《浙江省中小学学科教学建议案例解读——小学科学 》 读书有感

小学科学的心得体会小学科学的心得体会范文10篇小学科学的心得体会范文1光阴似箭，日月如梭，紧张而忙碌的一学期即将结束，当我细细回顾这学期工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获。

本学期我担任五、六年级的科学教学工作，在领导、其他老师的帮助和指引下，我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作，并不断学习，努力提高自己各方面的能力。

现将本学年的工作总结如下：一、在政治思想方面在平时工作中，注重集体的政治理论学习，积极参加学校组织的各种培训活动，深入理解新课程标准的内涵和基本理念，努力转变思想认识，更新教学观念，吸纳和借鉴了专家多渠道、多元化的新思想、新观点，受益匪浅，并且在积极参与区、市级科学教研活动。

二、在教育教学方面小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，我坚持“以学定教，顺学而导，问题导学”的教学理念，严格要求自己，精心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。

我是这样进行教学教研活动的：1、备课方面：课前准备好科学课上所需要的实验材料，认真钻研教材，落实我的备课，把握好重点与难点，预设好课堂的每一个环节。

对于教学中出现的问题，及时根据学情进行改善，重新进行教学设计，并在平行班教学中实践。

2、课堂教学方面：在教学方法上，我主要采用“探究启发式”教学，注重学生的小组合作探究，并让学生在自己动手操作实验中体会科学的乐趣。

注重组织好课堂教学，关注全体学生，调动学生的学习积极性，使学生能够自觉地从学习态度上重视科学课，热爱科学课的学习。

对于不同的班级，采用不同的教学策略，针对不同的同学，进行分层教学，力求让学生都能学有所得，学有所获。

3、学生管理方面：我在所教的4个班中，针对不同的班级、不同学生采用不同的授课方式，因材施教，有效地对个别班级，个别学生进行引导。

在平时的科学课上，多采用赏识教育的方法。

积极推进学生的科学阅读工作，最后五分钟组织推荐与教学内容相关的科学书籍，使学生热爱阅读，并能从阅读中学习到科学知识，培养进行科学探究的兴趣，此外我还专门挤出时间来对学生进行思维训练，锻炼孩子的思维能力，培养孩子敢于创新的精神，克服困难的勇气。

学以致用，学思结合―2016年度个人研修总结2016学年匆匆而过，盘点一下，我们有付出也有收获，同时也需要反思。

一学年来，我认真进行着研修，从自己的教育教学中寻找突破口，为了促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现将其总结如下:一、理论学习，积极反思。

理论学习，主要采用自行学习、撰写读后感的方式。

一学年来，我主要阅读了《“浙江省中小学学科教学建议”案例解读》和《建构儿童的科学》，并将所学积极用于指导自己的教学实践，积极撰写教学反思，反思自己的教学行为，反思是否在变革学生的学习方式方面有所发展有所提高。

通过阅读，不仅提升了自己的理论素养，且深知自己的课堂实践方面有许多需要继续努力的地方。

二、聆听名师课堂，提升专业素养。

9月28日，绍兴市“小学科学一年级新教材主题教研活动”在新昌县实验小学举行，本次活动主题是“落实新课标，聚焦一年级”。

我上午聆听了三节一年级的科学课，分别是新昌县实验小学叶正辉老师执教的《在观察中比较》、新昌县青年路小学唐佳文老师执教的《用手来测量》、柯桥区安昌镇小马丹老师执教的《观察叶》。

下午聆听了省教研员喻伯军老师的题为《学习新课标，实践新课标》的讲座。

由于我本学期没有教一年级，对教材内容也不太了解，因此无论是上午的课堂还是喻老师的讲座，都给我一种新鲜感，三位老师各有所长，都能立足于一年级小朋友的学习起点，步步引导，各有特色，我听了后再细细回味，觉得三节课都有许多值得学习的地方。

1、活动设计有趣味。

为吸引一年级小朋友的注意力，三位老师都在课堂伊始采用了视频播放，叶正辉老师执教的《在观察中比较》给每组学生准备了恐龙模型，材料本身就能引发学生的学习兴趣。

唐佳文老师《用手来测量》，设计了先用纸带测桌子高度，再用“一拃”测纸带长度的活动，学生也乐于参与、投入到这样的活动中。

马丹老师的《观察叶》，设计了动画人物佩奇这一小孩子感兴趣的角色，学生通过观察、比较不同的叶，再用“猜树叶”游戏的方式，不仅使学生感受到每一种叶在形状、大小、颜色等方面各具特征，且学生学得有趣、快乐。

《小学科学教学建议30条》读书心得
《小学科学教学建议30条》读书心得在一些科学网站上早在两年前就浏览过喻伯军老师发表的《浙江省小学科学教学建议30条》，当时看到如此详尽完善的建议之后，我的心情很复杂。

现在再次细读，心情依然复杂，也不知道来描述这种复杂的心情，兴许有欣喜，有感叹，有沉重；或许还有其他。

我来自诸暨市实验小学，从事小学科学教育已10多年，经历了《常识》到《科学》教材的变革，新课程理念的洗礼。

应该说现在看到这样一份针对我们小学科学教师的《建议》的出台，第一反应心中感到无比欣喜！
◆说欣喜
欣喜一：《建议》的出台更加坚定了小学科学终将缓步走出边缘学科的信心，它就像一位含羞的小姑娘，以一种犹抱琵琶半遮面的含蓄妩媚之美逐渐展现他的刚阳底蕴，成为小学阶段的核心学科。

这是一个原因，为小学科学角色的转换内心感到无比的欣喜。

欣喜二：《建议》的出台即将更加规范小学科学教学课堂，更加规范小学科学老师的教学行为，给我们科学老师制定了一把清晰明朗的标尺来衡量自己的行为。

欣喜三：让我们看到了小学科学教育的希望，看到了小学科学教育的前景无限广阔。

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◆说感叹
感叹一：师资力量的普遍缺乏，科学老师数量不能保证，导致很多科学老师都以兼职老师的身份出现，科学课的质量难以保证。

以我们学校为例，听有关人士调查我们诸暨市实验小学是全市拥有专职科学老师数量最多的一所学校。

小学科学教学论学习感受
小学科学教学是一门非常有趣的学科，它让我们了解了自然界的奥秘和规律。

在学习小学科学的过程中，我深深地感受到了科学的魅力和重要性。

小学科学教学让我明白了很多生活中的现象和问题的原理。

例如，为什么天上的云会变形？为什么水能流动？这些问题看似简单，但背后却蕴含着深刻的科学知识。

通过学习小学科学，我对这些现象和问题有了更深入的理解，也更加热爱自然界。

小学科学教学让我学会了观察和实验的方法。

在课堂上，老师会引导我们进行各种实验，让我们亲身体验科学的乐趣。

通过观察和实验，我不仅学到了更多的知识，还培养了自己的动手能力和实践能力。

小学科学教学让我认识到了科学的重要性。

科学是人类认识世界的一种方法，它能够帮助我们解决各种问题，推动社会的发展进步。

因此，我们应该珍惜学习科学的机会，努力掌握科学知识，为未来的事业打下坚实的基础。

总之，小学科学教学让我受益匪浅，它不仅让我学到了知识，还培养了我的兴趣和能力。

我相信，在未来的学习生涯中，我会继续保持对科学的热爱和探索精神。

《小学科学》教学心得7篇(小学科学教师教学心得)下面是整理的《小学科学》教学心得7篇(小学科学教师教学心得)，供大家参考。

《小学科学》教学心得1《国家科学课程标准》中提出：小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,学生能通过观察、实验、制作等活动进行探究。

因此教师必须精心设计教学活动，充分发挥实验在小学科学课教学中的功能和作用，让学生积极主动参与到实验活动中去，亲自感知实验所产生的各种现象和变化，通过认真观察、认真实验，培养学生的探究能力。

在多年的科学课教学中笔者作了如下几点心得：一、设计新颖的实验，培养科学探究兴趣。

兴趣是最好的老师，通过实验培养学习科学的兴趣，正是学生主动的进行探索活动的基础。

如果在科学实验教学中，能利用和保护学生的这种好奇心，加以引导，就能引起学生对科学课和科学技术的兴趣和热爱，引导学生像科学家那样去探索大自然的.秘密。

二、充分利用演示实验，培养学生探究潜能。

教学中有些内容不便于直观讲解，特别是一些抽象的知识，就需要老师一边演示一边讲解。

演示实验，是教师在传授知识的过程中，根据不同的教材内容，教师运用直观教具，演示给全体学生的实验，使学生的受到教育，提高科学教学的实效性，潜移默化中培养了探究的潜在能力。

三、创造条件开展分组实验，培养学生探究能力。

学生课堂分组实验是培养学生实验技能的重要环节。

通过学生实验，学生能更细致地观察和研究一些自然现象，验证一些规律，熟悉一些简单仪器的使用和性能。

为此，在指导学生分组时实验时，我都提出明确的要求，讲清楚实验的目的和研究的问题，交代仪器的名称以及使用方法，并提供材料超市供学生自由选材，为学生分组实验创造良好的条件。

四、多种渠道开展实验，培养学生探究习惯。

学生要开展除课堂实验以外的多种形式是的科学实验，实验内容一般是指那些简单易做的，取材容易的，没有危险的，或是长期坚持的，用一些简单的器材可以独立完成的实验，课外实验和学生生活关系更为密切，更能培养学生的独立实验能力和探究能力，继而将其培养成习惯。

浙江省中小学学科教学建议案例解读读后感【中英文实用版】After thoroughly perusing the case interpretation of subject teaching suggestions for primary and secondary schools in Zhejiang Province, a sense of enlightenment and practicality emerged.The document offered diverse perspectives, randomly injecting insights that stimulated my thinking.在深入阅读了浙江省中小学学科教学建议案例解读之后，我感到一阵启迪与实践的清风拂面而来。

这份文件提供了多种观点，随机融入的见解激发了我的思考。

Each teaching proposal was like a unique puzzle piece, contributing to a comprehensive educational strategy that emphasizes student-centered learning.The random styles and structures of the sentences kept the content engaging and dynamic.每项教学建议都像一块独特的拼图，共同构筑了以学生为中心的全面教育策略。

句子的随机风格和结构使得内容保持引人入胜和充满活力。

Unexpectedly, the diversity in grammatical constructs and paragraph styles enhanced the document"s appeal, making it both a pleasure to read and a treasure trove of teaching wisdom.出乎意料的是，语法构造和段落风格的多样性增强了文档的吸引力，使其既愉悦了阅读体验，又成为教学智慧的宝库。

小学科学教材培训心得体会小学科学教材培训心得体会通过此次科学教材培训，使我对如何进行科学教学有了较深刻的认识。

科学和其他学科不同，更注重于动手实验。

为此，培训方更是贴心的给我们安排了常见的实验展示，然后让我们自己动手做演示实验，互相交流，使我们更加明确了实验的重要性，明确实验中容易发生的一些误区，如何预防，如何做好这些常规实验。

科学实验是研究自然现象的重要手段，也是培养学生动手操作能力的重要途径。

科学课的这些探索性实验，指导学生操作观察，分析实验结果，不仅有利于拓宽学生视野，更有利于学生深入领会课本的理论知识。

这样不仅使学生学的兴趣盎然，学的主动，而且学到了许多书本上学不到的东西，丰富了学生的课余生活。

回首培训的日子，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。

其次，科学课是一门非常重要的自然学科，上好科学课不是件容易之事儿，教师应有理论教学与实际应用相结合的教学理念，真正做到“学科学，用科学”.每一位科学教师要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。

在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性，使儿童在自然生活中有所进取，感到成功。

学生面对的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学1 / 14习科学应该是他们主动参与和能动的过程。

科学课程必须建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种科学探究活动。

让他们自己提出问题、解决问题，比单纯的讲授训练更有效。

现在的孩子见得多，听得多，接触的也多。

思维活跃，知识面广，提的问题也是越来越尖锐。

教师是科学学习活动的组织者、引导者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。

教师也是凡人，但碍于情面却不愿承认自己的不懂不会。

其实这是一种对学生极其的不尊重，也是对自身的不信任。

因此，在教学中要尽量满足儿童的要求，并真诚坦白平等地与孩子们形成共同学习的氛围。

“浙江省中小学学科教学建议”案例解读简介
佚名
【期刊名称】《浙江教学研究》
【年(卷),期】2016(000)003
【摘要】“浙江省中小学学科教学建议”案例解读丛书是浙江省教育厅教研室推出的第三辑“校本教研丛书”。

该丛书涉及15门学科，收集和提炼了各学科教学中的成功经验，按教师常规工作的内容构建框架，便于教师阅读和使用，成为日常教学的好帮手。

【总页数】1页(PF0004-F0004)
【正文语种】中文
【中图分类】G428
【相关文献】
1.对中学美术欣赏课中缺失学习反馈的实践思考--基于《浙江省中小学美术学科教学建议》的研读 [J], 姜海华
2.中小学《信息技术课程》的教育目标及学科特点与教学建议 [J], 李勇帆
3.浙江省教育厅发布“关于成立浙江省农村中小学教师‘领雁工程’学科指导组的通知” [J], 无
4.初中体育教学中危险情景及因素的预设与对策研究
——以浙江省中小学体育教学建议(试行、初中)中的"第20条"为例 [J], 徐安才5.浙江省属高校重中之重学科：浙江工商大学食品科学与工程学科简介 [J],
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浙江省中小学学科教学建议案例解读读后感Reading through the case studies provided in the document, I was able to gain a deeper understanding of the teaching recommendations for various subjects in primary and secondary schools in Zhejiang Province. The examples presented in the document showcased innovative teaching methods that aimed to enhance student engagement and promote a more comprehensive learning experience. As an educator, I found these suggestions to be insightful and thought-provoking, as they encouraged me to rethink my own teaching strategies and explore new ways to facilitate student learning.透过阅读文件中提供的案例研究，我能够更深入地了解浙江省中小学各学科的教学建议。

文件中呈现的例子展示了旨在增强学生参与度并促进更全面学习体验的创新教学方法。

作为一名教育工作者，我发现这些建议富有洞察力和发人深省，它们鼓励我重新思考自己的教学策略，并探索促进学生学习的新方法。

One of the key takeaways from the case studies was the emphasis on interactive and experiential learning. By incorporating hands-onactivities, group discussions, and real-world applications into the curriculum, teachers can create a more dynamic and engaging learning environment for students. This approach not only helps students acquire knowledge but also develop critical thinking skills and problem-solving abilities.案例研究中的一个关键要点是强调互动和体验式学习。

《浙江省中小学学科教学建议案例解读——小学科学》读书有感近段时间潜心拜读陈彤老师赠的《浙江省中小学学科教学建议案例解读——小学科学》激情难抑，感悟颇深。

一、认识与发现自我。

老子《道德经》：“知人者智，自知者明；胜人者有力，自胜者强”。

作为一个清醒的教师，尤其要善于发现自己的缺点与不足。

要与伟人比，找出自己的能力、贡献方面的差距；与高于自己的同事比，找出自己的能力、责任方面的差距；与残疾人比，找出自己意志、毅力方面的差距。

阅读本书的一个个案例，我常常会感叹：“好吧，我上回就是这样做的。

”不论是在教学准备设计；教学组织与实施；学习测试与评价等各个方面认识到了自己的不足，书中的一些反面案例让我陷入了深深的自责与反思。

二、挑战与完善自我。

挑战自我就是要把自己置于艰难困苦的环境之中，就是要把自己置于实现崇高的目标的理想之中，就是要把自己置于不屈不挠、永不满足的奋斗之中。

从教学准备开始，认真研读教材，理解教材的编写意图，把握正确的教学方向。

在真正理解教材的基础上选择恰当的教学方法组织学生进行科学学习。

除了认真的备课上课，还需要积极的反思。

从反思中找到缺点，从反思中获得成长。

我常常把本书作为一本字典使用，在反思中发现不足，然后翻开本书找一找，对于这样的错误我该怎样改进。

这本小小的课外探究指导书，是一本的新教师必读书，对于建设自己的科学课程，更好地实施科学教育的尝试和探索有巨大的帮助。

帮助新教师思考课程、理解课程、建设课程。

只有根据实际情况灵活教学，教师才能真正找到适合自己教学的内容和方法，从而更好地促进自己的专业成长。

三、实现与超越自我。

一个人自身是自己前进道路上最大的障碍，人只要能勇于战胜自我，不断超越自我，就能无往而不胜。

即一个人成才、成名的过程，就是一个征服自我、战胜自我的过程。

古希腊哲学家、教育家柏拉图名言：“最先和最后的胜利是征服自己，只有科学地认识自我，正确地设计自我，严格地管理自我，才能站在历史的潮头去开创崭新的人生”。