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全国2014年10月高等教育自学考试教育学（一）试题课程代码：00429一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1、教育学的研究对象是（A）A、教育问题 B.教育现象C、教育事实 D.教育规律2、首次把“教育学”作为一门独立的科学提出来的是（A）A、培根 B.夸美纽斯C、康德 D.赫尔巴特3、确认学生享有按国家规定获得奖学金权利的法律是（C）A、宪法 B.民法C、教育法 D.未成年人保护法4、人们常说“生活教育了我”，这里的“教育”是指（D）A、正规教育 B.学校教育C、制度化教育 D.非正规教育5、强调义务教育服务于所有国民的发展需要，说明义务教育具有（A）A、公共性 B.科学性C、国际性 D.终身性6、1922年，中华民国政府颁布的学制是（D）A、壬寅学制 B.癸卯学制C、壬子学制 D.壬戌学制7、学校建筑、校园布局等属于校园文化中的（B）A、精神文化 B.物质文化C、制度文化 D.交往文化8、主张“发展等于遗传与环境之和”的观点的是（B）A、遗传决定论 B.辐和论C、环境决定论 D.教育万能论9、将教师的任务概括为“传道、授业、解惑”的教育家是（C）书上无标准答案A、孔子 B.董仲舒C、韩愈 D.朱熹10、受聘教师主动请求用人单位解除聘任合同，这是教师聘任制中的（D）A、招聘 B.续聘C、解聘 D.辞聘11、小学四年级数学课程标准规定，理解四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。
这样的教学要求是（C）A、教育目的 B.培养目标C、课程目标 D.教学目的12、中小学教师编写的“教案”称作（A）A、课时教学计划 B.课题教学计划C、单元教学计划 D.学期教学计划13、学生通过书本认识世界，其认识特点是（B）A、认识的直接性 B.认识的间接性C、认识的教育性 D.认识的交往性14、同样的试卷先后两次测查同一批学生，其测验的分数比较接近，说明该项测验具有（B）A、实用性 B.可信度C、有效性 D.区分度15、17世纪，德意志的某些公国开始颁布强迫教育法令，这一时期教育立法处于西方国家教育法发展的（A）A.零星立法阶段B.专门立法阶段C.广泛立法阶段D.综合立法阶段二、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）16、教师答：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。
00429教育学（一）真题精选（1）高等教育自学考试全国统一命题考试教育学（一）试卷真题精选（1）（课程代码 00429）本试卷共4页，满分100分，考试时间150分钟。
考生答题注意事项：1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。
答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。
2．第一部分为选择题。
必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。
3．第二部分为非选择题。
必须注明大、小题号，使用0.5毫米黑色字迹签字笔作答。
4．合理安排答题空闻，超出答题区域无效。
第一部分选择题一、单项选择题：本大题共15小题，每小题2分，共30分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1．英国哲学家洛克在《教育漫话》中所阐明的教育思想是（）。
A．绅士教育B．泛智教育C．生活教育D．自然教育【答案】A【解析】洛克在《教育漫话》中提出：“我们敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。
人类之所以千差万别，变是由于教育之故。
”肯定了教育在人的发展中的巨大作用，建构了完整的绅士教育理论体系，对后世有比较大的影响。
【考点】绪论——教育学的产生与发展2．德国教育家狄尔泰、斯普朗格、利特等创立的教育学是（）。
A．实验教育学B．文化教育学C．实用主义教育学D．制度教育学【答案】B【解析】文化教育学又称精神教育学，是19世纪末以来出现在德国的一种教育学说，其代表人物主要有狄尔泰、斯普朗格、利特等。
【考点】绪论——教育学的产生与发展3．美国教育史家孟禄提出的教育起源学说是（）。
A．神话起源说B．生物起源说C．心理起源说D．劳动起源说【答案】C【解析】教育的心理起源说在学术界被认为是对教育生物起源学说的批判，其代表人物是著名的美国教育史家孟禄。
【考点】教育的产生与发展——教育的起源与发展4．《钦定学堂章程》是中国第一个现代学制，该学制又称（）。
A．“壬寅学制”B．“癸卯学制”C．“壬戌学制”D．“壬子癸丑学制”【答案】A【解析】中国近代教育史上第一个现代学制系统产生于1902年，这就是《钦定学堂章程》，又称：“壬寅学制”。
教育学课程代码：00429(一)试题一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干的括号内。
每小题1分，共30分)1.涂尔干说：“教育在于使青年社会化，——在我们每一个人之中，造成一个社会的我。
这便是教育的目的”。
这句话反映了( B )A.神学的教育目的论B.社会本位的教育目的论C.个人本位的教育目的论D.教育无目的论2.1632年出版的《大教学论》的作者是( D )A.赫尔巴特B.福禄倍尔C.洛克D.夸美纽斯3.我国封建社会学校教育的主要内容是( D )A.《学记》B.“六艺”C.“七艺”D.“四书五经”4.在教育的起源问题上，美国教育家孟禄提出了教育的( A )A.心理起源说B.神话起源说C.生物起源说D.劳动起源说5.中小学管理工作的中心是( B )A.思想品德教育管理B.教学工作管理C.教务行政管理D.总务工作管理6.教育中的儿童观，是围绕对人性的认识而展开的。
我国较早提出性善论的代表人物是( A )A.孟子B.荀子C.董仲舒D.韩愈7.提出发现学习法的教育家是( C )A.赞科夫B.凯洛夫C.布鲁纳D.罗杰斯8.《中华人民共和国教师法》颁布于( B )A.1986年B.1993年C.1995年D.1998年9.学风、校风、校规、校纪等属于学校文化中的( D )A.物质文化B.教师文化C.学生文化D.制度文化10.1762年，法国启蒙思想家卢梭出版了反映其“自然教育”思想的著作( D )A.《教育漫话》B.《林哈德与葛笃德》C.《人的教育》D.《爱弥儿》11.中国近代教育史上第一个以法令形式颁布并实施的学制是( B )A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子——癸丑学制12.一般认为，教师职业的专业化始于( B )A.12世纪B.17世纪C.19世纪D.20世纪13.德育个性功能的最高境界是( C )A.个体发展功能B.个体生存功能C.个体享用功能D.个体益智功能14.以直接经验为主的课程，典型的表现形式是( C )A.学科课程B.核心课程C.活动课程D.外围课程15.教学活动中一般将课分成单一课和综合课，其依据是( D )A.教学内容B.教学目标C.教学手段D.教学任务16.为个人发展提供物质前提的是(A )A.遗传素质B.环境C.教育D.个人主观能动性17.毕业考试前夕，学校咨询人员对平时比较容易紧张的学生进行集体辅导，讲授自我放松、缓解紧张的方法。
教育学课程代码：00429(一)试题一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干的括号内。
每小题1分，共30分)1.涂尔干说：“教育在于使青年社会化，——在我们每一个人之中，造成一个社会的我。
这便是教育的目的”。
这句话反映了( B )A.神学的教育目的论B.社会本位的教育目的论C.个人本位的教育目的论D.教育无目的论2.1632年出版的《大教学论》的作者是( D )A.赫尔巴特B.福禄倍尔C.洛克D.夸美纽斯3.我国封建社会学校教育的主要内容是( D )A.《学记》B.“六艺”C.“七艺”D.“四书五经”4.在教育的起源问题上，美国教育家孟禄提出了教育的( A )A.心理起源说B.神话起源说C.生物起源说D.劳动起源说5.中小学管理工作的中心是( B )A.思想品德教育管理B.教学工作管理C.教务行政管理D.总务工作管理6.教育中的儿童观，是围绕对人性的认识而展开的。
我国较早提出性善论的代表人物是( A )A.孟子B.荀子C.董仲舒D.韩愈7.提出发现学习法的教育家是( C )A.赞科夫B.凯洛夫C.布鲁纳D.罗杰斯8.《中华人民共和国教师法》颁布于( B )A.1986年B.1993年C.1995年D.1998年9.学风、校风、校规、校纪等属于学校文化中的( D )A.物质文化B.教师文化C.学生文化D.制度文化10.1762年，法国启蒙思想家卢梭出版了反映其“自然教育”思想的著作( D )A.《教育漫话》B.《林哈德与葛笃德》C.《人的教育》D.《爱弥儿》11.中国近代教育史上第一个以法令形式颁布并实施的学制是( B )A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子——癸丑学制12.一般认为，教师职业的专业化始于( B )A.12世纪B.17世纪C.19世纪D.20世纪13.德育个性功能的最高境界是( C )A.个体发展功能B.个体生存功能C.个体享用功能D.个体益智功能14.以直接经验为主的课程，典型的表现形式是( C )A.学科课程B.核心课程C.活动课程D.外围课程15.教学活动中一般将课分成单一课和综合课，其依据是( D )A.教学内容B.教学目标C.教学手段D.教学任务16.为个人发展提供物质前提的是(A )A.遗传素质B.环境C.教育D.个人主观能动性17.毕业考试前夕，学校咨询人员对平时比较容易紧张的学生进行集体辅导，讲授自我放松、缓解紧张的方法。
自考教育学试题及答案# 自考教育学试题及答案## 一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育学是一门研究______的学科。
A. 教育现象B. 教育规律C. 教育方法D. 教育政策2. 教育的首要任务是______。
A. 传授知识B. 培养能力C. 塑造人格D. 传授技能3. 现代教育的基本特征包括______。
A. 终身化B. 信息化C. 个性化D. 所有选项4. 教育学研究方法主要包括______。
A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 所有选项5. 教育的目的是培养全面发展的人，这体现了教育的______。
A. 社会性B. 全面性C. 个体性D. 目的性## 二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述教育的三个基本要素。
2. 描述现代教育与传统教育的主要区别。
3. 阐述教育对个人发展的重要性。
## 三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述教育公平的重要性及其实现途径。
2. 分析教育技术在现代教育中的应用及其对教育的影响。
## 参考答案### 一、选择题1. B. 教育规律2. C. 塑造人格3. D. 所有选项4. D. 所有选项5. B. 全面性### 二、简答题1. 教育的三个基本要素包括教育者、受教育者和教育内容。
2. 现代教育与传统教育的主要区别在于现代教育更注重个性化、终身化和信息化，而传统教育更侧重于知识的传授和技能的训练。
3. 教育对个人发展的重要性体现在促进个体知识、技能、情感和价值观的全面发展，帮助个体适应社会，实现自我价值。
### 三、论述题1. 教育公平是社会公平的重要组成部分，它关系到每个个体的发展机会。
实现教育公平的途径包括：制定公平的教育政策，提供均等的教育资源，消除教育中的歧视现象，以及通过教育改革促进教育机会的均等化。
2. 教育技术在现代教育中的应用包括在线学习、多媒体教学、远程教育等，这些技术提高了教育的可及性和灵活性，丰富了教学手段，促进了个性化学习，同时也对教师的教学方法和学生的学习方式提出了新的挑战。
10月自考《教育学（一）》试题及答案解析0042910月高等教育自学考试全国统一命题考试教育学（一）试卷（课程代码：00429）本试卷共4页，满分100分，考试时间150分钟。
考生答题注意事项：1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。
答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。
2．第一部分为选择题。
必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。
3．第二部分为非选择题。
必须注明大、小题号，使用0.5毫米黑色字迹签字笔作答。
4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。
第一部分选择题一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。
错涂、多涂或未涂均无分。
1．主张教育即生活、教育即生长、学校即社会的教育思潮属于（）。
A．实验教育学B．文化教育学C．实用主义教育学D．制度教育学【答案】C【解析】实用主义教育学的基本观点是：教育即生活、教育即生长、学校即社会。
【考点】教育学的产生与发展——教育学的发展2．在整个教育过程中起主导作用，也是学生身心发展主要影响源的要素是（）。
A．教育者B．受教育者C．教育内容D．教育制度【答案】A【解析】教育者，包括学校教师，教育计划、教材的设计者和编写者，教育管理人员以及参加教育活动的其他人员，其中，教师是学校教育者的主体和代表，是直接的教育者。
之所以如此，是因为教师不仅具有某方面专门的知识，而且还受过专门的教育训练，掌握了青少年儿童身心发展的一般规律，懂得一定的教育教学方法，是“学科专业和教育专业的双重专家”。
教师在整个教育过程中起主导作用，是学生身心发展的主要影响源。
【考点】教育的产生与发展——学校教育的基本要素3．学校在办学过程中形成的传统、仪式和规章等属于（）。
A．教师文化B．学生文化C．物质文化D．制度文化【答案】D【解析】学校中的传统、仪式和规章，一般统称为学校制度文化。
2010教育学统考部分真题及参考答案二、辨析题：46～48小题，每小题15分。
共45分。
要求判断正误并着重阐明理由。
请将答案写在答题纸指定位置上。
46、教学是教师有目的、有计划地促进学生掌握知识和技能的过程。
47、课程即学校开设的全部学科的总和。
48、智力是创造力的充要条件。
三、简答题：49～53小题，每小题15分，共75分。
请将答案写在答题纸指定位置上。
49、简述学校教育对学生的发展发挥主导作用的条件。
50、简述杨贤江“全人生的指导”的目标和内容。
51、简述赫尔巴特的教学形式阶段理论。
52、简述奥苏伯尔有意义学习的实质与条件。
53、列举列举教育研究假设的三种分类方式，并简述假设表述基本要求。
四、分析论述题：54～56小题，每小题30．共90分。
请将答案写在答题纸指定位置上。
54、美国经济学家桑德伯格曾经对经济增长与教育的关系进行跨国的动态比较。
他以欧洲各国1950年的成人识字率表示人力资本存量，然后动态比较1913年和1970年人均国民收入的变化。
其统计结果如表。
（图表略）（1）根据表中数据说明教育对经济发展的影响及其特点；（2）运用相关原理分析产生这种教育影响及其特点的原因。
55、试从指导思想和改革措施两方面比较中国洋务教育与日本明治维新教育改革。
56、本题为选做题部分，请在Ⅰ、Ⅱ两道题中任选一道作答。
如果两题都答，只按第Ⅰ道题的成绩计入总分。
Ⅰ、阅读下述案例，回答问题。
对于学生在课堂上的违规行为，老师可能采用各种不同的办法进行处理。
下面是5个实例。
例一学生张明在课堂上对邻座做鬼脸，引起对方发笑，老师对其注视片刻后，即不再理睬，机械讲课，学生遂终止其不当行为。
例二当学生的违规行为获得部分学生认可时，让违规学生坐到教室后边，与其他学生分开，有效地阻止了学生的违规行为。
例三刚上课时，郭忠抽掉前座李军的椅子，李军重重地摔了一跤，老师当即严肃的批评了郭忠，并令其放学后到老师办公室写情况说明。
例四课间有两个学生吵架，前来上课的老师厉声制止，毫无效果，围观的学生越来越多。
自学考试《教育学》试卷及解析第Ⅰ部分选择题(30分）一、单项选择题（本大题共15小题,每小题2分,共30分。
在每小题列出的四个备选项中只有一个是最符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内,错选、多选或未选均无分）1.直线式班级组织机构的图式通常是（）。
A.校长-教导主任-班主任-学生B.班主任-班长-组长-学生C.教导主任-班主任-班长-学生D.副校长-教导主任-班长-组长2.班级组织建构的首要原则是（）。
A.有利于身心发展的原则B.角色一致的原则C.有利于教育的原则D.使所有学生都得到一般发展的原则3.强调以儿童为中心，重视学生的独立发现和体验的教育家是（）。
A.杜威B.拉伊C.瓦斯凯D.布厄迪尔4.最先出现现代学制的是（）。
A.欧洲B.亚洲C.美洲D.大洋洲5.对教师的教育教学能力科研能力、表达能力、管理学生的能力、创新能力等进行考核属于（）。
A.教师政治思想考核B.教师业务水平考核C.教师工作态度考核D.教师工作成绩考核6.下列不属于我国新时期学校德育内容的是（）。
A.心理健康教育B.生态文明教育C.社会主义核心价值观教育D.生理健康教育7.正确描述教学与智育之间关系的命题是（）。
A.教学等同于智育B.教学是智育的主要途径C.教学是智育的唯一途径D.智育是教学的唯一任务8.课程实施中充分尊重儿童,讲究教法,注重激发学生学习的主动性、积极性,这反映的是哪一种课程观（）。
A.实用主义课程观B.人文主义课程观C.经验主义课程观D.科学主义课程观9.下列主张课程应当突出学科基本结构，强调让学生通过发现法学习的教育家是（）。
A.杜威B.乔伊斯C.瓦·根舍因D.布鲁纳10.在我国中小学教育中,对于现代教育技术的错误倾向不包括（）。
A.拒绝排斥B.盲目求新C.实事求是D.大而化之11.班主任工作的首要任务是（）。
A.建立完善的学习制度B.建设一支好的学生干部队伍C.组织建立良好的班集体D.培养健康的集体舆论12.教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法是（）。
教育学本科自考试题及答案一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 教育学的研究对象是（）A. 教育现象B. 教育规律C. 教育方法D. 教育政策2. 被誉为“现代教育学之父”的是（）A. 孔子B. 柏拉图C. 赫尔巴特D. 卢梭3. 教育的三要素包括教育者、受教育者和（）A. 教育环境B. 教育内容C. 教育方法D. 教育评价4. 教育目的的社会制约性体现了教育的（）A. 历史性B. 阶级性C. 社会性D. 文化性5. 教育心理学认为，学习动机可以分为内在动机和（）A. 外在动机B. 社会动机C. 情感动机D. 认知动机6. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7至11岁之间通常处于哪个发展阶段？（）A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段7. 教育评价的功能不包括（）A. 诊断B. 反馈C. 选拔D. 惩罚8. 教育法律关系的构成要素包括主体、客体和（）A. 权利B. 义务C. 权力D. 规范9. 教师专业发展的阶段理论中，关注学生阶段的前一阶段是（）A. 生存关注B. 虚拟关注C. 关注自我D. 关注教学10. 在教育研究方法中，实证研究方法包括定量研究和（）A. 定性研究B. 历史研究C. 实验研究D. 文献研究二、多项选择题（每题2分，共10分）11. 教育的构成要素包括（）A. 教育者B. 受教育者C. 教育内容D. 教育方法E. 教育环境12. 教育心理学的主要研究内容包括（）A. 学习理论B. 学习动机C. 认知发展D. 情感发展E. 社会化过程13. 根据布鲁姆的教育目标分类，认知领域目标可以分为（）A. 知识B. 理解C. 应用D. 分析E. 综合14. 教育管理的原则包括（）A. 科学性原则B. 民主性原则C. 有效性原则D. 系统性原则E. 创新性原则15. 教育评价的类型包括（）A. 形成性评价B. 总结性评价C. 诊断性评价D. 相对评价E. 绝对评价三、简答题（每题5分，共20分）16. 简述教育的个体功能和社会功能。
全国自考《教育学一》试题及答案总分：100分题量：30题一、单选题（共15题，共30分）1.在西方教育史上，被认为是现代教育代言人的是（）。
A.赫尔巴特B.卢梭C.巴洛克D.杜威正确答案：D本题解析：暂无解析2.人力资本理论说明了（）。
A.教育对经济发展的促进作用B.经济发展水平对教育的制约作用C.政治对教育的制约作用D.教育对科学技术的促进作用正确答案：A本题解析：暂无解析3.人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）。
A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.差异性正确答案：B本题解析：暂无解析4.“理想和未来”是人生哪个阶段的重要特征()。
A.童年期B.少年期C.青年期D.成年期正确答案：C本题解析：暂无解析5.马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是()。
A.理论联系实际B.教育与社会实践结合C.知识分子与工农相结合D.教育与生产劳动相结合正确答案：D本题解析：暂无解析6.教育与生产劳动相结合()。
A.课程B.课程标准C.课程计划D.课程目标正确答案：B本题解析：暂无解析7.我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是()。
A.强制性、基础性、科学性B.强制性、普遍性、科学性C.科学性、普遍性、基础性D.强制性、普遍性、基础性正确答案：D本题解析：暂无解析8.《学记》中的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，所阐明的教学原则是()。
A.循序渐进原则B.直观性原则C.启发性原则D.因材施教赢则正确答案：C本题解析：暂无解析9.教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法是()。
A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法正确答案：B本题解析：暂无解析10.打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是()。
A.外部分组B.内部分组C.设计教学法D.道尔顿制正确答案：A本题解析：暂无解析11.结构化策略和问题化策略属于教学策略中的()。
A.内容型策略B.形式型策略C.方法型策略D.综合型策略正确答案：A本题解析：暂无解析12.德育过程结构的构成要素是()。
全国2010年4月自学考试教育学（一）试题课程代码：00429一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
A．《论科学的价值和发展》B．《大教学论》C．《普通教育学》D．《教育漫话》2．实用主义教育学的主要代表人物是(C)绪论-16A．梅伊曼B．拉伊C．杜威 D．狄尔泰3．我国唐朝官学体系中的“二馆六学”，其突出的教育特征是(D)1-51A．宗教性B．生产性C．普及性D．等级性4．我国首次颁布“六三三”学制是在(D)2-71A．1902年B．1903年C．1911年D．1922年5．“给我一打健全的儿童，更给我一个特殊的环境，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意改变，或者使他们成为医生、律师、艺术家、大商家，或者使他们成为乞丐和盗贼。
”这一观点属于(A)3-109A．环境决定论B．遗传决定论C．主体论D．辐和论6．我国对教师实行的职业许可制度是(A)4-141A．教师资格制度 B．教师任用制度C．教师培训制度 D．教师考核制度7．“教育在于使青年社会化，——在我们每一个人之中，造成一个社会的我。
”这种观点属于(B)5-160A．神学的教育目的论 B．社会本位的教育目的论C．教育无目的论 D．个人本位的教育目的论8．体育活动可以改善和提高神经系统的工作能力，这表明了体育具有(D)6-203A．社会功能 B．娱乐功能本文档资源由考试真题软件网（）搜集整理二次制作！C．教育功能 D．健体功能9．以直接经验为主的课程，其典型表现形式是(B)7-222A．学科课程 B．活动课程C．综合课程 D．分科课程10．将学生按照智力测验分数或学业成绩分成不同水平的班组，教师根据不同班组的实际水平进行教学的组织形式是(C)8-281C．分层教学 D．小班教学11．教学工作的中心环节是(C)9-305A．备课 B．作业布置和批改C．上课 D．课外辅导12．直线式班级组织结构的图式通常是(D)10-323A．校长—教导主任—班主任—班长 B．副校长—教导主任—班主任—班长C．教导主任—班主任—班长—组长 D．班主任—班长—组长—学生13．咨询者用各种方式鼓励来访学生充分表达对引起情绪困扰的事件的感觉，这种方法的主要目的是(A)11-354A．调整情感 B．改变认知C．训练行为 D．磨炼意志14．直接影响测验区分度的测验指标是(D)12-370A．实用性B．有效性C．可信度D．难度15．职业教育法在我国教育法体系中属于(B)13-397A．教育法B．部门教育法C．教育行政法规 D．教育行政规章二、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）16．教育1-36答：教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动。
17．教育方针 5-157答：教育方针是教育目的的政策性表达，但是由于教育方针往往是一个国家教育工作总的要求，所以它还要特别反映一个国家教育的根本性质、总的指导思想和教育工作的总方向等要素。
18．课程计划7-233答：课程计划是课程的总体规划。
教学计划，是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门所制定的有关教学和教育工作的指导性文件。
本文档资源由考试真题软件网（）搜集整理二次制作！19．教学手段9-299答：教学乎段就是教学活动中师生互相传递信息的工具、媒体或设备。
20．学生申诉制度13-424答：学生申诉制度是学生在接受教育的过程中，对学校给予的处分不服，或认为学校和教师侵犯了其合法权益而向有关部门提出要求重新做出处理的制度。
三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）21．简述封建社会学校教育的基本特征。
1-51 Array答：古代封建社会教育的基本特征，具体表现在：（1）第一，学校教育的主要目的是培养适合统治阶级所需要的官吏、牧师或骑士。
（2）第二，学校教育既具有鲜明的阶级性，又具有严格的等级性或浓厚的宗教性。
（3）第三，教育的内容主要是以道德文章或宗教经典为主。
（4）第四，教育教学方法主要以严格的纪律约束为主，辅以个人自学和修行。
（5）第五，形成了比较系统的教育体系，积累了比较丰富的教育经骏，提出了比较丰富的教育教学思想。
22．简述学校公益性的主要特点。
2-73答：从学校的功能可以看出，学校是一种执行公共职能的社会组织，有别于企业、事业单位，社会团体，国象机关等其他社会组织，具有独特的组织特点。
这些特点会对学校产生其他社会组织所没有的约束或机会。
一、为进一步理解学校的组织特点，我们把学校与企业试作对比，看看二者的主要区别在何处。
1、设置目的不同。
2、手段不同。
3、与政府关系不同。
4、产出不同。
二、学校及其他教育机构的公益性具体地体现在以下一些方面：1、任何组织和个人都不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。
2、教育必须与宗教实行分离。
23．简述确定教育目的的客观依据。
5-166答：确定教育目的的客观依据是：（1）教育目的的确定受社会生产力和科学技术发展水平的制约。
（2）教育目的的确定受一定社会经济和政治制度的制约。
（3）教育目的的确定必须考虑历史发展的进程。
（4）教育目的的确定一定要依据受教育者身心发展的规律。
24．简述中小学教育评价的主要内容。
12-378答：中小学教育评价的主要内容有：（1）学生发展评定（2）教师授课质量评价（3）课程和教材评价本文档资源由考试真题软件网（）搜集整理二次制作！四、论述题（本大题共3小题，25题为必答题，26题和27题任选一题，两题均答者，以前一题计分。
每小题10分，共20分）25．联系实际阐述我国中小学教师应当具备的职业素养。
4-135答：中小学教师的素质要求可以概括为以下几个方面：一、文化素养与学科专业知识1、为顺利地完成教育教学任务，中小学教师需要具备相应的文化素养与学科专业知识。
（1）一方面，教师应当具备所教学的课程的相应专业知识，这些专业知识足以深刻掌握教（2）另一方面，中小学教师常常需要担负起全面培养学生、辅导学生相近学科学习的任务，因此，教师同时应当掌握相关学科的知识和多方面的能力。
二、具体而言，中小学教师的文化素养与学科专业知识应包括以下几个方面：1、具有所教学科的全面而扎实的专业知识和技能。
（1）首先，教师要对所教学的课程知识和技能有全面而扎实的掌握。
（2）其次，在全面扎实掌握的基础上，要进一步精益求精。
（3）再次，教师要在掌握所教课程的基础上，进一步扩展相关领域的知识。
2、具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能。
（1）首先，具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能是充实和丰富教育教学和提高教育教学水平的需要。
（2）其次，教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，也是满足中小学生好奇心、求知欲和发展学生多方面兴趣和才能的需要。
（3）再次，教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，也是指导学生课外、校外活动和生活的需要。
（4）最后，教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，也能够提高教师的威信，提高教育的效能。
二、教育理论知识与技能1、教师必须具有教育理论知识，并有把它运用于实践的能力。
2、教师要具有观察儿童和进行教育科学研究的能力。
3、教师必须具有较强的教学组织能力和语言表达能力。
4、教师要具有运用教育机智处理各种突发问题的能力。
1、教师在运用教育机智时，应把握这样两个基本原则：（1）第一，教师应遵循因势利导、发扬优点、克服缺点、达到正面教育效果的指导原则。
（2）第二，教师要认识到每个学生都有这样或那样的优点和长处，蕴藏着等待诱发的积极因素。
三、职业道德素养1、忠于人民的教育事业，甘于在教师岗位上无私奉献。
2、热爱学生，是教师热爱教育事业的集中体现。
3、严于律己，为人师表。
“以身立教”，“为人师表”，这是教师职业道德的重要内容。
它是由教师劳动所具有的示范性特点决定的。
26．联系实际阐述智育的功能。
6-195答：智育的意义可以从其必要性和可能发挥的功能两个角度去理解。
一、首先，人的智慧水平有通过智育去培养的必要。
本文档资源由考试真题软件网（）搜集整理二次制作！1、第一，在没有学校教育的参与的情况下，人的智力也会在生活中得到一定的发展，但这一发展是自发和缓慢的。
2、第二，要使每一个人类个体所具有的智力潜能得到充分发展，需要将物化的智力成果（即客观知识体系）同主观的智力成果（即主体的认识能力）结合起来，在实现客观文化向学生主体能力的转化的同时，在转化中增进智力的发展。
二、其次，智育对社会和个体发展具有非常重要的促进作用。
理由如下：1、第一，从社会的角度看，智育是生产力和科技发展、社会进步的催化剂。
3、第三，智育对于每一个人的生活质量提高有重要的意义。
27．联系实际论述在教学实践中贯彻因材施教原则应遵循的基本要求。
8-273答：我国目前的中小学教育普遍班级大，学生人数多，因材施教原则的贯彻是比较困难的。
但是毫无疑问，教师应当在可能的条件下争取将这一原则最大限度地付诸实现。
在教学中贯彻这一原则，对于教师有以下要求：（1）充分了解学生。
在共同的年龄特征基础上，儿童的羞异是绝对存在的。
要做到因材施教，必须充分地了解每一个学生。
除了学习成绩之外，学生的个性特征的各个方面、家庭背景、生活经历等，都是教师因材施教的重要基础。
（2）尊重学生的差异。
学生的差异不仅是客观存在，而且是合理的，因材施教的含义不仅包括承认差异，而且包括尊重差异。
在达到基本标准的前提下，教师应当允许学生存在不同方面、不同水平的差异。
并且针对每一个学生的具体条件帮助他们得到最适宜的个性发展。
良好教育的结果是大批个性充分发展的人，而不是干人一面的“标准件”。
（3）面向每一个学生。
现代教育的一个重要观念是，每一个儿童有权利得到适合于自己的教育，教师不能以任何理由忽视任何学生。
五、案例分析题（本题15分）28．向前小学最近对本校评选“三好学生”的制度进行了改革，把“评选制”改为“申报制”。
所谓“评选制”，就是学校事先按照班级学生人数5%或10%的比例确定“三好学生”的人选名额，然后下达给各班。
各班再按指标推选出符合条件的“三好学生”，上报学校接受表彰。
这种“评选制”很容易产生这样的弊端：当选的“三好学生”总是集中在少数几位学业成绩拔尖的学生身上，而其余学生任凭如何努力，获评的机会总是很少。
因此，很容易使许多学生产生这样的认识：“我努力了也没有机会”。
本文档资源由考试真题软件网（）搜集整理二次制作！现在推行的“申报制”则力图改变这种状况，并使学生能从小树立“只要努力了，目标就能实现”的观念。
其做法是：开学初，学校颁发“三好学生”的各项目标要求；期末，学生自己对照要求，检视自己的表现是否符合要求。
