九年级历史下册冷战中的对峙导学案人教新课标版Word版

2021年九年级历史下册 第14课 冷战中的对峙导学案 新人教版(III)【学习目标】了解"冷战"含义及其表现；概述美苏争霸的过程。

【重点】美苏冷战局面的形成及其表现。

【难点】美苏争霸中，如何理解国家实力决定其外交政策。

【导课】 【课堂引领】 冷战政策的表现有哪些？美苏争霸分为几个阶段？ 【精讲点拨】一、 冷战政策1. 1946年 发表 ，揭开了二战后冷战的序幕。

2. 冷战政策的含义：以 为首的 国家，对 等 国家采取了除 之外 的 行动，以 。

（1）政治： ；（实质： ；） 意义：标志着 关系正式破裂、 的开始。

（2）经济：实施援助 的 ；苏联成立 。

（3）军事：美国建立了 组织，苏联成立了 组织 。

4．两级格局正式形成的标志： 年 的形成。

二、美苏争霸 3. 表现★冷战结束的标志：年。

【当堂训练】（独立完成以下习题，检测掌握程度。

）材料题：1.材料一二战以后，美国的经济实力在资本主义世界占压倒性的优势。

在军事上，美国除拥有庞大的海陆空军外，还垄断了生产原子弹的技术。

材料二美国总统曾声称：“美国在世界上处于领导地位”。

材料三二战后，以美国为首的西方国家对苏联等社会主义国家采取了除直接武装进攻之外的一切手段的敌对行动来“遏制”共产主义，被称为冷战政策。

（1）根据以上材料分析，二战后，美国推行冷战政策的原因是什么？主要实施区域是哪里？主要针对的对象是？（2）美国推行的冷战政策对世界局势产生了什么影响？2.材料一：（1941年6月22日丘吉尔的广播讲话）……俄国的灾难也是我们的灾难，我们将全力援助俄国人民。

材料二：1946年3月5日丘吉尔在富尔顿发表演说：“从波罗的海边的什切青到亚得里亚海边的底里亚斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来”，“铁幕”后面的中欧和西欧国家正“受到莫斯科日益增强的高压控制”；英语国家应联合起来对付苏联。

材料三：二战后，美国凭借极度膨胀的经济军事势力，积极谋求全球霸权。

第14课冷战中的对峙一、自主学习，自我检测（在自学的基础上完成表格内容）1.自学指导：（1）美苏曾是并肩作战的盟友，二战结束之后双方却形成了对峙局面，为什么同盟关系会破裂呢？（2）什么是“冷战”政策？为什么它们要“遏制共产主义”？（3）“杜鲁门主义”的内容和实质？（4）马歇尔计划的目的？（5）北大西洋公约组织的性质？（6）简述20世纪50年代中期至70年代末美苏争霸的典型事件？2.自学总结：冷战时期美苏为首的两大阵营在政治、经济、军事方面的对峙二、交流展示，合作探究美苏冷战的发展过程三、拓展延伸，感悟历史和平始终是我们心中一个不灭的梦想，人们渴望和平，但威胁和平的因素依然存在，只有一代又一代人为之进行不懈的努力，人类才能实现和平发展。

回答下列问题。

（1）人类在20世纪上半叶连续遭到两次世界大战的浩劫后，下半叶又陷入长达40多年冷战的磨难中。

结合所学知识完成下表。

冷战时期美苏为首的两大阵营在政治、经济、军事方面的对峙（2）两大政治军事集团的对峙，不断把人类推向战争边缘，试指出冷战对峙中的三次危机。

你认为当今世界威胁人类和平的因素有哪些。

（3）2001年，胡锦涛在法国的一次演讲中指出：多极化是世界持久和平的重要基础，世界多极化有利于实现世界的和平与安宁。

------国际关系民主化是世界和平的重要保证，国家不分大小、贫富，都是国际社会中的平等一员。

------在事关世界和地区和平的重大问题上，应该按照联合国宪章的宗旨和原则坚持通过协商谈判和平解决争端。

------中华民族从来是一个爱好和平、与邻为善的民族，始终是维护世界和平与稳定的力量。

据材料，概括有利于世界和平发展的主要因素。

1.（2016·四川达州）英国首相邱吉尔，在1946年访问美国时，最先发出了冷战信号“从波罗的海的什切青到亚得里亚海边的里亚斯特……”．该“信号”被称之为A．杜鲁门主义B．欧洲复兴计划C．铁幕演说D．慕尼黑阴谋2.（2016·四川成都）关于马歇尔计划，时任美国总统特别顾问的克利福德曾说过，“我们担心的不是市场，而是预防苏联扩大其控制范围”。

人教版历史九下《冷战中的对峙》word教案教学重点美国的“冷战”政策及其表现教学难点互有攻守的美苏争霸教学过程导入新课温故知新1.二战中美国与苏联的国家关系如何样？（他们联合打击轴心国法西斯集团。

如：1942年发起签署《联合国家宣言》，成立世界反法西斯联盟；1944年6月，美英盟军在诺曼底登陆开创欧洲第二战场，配合苏军对德作战，终止欧洲战事；其间举行了雅尔塔会议、波茨坦会议，确定了对法西斯作战的统一步调；1945年与中国等亚洲国家共同对日作战，取得反法西斯战争的最后胜利。

）2.教师依照地图和资料导入：二战快终止时，西方国家和苏联分别操纵了原先被轴心国占据的领土。

战后，双方依照实力确立了势力范畴，形成美苏相持的局面。

正如英国的一句外交名言：我们没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益。

二战终止后，由于意识形状的不同和美苏外交战略的相互遏制，他们从战时同盟关系变成了战后敌对关系。

课件演示导读提纲（引导学生探究、交流、讨论、练习。

）1.美国什么缘故要采取“冷战”政策？“冷战”政策的本质是什么？2.“冷战”在政治、经济、军事上各有什么表现？苏联采取哪些措施应对西方国家的“冷战”？3.“冷战”政策开始和两极格局形成的标志各是什么？4.美苏争霸如何样开始？5.美苏争霸能够划分为哪几个时期？各时期的表现有什么特点？相应的重大事件是什么？6.本课哪些地点涉及了中国历史？当时发生了哪些重大历史事件？7.霸权主义给人类进步与和平带来了哪些危害？近年来，霸权主义有哪些表现？组织学生学习和探究新课（课件演示相关图表，辅导学生阅读和解答，教师讲评，分层解析、归纳概括）冷战政策1.美国什么缘故要采取“冷战”政策？“冷战”政策的本质是什么？A.缘故：①美国大发战争财，政治、经济、军事实力大增；②美国妄图凭借强大的实力称霸世界；③然而美国的称霸野心遭到了苏联等社会主义国家的抵制；④二战刚刚终止，人们对战争深恶痛绝，和平成为时代的潮流，美国不敢贸然发动战争。

《对战中的对峙》教案【教学目标】1.知识与技能通过本课的学习，使学生了解二战后美国的“冷战”政策以及美苏争霸的基本史实，包括二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确立；“杜鲁门主义”出台及其影响；马歇尔计划的实施和实质；北大西洋公约组织的成立。

学生还应掌握50年代中期至70年代末的美苏争霸的典型事件：60年代古巴导弹危机，70年代中期美国陷入侵越的泥潭，1979年苏联入侵阿富汗。

引导学生思考“在美苏争霸过程中，既有紧张又有缓和”这一知识点，从而培养学生全面地、历史地分析问题的能力和习惯。

利用电脑多媒体创设“古巴导弹危机”的历史情景，从而引发学生思考。

培养学生从图片中提取有效历史信息的能力。

2.过程与方法参与课堂活动与同学分析冷战政策出台的背景，归纳冷战的具体表现，探究冷战政策带来的影响，加深对冷战对峙局面的理解。

在教师和同学的协作下，学会用表格的形式总结美苏争霸的史实。

在教师的指导下，学生学会利用教科书，提取教科书和其他资料中的有效历史信息，了解认识美苏争霸攻守转换与其具体国情有关，训练学生用联系的观点看待历史问题。

3.情感态度和价值观二战后，美苏从盟友关系转变为敌对关系，随着北大西洋公约组织和华沙条约组织的形成，双方开始了长达半个世纪的对峙。

美国、苏联两国的争霸，不仅影响了世界和平，进而影响到世界的局势。

注意对学生进行反对霸权主义，维护世界和平的教育。

美苏在争霸的过程中互有攻守，两国的国力和彼此关系的变化，影响到双方争霸过程中出现了不同的特点。

【教学重点】美国的“冷战”政策及其表现【教学难点】美苏争霸的实质及决定因素【教学方法】【课前准备】PPT【课时安排】1【教学过程】一、激趣导入师：同学们看这副图片，思考这个问题：二战前后美苏的关系发生了怎样的变化？生回答。

左图反映出两国的关系怎么样？生回答。

右图呢？生回答。

师：二战结束后，美苏两国盟友关系破裂走向的冷战，为争夺世界霸主地位展开了长期的争霸。

第14课冷战中的对峙一、【学习目标】：（1＇）（1）把握冷战政策的含义、冷战政策的表现、美苏争霸局面的形成和三个时期的特点与表现；（2）熟悉美国实行冷战的全然目的、冷战的本质、杜鲁门主义、马歇尔打算和北约的实质。

（3）感受美苏争霸世界的斗争造成了国际局势的动荡不安，给世界带来了严峻阻碍，从而熟悉霸权主义对人类进步和平安的要挟。

二、〔学习重点〕：美国的冷战政策及其表现。

〔学习难点〕：50-80年代，美苏争霸经历了三个时期，两边互有攻守。

国家的实力和彼此的关系决定了其对外政策。

三、〔课前导学〕：请看讲义自学，将以下“知识提炼”中要求的知识点提炼出并填写在空白处。

（10′）缘故：①二战后，_____的经济、军事实力居世界第一，称霸世界的野心膨胀②以_____为首的社会主义国家力量不断壮大含义：__________________________________________________冷战政策目的：_____________政治：__________________表现：经济：__________________军事：__________________缘故：_____上台后，企图与美国一起主宰世界。

年代：_____ 特点：_________典型事件：_________美苏争霸表现：年代：_____ 特点：_________典型事件：_________年代：_____ 特点：_________典型事件：_________终止标志：____年，_____阻碍：严峻要挟到世界和平四、〔教学进程〕：(24＇)一、导入新课：二战其间美、苏联合冲击德、意、日法西斯。

成立世界反法西斯联盟取得反法西斯战争的最后成功。

二战后，两边依如实力确立了势力范围，形成美苏对峙的局面。

正如英国的一句外交名言：咱们没有永久的朋友，也没有永久的仇敌，只有永久的利益。

二战终止后，由于意识形态的不同和美苏外交战略的彼此遏制，他们从战时同盟关系变成了战后敌对关系（1＇）二、教师展现学生自学功效：（用投影仪或提问学生或教师用课件展现答案）（1＇）3、学生巩固基础：明确上述知识点后，让学生通过朗诵、默想、互问等方式熟练经历上述知识点（4＇）4、教师针对本节重点、难点知识提出如下问题，并作适当拓展。

人教版历史九下《冷战中的对峙》word学案一、学习目标1、了解“冷战”政策，包括二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确立；“杜鲁门主义”出台及其阻碍；马歇尔打算的实施和实质；北大西洋公约组织的成立。

2、通过概括美国“冷战”政策在政治、经济、军事方面的表现，培养归纳历史事物的能力。

3、通过本课学习，真切感受到美苏争霸世界的斗争，造成了国际局势的动荡不安，给世界和平带来了严峻阻碍，认识到霸权主义对人类进步和安全的威逼。

二、学习重难点重点：美国的“冷战”政策及其表现难点：50年代至70年代末，美苏争霸经历了三个时期，双方互有攻守。

国家的实力和彼此的关系决定了其对外政策，如何明白得这一点是本课的难点三、学习过程（一）自主学习阅读教材84-85页，1、明白得什么是冷战政策？2、美国实行冷战政策的表现有哪些？（在教材上标出并记住）阅读教材86-87页，3、在教材上标出美苏争霸各个时期的大致情形。

（二）合作探究1、我的问题：2、我们的问题：3、老师的问题：○1结合课文，谈谈你对“杜鲁门主义”的内容和实质的认识。

○2两极格局是如何样形成的，又是如何终止的？（三）拓展延伸结合教材87页“动脑筋”，谈谈你的认识。

（四）系统总结○1二战后，美国的经济、军事实力居世界第一，称霸世界的野心缘故膨胀○2以苏联为首的社会主义国家力量不断壮大冷战政策含义：对苏联等社会主义国家采取的除了武装进攻之外的一切手段的敌对行动，遏制共产主义政治：杜鲁门主义，标志着冷战的开始表现经济：马歇尔打算军事：北约组织缘故：赫鲁晓夫上台后，妄图与美国共同主宰世界50年代中~60年代初，美占据优势（古巴导弹危机）美苏争霸表现 60年代中~70年代末，争霸达到高潮80年代，争霸态势缓和1991年，苏联解体，两极格局终止阻碍：严峻威逼世界的和平（五）巩固训练1、二战后，美国实行冷战政策的全然目的是（）A 遏制共产主义B 称霸世界C 稳固资本主义世界D 扶植反动势力2、对美苏争霸的评判，不正确的是（）A 增加了两国人民负担B 加剧了地区间矛盾C 阻碍到世界和平与进展D 是充分发挥大国优势作用表达3、阅读下列材料材料一二战以后，美国的经济实力在资本主义世界中有压倒一切的优势。

第14课冷战中的对峙【课标要求】简述杜鲁门主义等史实，了解美苏"冷战"对峙局面的形成，初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。

【学习提示】了解“冷战”政策，包括二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确立；“杜鲁门主义”出台及其影响；马歇尔计划的实施和实质；北大西洋公约组织的成立。

学生还应掌握50年代中期至70年代末的美苏争霸的典型事件。

【学习过程】一、二战后美国成为世界霸主的原因：材料一：二战期间美国实力增长情况简表材料二：战后美国力量介绍：1、经济：工业产量占53.4%；出口贸易占32.4%；黄金储备占74.5%；建立布雷顿森林体系政治：控制操纵联合国军事：武装部队300万；国防预算超800亿美元；在全球有480多个军事基地；拥有原子弹2、当时英国外交大臣贝文说：“美国今天正处于拿破仑战争结束时英国的地位。

在拿破仑战争结束后，英国掌握了全世界财富的30%左右，而今天，美国则掌握了大约50%。

”3、美国前总统胡佛说：“目前，我们，只有我们掌握着原子弹，我们能够把自己的政策强加给世界。

”原因归纳：。

二、冷战政策：材料三：1947年，美国总统在国会咨文中声称：“美国的政策必须是支持自由国家人民抵抗少数武装分子，或外来压力的征服企图。

”（1）宣读这篇咨文的美国总统是谁?他提出美国负有怎样的责任?这一政策被人们称为什么? （2）美国出台这一政策主要是针对哪些国家或地区?目的是什么?（3）美国为推行此政策实行了哪些具体措施?三、杜鲁门主义_____年__月，杜鲁门在国会发表的国情咨文中提出的“____________”、___________、________________的纲领和政策，被称为“杜鲁门主义”。

它的出台标志着______________ 正式破裂，标志着美苏之间______的开始。

四、马歇尔计划美国国务卿马歇尔在_____提出“_____________”，主张乘战后欧洲经济困难之机，援助西欧各国复兴经济。

冷战中的对峙【学习目标】1、简述杜鲁门主义等史实，了解美苏“冷战”对峙局面的形成。

2、初步认识霸权主义对人类进步和安全的威胁。

【重点难点】重点：美国的“冷战”政策及其表现。

难点：50年代至70年代末，美苏争霸经历了三个阶段，双方互有攻守。

国家的实力和彼此的关系决定了其对外政策，如何理解这一点是本课的难点。

【自主探究】1、阅读第一个标题：“冷战政策”，完成下列问题：（1）背景：①二战结束后,美国的经济、军事实力居于___________________，称霸世界的野心膨胀②苏联等社会主义国家的发展。

（2）含义：以______为首的西方资本主义国家，对______等社会主义国家采取了______________________________________，以“遏制”共产主义。

（3）冷战序幕的揭开：1946年3月英国首相_______发表“____________”揭开了冷战的序幕。

（4）表现：①政治上：1947年3月，_________________的出台，标志着美苏战时同盟关系正式破裂，美苏之间冷战的开始。

②经济上：推行援助西欧的__________________，即“_______________________”。

③军事上：建立__________________组织，简称“__________”。

（5）苏联的反击措施：①经济上成立“___________”。

②军事上建立________________。

③影响：以________为首的两极格局由此形成。

（6）影响：冷战对峙局面的形成是世界格局逐渐演变成两极格局。

在两极格局下，美苏展开了一系列争霸斗争，严重威胁着世界和平与安全。

2、阅读第二个标题：“美苏争霸”，完成下列问题：（1）背景：50年代赫鲁晓夫上台后，争取与_____取得平等地位，共同主宰世界。

（2）美苏争霸的三个阶段：①五六十年代，_____在争霸中占据优势。

原因：_____________，_________________________。

②目的：帮助西欧各国迅速恢复经济，防止革命的爆发；打开西欧门户，控制西欧. （3）军事方面：建立 .二、冷战局面形成1、苏联：面对美国的政策，采取了针锋相对的措施，成立了华沙条约组织.2、影响：北约组织和华沙组织的建立，标志着的形成.三、美苏争霸1、背景：20世纪50年代，苏联对外开始争取与美国平等地位，企图与美国共同主宰世界.2、过程：（1）20世纪五六十年代.①特点：占据优势.②表现：1962年，发生了导弹危机.③原因：苏联的经济、军事实力远远不及美国.（2）20世纪70年代.①特点：美国实行战略收缩，苏联采取积极进攻战略.②表现：苏联1979年12月占领了 .③原因：美国深陷战争之中，苏联经济、军事实力增强.（3）20世纪80年代.①特点：苏联提出以军备控制为中心的全球缓和战略，美国同意实现有限的缓和.②表现：1989年苏联从阿富汗撤军.③原因：苏联负担沉重，成为世界上最大的债务国，遇到和日本的激烈竞争.3、结束：年，苏联解体，两极格局随之结束.【巩固练习】1.二战后美国总统杜鲁门提出了“冷战”政策.下列有关“冷战”的意思表述正确的是（）A.进行局部战争B.对社会主义国家进行经济封锁C.采取除武装进攻以外一切手段的敌对行动D.同苏联断绝一切往来2.二战后初期，美国总统杜鲁门指出：“世界已分为“极权政体”和“自由国家”两个敌对堡垒.“杜鲁门在这里把世界分成“两个敌对堡垒”的标准是（）A.国家社会制度的性质B.社会经济发展水平C.在国际舞台上的作用D.是否推行霸权政治3.标志着美苏战时同盟关系正式破裂、“冷战”正式开始的标志是（）A.杜鲁门主义的出台B.马歇尔计划的实施C.北约的建立D.华约的建立4.第二次世界大战后初期，对苏联等社会主义国家发动“冷战”的美国总统是（）A.罗斯福B.杜鲁门C.肯尼迪D.尼克松5.美国提出的“杜鲁门主义”的实质是（）A.干涉别国内政，称霸世界B.与苏联争C. 促进世界和平与发展D.复兴欧洲6.1945年5月8日，美国驻苏参赞凯南说：“人们在欢呼雀跃……，他们以为战争结束了，而战争才刚刚开始.”此处“刚刚开始”的“战争”是指（）A．一战 B．二战C．冷战 D．科索沃战争7.以美苏两个超级大国为首的“两极格局”最终形成的标志是（）A.杜鲁门主义的出台B.越南战争C.朝鲜战争D.华约的建立8.美苏两极格局最终结束的标志是（）A.美国与中国建交B.苏联解体C.赫鲁晓夫改革D.中国的崛起1 / 1。

九年级历史下册《冷战中的对峙》教案人教版九年级历史下册《冷战中的对峙》教案人教版引导学生概括冷战政策的表现：政治上，杜鲁门主义；经济上，马歇尔计划；军事上，北大西洋公约组织。

20世纪50年代至70年代末，美苏争霸经历了三个阶段，双方互有攻守。

国家实力的消长和彼此的关系决定了其对外政策的走向。

西欧和土耳其度过难关。

因此，丘吉尔称此计划是：人类历史上最慷慨的举动。

材料三：《北大西洋公约》第五条规定：对欧洲或北美一个或几个缔约国的武装进攻，应视为对缔约国全体之攻击。

请回答：1）以上材料可概括为哪个国家的什么政策?2）此政策的含义和本质分别是什么?3）根据材料一，这种政策以何事件为开始标志?4）材料二中所说的此计划是指什么计划，美国给予西欧大量援助目的是什么?5）材料三，这是什么组织的规定?此组织的成立产生了什么影响?（学生根据材料及所学知识回答，老师及时订正。

）（设计意图：这一环节，既让学生对冷战政策的含义及表现有清楚的认识，又做到了学以致用，可谓一箭双雕。

）[二] 两极格局的对峙（一）（教师引导）请同学们自主阅读教材86-87页，了解两极格局的对峙过程中的特点及表现，并讨论一下出现这样特点的原因。

（学生自主学习）（课件展示）美苏争霸的三个阶段：第一阶段：五六十年代，______在争霸中占据优势。

（古巴导弹危机，美国经济繁荣、苏联改革失败）第二阶段：70年代，_____处于优势（占领阿富汗），美国转攻为守（越南战争，美国由于石油价格问题，导致出现经济危机）第三阶段：80年代，两国实行相对____战略。

（美国债务加重，苏联改革失败）结束：1991年底，苏联解体，标志着两极格局结束（冷战结束）（二）合作探究三个阶段美苏互有攻守，他们的外交政策在每个阶段都有所变化，当时极为困难的西欧各国迅速恢复经济，防止革命的爆发；另一方面，美国通过援助西欧各国，不仅加强了资本主义世界的联系，形成资本主义世界的经济联盟，而且打开西欧的门户，控制西欧。

《第14课冷战中的对峙》导学案温馨寄语：我学习，我快乐，我爱学习，我会学习!【使用说明】1、本导学案适用于人教版九年级历史下册第84-89页；2、参照课前部分进行预习，预习过程中对相关内容在课本上进行圈点勾画；3、进行合作探究过程中没有解决的以及产生的新问题及时记下来进一步探索。

【学习目标】（心中有目标，努力有方向）1、了解“冷战”政策，包括二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确立；“杜鲁门主义”出台及其影响；马歇尔计划的实施和实质；北大西洋公约组织的成立。

2、通过概括美国“冷战”政策在政治、经济、军事方面的表现，培养归纳历史事物的能力。

3、通过本课学习，真切感受到美苏争霸世界的斗争，造成了国际局势的动荡不安，给世界和平带来了严重影响，认识到霸权主义对人类进步和安全的威胁。

【学习重难点】重点：美国的“冷战”政策及其表现难点：如果理解美苏对外政策的转变【学习方法】（掌握方法，事半功倍）自主学习，合作探究课前【学案自学】（我的课堂我做主）预习课本84-89页，回答下列问题：1. 美国的冷战政策二战后，美国的居于世界第一位，它称霸世界的野心日益膨胀，但是由于苏联的强大以及社会主义力量的发展，美国不得不正视等社会主义国家。

于是美国带领西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取了一切手段的敌对行动，以“”共产主义。

这种政策被称为。

冷战政策的表现①政治上，提出：1947年3月，杜鲁门在国会发表演说，宣称美国有领导“自由世界”的使命，为“防止共产主义的渗人”。

要求援助受到共产主义“严重威胁”的希腊、土耳其。

杜鲁门提出的“遏制共产主义”、干涉别国内政、加紧控制其他国家的纲领和政策，被称为“”。

它的出台，标志着美苏战时同盟关系的正式破裂，也标志着美苏的开始。

②在经济方面，美国推行援助西欧的。

③在军事方面，美国挑头成立了面对美国的挑衅，苏联采取了针锋相对的措施，成立了。

两极格局由此形成。

2.美苏争霸20世纪50年代担任苏联领导人以后，对外开始争取与美国取得平等地位，企图与美国共同主宰世界。

第14课冷战中的对峙一、学习目标：1.记住冷战政策的含义，冷战政策的具体表现，两极格局的形成，掌握美苏争霸的典型事件。

2.了解美苏争霸的不同阶段及特点。

3.重点记住美国冷战政策的含义和具体表现，美苏争霸的实质。

二、重点难点：1.美国的“冷战”政策及其表现。

2.如何理解美苏争霸中三个阶段中双方互有攻守是取决于国家的实力和彼此的关系。

三、自主预习1.自读课文。

2.结合学生用书“自主学习”，在书中找到答案。

四、合作探究探究一冷战政策活动一：教师指导学生阅读教材第一段。

[小组讨论]：什么是“冷战”政策？[归纳]二战以后，以美国为首的西方资本主义国家对苏联等社会主义国家采取了除直接武装进攻以外的一切手段和敌对行动，以“遏制”共产主义。

活动二：多媒体演示并引导学生看《二战后的社会主义国家》图，回忆二战后在欧洲、亚洲建立的人民民主国家。

[小组讨论]：为什么它们要“遏制共产主义”？“冷战”政策的本质是什么？[归纳]美英等帝国主义国家害怕共产主义影响扩大，以军事包围、经济封锁、政治颠覆等一系列手段，极力遏制共产主义。

所以，“冷战”政策的本质是“遏制”共产主义和干涉别国内政。

活动三：（多媒体演示丘吉尔的“铁幕演说”。

）最先发出冷战信号的是以反共著称的英国首相丘吉尔。

他在1946年访问美国时在富尔敦发表的题为《和平砥柱》的演讲中，以“铁幕”一词公开把矛头指向苏联，声称苏联威胁了欧洲的安全、和平，鼓吹美英联盟对抗苏联，揭开了战后冷战的序幕。

接着，美国有步骤地抛出了一个个冷战措施。

[小组讨论]：冷战政策开始的标志是什么? 表现有哪些？[归纳] 标志是 1947年3月，“杜鲁门主义”的出台。

表现：（1）政治：杜鲁门主义——标志冷战的开始（2）经济：马歇尔计划——资本主义世界经济联盟形成，美国控制了西欧（3）军事：北大西洋公约组织——标志资本主义阵营的形成探究二美苏争霸活动：多媒体展示美苏争霸三个时期代表事例图片：赫鲁晓夫和肯尼迪的较量；尼克松访华；苏联从阿富汗撤军；越南战争。

第14课冷战中的对峙教学重点：两极格局的形成及演变；美苏争霸给世界带来的危害。

教学难点：分析战后新格局形成及演变的深刻的历史背景。

教学过程一、“冷战”政策阅读书本84页英国首相的演说，提出以下问题。

战后，美国为什么要推行“冷战”政策？结合课文，说说杜鲁门演说的核心内容。

杜鲁门政府上台后，改变以往罗斯福的大国合作政策，认为强大的苏联是美国建立世界霸权的主要障碍，强调要对苏联采取强硬政策。

1947年3月，杜鲁门在国会发表演说，表示要援助受到共产主义“严重威胁”的希腊、土耳其，抵制共产主义的扩张。

1.杜鲁门主义的出台，是美国对外政策的转折点（但是由于世界刚刚结束大战等原因，直接的战争显然不适宜，因此只能采取间接的战争或者冷战。

这里需要理解两层意思，冷战的对象是谁，为什么要采取这种方式表达对对方的仇视）“冷战”政策的定义──美国带领西方资本主义国家，对苏联等社会主义国家采取了除武装进攻之外一切手段的敌对行为，以“遏制”共产主义。

着重指出“冷战”政策的本质是“遏制”共产主义和干涉别国内政。

“杜鲁门主义”实际上宣布：苏联是美国的敌人，美国的对外政策是“遏制”苏联及共产主义。

因此，“杜鲁门主义”的提出成为美苏战时同盟公开破裂、美苏冷战全面展开的重要标志。

其核心内容是美国要对社会主义国家采取除直接武装侵略以外的一切手段，即实行“冷战”政策。

2.冷战”政策在经济上的表现是“马歇尔计划”。

“马歇尔计划”的实施，有利于美国在资本主义世界霸权地位的确立。

“杜鲁门主义”出台后，美国在经济方面推行援助西欧的“马歇尔计划”，也叫欧洲经济复兴计划，“马歇尔计划”的最初对象是欧洲国家“马歇尔计划”的实施，一方面是帮助当时极为困难的西欧各国迅速恢复经济，防止革命的爆发；另一方面，美国通过援助西欧各国，不仅加强了资本主义世界的联系，形成资本主义世界的经济联盟，而且打开西欧的门户，控制西欧。

为什么美国将称霸重点放在欧洲？（欧洲是资本主义的发源地和中心，虽在战争中遭到严重破坏，但经济基础好，具有很大的发展潜力。