小学数学单元系列课与拓展课教学展示培训体会

《倍的认识》教学设计教学内容人教版小学数学第五册第50页例1教学目标1.在充分感知的基础上，结合具体情境，理解“几倍”与“几个几”的联系，建立“倍”的概念。

2.通过动手操作，培养几何直观。

3.使学生初步体会数学知识和日常生活的联系，培养学生观察、操作、分析及语言表达的能力，养成良好的学习习惯。

教学重点建立“倍”的概念。

教学难点通过观察、操作，初步理解“倍”的含义。

教具、学具课件、小棒、练习纸。

教学过程一、游戏引入，复习旧知师：同学们！大家喜欢玩游戏吗？那现在我们一起玩个游戏吧！一会儿屏幕上会出现很多个胡萝卜，我们比比谁的眼力最好，能最快数出多少个！在心里默默地数，看好了啊！师：数出来的举手，那咱们来说说吧，谁来说说你数的结果是多少？师：大家同意吗？哦，这次大家都同意，看来大家都数对了，谁来给大家介绍一下你是怎么数这么快的。

师：原来大家是用这种方法数出来的，可以快速准确地得到结果，咱们用这种方法再来一组试试？师：都同意吗？师：我们在数的时候用一点策略，就可以让我们数的又快又准。

太棒了，给同学们点个赞。

准备好了，上课！二、探究新知，理解概念1.初步认识“倍”的概念（1）摆一摆师：刚才我们是几个几个地数，那你会几个几个地摆吗？我们一起来摆一摆吧！[出示2根小棒]师：老师这有几根小棒？生：2根师：小棒数是几？生：2师：有几个2？生：1个2师：那你能摆出1个2吗？举起来给大家看看。

师：请你像老师这样，把它放到第一行。

师：在第二行摆2个2会吗？谁能上来摆？这个同学摆的真好，让我一眼就看出来是2个2。

你是这么摆的吗？不是请抓紧改正。

师：3个2呢？请你上来摆，大家是这样摆的吗？（2）说一说师：第一行有1个2，第二行呢？我们一起来圈一圈，伸出你的小手，1个2，2个2，3个2。

像这样第一行有1个2，第二行有3个2，我们就说第二行的根数是第一行的3倍。

师：谁听明白了也想给大家说一说。

生：第一行有1个2，第二行有3个2，所以第二行的根数是第一行的3倍。

小学数学培训学习体会感悟
在小学数学培训学习过程中，我有一些体会和感悟。

首先，数学是一门需要理解和逻辑思维的学科。

在学习数学的过程中，我发现只有把
知识点理解透彻，才能真正掌握它。

而且，数学的逻辑思维是非常重要的。

只有通过
逻辑推理，才能解决数学问题。

其次，数学需要反复练习和巩固。

在学习新知识后，要不断进行练习，将知识应用到
实际问题中去。

只有通过大量的练习，才能更好地把握数学的基本概念和解题方法。

此外，数学学习需要耐心和毅力。

有时候，遇到一些难题可能会让我感到挫败和沮丧。

但是，我发现只要我耐心地思考和坚持下去，总会找到解决问题的方法。

最后，数学学习需要灵活运用。

不同的问题有不同的解题方法，没有一种万能的公式。

因此，我学会了灵活运用所学的知识，根据具体问题选择合适的解题方法。

总的来说，小学数学培训学习过程中，我深刻体会到了数学的重要性和乐趣。

通过不
断的学习和实践，我积累了丰富的数学知识和解题经验，并提高了我的逻辑思维能力
和问题解决能力。

我相信，在未来的学习和生活中，这些数学学习的体会和感悟将会
对我有很大的帮助。

北师大版小学数学二年级上册全册教学反思数一数教学反思本节课从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验教学过程，由于从学生喜爱的谜语为切入点，抓住了学生的心理年龄的特点及心理需求，因此从课堂一开始孩子们就产生了极大的热情和兴趣，为课堂教学的顺利进行打下了良好的基础。

从而使学生对于应用的学习显得轻松自然，游刃有余，自始至终，学习的学习都处于一种兴奋的状态之中，通过认识数熊猫只数----数方格--数小狗----数苹果等。

同时还通过玩游戏中的各种形式运用自己所学的知识来解决自己所遇到的实际问题，有效地培养了学生观察、分析、提出问题、解决问题的能力，努力使学生体会到了生活中处处有数学的实际魅力，同时也体会到了“玩数学”带来的无限快乐。

当然本节课也还存在以下几个不足：学生的观察不够仔细，表述上感觉也有些欠缺，其次，学生在活动中，显得有点乱，没有认真的听取老师的要求，看来对于培养学生认真倾听的好习惯还有待加强。

儿童乐园课后反思：1.突出了“数学与现实生活紧密联系”的课程理念。

创设学生熟悉的的情境，让学生体会到用连加算式解决这类问题相对烦琐，激起学生学习乘法的愿望，进而感受学习乘法的必要性。

学生初步认识了乘法运算的意义之后，让他们再找一找生活中有哪些问题可以用乘法表示，体会乘法与生活的密切联系。

2．把解决问题与学习乘法运算意义的过程结合起来，利用学生已有的用连加算式解决问题的经验，进一步抽象，建立乘法算式，从中体会乘法运算的意义。

在列乘法算式时，“4个2”中的4，“6个4”中的6和“3个3”中的第一个3是教学的关键，而对此学生往往容易疏忽。

教师请学生说说自己列式过程中的想法，特别是从哪儿找到“4”“6”和“3”的，由学生讲给学生听，更容易被学生所接受。

另外，引发对“1＋2＋3=6（人）”为何不能用乘法算式表示的讨论，进一步强化对乘法运算意义的体验。

总之，本节课的设计，能自始至终给学生创造出宽松的学习氛围，让学生在大量的生活情境中去体会、感悟和发现，真正让学生感受到了学习的乐趣，进一步激发了他们学习数学的愿望。

2024六年级数学教材培训体会
作为一个六年级数学教材培训的教师，我想分享一下我的体会。

首先，认真准备是非常重要的。

在培训开始之前，我先仔细研读了教材，并对新知识点进行了深入了解。

这样可以帮助我更好地理解课程内容，并且能够回答学生提出的问题。

其次，培训过程中注重互动和实践。

我鼓励学员积极参与讨论和提问，帮助他们解决问题。

我还利用一些互动游戏和实际的例子来说明概念，以便让学生更加深入地理解数学知识。

另外，培训过程中我充分重视学生的个体差异。

每个学生的学习方式和能力都不同，我会根据学生的情况调整课堂教学的方法和节奏。

我会寻找不同的例子和练习题来满足不同学生的需求，并鼓励他们在适当的时候进行小组合作，互相学习和交流。

最后，我认为及时反馈是培训过程中的关键。

我会定期进行小测验和作业，以便了解学生的学习状况。

如果发现学生有困难或错误，我会及时纠正并给予合适的指导。

这样可以帮助学生及时调整学习方法，提高学习效果。

以上是我在2024年六年级数学教材培训中的一些体会。

通过认真准备、注重互动和实践、重视个体差异以及及时反馈，我相信学生们可以获得更好的学习体验和成绩。

三年级数学拓展课工作总结
在过去的一年里，我们三年级的数学拓展课取得了一些令人鼓舞的成绩。

通过
老师们的精心设计和学生们的努力学习，我们在数学方面取得了一定的进步。

以下是我们这一年数学拓展课的工作总结。

首先，我们在数学拓展课上注重了学生的实际操作能力。

通过举办各种数学游
戏和实践活动，我们帮助学生们更好地理解抽象的数学概念。

比如，我们组织了数学竞赛、数学拼图比赛等活动，让学生们在游戏中学习，增强了他们的学习兴趣。

其次，我们注重了数学拓展课的趣味性和互动性。

我们引入了一些有趣的数学
故事和数学趣味题，让学生们在轻松愉快的氛围中学习数学。

同时，我们鼓励学生们在课堂上积极发言，分享自己的想法和解题方法，增强了他们的学习互动性。

最后，我们还注重了数学拓展课和生活的结合。

我们通过组织数学实践活动，
让学生们在日常生活中应用数学知识，比如在购物中计算找零，测量身高体重等，让学生们认识到数学知识的实际应用价值。

总的来说，我们这一年的数学拓展课工作取得了一定的成绩，但也存在一些不
足之处，比如学生们的数学基础知识还需要加强，学习兴趣有待提高等。

希望在未来的工作中，我们能够继续努力，不断改进，为学生们提供更好的数学拓展课教育。

相信在老师们和学生们的共同努力下，我们的数学拓展课工作一定会取得更大的进步！。

三年级数学拓展课工作总结
在过去的一年中，我有幸担任了三年级数学拓展课的教师。

这段时间让我深刻
体会到了数学教育的重要性，也让我对自己的教学能力有了更深层次的认识。

在这篇文章中，我将总结我在这个拓展课上的工作经验，分享我所取得的成就和遇到的挑战。

首先，我认为成功的教学离不开良好的教学准备。

在这个拓展课上，我花费了
大量的时间和精力准备教学内容。

我不仅仔细研究了教材，还积极寻找了一些有趣的数学游戏和实践活动，以便让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

我还结合学生的实际情况，设计了一些个性化的教学内容，以便更好地满足学生的学习需求。

其次，我在教学过程中注重激发学生的学习兴趣。

我发现，三年级的学生对数
学知识的学习兴趣并不高，因此我在课堂上注重培养他们的学习兴趣。

我通过讲解生动有趣的数学故事，引导学生发现数学在日常生活中的应用，还利用一些趣味性的数学游戏和实践活动来激发学生的学习兴趣。

这些方法都取得了良好的效果，学生们在课堂上积极参与，学习兴趣大大提高。

然而，在教学过程中我也遇到了一些挑战。

例如，有些学生对数学学习兴趣不大，容易分心或者抵触数学知识。

针对这些学生，我采取了一些个性化的教学方法，比如通过与学生建立良好的师生关系，及时发现并解决学生学习中的问题，以及鼓励学生参与课堂活动等，逐渐改变了学生的态度，提高了他们的学习积极性。

总的来说，这段时间的数学拓展课工作让我受益匪浅。

通过不断的探索和实践，我不仅提高了自己的教学水平，也培养了学生的数学学习兴趣。

我相信，在未来的工作中，我会继续努力，为学生的数学学习做出更大的贡献。

小学数学教材培训心得体会我是一位小学数学教师，在教学过程中，我深切地感受到数学教育的重要性和挑战性。

为了提高自己的教学水平，我参加了小学数学教材培训，这些培训中我学到了许多有用的知识和技能，也有了一些体会和感悟。

首先，理论知识的学习是教学的基础。

在培训中，我了解了数学教学的基本原则和理论体系，包括教学目标、教学方法、教材分析和评价等方面。

这些知识不仅帮助我更好地理解数学，还让我在教学时更加有针对性和科学性，不断改进自己的教学内容和方法。

其次，实践教学是培训的核心。

在培训中，我参与了许多实验和模拟教学，通过观摩其他老师的课堂、听取专家的讲解和分享，我获得了许多珍贵的经验和教训。

同时，我也有机会在真实的课堂环境下反思和调整自己的教学策略，不断提高自己的教学质量。

另外，教学资源的共享是培训不可或缺的一环。

在培训中，我和其他老师一起分享了自己的教学资源和经验，比如一些教学案例、课堂录像、考试试卷等。

这种资源的共享和交流让我们更好地了解教材和教学要求，也让教学更加多元化和灵活化。

最后，我认为培训的最大价值在于它能够激发我们的教育热情和责任感。

通过参加培训，我深切地感受到了教师的责任和使命，也更加珍惜了这个职业。

我会一直保持学习的态度，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

总之，小学数学教材培训是教师职业生涯中非常重要的一个环节。

通过培训，我们能够深入理解数学教学的本质，不断完善自己的教学方面和方法，提高自己的教学水平，也为学生创造更好的学习环境和条件。

我相信，只要我们不断学习和进步，教育事业一定会越来越好。

小学数学90学时培训感想
参加小学数学90学时培训让我受益匪浅。

培训内容丰富多样，让我对小学数学的教学方法和知识点有了更深入的了解。

培训中，我学习了如何设计有趣的数学活动，让学生能够主动参与和思考。

我意识到，小学数学教学应该注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，而不只是单纯的
记忆运算。

同时，培训中还介绍了一些教学资源和工具，例如数学游戏和互动课件等。

这些资源
可以帮助我更好地呈现数学知识，激发学生的学习兴趣。

在培训中，我还探讨了一些教学案例和经验分享。

通过与其他老师的交流和讨论，我
学到了很多新的教学方法和策略。

这些经验对我今后的数学教学将会起到很大的指导
作用。

总的来说，参加小学数学90学时培训是一次非常宝贵的经历。

我深刻体会到了教师的专业素养和教学技能对学生的影响。

我会将所学的知识和方法应用到实际教学中，提
升自己的教学水平，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

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拓展型课程工作小结
拓展型课程是一种强调实践和团队合作的教学模式。

在接触这门课程的过程中，我深
刻体会到了以下几个方面的工作：
1. 课程设计与组织：作为拓展型课程的负责人，我首先需要进行课程设计与组织工作。

这包括确定课程的目标和教学内容，安排教学活动和任务，并与其他教师一起制定教
学计划和时间表。

2. 教学方法与技巧：拓展型课程注重实践和团队合作，因此我需要灵活运用各种教学
方法和技巧，以激发学生的主动性和参与度。

例如，我会采用案例分析、小组活动和
角色扮演等教学方法，让学生在实际情境中运用所学知识和技能。

3. 学生管理与指导：在拓展型课程中，学生通常需要组成团队并完成一些实际项目。

作为教师，我需要进行学生管理和指导工作，以确保团队合作顺利进行。

在这个过程中，我会积极引导学生，培养他们的领导力、沟通能力和解决问题的能力。

4. 评价与反馈：最后，在拓展型课程中，我需要对学生进行评价和反馈。

我会结合课
程目标和学生表现，制定评价标准，并及时给予学生评价和建议。

这对于激励学生的
学习动力和促进他们的进步非常重要。

总结起来，拓展型课程工作需要我具备良好的教学设计和组织能力，灵活运用各种教
学方法和技巧，并能有效管理和指导学生。

通过这门课程的工作，我不仅能够提升自
己的教学能力，也能够培养学生的合作精神和创新能力。