小学语文一年级上册《北风和小鱼

苏教版：小学一年级上册语文第11课《北风和小鱼》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

以下是我整理的〔苏教版：小学一年级上册语文第11课《北风和小鱼》教案〕，希望帮助到您。

【篇一】教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神及一些自然常识。

3、学会生字气毛一、导入新课谈话：这两天冷不冷？风吹在脸上什么感觉？我们学着来吹一吹。

二、学习第一、二自然段1、每年冬天只要北风呼呼一吹，大自然就发生了变化，有哪些变化呢？2、自由读第一小节。

3、交流。

〔看动画第一段〕。

读了第一小节你知道了什么？A：小草。

〔1〕把相应的句子找出来读。

〔2〕北风把小草吹得，来，小朋友都来做小草，老师来做北风，我们来演一演。

〔师生共演〕提问：小草，会怎么说呢？〔3〕现在是不是能把课文读得更好了？指导朗读。

B：小鸟。

读了第一小节，你还知道了什么？找出相应的小节读一读。

指名读。

〔1〕如果没有北风，小鸟可以在树林里干什么？现在呢？〔2〕老师从小鸟的叫声中听懂了它们要说的话，你听懂了吗？〔3〕同桌讨论。

交流。

〔4〕指导朗读。

C：梧桐树。

北风呼呼地吹，大自然还有什么变化呢？练习朗读。

男女生赛读。

4、小结：看，北风呼呼一吹，就让青草变了，梧桐树，小鸟，这北风可真〔厉害〕，觉得自己，所以它得意地说：5、指导读第二小节北风的话。

过渡：北风虽然厉害，可小鱼不怕它。

小鱼是怎么说的，又是怎么做的呢？三、学习第三、四、五自然段1、谁会读小鱼说的话？〔指名读第三自然段〕2、北风听到小鱼说不害怕，它是怎么做的？［出示第四自然段］请读读这一段。

〔学生自由朗读〕3、闭上眼睛，我们来感受一下北风的威力。

〔放风声，师范读〕4、想象：你刚刚看到了什么？5、联系前文想一想：北风为什么这样做呢？你们觉得北风怎么样？6、指导读第四小节。

北风和小鱼是一年级语文中的一篇寓言故事，属于人教版小学语文第一册的第三单元。

这个故事中，北风、小鱼等小动物通过奋斗和互助，共同度过了寒冬和食物短缺的困难，展现了团结互助、积极向上的精神。

针对这篇故事，本文将从解读故事内涵、分析教学目标、设计教学步骤等方面进行剖析，旨在帮助教师更好地教授这篇优秀的语文教案。

一、教学目标通过学习北风和小鱼这个寓言故事，使学生掌握以下知识、能力和情感：1、理解故事中“北风”和“小鱼”等小动物所象征的意义，了解寓言的基本特点和功能。

2、通过故事中角色的描述，感受小动物间相互帮助、团结协作、互通有无的情感和友情。

3、初步掌握古诗词《北风吹》的词语和朗读方法，并通过学习这首诗歌，了解中国古诗词的韵律和韵脚。

4、通过朗读、表演、绘画等方式，提高学生的语文表达和审美能力，培养学生的想象力和创造力。

二、教学步骤1、导入环节通过唱课前歌曲、看图片、讲故事等方式，引发学生的兴趣和情感体验，提高他们的关注度和探究欲望。

例如，教师在开始上课前可以给学生展示一张北风、小鱼等角色的集体画像，问学生：“这些小动物有什么共同的特点？我们为什么要学习他们的故事呢？”之后，教师再向学生介绍这个故事的主要情节和意义，激发学生的思考和创造。

2、提供资源，让学生发现问题为了有效激发学生的身心探究和主动学习，在教学过程中，教师需要提供各种丰富的资源和材料，如词汇表、绘本、古诗词等，引导学生发现问题和解决问题的方法。

3、知识的输入和输出在课堂上，教师会选择不同的教学策略和方法，如听、读、写、说、唱、画等，让学生全方位接触和掌握北风和小鱼这个故事的内容和意义，同时培养学生的语文表达能力和审美品味。

例如，在学习古诗词《北风吹》时，教师可以采用课外拓展、小组讨论等多种方式，让学生在锻炼朗读技巧和语音语调的基础上，感受诗歌的韵律和气息，表达自己对诗歌的感受和理解，促进他们的文学情感和文化素养。

4、巩固和拓展针对学生在教学过程中的错误和不足，教师可以采用不同的反馈方式和巩固措施，如及时纠错、小组辅导、作业检查、课外拓展等，提高学生的修辞表达能力和思维能力，为后续的听说读写打下坚实的基础。

《北风和小鱼》一年级师：我听陆老师说，我们一（4）班认字的本领特别强，我写个字给大家认一认。

师写：风。

生：风。

师：你知道有什么风？生：北风。

生：台风。

生：西北风。

生：狂风。

师：这两天，天气突然变冷了，刮的什么风？生：东北风。

师：板书“北风”。

师：写个词给大家认认。

师：板“小鱼”。

生：小鱼。

师：连起来读。

生读小鱼。

师：要把这两样事物连起来，中间要加个“和”。

“和”是今天要学的生字，怎么写，跟着老师一起写，认真地把它记在心里。

师：板书“和”。

生说笔顺。

师：对，两物相连就应该用“和”。

师：北风和小鱼在一起，会有什么故事发生呢？今天我们学习第11课。

生齐读课题。

师：在课本118页，打开书。

想不想读一读这个故事。

请大家看着拼音好好地把课文读一读，遇到不认识的生字多读几遍，我知道凭你们认字的本领，一定可以记得很快。

生读。

师：老师最喜欢大家自己读自己读。

生自读。

师：我们来看看课文中的生字，大家会了吗？出示带拼音的词语。

师：自己先练一下。

注意从上到下，从左到右的顺序。

生自读词语。

师：会读的举手。

请一位同学读词语。

指导读好“知道”（强调轻声）。

齐读。

指导读好“浮出水面”（强调轻声）。

齐读。

师：小朋友会不会一口气把这些词都读出来？生自读。

一位同学领读词语。

师：真棒，小老师做得不错。

现在，老师要把这些再变一变。

师去掉拼音。

师：拼音没了，会读吗？赶快读给组里的同学听听。

生练读。

指名学生读词。

师：读得真好，都认准了。

还有谁想读？生读。

指导“知道”，读好轻声。

师：现在老师又要变了，想不想看一看。

师变换词语的顺序。

师：这一回，李老师要求小朋友读在心里，不出声，我能从同学的眼神里看出你究竟会不会读。

要用心去读。

生看课件，心里默读词语。

师：会读了吗？全体站起来读给李老师听一遍。

生站起来齐读。

师：真了不起！你们认字的本领可真强，一会就把这么多生字都认识了。

如果把这些生字词语放到课文中，能认识吗？老师请大家捧好书，挺直你的腰杆，放开你的声音，把这篇课文再读一遍，让我们一起来感受你们读书的快乐。

小学语文优秀教案《北风和小鱼》教案标题：《北风和小鱼》教案内容：一、教学目标：1.理解并记忆故事中的人物、事件和情节；2.培养学生对自然界的观察力，认识北风的特点；3.培养学生的想象力和表达能力，进行创意性写作。

二、教学重难点：1.通过学习故事中的对话和描写，理解北风的形象特点；2.培养学生的创意性思维和表达能力。

三、教学准备：1.故事《北风和小鱼》的课件或教材；2.北风、小鱼的图片或手偶。

四、教学过程：1.导入（5分钟）通过探讨和提问，引导学生回忆并感受自己遇到过的北风的感受和变化。

2.展示故事（10分钟）通过展示故事的图片或使用手偶，让学生观看故事，了解故事的基本情节和人物。

3.理解故事（15分钟）让学生分组讨论以下问题：a）故事中北风和小鱼的关系是什么？b）北风是怎样帮助小鱼的？c）北风在故事中展现了哪些特点？4.创意思维活动（15分钟）让学生自由发挥，结合自己的生活经验和想象力，写一篇关于北风和小鱼的创意故事。

鼓励学生多角度思考，并提供一些提示问题：北风和小鱼会遇到什么困难？他们如何相互帮助？他们最后怎样解决问题？5.展示和分享（10分钟）让学生上台或使用其他形式，展示他们创作的故事，并分享他们的创意和观点。

鼓励学生互相交流和提出问题。

6.小结（5分钟）回顾学生的学习过程，总结故事中的人物和情节，强调北风的特点和学生的创意创造力。

五、教学反思：通过本节课的学习，学生能够理解北风的特点，培养了学生的观察力、想象力和创意性思维。

同时，通过创意思维活动和分享，促进了学生的表达能力和合作意识。

可以通过学生的作品和互动交流，对学生的理解和表达进行评价和指导。

苏教版小学语文一年级上册《北风和小鱼》精品教案一、情境导入，读好词语1、小朋友，冬天到了，呼呼的北风可冷了。

（板书：北风）谁能读好？生1读评：这是秋风，能再大些吗？生2读评北风真冷呀！2、今天，我们继续走进有趣的寓言故事——（完成板书）齐读课题3、上节课我们认识了课文里的词语宝宝，小朋友还记得吗？（1）课件出示：吹一吹呼呼地吹着猛吹一口气（2）自己读读这三个词宝宝，读出他们的不同（3）指读，齐读过渡：小朋友，这三个词组娃娃都是写的——北风【设计意图】通过创设情境引读、评价促读、对比悟读等手段使生迅速进入文本情景，并读好词，体会到北风吹的不同力度二、精读感悟，感受形象（一）学习第一自然段1、（多媒体演示：呼呼的风声）小朋友你看到了什么，听到了什么？（指名说）你看北风吹得多用劲呀！腮帮都鼓起来了，小朋友，这呼呼的西北风给你什么感觉？谁能读好这句话。

课件出示：北风呼呼地吹着。

（1）指名读（评：风再猛些；北风真大，真猛呀；吹得我都打哆嗦了）（2）齐读【设计意图】：用多媒体形象地再现了语言文字所指向的事物，激活了学生的已有经验，增加了学生的直观感受，并引导学生有表情地朗读课文。

2、小朋友，这么冷的风吹到哪儿去了？周围又有什么变化呢？请小朋友们自由读课文的第一自然段，找一找、画一画、说一说。

3、交流：1）北风吹向了谁？指名说北风吹向了（）、（）和（）（2）它们怎么样了？指名回答（边交流边点出动画）能完整地说一说吗？出示：它向______吹一吹，______。

它向______吹一吹，______。

它向______吹一吹，______。

（评：你真厉害，不看书能一字不落地说出来）4、指导朗读：他们害怕北风吗？从哪儿看出来的？（1）引导学生从“躲”字感受小鸟很怕北风，（指名表演“躲”）并相机指导朗读（2）对话：小鸟，小鸟，你为什么要躲进窝里呀？（3）指导齐读第一段。

【设计意图】教学中通过有层次地多种方式充分朗读：自读、指导读、演读……结合画面用自己的语调表现自己的理解，有效地激发了儿童的读书兴趣。

一年级语文《北风和小鱼》课件【三篇】背景分析：《北风和小鱼》是一篇寓言故事，讲的是北风吹来，青草枯黄，梧桐落叶，鸟儿躲藏，北风认为自己的本领很大，不把小鱼放在眼里。

课文讽刺了北风缺乏自知之明，妄自尊大的行为。

实录：(欣赏FLASH，北风呼呼地吹着)师：同学们，北风吹来了，你有什么感受?生：北风吹来了，我戴上了帽子。

生：北风吹来了，我觉得好冷。

生;北风吹来了，我的手脱皮了。

师：那你觉得北风怎么样?生：我觉得北风很厉害。

生：我觉得北风的本领很大。

师：北风这么厉害，你怕吗?生：我们不怕。

师：同学们真勇敢。

我们来看看，北风吹向了谁?(欣赏FLASH)生：北风吹向了小草，梧桐树，鸟儿。

师：青草，梧桐树，鸟儿们害怕吗?生：害怕。

师：你从哪里看出来的?你会读吗?谁能读好它?我的教学观：动感的画面，让学生从视觉、听觉上感受到北风的凛冽以及自己的感受，使学生理解北风的厉害，以便和后文小鱼的不怕北风形成鲜明的对比。

这样，学生能更好地理解北风的狂妄自大，从中懂得做人要谦虚，不要自大的道理。

一年级语文《北风和小鱼》课件篇二教学目标：1.能准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。

教学重点难点：识字、写字、朗读、背诵。

教学具准备及辅助活动：1、实物投影仪。

2、图片、生字卡片。

主要板书计划：作业设计安排：课内：描红、临写。

课外：朗读、背诵。

教学过程：第一课时一、导入新课，揭示课题教师谈话，板书课题。

齐读。

二、初读指导1、自学课文。

(1)一读课文，要求读准字音，不能直呼的先拼再直呼，难读的多读几遍。

(2)二读课文，要求给自然段标好节号。

2、检查自学效果。

(1)检查读书，先组内读，学会互评，后汇报读，教师纠正字音、停顿。

(2)出示字词：(略)(3)点名读，相机正音。

3、各自轻声朗读课文。

4、分自然段指名朗读课文，教师相机指点。

5、理清脉络，想想，课文哪部分写了以下内容：(1)有些动植物怕北风，北风很得意。