第1讲：课程导学

人教版数学六年级下册第1课负数的认识导学案(推荐3篇) 人教版数学六年级下册第1课负数的认识导学案【第1篇】《认识负数》一课是苏教版第九册第一单元“生活中的负数”的第一课时，是在学生已经认识了自然数，并初步认识了分数、小数的基础上，结合熟悉的生活情境，唤起已有的生活经验，初步认识负数。

因此，在教学设计时充分考虑应用学生已有的知识和生活经验，创设与学生生活素材密切相关的数学情境，让他们亲历知识形成的过程，力求做到“动静结合，张驰有序”：教学片段：记录相反意义的量。

（1）听清信息，独立思考，选择自己喜欢的方式，把听到的信息准确、简洁的表示出来。

关键是让别人一眼就能明白你表示的意思。

足球比赛转学情况帐目结算上半场四年级三月份下半场五年级四月份（2）汇报：第一种：用文字表示第二种：用笑脸图、哭脸图表示师：你的符号你明白，我的我明白，数学语言是要交流的，怎么办？生：要统一。

第三种：用+2、-2表示师：和数学家表达的一样，这种表达有什么好处？生：简明、清楚（3）认识正、负数。

师：你知道像上面的数叫什么？（正数）+2怎么读？生：读加二。

师导读：正二师：像下面的数呢？（负数）板书—2怎么读？生：负二（4）读上面各数，并板书在黑板上。

师：加号和减号和过去的意义不同，加号叫做正号，减号叫做负号。

抢读。

-100、+6.8、-1.8、36（同时贴于黑板相应位置）师：为了简写可写36。

如果去掉正号，这些数你们熟悉吗？是我们过去学的数。

负数前的负号可以去掉吗？2、介绍负数的历史师介绍负数历史。

听完介绍后你有什么感受？3、正数、负数、0 （1）四个城市气温图：哈尔滨：-15~3℃北京：-5~5℃上海：0~8℃海口：12~20℃有负数吗？读出来。

北京-5℃和5℃一样吗？零上的温度用什么表示？零下的温度用什么表示？0呢？师：0正好是零上温度和零下温度的分界点。

（2）温度计。

（教具：表示水银的位置可挪动）师：每格代表1℃，请生拔出5℃。

吉大《金融学》课程开篇导学前言：同学们，你们好！新学期即将开始，首先欢迎你们学习《金融学》这门课程。

作为经济类专业的学生，选修本课程是你们明智的选择。

你们一定很想了解《金融学》是怎样一门课，它的教学目标和基本任务是什么，能学到哪些金融学知识，如何学好这些知识，有哪些可利用的网络辅导资源。

下面就这些问题给大家做一概述。

一、教学目标、基本任务和要求本课程为教育部拟订经济、管理类核心课程之一。

课程的目的是使学生掌握关于货币、信用、银行、金融工具、金融市场、金融机构、货币供求、货币政策、通货膨胀与通货紧缩等基本金融理论知识，为拓宽学生视野，激发学生学习经济理论的兴趣，也为进一步学习更高层次课程打下基础。

同时，本课程也是适应现代经济的快速发展，培养适应市场经济改革的新型人才的内在要求。

《金融学》的教学任务是使学生从货币、银行、金融市场三个方面系统地了解金融学的意义，掌握金融学的组成体系，了解中国的货币、银行与市场的发展概况。

通过对金融工具、金融主体、金融机构、金融市场的认识，使学生对金融学的整体体系有一个正确的把握，提高在金融领域的实践操作能力。

在学习过程中，要求学生理论联系实际，注意观察国际和国内经济现象，用所学的理论知识分析现实的经济生活，特别是要注意我国金融改革发展的进程，以及当前国内外宏观经济、金融热点问题。

二、可以学到那些知识？《金融学》课程将系统地介绍当今金融领域的相关理论与实践的基本内涵及最新发展动态。

主要内容包括：金融学基础、货币与货币制度、信用与信用工具、利息与利息率、投资与融资、金融机构与金融体系、金融安全与金融调控、监管。

三、如何才能学好这些知识？本课程以课件自学学习为主，辅以课件播放课、网上实时答疑、网上课程论坛、在线作业，课件自学由学生根据教学周历要求，自主安排学习计划。

在学习的过程中，应该注意以下方面：1、制订学习计划。

以老师建议的课程实施方案为指导，结合自己的实际情况，制订合理的学习计划，并严格地执行。

课程导学一、课程简介课程名称：《轻松学会教学音视频资源的简易处理》本课程，从广大教师日常工作的需求和问题出发，结合大量教学工作中的实际应用案例，采用“手把手”的方式，讲授QQ影音、格式工厂以及SolveigMM Video Splitter软件的多种实用功能和用法。

本课程通过对教学视频的剪辑、提取与拼合，对视频画面截图，放大视频部分播放区域，改变音视频播放速度的应用，以及音视频格式的转换等相关知识的介绍，为广大教师展示QQ影音、格式工厂以及SolveigMM Video Splitter软件在教学中的多种实际用途。

本课程总视频学习时长为40分钟。

本课程主要内容包括：1.教学音视频资源处理概述2.QQ影音的介绍与安装3.如何截取或拼接合并教学中需要的音视频4.巧用QQ影音突出教学视频中的重点5.音视频格式的转码6.快速无损音视频片段剪辑与拼合7.音视频中多个片段的提取8.音视频的批量处理二、学习目标掌握利用QQ影音、格式工厂以及SolveigMM Video Splitter软件简单快速高效处理音视频的方法，提高教学中对音视频的编辑效率，了解音视频编辑的相关知识。

三、学习重难点音视频的剪辑、提取与拼合；音视频格式的转换以及相关知识；对视频截图，放大视频部分播放区域，改变音视频播放速度的使用。

四、学习建议充分利用提供的练习素材或已有的任意视频素材，跟着讲课的视频，模仿完成全部素材练习。

并且注意在学后，尽快的趁热打铁的进行练习。

五、讲课专家：蒙娟，柳州铁一中学信息技术教师，柳州市电教站课件中心组成员。

广西普通高中信息技术优秀课例及微课评选获一等奖，全区中小学教育教学信息化优秀微课评选获一等奖，全区中小学教育教学信息化优秀教育软件评选获一等奖，全区中小学信息技术与学科教学整合优秀课例评比活动获一等奖，柳州市青少年素质教育工作获“优秀辅导员”称号。

七年级上册导学教案第一章：相识导学【教学目标】1. 让学生了解新学期的学习内容和目标，激发学生的学习兴趣。

【教学内容】1. 学习七年级上册的课程安排和教学目标。

2. 学习导学案的使用方法和注意事项。

【教学步骤】1. 导入新课，介绍七年级上册的课程安排和教学目标。

2. 讲解导学案的使用方法和注意事项。

3. 分组活动，让学生互相介绍，进行小组合作。

4. 总结本节课的内容，布置作业。

第二章：学习方法导学【教学目标】1. 让学生掌握科学的学习方法，提高学习效率。

2. 培养学生自主学习的能力和习惯。

【教学内容】1. 学习七年级上册的学习方法和要求。

2. 学习导学案的使用方法和技巧。

3. 培养学生自主学习的能力和习惯。

【教学步骤】1. 导入新课，介绍七年级上册的学习方法和要求。

2. 讲解导学案的使用方法和技巧。

3. 进行小组讨论，让学生分享自己的学习方法。

4. 总结本节课的内容，布置作业。

第三章：语文导学【教学目标】1. 让学生了解七年级上册语文的学习内容和目标。

【教学内容】1. 学习七年级上册语文的课程安排和教学目标。

2. 学习导学案在语文学习中的应用。

3. 进行小组合作，共同完成语文学习任务。

【教学步骤】1. 导入新课，介绍七年级上册语文的学习内容和目标。

2. 讲解导学案在语文学习中的应用。

3. 分组活动，让学生共同完成语文学习任务。

4. 总结本节课的内容，布置作业。

第四章：数学导学【教学目标】1. 让学生了解七年级上册数学的学习内容和目标。

【教学内容】1. 学习七年级上册数学的课程安排和教学目标。

2. 学习导学案在数学学习中的应用。

3. 进行小组合作，共同完成数学学习任务。

【教学步骤】1. 导入新课，介绍七年级上册数学的学习内容和目标。

2. 讲解导学案在数学学习中的应用。

3. 分组活动，让学生共同完成数学学习任务。

4. 总结本节课的内容，布置作业。

第五章：英语导学【教学目标】1. 让学生了解七年级上册英语的学习内容和目标。

开学第一课知识导入教案第一节：引言开学第一节课是学生们新的学期中的第一个课堂，也是重新进入学习状态的开始。

在这个课堂上，我们需要设计一个知识导入教案，来激发学生的学习兴趣，为接下来的学习打下基础。

第二节：目标本次课程的目标是通过知识导入，帮助学生理解本学期的学习内容，并激发他们的学习兴趣和探究欲望。

第三节：教学手段在教学过程中，我们将采用多种教学手段，如文字、图片、视频等，以帮助学生更好地理解和吸收知识。

第四节：课程内容本次课程的内容是关于地球的自转和公转。

我们将通过图片和视频等形式，向学生展示地球的自转和公转过程，并解释相关的概念。

第五节：知识导入首先，我们将展示一段有关地球自转的视频，向学生展示地球自转的过程和影响。

在视频播放过程中，我将结合简单的解释，帮助学生理解自转的含义和重要性。

第六节：讨论与分享在观看视频后，我将组织学生进行小组讨论，让他们分享对地球自转的理解和认识。

学生可以互相交流和学习，加深对知识的理解。

第七节：引导问题为了引导学生深入思考和探究，我将提出一系列问题，如地球自转的原因是什么？自转对地球有什么影响？等等。

通过引导问题，激发学生的思考和学习兴趣。

第八节：知识拓展在引导问题的基础上，我将引导学生进一步拓展相关知识。

例如，我们可以讨论其他行星的自转和公转，比较它们与地球的异同，以加深对知识的理解。

第九节：实践活动为了帮助学生巩固和应用所学知识，我将设计一个实践活动。

例如，学生可以通过模拟地球的自转和公转过程，加深对知识的理解，并通过实践提高动手能力和探究能力。

第十节：总结与归纳在教学结束前，我将帮助学生总结所学知识，并进行归纳。

通过总结与归纳，帮助学生巩固所学内容，并为接下来的学习做好准备。

第十一节：反思与展望作为一名教师，我会对本次课程进行反思与展望。

反思教学中的不足和改进之处，展望接下来的教学工作，为学生提供更好的教学和学习环境。

第十二节：总结本次开学第一课中，我们采用多种教学手段，通过知识导入教案，帮助学生了解地球的自转和公转。

第一部分课程导学一、考试概况1.2020年考试时间10月24、10月252.考试科目及题型题量合格标准：满分的（土建分）二、科目介绍1.教材架构介绍章名称约考分值教材页数性价比第一章工程地质10（6单+2多）2934.5％第二章工程构造19（11单+4多）8422.6％第三章工程材料16（8单+4多）5827.6％第四章工程施工技术25（15单+5多）15416.2％第五章工程计量30（20单+5多）12025.0％2.科目特点（1）知识点繁多（2）记忆难度大3.考情分析（1）重点恒重（考查更细更灵活）（2）新变全新（考查侧重性明显）三、备考方法1.学习方法及要求（1）方法：理解+记忆+做题（2）要求：夯实基础、强化重点、灵活应用2.备考建议：计划+坚持第二部分内容讲解第一章工程地质【考情分析】考查分值基本为10分。

知识点分散，内容抽象。

复习时注意理解记忆。

第一节岩体的特征岩石是矿物的集合体，岩体可能由一种或多种岩石组合，且在形成现实岩体的过程中，经受了构造变动、风化作用、卸荷作用等各种内力和外力地质作用的破坏和改造。

建设工程通常将工程影响范围内的岩石综合体称为工程岩体（地地基岩体、边边坡岩体、地地下工程围岩）。

工程岩体的稳定性，直接关系着施工期间和使用期间工程的安全，关系着工程建设的成功与失败。

【例题·多选】工程岩体分类有（）。

【2016】A.稳定岩体B.不稳定岩体C.地基岩体D.边坡岩体E.地下工程围岩【答案】CDE【解析】建设工程通常将工程影响范围内的岩石综合体称为工程岩体。

工程岩体有地基岩体、边坡岩体和地下工程围岩三类。

一、岩体的结构（一）岩体的构成1.岩石（1）岩石的主要矿物岩石中的石英含量越多，钻孔的难度就越大，钻头、钻机等消耗量就越多。

物理性质是鉴别约3分约1分约5分约1分工程地质岩体的特征地下水的类型与特征常见工程地质问题及其处理方法工程地质对工程建设的影响矿物的主要依据。

课程导学方案.docx一、“国家开放大学学习网”平台登录方法：第一步：登录国家开放大学网站，网址：http:/，进入主页后，然后选择“学生登录”第二步、在“学生登录”界面输入用户名、密码和验证码。

用户名是自己的13位学号，密码是自己的8位出生年月日。

第三步、选择建筑力学课程，点击“进入学习”，便可进行本课程的学习了。

二、课程考核说明：本课程采用形成考核和终结性考试（期末考试）相结合方式进行，总成绩100分，及格60分。

形成性考核成绩和终结性考试（期末考试）成绩各占总成绩50%。

终结性考试采用网考（机考），全部客观题。

三、学习方法课程以章为学习单元，每章的建议学习步骤为“本章导学知识学习（视频讲解、文本讲解）本章自测形成性作业”。

具体为：1.浏览本章导学，了解本章的学习内容和学习要求，明确学习目标。

2.学习本章知识点，以收看视频讲解为主，阅读文本讲解为辅。

对于较难的内容，建议反复收看视频讲解，直到弄懂为止。

课程的章节内容有一定的逻辑顺序，学习时应注意循序渐进，物体的平衡条件和截面法是课程的重点内容，应注意掌握。

3.完成本章自测，自测题都是客观题，可及时检测学习效果，巩固学习成果。

学习中遇到问题怎么办自助答疑：去“常见问题”搜索你关注的问题；论坛答疑：去“交流讨论”区发帖，向学习伙伴们和老师求助；四、完成形成性考核作业要求及步骤：形成性考核包括完成形成性考核作业和学习过程评定两个部分。

学生需完成4次形成性考核作业。

“学习过程表现”由辅导教师评分，学生无需作答。

第一步：登录国家开放大学网站，网址：http:/，进入主页后，然后选择“学生登录”。

第二步、在“学生登录”界面输入用户名、密码和验证码。

用户名是自己的13位学号，密码是自己的8位出生年月日。

第三步、选择建筑力学，点击“进入学习”。

第四步：进入本课程学习，在学习页面区点击“课程考核”。

第五步、点击页面区“课程考核”，依次完成形成性考核作业1、形考作业2、形考作业3、形考作业4即可。

专业导学类的课程导学是一种以引导学生主动学习为核心的教学方法，通过提供学习导引、解答疑惑和开展讨论等方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。

在现代教育中，专业导学类的课程越来越受到学生和教师的关注。

本文将介绍几个常见的专业导学类课程，包括导学的定义、目标、内容和教学方法等。

一、导学课程的定义和目标导学课程是指通过导学教学方法，引导学生主动学习并提高其学习能力和解决问题的能力的课程。

导学课程的目标是帮助学生理解和掌握专业知识，培养学生的思维能力和创新精神，提高学生的综合素质和自主学习能力。

二、导学课程的内容1. 学习导引：导学课程的重要内容之一是提供学习导引。

学习导引包括课程大纲、教学目标、学习方法和学习资源等，帮助学生了解课程的整体安排和学习要求，为学生的学习提供指导。

2. 知识讲解：导学课程还包括对专业知识的讲解。

讲解内容可以是基础知识、理论知识或实践技能等，通过讲解帮助学生建立起对知识的基本理解，并为后续学习打下基础。

3. 问题解答：导学课程中还可以开展问题解答环节。

通过学生提出问题，教师解答问题，帮助学生排除学习中的疑惑，进一步加深对知识的理解。

4. 学习评价：导学课程中的学习评价是对学生学习情况的检查和总结。

可以通过作业、考试、讨论等形式对学生的学习成果进行评价，帮助学生发现自身的不足，进一步提高学习效果。

三、导学课程的教学方法1. 引导式教学：导学课程强调引导学生主动学习，教师在教学过程中起到引导和辅助的作用。

教师可以通过提问、讨论、案例分析等方式，引导学生积极思考和参与学习。

2. 互动式教学：导学课程注重学生与教师之间的互动。

教师可以通过小组讨论、合作学习等方式，促进学生之间的交流和合作，提高学生的学习效果。

3. 实践性教学：导学课程强调学以致用，通过实践环节帮助学生将学到的知识应用到实际问题中。

可以组织实验、实习、实地考察等活动，提高学生的实践能力和问题解决能力。

四、导学课程的价值和意义导学课程对学生的学习有着积极的影响。

高中新课程导学学案·数学（必修1）·第一章·集合与函数§第一章集合与函数§1.1集合§1.1.1集合的含义与表示（第一课时）【课标定向】学习目标通过实例了解集合的含义；体会元素与集合的“属于”关系.；了解集合中元素的三个特性. 提示与建议结合实例，结合实例，通过思考、研究集合中元素的特通过思考、研究集合中元素的特征把握集合的特点，体会元素与集合的关系. 【互动探究】自主探究1.一般地，我们把研究对象统称为_____,把一些元素组成的总体叫做_____(简称为___). 2.给定的集合,它的元素必须是确定的.也就是说,给定一个集合,那么_______________. 3.一个给定集合中元素是互不相同的,也就是说,____________________. 4.只要构成两个集合的元素是_________的,我们就称这两个集合是相等的. 5.如果a 是集合A 的元素,可以记作______. 6.全体非负整数组成的集合记作( ) A. ZB. RC. ND. Q 剖析探法★讲解点一集合的概念集合中的元素具有以下特征：（1）确定性：作为集合的元素，必须是确定的定的..对于集合A 的元素a ，要么A a Î，要么A a Ï，二者必居其一.如:所有“大于200的数”组成一个集合,而“较大的数”就不能构成一个集合,因为它的元素是不确定的,怎样的数才算较大没有明确的定义. (2)(2)互异性：集合中的元素必须是互异的，互异性：集合中的元素必须是互异的，也就是说，也就是说，在给定的集合中，任何两个元素在给定的集合中，任何两个元素都是不相同的都是不相同的. . (3)(3)无序性无序性无序性::集合中元素的排列与次序无关集合中元素的排列与次序无关,,如1,2和2,1构成的集合相同构成的集合相同. .例题1下列各组对象下列各组对象: : (1)(1)接近于接近于0的数的全体的数的全体; ;(2)(2)比较小的正整数的全体比较小的正整数的全体比较小的正整数的全体; ; (3)(3)平面上到点平面上到点0的距离等于1的点的全体的点的全体; ; (4)(4)正三角形的全体正三角形的全体正三角形的全体; ; (5)2的近似值的全体的近似值的全体. .其中能构成集合的组数是其中能构成集合的组数是( ) ( ) A.2 B.3 C.4 D.5 【思维切入】判断所给对象能否构成集合的依据就是集合元素的三个特征依据就是集合元素的三个特征..满足集合元素的特征就能构成集合素的特征就能构成集合,,如不满足就不能构成集合成集合. .【解析】(1)(2)(5)(1)(2)(5)不满足集合元素的特征不满足集合元素的特征不满足集合元素的特征,,不能构成集合不能构成集合;(3)(4);(3)(4);(3)(4)构成集合构成集合构成集合,,故选A. 【规律技巧总结】判断一组对象是否构成集合关键就是看所给对象是否满足集合中元素的特征.例题2已知A={m,2m ,1},,1},求求m 的取值范围的取值范围. . 【思维切入】既然m,2m ,1是集合三个元素,这三个元素就互不相同这三个元素就互不相同. .【解析】因为m,2m ,1是所给集合的元素是所给集合的元素,,所以ïîïíì¹¹¹m m m m 2211,11101m m m m m ¹ìï¹¹-íï¹¹î且且所以0¹m 且1m ¹±. 【规律技巧总结】解答本类问题,只要保证所给元素满足集合元素的互异性即可，若求集合中参数取值问题，必须进行检验。

第1课中华优秀传统文化的内涵与特点【课程标准】（1）了解中华优秀传统文化的内涵；（2）从人类文明发展和世界文化交流的角度，认识中华优秀传统文化的特点和价值。

【学习目标】（1）唯物史观：通过学习，运用生产力与生产关系分析春秋战国大变革；运用社会存在和社会意识原理，辩证的看待中华优秀传统文化。

（2）时空观念：通过教科书和配套课件，认识中华优秀传统文化所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。

（3）史料实证：通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，了解中华优秀传统文化的基本内涵并理解其影响，提高学生探究分析历史问题的能力。

（4）历史解释：引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，理解中华文化对不同历史时期产生的重大影响，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。

（5）家国情怀:通过教学让学生分析中华优秀传统文化的历史价值和现实价值，培养家国情怀。

【重点难点】重点：中华文化发展的基本过程及内涵。

难点：正确认识中华优秀传统文化的特点和价值。

【时空坐标】【知识链接】▲狭义的文化：指在历史上一定的物质生产方式的基础上发生和发展的社会精神生活形式的总和。

▲广义的文化：是人类在社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。

▲传统文化：传统文化就是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的文化，是各民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表现。

其内容当为历代存在过的种种物质的、制度和精神的文化实体和文化意识。

它是对应于当代文化和外来文化的一种统称。

▲中华传统文化：中华传统文化是民族历史上道德传承、各种文化思想、精神观念形态的总体。

中华传统文化经历了有巢氏、夏朝等之后绵延发展至今。

中华传统文化主要由儒、佛、道三家文化为主流组成。

在儒、佛、道三家文化基础上派生出的各种艺术(如绘画、雕塑、书法、戏剧、节日等)，是其具体表现形式。

▲人本思想、民本思想：人本思想尊重人的个性和发展，强调个人是社会的中心。

我国传统的民本观念是相对于君本（国本）、官本而言的（其实两者是对立统一的），其原意是指中国古代的明君、贤臣为维护和巩固其统治而提出的一种统治观，其基本思想主要表现为重民、贵民、恤民、安民、爱民、顺应民意，强调君民相互依存等。

开学第一课导学案1. 学习的重要性开学第一课，我们要明确学习的重要性。

学习是人类进步的源泉，通过学习我们可以获取知识，培养能力，提升自我。

只有不断学习，我们才能更好地适应社会的发展变化，实现个人的价值。

2. 学习方法学习方法是我们取得好成绩的关键。

我们需要培养良好的学习方法，例如制定学习计划，合理安排时间，积极参与课堂讨论，主动思考问题等等。

通过科学的学习方法，我们可以提高学习效率，更好地掌握知识。

3. 学习态度学习态度决定了我们的学习成果。

我们应该积极主动地面对学习，保持乐观的心态，克服困难，勇于挑战。

同时，我们还要注重积累，不断拓宽自己的知识面，提高综合能力。

4. 知识与实践知识和实践是相辅相成的。

只有将所学的知识应用于实践中，才能真正理解和掌握。

我们应该积极主动地参与实践活动，运用所学的知识解决实际问题，并不断总结经验，提高自己的实际操作能力。

5. 课余活动的重要性课余活动是培养兴趣爱好，拓宽视野，锻炼身心的重要途径。

我们应该积极参与各种课余活动，如文艺演出、体育竞赛、社会实践等等，丰富自己的学校生活，培养全面发展。

6. 班级合作与沟通班级合作与沟通是学习过程中的重要环节。

我们应该主动与同学合作，相互帮助，共同解决问题。

同时，我们还要注重与老师的沟通交流，及时反馈学习中的问题和困惑，获得更好的指导。

7. 遵守纪律、守则遵守纪律和守则是我们做人的基本原则。

我们应该自觉遵守学校和班级的纪律要求，做到守时守规，尊重他人，培养自律和责任感。

只有以良好的行为规范约束自己，才能为自己及他人创造良好的学习环境。

8. 培养独立思考能力独立思考是我们成长和发展的必备能力。

我们应该积极思考问题，勇于表达自己的观点，培养批判性思维和创新思维。

通过独立思考，我们不仅能够提升自己的思维能力，还能够形成独立的判断和决策能力。

9. 培养良好的阅读习惯阅读是获取知识的重要途径。

我们应该培养良好的阅读习惯，广泛阅读各种书籍，如名著、科普书籍等等，拓宽自己的知识面。

《金融学》课程开篇导学前言：同学们，你们好！新学期即将开始，你们一定很想了解《金融学》是怎样一门课，它的教学目标和基本任务是什么，能学到那些专业知识，如何学好这些知识，有那些可利用的网络辅导资源。

下面就这些问题给大家做一概述。

一、教学目标、基本任务和要求金融学是以货币金融，具体包括货币使用、金融市场、金融机构、金融调控及其运动规律，作为主要的研究对象，即属于部门经济学，又属于宏观经济学。

主要研究货币、使用和金融机构。

本课程全面介绍货币、信用、金融市场、商业银行、中央银行、金融机构、通货膨胀、货币政策等相关概念和理论。

二、可以学到那些知识？仔细阅读课程实施方案，把握方案和教材体系，明确教材和两课件之间的关系，应该注意以下几点：1、课程实施方案对课程内容的掌握程度分为三个层次：熟悉、了解、掌握，学生应根据教材、课程实施方案以及课件，对此细心加以体会、理解，对要求掌握的内容，尤其要加强学习，务必弄懂弄透。

2、教材与课件的关系：如果课件与教材存在不一致，以课件为准，同学们一定要认真听一听，必要时要做笔记。

三、如何才能学好这些知识？《金融学》内容却比较多，同学们在本学期学习周期内，必须有针对性地进行学习，全面系统地领会《金融学》课程的学习要点，才能很好得学好这门课。

在学习的过程中，应该注意以下方面：1、书本理论与社会实物对应而学，感性地消化之2、西方经济与本国经济比较而学，借鉴地消化之3、借鉴问题与创造问题连贯而学，进化地消化之四、有哪些可利用的辅导资源？●FAQ●拓展资源●论坛●奥鹏学吧结束语：通过本课程的学习，同学们都能初步了解货币银行学的基本理论，熟悉金融学的内容框架和方法体系，为成为新型高级金融人才奠定了坚实的专业基础。

这是一门重要而不乏味、与实际操作联系紧密的课程，我将和大家共同学习、共同勉励，希望同学们能以最大的热情投入到这门课的学习中来，学有所得、学有所乐、学有所用，祝你们学习愉快！。

新部编版小学二年级上册语文第1课《小蝌蚪找妈妈》导学案教学案1小蝌蚪找妈妈导学案设计课题小蝌蚪找妈妈课型新讲课设计说明学起于思，思源于疑。

《语文课程标准》指出：在教学中要培育学生的创造力。

因此，让学生提出自己想了解的问题，在解决问题时先让学生自己找答案，再在小组里交流，最后小组代表发言，这不但能提高学生自主学习、自主探讨的踊跃性，培育学生思维的独立性，而且能使学生智力互补，实现一路提高，还能让学生在学习中学会合作，并提高合作学习的有效性。

在这一进程中教师起到的是引导者、服务者和增进者的作用。

教学目标1.熟悉14个生字；会写9个字；掌握多音字“教”。

（重点）2.正确、流畅、有情感地朗诵课文。

能通过朗诵感知青蛙的转变（难点）。

3.了解青蛙的生长特点，知道要保护青蛙和小蝌蚪的道理（难点）。

增加对科学童话的兴趣。

课前准备1.预习课文，自学生字词，读通读熟课文；了解小蝌蚪的演变进程；搜集有关其他小动物的成长进程的资料。

(学生)2.制作多媒体课件和课文中小动物的图片、头饰；查找介绍青蛙及其他小动物成长的资料。

(教师)课时安排2课时教学进程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、识字激趣，导入新课(历时：5分钟)1.导入：水池里有一群小蝌蚪，他们想找自己的妈妈，但又不知道妈妈是谁，她在哪儿。

咱们跟他们一路去找找，好吗？(板书课题)2.引导学生有情感地朗诵课题。

重读“找”，“妈妈”要读得亲切一些。

1.学生对比观察图片，熟悉蝌蚪和青蛙。

2.学生有情感地齐读课题，读准字音。

重读“找”，“妈妈”要读得亲切一些。

课堂伊始，教师可以出示蝌蚪和青蛙的图片，激发学生的学习兴趣。

二、初读课文，识记生字(历时：20分钟)1.教师范读，要求学生听准字音、注意停顿。

2.引导学生在读中识记、理解生字。

(1)边读课文边在文中圈诞生字，读准字音，多读几遍。

(2)标出自然段序号。

(3)同桌交流识字。

(4)同桌互考，检查识字情况。

(5)流畅地朗诵课文。

-通辽市中小学教师教育技术能力中级全员培训导学手册( 上)适用于培训项目华东师范大学通辽市教育局华夏教师在线10月编写说明为使学员了解培训课程、掌握学习方法、顺利完成培训课程特编写本手册, 手册主要分为”项目概述及课程介绍”、”学习导引”、”学习提要”三部分。

在”项目概述及课程介绍”部分, 学员能够了解项目的背景、课程的培训目标、课程的内容简介、培训的整体日程安排等相关信息。

在”学习导引”中, 学员能够了解课程学习的流程、课程栏目的学习要求, 以及各阶段的学习任务与学习方法。

”学习提要”部分是网络课程各模块”导学”栏目中”编者的话”的文字稿。

经过学习”编者的话”, 能够帮助我们更好地理解课程内容。

在开始网络课程学习之前, 建议首先阅读”项目概述及课程介绍”部分, 了解课程的背景及课程内容的结构。

在开始各模块的学习之前, 首先阅读本手册中各模块的学习导引, 以明确各模块学习的任务、要求与知识概要。

目录第一部分项目概述及课程介绍.......................... 错误!未定义书签。

一、项目概述..................................... 错误!未定义书签。

二、培训课程介绍................................. 错误!未定义书签。

三、培训安排..................................... 错误!未定义书签。

第二部分: 《模块0课前准备》学习导引和学习提要....... 错误!未定义书签。

一、学习导引..................................... 错误!未定义书签。

二、学习提要..................................... 错误!未定义书签。

第三部分: 《模块1 走进培训项目》学习导引和学习提要.. 错误!未定义书签。

一、学习导引..................................... 错误!未定义书签。