打造魅力课堂

“支架式”阅读构建魅力课堂“支架式”阅读是一种新颖的教学模式，在课堂上帮助学生构建起自主阅读、主动学习的能力，使课堂充满魅力。

通过“支架式”阅读的方式，学生们能够更主动地参与到课堂中，通过阅读、讨论、思考等方式，提高阅读理解和思维能力，进而促进学生的全面发展。

本文将就“支架式”阅读构建魅力课堂的意义、实施方法以及教学效果进行详细的探讨。

“支架式”阅读构建魅力课堂的意义主要体现在以下几个方面：1.培养学生的自主学习能力。

在“支架式”阅读的课堂中，教师会给予学生一些适当的指导和支持，帮助学生主动地探索和发现问题的答案，增强学生的自主学习意识和能力。

2.增强学生的阅读理解能力。

在“支架式”阅读的课堂中，学生通过自主阅读与互动讨论，能够更好地理解文本内容，提高阅读理解能力，培养批判性思维和分析问题的能力。

4.激发学生的学习兴趣。

通过“支架式”阅读的方式，学生能够更加主动地参与到课堂中，通过自主阅读、讨论等方式，能够更加深入地了解文本内容，增强学习的乐趣。

1.选择优质文本。

教师在设计“支架式”阅读的课堂时，首先需要选择一些适合学生的优质文本，文本内容要具有一定的挑战性，能够激发学生的兴趣和思考。

2.设置问题框架。

在阅读文本之前，教师需要设计一些问题框架，可以是一些问题引导，也可以是一些思考提问，引导学生在阅读过程中对文本内容进行思考和分析。

3.组织学生进行阅读。

在“支架式”阅读的课堂中，教师可以将学生分成小组进行阅读，每个小组承担一个角色，例如组长、记录员、发言人等，以促进学生之间的互动和合作。

4.展开讨论和分享。

在学生进行了一定的阅读之后，教师可以组织学生展开讨论和分享，鼓励学生积极表达自己的看法和观点，促进学生之间的思想交流和碰撞。

5.引导总结和梳理。

在阅读结束之后，教师可以对学生进行总结和梳理，帮助学生对文本内容进行归纳和总结，加深对文本内容的理解和记忆。

2.促进学生的思维能力发展。

在“支架式”阅读的课堂中，学生得到了充分的思维拓展和讨论的机会，能够更加深入地思考和分析问题，促进了思维能力的发展。

打造语文课的“3510”魅力课堂所谓“3510”魅力课堂，就是教育专家孙亮成提出的：“3”是指一堂课中提出三个左右的问题，如果问题对学生有难度的话，可把一个大问题分解成相对容易几个小问题。

“5”指一堂课中教师的讲解时间不能超过5分钟。

要做到语言精当，点拨到点子上，直击问题要害。

“10”是讲一堂课至少要有10分钟的精当练习。

习题要有代表性，能让学生充分巩固当堂所学知识。

要使“3510”魅力课堂扎扎实实的走进我们的语文课堂，作为一线的语文教师，笔者结合自身的教学经历谈一下自己的看法。

一、让学生做好课前——激情燃烧的预习要想在语文课堂中利用好“3510”魅力课堂，没有预习是不行的。

预习是课堂的预热阶段，没有预习，课堂上的自主学习是不容易实现的。

教师应该本着先学后教的原则组织学习，应由原来的“教师带着书本走向学生”变为“学生带着问题走向教师”。

首先，教师要在学习前一天将预习提纲发给学生，给学生设立好预习的目标，并且指导学生预习的方法。

譬如，笔者在教学《军神》时，发给了学生这样的预习提纲：（1）了解刘伯承的生平事迹，可以通过网络或者资料查询；（2）了解文章的写作背景。

文章写了一件什么事？能清楚地讲给大家听；（3）通过查阅资料书，掌握本课的生字，理解本课的生词。

（4）沃克医生在手术前后有什么变化？反映了刘伯承什么样的精神？学生在做了充分预习的情况下，课堂上他们讨论热烈积极，思维碰撞的火花时时闪现，全班同学很自然地融入到了浓厚的学习氛围中。

二、引导好课中——精彩展示的课堂1. 教师精心设计好“3”个问题。

在语文教学中精心设计好“3”个问题，对于学习整篇课文是十分有帮助的。

3个问题，说白了就是3个有利的抓手，能起到提纲挈领的作用。

如果这“3”问题设计的不得力，那学生学习起来就费时费力，不得要领。

具体这“3”个问题如何设计，就是仁者见仁，智者见智了，要看这位老师的综合素养了。

所谓“教无定法，贵在得法”，就是说的这个道理。

如何打造魅力课堂在今天的社会中，教育是非常重要的环节。

而一个充满活力和魅力的课堂，不仅可以吸引学生的注意力，激发学习的热情，更能够促使他们更好地理解和掌握知识。

那么，如何打造一个魅力课堂呢？下面就让我们一起来探讨一下。

首先，一个魅力课堂需要有一个充满激情和专业的老师。

老师是整个教学过程的核心，他们应该具备深厚的学识和独到的见解，能够引导学生思考，培养他们的自主学习能力。

此外，老师还需要具备良好的授课技巧和教学方法，能够灵活运用各种教学手段，使课堂生动有趣，引人入胜。

其次，一个魅力课堂应该注重互动和合作。

传统的课堂教学往往是老师主导，学生被动接受知识。

而在一个魅力课堂中，学生应该成为课堂的主体，老师则是引导者和组织者。

学生之间的互动和合作，可以促使他们更好地理解和吸收知识，培养他们的团队意识和创造力。

另外，一个魅力课堂需要多样化的教学资源和手段。

教学板书、多媒体、实验器材等都可以成为丰富课堂内容的工具。

通过多种教学手段的结合使用，可以激发学生的学习兴趣，增强他们对知识的理解和记忆。

同时，老师也可以根据学生的兴趣和特点，选择适合的教学资源和手段，使课堂更加生动有趣。

最后，一个魅力课堂需要注重学生的全面发展。

教育不仅是传授知识，更是培养学生的综合素质。

在课堂教学中，老师不仅要关注学生的学习成绩，更要关心他们的情感和态度，引导他们正确的人生观和价值观。

通过科学合理的教学安排和个性化的指导，可以帮助学生全面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的人才。

总之，打造一个魅力课堂需要老师和学生的共同努力。

老师要不断提高自身素质和专业水平，创新教学方法，引导学生积极参与；学生要主动学习，积极思考，互相合作。

只有这样，我们才能打造出一所充满魅力的教育课堂，为学生的成长和未来奠定坚实的基础。

聚焦时事热点，打造魅力课堂1. 引言1.1 为什么需要关注时事热点？为什么需要关注时事热点？时事热点是指当前社会上广泛关注的热点事件或问题，包括政治、经济、社会、文化等各个方面。

在当今信息爆炸的社会中，时事热点更新速度快，影响深远，对于教师来说，关注时事热点不仅可以增加自身的知识储备，更重要的是可以将热点事件引入教学，使课堂教学更加贴近学生的生活和实际需求，激发学生的学习兴趣，培养学生的分析、独立思考和创新能力。

通过关注和引导学生对热点事件的思考和讨论，可以促进学生的社会责任感和公民意识，使他们更加成熟地面对社会的挑战和问题。

关注时事热点不仅有利于教师提升教学质量，还可以培养学生全面发展的能力，促进教育教学的全面发展。

1.2 什么是魅力课堂？魅力课堂是指教师通过创新的教学方式和丰富多彩的教学内容，吸引学生的注意力和兴趣，使课堂变得生动有趣、富有活力的教学环境。

在魅力课堂中，教师能够充分发挥自己的专业知识和教学技能，通过引导学生探究、讨论和思考，激发学生的学习潜能，提高他们的学习效果和学习兴趣。

魅力课堂的核心是要让学生参与让他们成为课堂的主角，而不是被动接受知识的对象。

通过创设丰富多样的学习场景和互动环境，激发学生的好奇心和求知欲，让他们在积极参与中收获知识和成长，培养他们的创新精神和实践能力。

魅力课堂不仅关注学科知识的传授，更注重培养学生的综合素质和能力，让他们在学习中发现自己的兴趣和潜力，实现个性化的成长和发展。

2. 正文2.1 时事热点在教学中的应用时事热点在教学中的应用还可以促进学生的创新能力。

教师可以结合当前热点话题，设计一些启发性的问题或任务，让学生能够在解决问题的过程中运用所学知识，培养他们的创造力和实践能力。

通过与现实生活相结合的学习方式，学生能够更好地理解知识的实际应用价值，激发他们解决问题的能力，培养他们的创新意识。

时事热点在教学中的应用是非常重要的，它不仅能够提高教学效果，还能够激发学生的兴趣和创新能力，使课堂更加生动有趣，帮助学生更好地发展自己的能力。

怎样打造魅力课堂打造魅力课堂需要我们认真推敲。

充满魅力的课堂必定离不开精彩的细节，在细节上下功夫，从细节的美，细节的魅力，感受教师推敲课堂细节的魅力。

打造魅力课堂需要我们为学生营造宽松愉悦的学习环境。

“课堂不是教师表演的地方，而是学生学习的地方”新课改倡导我们把更多的时间还给学生，把更多的课堂表现机会还给学生，让学生成为课堂的主人，让学生在探索中享受成功，而教师只是学生现在的引路人和学生未来发展的设计师。

打造魅力课堂需要我们善于鼓励和表扬。

教师要彻底的放下“架子”，设法解除学生的思想包袱，让他们敢于尝试，只有这样，我们的课堂才会在师生的相互交往，积极互动中，不断的有精彩的动态生成，只有这样，我们才能真正的让我们的课堂焕发生命的活力。

打造魅力课堂需要我们关注学生的情感体验。

学习是高强度的心智活动，情绪状态的优劣至关重要。

在教学中我们要善于激发学生的学习情感，充分调动一切情感因素，让学生主动的学，积极的学，让我们的课堂焕发生命的活力。

打造魅力课堂需要我们张扬语言魅力。

教师应根据不同的需要和不同的情景，组织恰当的语言内容，去打动学生的理智和心灵，或幽默风趣，或以理服人，充分体现教师的教育机智。

教师幽默的语言可以使课堂氛围和谐融洽，使师生心灵对接沟通。

打造魅力课堂需要我们尽显教学智慧。

魅力源于教者扎实的教学根底，深厚的教学底蕴，巧妙的设计。

课堂上我们要善于抓住学生的智慧，以一个学生的智慧带动几个甚至全班学生的智慧。

课上一分钟，课下十年功，让我们为打造魅力课堂努力，使我们的学校充满魅力，让我们的教育洋溢魅力！展示教师语言魅力，构建心中理想课堂著名教育家苏霍姆林斯基在文章中写道：“ 影响人们内心活动的一个重要手段就是语言。

教师口中的语言是一个强有力的工具，就像演奏家手中的乐器，画家手中的颜料，雕塑家手中的刻刀和大理石一样。

没有乐器就没有了音乐，没有颜料和画笔就没有绘画，没有大理石和刻刀就没有雕塑，同样，没有活生生的，深入人心的动人语言就没有学校，没有教育。

打造魅力课堂的几点体会作为一名政治教师，在新的教学理念指导下，应树立终身学习的观念，将活水引入课堂教学，在实践中大胆尝试新方法，运用新的教学手段，用心打造充满活力，充满乐趣的魅力课堂。

我总结几年的教学经验，有以下几点体会。

一、不断提高自身文学素养没有高素质的教师就没有高素质的学生。

所以，在课上我非常注重自身的语言表达，尽最大的努力使我的语言精练、简洁、标准、生动。

避免出现词不达意或是语言啰嗦累赘。

为此，我每学期要求自己必须读完至少两部文学名著，并写出每部书的心得体会。

文学艺术对人性的熏陶和人格的培养往往是潜移默化、润物无声的。

较好的文学修养绝不是一朝一夕就可以得到的，必须长时间努力学习才行。

当我在课堂上，用清晰、规范、精练又富有文学色彩的语言讲课时，我能感受到学生注意力的集中，兴趣大大提高。

例如，我在经济常识上册，引入“商品的价值量”一课时，将书中小字部分中提到的法国著名作家莫伯桑的小说《项链》，用简短、准确的语言惟妙惟肖地介绍了故事梗概，最后以对真假项链价值量的悬殊原因的探究导入本课。

从学生那专注的眼神和认真积极的听课状态中，我知道自己抓住了学生的心，品尝到成功的喜悦。

以后我又针对教材内容适时地引入《欧也妮·葛朗台》中描述老葛朗台嗜财如命的丑恶嘴脸，活脱脱地展示了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，从而帮助学生树立了正确的金钱观。

既强化了教材内容又加强了对学生的思想教育。

二、引入漫画对于青年学生而言，漫画是一种喜闻乐见的事物，它本身通俗易懂，在给人微笑的同时又常带来启迪，于夸张讽刺中引人思考。

若能针对教材内容适时引入一些漫画，定能将沉闷的课堂变生动。

所以，我注重搜集一些漫画素材，结合课本知识应用于课堂之上，会马上使学生兴奋起来。

我本人是一位漫画爱好者，有时也自己尝试创作漫画，当我在课堂上将一幅幅漫画展示给学生时，学生都露出关切的神态、会心的笑容，这样使他们的兴趣得到了激发。

利用漫画，延长了学生有意注意的时间，化难为易，变抽象为具体，学生轻松地记住了知识，大大提高了课堂教学效果。

打造充满个人魅力的课堂教学每个人都有自己独特的个人魅力，而在课堂教学中，教师如何展现出自己的魅力，将直接影响学生的学习效果。

下面分享几个打造充满个人魅力的课堂教学的方法。

一、展现自己的自信与热情在课堂上，教师的自信与热情能够激发学生的学习兴趣，激励他们积极参与课堂活动。

因此，教师应该充分准备教学内容，确保自己对知识点的掌握和熟练度，同时也应该在课堂上充满幽默感和活力，用良好的语言和肢体语言展示自己的自信和热情。

二、积极与学生互动互动式的教学方式已经变得越来越流行，这也彰显了教育的时代性。

通过积极与学生互动，教师能够更好的了解学生的情况，学习习惯和知识水平等，及时调整教学内容和方式，使学生更容易理解和接受所学的知识。

同时也能够让学生感受到教师的亲切和关心，从而更愿意参与到课堂教学中。

三、运用多媒体辅助教学现代科技已经广泛应用到教育领域，而多媒体辅助教学则更是让课堂变得更加生动，有趣。

通过展示PPT、视频、音频和图片等多种信息载体，能够让学生更直观的感受和理解所学的内容，让课堂更加丰富多彩，并且可以激发学生的好奇心和探究欲，促进他们的自主学习。

四、注重情感教育情感教育在现代教育中也越来越受到重视。

教师应该注重发掘学生的内在需求，了解他们的情感状态和心理状态，采用相应的情感教育方法进行引导。

例如，在课堂教学中设置互动环节，让学生交流自己的情感和想法，能够让学生感到被关注和被照顾，并且能够更好地和班级建立情感联系，更好地适应校园生活。

五、创造轻松愉快的氛围在课堂教学中，教师应该注重营造一个轻松愉快的氛围，让学生放松心态，更好地感受课堂的魅力。

例如在教学中运用一些幽默的例子或故事，能够让学生感到愉快，缓解紧绷的情绪，激发学习的兴趣。

同时也可以通过设置小组活动，在小组中进行合作交流，让学生更好地互相了解，更加自觉地参与到课堂教学中。

综上所述，打造充满个人魅力的课堂教学需要通过自信和热情的展现、积极与学生互动、运用多媒体辅助教学、注重情感教育以及营造轻松愉快的氛围等一系列措施，让教学活动更加有趣、生动，更符合现代学生的需要。

魅力课堂课题实施方案一、课题背景。

当前，教育教学形式正在发生着深刻的变革，传统的课堂教学方式已经无法满足学生的学习需求。

因此，建设一流的魅力课堂成为了当前教育改革的当务之急。

魅力课堂是指通过多种形式和手段，创设出生动活泼、富有吸引力的课堂氛围，激发学生学习的兴趣和潜能，提高教学效果的一种课堂教学模式。

二、课题目标。

本课题旨在通过魅力课堂的建设，提高教学质量，激发学生学习的兴趣，培养学生的创新能力和实践能力，促进学生全面发展。

三、课题内容。

1. 制定魅力课堂建设方案。

通过调研和分析，制定魅力课堂建设的具体方案，包括课堂教学内容、教学手段、教学环境等方面的具体规划。

2. 教师培训和指导。

为了保证魅力课堂建设的顺利实施，需要对教师进行相关的培训和指导，提高教师的教学水平和创新意识。

3. 创新教学手段的应用。

在魅力课堂建设中，需要运用多种创新的教学手段，如多媒体教学、实验教学、小组合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

4. 学生参与和评价。

鼓励学生积极参与魅力课堂建设，提供学生评价的渠道，收集学生的反馈意见，不断改进和完善魅力课堂建设。

四、实施步骤。

1. 制定魅力课堂建设方案，明确目标和具体任务。

2. 开展教师培训和指导，提高教师的教学水平和创新意识。

3. 落实创新教学手段的应用，如多媒体教学、实验教学、小组合作学习等。

4. 鼓励学生参与和评价，收集学生的反馈意见，不断改进和完善魅力课堂建设。

五、实施效果评估。

通过对魅力课堂建设实施效果的评估，对教学效果、学生学习兴趣、学生成绩等方面进行评估，不断改进和完善魅力课堂建设方案。

六、总结。

魅力课堂的建设是当前教育改革的重要内容，通过本课题的实施，将提高教学质量，激发学生学习的兴趣，培养学生的创新能力和实践能力，促进学生全面发展。

希望通过全校师生的共同努力，打造出更多具有魅力的课堂，为学生的成长和发展提供更好的教育环境。

怎样打造魅力课堂-----教学随笔魅力的课堂教学，洋溢着教师的人格魅力、艺术魅力、科学魅力，具有引人入胜的情景创设、适度的课堂节奏、相互生成、相互对话、相互动态的生态课堂环境，每一个学生全程参与课堂活动，使学生处于积极、活跃、自由的状态，使课堂充满着活力、内聚力和爆发力。

在看了观摩课后，对于打造魅力课堂有了一些很直接的认识：（一）追求课堂细节。

作为教师，只有从每一堂课入手，每一个教学环节入手，在细节上下功夫，推敲“微末之处”“关键之处”；反复思考，精心设计，追求细节的魅力，彰显课堂的魅力。

（二）营造宽松愉悦环境。

对一个教师来说，比学识更重要的，就在于为学生营造宽松愉悦的学习环境，创设民主的课堂气氛，让学生在广阔而自由的空间里放飞，砥砺能力。

为此，教师要把握全新的教育理念，改变以往师道尊严的作风，做学生的良师益友，为学生学习成长服务，融进学生心理。

（三）善于鼓励和表扬。

古人云：“良言一句三冬暖”。

不用说学生，就是我们老师，也是希望能得到别人的鼓励和表扬。

所以，作为教师，应不失时机地对学生进行鼓励、表扬，坚信好学生是表扬出来的。

事实上老师对学生的鼓励目的就是为了让他们体验成功的喜悦，说明他们还行，从而进一步培养其学习的毅力；我们在实际教育教学工作中，对学生的评价切忌“一锤定音”，要循序渐进，对他们取得的一点一滴的成绩，甚至是微不足道的，也要大张旗鼓地进行鼓励、表扬，以增强其自信心，拓宽其继续转化的渠道。

今后我们的课堂提倡“课堂三声”——笑声、掌声、欢呼声，这不仅可以大大增强课堂教学的吸引力，激励学生产生自信心与学习动力，还可以帮助改变学校与教师在学生中的形象，成为永恒的魅力。

（四）关注情感体验。

心理学研究表明：良好的情绪状态，能有效的强化人的智力活动，使人精力充沛，想象丰富，记忆力增强，潜能得到充分的发挥。

学习是高强度的心智活动过程，情绪状态佳不佳至关重要。

因此，在教学中激发出学生的学习情感，老师们不能企求。

打造充满个人魅力的课堂教学课堂教学是教师和学生进行教学交流的场所，一个充满个人魅力的教学课堂能够激发学生的学习热情，促进学生的学习能力和创造力的提升。

如何打造充满个人魅力的课堂教学，让学生在课堂中愉快的学习，成为每位教师需要思考和改进的问题。

一、建立良好的师生关系建立良好的师生关系是打造个人魅力课堂的首要条件。

教师要在平等和尊重的基础上与学生进行互动，以自身的言行和气质吸引学生的关注。

教师要对学生充满关怀和关爱，能够理解学生的情感需求，鼓励学生表达自己的看法和观点，注重引导学生参与课堂活动，促进学生的积极性和主动性，从而让学生在舒适、温馨的环境中学习。

二、注重个性化教学每个学生都是一个独特的个体，教师要充分尊重和理解学生的个性，在教学中注重个性化的教学方式。

教师在设计教学活动时，应考虑到学生的不同学习方式和学习习惯，引导学生参与自主学习、合作学习、探究学习等活动，满足学生的个性化需求。

在对待学生的表现时，要给予积极肯定和激励，让学生充分展示自己的特长和才能，从而激发学生学习的动力和潜能。

三、善于调动学生情绪调动学生情绪是打造个人魅力课堂的关键环节。

在课堂教学中，教师应该发挥自己的幽默感和情感表达能力，适时使用一些生动、形象的语言和动作，调动学生的情绪和兴趣，吸引学生的关注。

教师要善于用故事、案例、图片等形式讲解知识点，激发学生的情感共鸣，增强学生的学习体验和情感投入，让学生在轻松有趣的氛围中享受学习的乐趣。

四、开展富有个人魅力的课堂活动富有个人魅力的课堂活动是提升课堂教学魅力的有效途径。

教师可以通过设计一些创新性的课堂活动，如角色扮演、游戏、小组讨论等，让学生亲身参与积极探索和体验知识。

教师还可以根据学生的兴趣和特长，设计一些文化艺术、实践操作等活动，为学生搭建一个全方位的学习平台。

这些活动不仅能够引发学生的兴趣，提高学生的学习积极性，还可以培养学生的合作精神和创新意识，使课堂教学更加生动有趣。

打造魅力课堂六要素榆林市第十五小学叶依湉课堂教学是教师系统传授知识，实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力的主要渠道。

课堂教学是否成功，关键要把握好六个要素。

一、要营造和谐的教学氛围。

美国作家爱默森说：“教育成功的秘诀在于尊重学生”。

因此，在课堂教学中，教师要实行教学民主，建立伙伴合作型的师生关系，要体现学生的主体地位，尊重学生的人格，教师要循循善诱地引导学生自主发展，帮助学生构建良好的认识结构；在课堂上教师要一视同仁，面向全体学生，不偏爱学习成绩好的学生，不冷落调皮的学生，更不要歧视后进的学生，要以平等、公平的态度对待每一位学生；在课堂教学活动中要全面贯彻启发式教学思想，努力调动学生的学习积极性、主动性和创造性，使课堂真正成为愿学、爱学、乐学的教学活动场所。

二、要善于突破教学重点与难点。

教学重点和难点是两个不同的概念。

重点是由教学内容决定的，难点是从学生掌握的难易上反映出来的。

对教学的重点和难点教师在备课时要多下功夫，要深入理解教材，广泛阅读有关专著和资料，真正吃透教材，做到融汇贯通，根据学生知识基础和接受能力，研究切实可行的教学方法，力求深入浅出地表达清楚，从而突破重点和难点。

三、要精心设计教学板书。

板书是课堂教学的重要手段，运用恰当与否，直接影响教学效果。

教师在备课时，要抓住重点内容，做好板书设计，体现教学内容的完整性；板书要精练有序，合理布局，板书的字体大小要适中，字迹清楚端正、大方。

这样的板书能加深对新知识的理解和记忆，同时也能促使学生养成整齐、美观、有条不紊的良好书写习惯。

四、要注重观察和情感交流。

教师应具有敏锐的观察力，要重视课堂的信息传递和情感交流，要从学生听课的表情上判断出学生听课效果如何，进而做到因材施教。

课间要深入到学生中间，征求意见，听取反映，查看听课笔记，了解学生的知识基础，学习能力兴趣爱好等，力求满足学生的学习需求，有的放矢地开展教学活动。

五、要传授科学的学习方法。

浅议如何打造魅力语文课堂温跃梅（肥西县桃花初级中学安徽合肥230000）摘要：打造魅力语文课堂，既是新课改理念倡导的课堂评价目标，也是所有语文教师努力的方向。

本文结合自己三十年的语文教学实践，围绕如何打造魅力语文课堂，从更新教育理念、创新教学方法、提升教师魅力三个方面谈几点看法。

关键词：初中语文教学魅力课堂随着素质教育的日趋推进，教育教学改革的呼声也愈发高涨。

而课堂是教育教学的主阵地，教育改革最终要落实到课堂教学这个主阵地上。

学而无获,就是无效劳动,而反复的无效劳动，对教师和学生都是一种身心伤害。

只有充满魅力的课堂，才对学生有吸引力，让学生愿学乐学。

如何让课堂教学高效而充满魅力，是我们所有学校和教师努力的方向，广大教育工作者对此作了不懈的探索和研究，也形成了丰富的理论和实践成果。

作为一名初中语文教师，我认为应从更新教育理念、创新教学方法、提升教师魅力三个方面努力。

一、更新教育理念回顾自己三十多年的教学历程,我觉得以前自己的教学就如“抱着孩子走，喂给孩子吃”。

随着新课改的深入，现在自己的教学则好比“牵着孩子走，送给孩子吃”。

而魅力语文课堂需要我们的教学想办法“让孩子跟着跑，自己找食吃”。

这就需要我们更新教育理念。

首先是角色的转换。

教师要由知识的传授者变成学习的引领者。

而完成这一角色转换，关键是要相信学生，要敢于“放手”，充分解放学生的眼、手、口和脑。

课堂上让学生手脑并用，他们的学习能力才能得到培养和提高。

从这一点上说，“放手”就是“为之计深远”的爱,“放手”更利于实现学生发展，“放手”的程度往往决定教育的高度。

其次是师生关系的改变。

要变传统师生关系中的“惟师”为“惟生”。

如果说传统课堂是“地心说”,那魅力课堂就是“日心说”，学生就是“太阳"，课堂教学中教师要围绕学生转。

建立一种民主平等、相互尊重、相互理解的师生关系，课堂才有可能变得轻松愉快,师生之间、生生之间才能有情感碰撞和智慧交流，才能实现高效课堂、魅力课堂。

打造充满个人魅力的课堂教学课堂教学是学生与教师互动的重要环节，一个充满个人魅力的课堂教学可以吸引学生的注意力，促进学习兴趣的产生，从而帮助学生更好地掌握知识与技能。

本文将从改善教师形象，提高教学风格，优化教学内容三个方面，探讨如何打造充满个人魅力的课堂教学。

一、改善教师形象教师形象是课堂教学的第一印象，教师应该注重个人形象的塑造，让学生在第一时间得到良好的印象。

1.穿着整洁教师应该穿着正式、整洁、得体的衣服，不要过于随意或者奇异，更不应该身穿暴露的衣服。

穿着整洁的教师可以让学生尊重教师，提高教师的专业形象。

2.仪表端庄教师平常应该注意仪表的整洁，对于女教师来说化妆、发型也是重要的，给学生留下整洁和端庄的印象。

3.良好的礼仪教师在课堂上必须注意言行举止，尤其要做到有礼貌，对学生要尽量微笑，这样可以让学生感觉到教师的热情。

二、提高教学风格教学风格是课堂教学的重要因素，不同的教学风格会使得学生对教学产生不同的感受，选择一种适合自己的教学风格，对课堂教学的成功非常重要。

1.强有力的语言教师在教学中应该使用干净利落、简洁而有力的语言，避免废话，减少语言的冗杂程度，尽量将解析和问题陈述简单又直接。

2.积极而坚定的态度教师应该始终保持积极、乐观、有耐心、坚定的态度，尤其在教学中遇到问题和压力时，需要保持冷静和思考。

3.鼓励学生的参与教师应该鼓励学生参与课堂，可以让学生表现出自己的思考和创造力，可以让学生感受到教师的关注和尊重，从而提高学生的学习兴趣和积极性。

三、优化教学内容优化教学内容是课堂教学的灵魂，它决定着教学的质量和效果，让学生更愿意投入学习过程。

1.做到前瞻性在课堂教学中，教师应该做到前瞻性，应该提前了解学生的备课情况，对教学内容进行深入探讨和研究，尝试教学策略，提高课堂教学质量。

2.提供有趣的学习材料教师应该为学生提供有趣、多样化的学习材料，如视频、音频、图片等，以提升学生的学习兴趣和学习动力。

3.尽可能贴近实际教师应该结合实际事例，让学生更容易接受和理解教学内容，同时也能使课堂内容与学生的生活联系更多，激发学生的学习兴趣。

打造魅力课堂的方法
1带上微笑
微笑的人最漂亮，微笑在人际关系中极其重要，在课堂中也是如此。

学生是敏感的，容易受教师的情绪影响，而情绪又是由表情所传达的。

在教师的微笑下，学生首先感受到了轻松，也感受到了愉快，就如同春风拂在了脸上，这样就为课堂创造了一个轻松而和谐的氛围。

2带上激情
俗话说“干一行爱一行”，如果说教师自己都不爱教师这个行业，都不能在课堂中全身心投入，那我们有什么资格抱怨学生上课不积极、不认真呢？教师应该在课堂上用激情带动全场，用激情感染学生。

从而使学生投入到课堂活动中来。

3带上幽默
在风趣的课堂上，教师诙谐幽默的评价语言，可以提高学生的学习兴趣，创造出轻松愉快、和谐融洽的教学氛围，让学生主动地、积极地学习。

在学生答错题时，教师幽默的评价可以缓解学生的紧张。

在意外情况出现时，教师机智幽默的处理可以让课堂回归正轨。

4带上夸奖
有人说，好孩子是夸出来的。

正面的鼓励比反面的批评效果会好很多，学生在受到教师的夸奖后，会更加喜欢这门课，喜欢学习。

所以教师应该多发现学生的闪光点，多进行正面的引导，鼓励的力量是无穷的，它会给我们带来意想不到的效果。

因此，多夸夸学生吧，让他们沐浴在赞美的阳光中。

5带上学识
“知识是水，魅力是舟”，教师的魅力需要其用渊博的知识才能显示出迷人的风采。

学生对教师的好感不是凭空而来的，在学生心中，教师应该是无所不知的，是可以解答许多问题的，现实生活中那些有着丰富知识的教师总是深受学生的喜爱。

所以教师应该不断学习，丰富自己的学识。

会宁县新庄镇中心小学。