女的表现，一点小事没有顺着自己，就大发脾气。

笔者所在的幼儿园里，这样的孩子可谓是不少见。

学生A，别人不能向他提出不一样的意见，否则就大哭不止。

学生B，有什么事情不顺心就开始大吵大闹，躺在地上打滚，甚至去动手攻击别人。

这些“小霸王”往往真是令老师们头疼。

3.1.3 缺乏谦虚、谦让、节约、助人为乐等优良传统美德中国素称为“礼仪之国”，“孔融让梨”“雷锋的故事”也一直是被人们所传诵的。

中国自1979年实行计划生育政策至今，“独生子女将近1亿”。

如今处于现代社会的独生子女的生活环境己发生了很大的变化：他们生活在改革开放、市场经济、物质丰富，大众流行文化、信息技术和和电子媒体发达的时代。

社会变迁和转型期的矛盾困惑，无不反映在学校和家庭教育之中，并对成长中的一代独生子女们产生了复杂的影响，给新时期独生子女家庭教育带来全新的挑战。

一、独生子女家庭教育存在的问题（一）偏重智育1、以分数衡量孩子的成功当今社会家长对独生子女最关心的事莫过于其分数了。

不少家长以为孩子只要能得高分就一定能成材。

分数几乎成了孩子立足家庭的支柱，家长的喜怒哀乐都几乎系于孩子的考试分数和升学情况。

因而一些家长为了促使孩子提高成绩，对孩子的成绩实行奖惩措施，就连过年的压岁线也根据孩子的成绩发放。

他们用金钱和物质刺激来调动孩子的积极性。

这种不注重孩子正确的人生观、道德观、价值观的形成，只关心孩子学习的家教方式，既不符合人的自身发展的需求，也不符合社会对现代人才的需求。

2、重“金”投资孩子能否成才必要的财力投入是必不可少的。

现代独生子女的家长们认为自己只要舍得投资，就会有收获。

于是家长们不惜耗费重金和精力，为孩子请家教，买参考书、辅导书，几千上万的诸如钢琴类乐器眼睛都不眨一下买回家。

在孩子很小时，家长们就迫不及待地花钱投资帮孩子选择了书法、绘画、音乐、作文、英语等兴趣班，家长们也不辞劳苦地迎往接送。

然而结果却适得其反，他们从小就受到心灵和身体的摧残，不少孩子厌学，逆反心理重，小小的年纪就被磨损了灵性，失去了童趣。

（二）忽视对独生子女的道德培养现代科技发展日新日异，对人才的要求不再是学历加名牌，而是人的知识水平、适应能力、合作能力、竞争能力、创新能力等诸多方面的要求。

但不少家长们仍然按照个人经验和普通惯例，认为智育是孩子成功的唯一途径，而对孩子的品德个性、行为习惯、情绪情感、思想志向、兴趣爱好不闻不问，完全忽视对孩子思想品德培养。

独生子女家庭教育的问题及对策摘要 20世纪最后20年中，中国社会出现了一个特殊人口群：独生子女。

随着独生子女家庭的与日俱增，独生子女的教育问题也引起了社会的广泛关注。

而家庭作为社会的基本单位和细胞，作为人生的笫一所学校，它与学校一样担负着促进个体社会化，教育下一代的责任，对下一代个性发展和性格塑造具有潜移默化的作用。

分析独生子女家庭教育的问题, 探索独生子女家庭教育的方法和途径已成为现在教育的必然趋势。

关键词独生子女家庭教育问题与对策一、独生子女家庭教育存在的问题70年代中期我国开始推行计划生育政策以来，独生子女家庭渐趋增多，家庭结构发生了很大变化，四世同堂已趋减少，核心家庭日趋渐多，家庭成员少、规模小、成员序列简单，“421”型之家常见。

独生子女成了家庭成员中的核心，是父母双方共同倾注感情的焦点，他们这一特殊位置与生长环境在一开始就注定了其教育的特殊性，并且其性格、品德、习惯、心理素质等与多子女家庭的孩子存在着显著差异。

在教育上，独生子女身上所出现的一些问题则为他们成才带来不利影响，家庭教育的缺失具体表现在以下几个方面：（一）父母的溺爱和过分保护，导致孩子的”自我中心”意识产生在现代家庭中，“独生子女家庭具有较高而且稳定增长的经济水平，子女抚育费提高，在消费模式和余暇时间的支配上均偏重子女。

”家长过分的娇宠和照顾，使独生子女缺乏生活自理自制能力，胆小怕事，缺乏自主自立精神；而过多地限制孩子与外界交往，剥夺了他们与人交往的机会，使孩子对新环境难以适应，与人交往显得十分笨拙。

（二）神童教育，导致孩子失去探究世界的欢乐与主动有些家长不管孩子的基础如何，一味追求卓越，“望子成龙，望女成凤”，对子女进行神童式的施教，学了书法学弹琴，打了篮球踢足球，学了作文有英文，时间排得满满的，扼杀了儿童活泼好动的天性，失去了自主探究世界的欢乐与主动，造成他们精神负担过重，结果厌恶学习，最终造成独生子女个性的丧失。

二、独生子女家庭教育的策略所谓独生子女问题，其本质上是教育问题，尤其是家庭教育方式。

浅谈中国独生子女家庭教育中存在的问题与对策浅谈中国独生子女家庭教育中存在的问题与对策【摘要】：独生子女的家庭教育问题,已成为我国当代家庭教育中一个十分突出的问题，其成功与否不仅关系到中国下一代的前途命运，甚至关系到一个国家未来的前途和命运。

本文从独生子女家庭教育的特点着手，探讨了独生子女家庭教育问题产生的原因：比如单项的教育方式、不当的教育方法、欠缺的教育知识。

针对以上所探究出的问题，提出了现代独生子女家庭教育问题的对策：把孩子看成是家庭中的一个普通成员、尊重孩子自然发展规律、提升教育者的文化水平及技能。

【关键词】：家庭教育独生子女过度溺爱教育知识引言：据国家人口和计划生育委员会统计：中国现有独生子女一亿人，占青少年总人数的94.6%。

在21世纪，这个庞大的独生子女群体，将支撑起中国现代化建设，承担起迎接未来挑战的重担，他们是中国未来希望的寄托。

但是随着社会的进步，家庭教育的问题越来越突出，并不同程度的直接影响孩子的健康成长，青少年的问题也频频出现，为此我们要高度的重视，并全力以赴地去解决好独生子女家庭教育这一伟大的工程。

一、我国现阶段独生子女家庭教育所存在的问题。

在与众多独生子女家长交流的过程中及社会问卷调查中发现，现阶段我国的独生子女家庭中普遍存在着以下的几个大问题：1、单项的教育方式，忽视能力的培养和性格的养育。

所谓的单项教育就是指家长在教育孩子的过程中只重视某一方面的，例如绝大部分的家长在教育孩子过程中就只看中孩子的学习成绩，他们普遍认为家庭教育首当其冲是要提高孩子的知识水平，用各种方法督使孩子不断考高分，最终考上大学乃至研究生等，这才是孩子成龙成凤的唯一出路。

孩子除了努力去提高分数这个使命之外，似乎没有其他的事可做，哪怕是课后孩子想去做些家务，父母都极力的不给孩子动手，生怕这些事情会耽搁孩子的时间，导致学习下降，包括孩子玩玩具、和同学交流、打球等等在家长的眼里就是浪费时间地一种并极力地去阻止。