大班语言《城市老鼠和乡下老鼠》

大班语言城市老鼠和乡下老鼠教案一、教学目标1. 理解故事内容，感知城市老鼠和乡下老鼠的生活环境及特点。

2. 能够用流利、连贯的语言讲述故事情节，发挥想象力和创造力。

3. 学会对比两种不同生活环境，体会生活中的美好。

4. 培养幼儿热爱生活、勇于探索的精神。

二、教学内容1. 故事《城市老鼠和乡下老鼠》2. 讨论城市老鼠和乡下老鼠的生活环境及特点。

3. 活动：制作故事角色手偶。

三、教学准备1. 故事课件或图书《城市老鼠和乡下老鼠》。

2. 城市老鼠和乡下老鼠手偶材料。

3. 白板笔、展板。

四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看故事课件或图书《城市老鼠和乡下老鼠》。

师：你们看到了谁？它们是谁？2. 讲述故事，引导幼儿关注城市老鼠和乡下老鼠的生活环境及特点。

师：城市老鼠住在哪里？它们的生活环境是怎样的？乡下老鼠呢？3. 讨论：对比城市老鼠和乡下老鼠的生活环境，你更喜欢哪种生活？为什么？5. 活动：制作故事角色手偶。

师：我们来动手制作一个城市老鼠或乡下老鼠的手偶，表演故事情节。

五、作业1. 回家后，与家人分享故事《城市老鼠和乡下老鼠》。

2. 观察生活中不同环境的特点，与家长交流感受。

六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的理解和掌握程度。

2. 评估幼儿在制作手偶活动中的动手能力和创造力。

3. 搜集幼儿在家庭作业中的反馈，了解他们对故事主题的思考和感悟。

七、教学拓展1. 开展“老鼠家族”主题班会，邀请幼儿分享关于老鼠的其他故事或趣事。

2. 组织幼儿进行“我爱生活”主题活动，让他们通过绘画、摄影等形式表达自己对生活的热爱。

3. 开展家长座谈会，邀请家长分享家庭教育心得，共同探讨如何培养幼儿热爱生活的态度。

八、教学反思在教学过程中，是否充分关注到每个幼儿的学习需求和兴趣？是否有针对性地进行教学设计和调整？教学活动是否贴合幼儿的生活经验，有助于他们理解和接受？九、教学计划调整根据教学评价和反思，对教学计划进行调整，以更好地满足幼儿的学习需求。

一、教学目标：1. 理解故事内容，感知城市老鼠和乡下老鼠的生活环境的不同。

2. 能够用普通话大胆地表达自己对故事内容的看法。

3. 能够参与表演活动，体验表演的乐趣。

二、教学重点：1. 理解城市老鼠和乡下老鼠的生活环境的不同。

2. 能够用普通话大胆地表达自己对故事内容的看法。

三、教学难点：1. 能够参与表演活动，体验表演的乐趣。

2. 能够用普通话大胆地表达自己对故事内容的看法。

四、教学准备：1. 挂图、小老鼠手偶。

2. 字卡（城市、乡下、干净、脏乱、快乐、寂寞、美丽、丑陋）。

3. 故事课件或视频。

五、教学过程：1. 导入：教师出示小老鼠手偶，引导幼儿观察，激发幼儿兴趣，引出主题。

问题：你们看看这是谁的手偶啊？小老鼠今天要带我们去哪里呢？2. 基本部分：a.教师讲述故事，幼儿倾听。

问题：城市老鼠和乡下老鼠分别住在什么地方？他们的生活环境有什么不同？b.教师结合挂图，引导幼儿观察城市老鼠和乡下老鼠的生活环境，帮助幼儿理解故事内容。

c.教师带领幼儿复习故事中的词语，如：城市、乡下、干净、脏乱、快乐、寂寞、美丽、丑陋。

d.教师组织幼儿进行角色扮演，体验城市老鼠和乡下老鼠的生活环境。

3. 延伸部分：a.教师引导幼儿讨论：你喜欢城市老鼠的生活环境还是乡下老鼠的生活环境？为什么？b.教师引导幼儿用普通话大胆地表达自己对故事内容的看法。

问题：你们觉得城市老鼠和乡下老鼠哪种生活更好？为什么？c.教师组织幼儿进行表演活动，体验表演的乐趣。

问题：你们想不想扮演城市老鼠或乡下老鼠呢？请用自己的方式表现出来。

六、教学策略：1. 采用故事导入法，激发幼儿兴趣。

2. 使用直观教具，帮助幼儿理解故事内容。

3. 采用分组讨论法，培养幼儿的团队协作能力。

4. 运用表演活动，提高幼儿的表达能力和创造力。

七、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的理解程度。

2. 评价幼儿在角色扮演活动中的表现，了解他们的表达能力和创造力。

一、教学目标：1. 了解故事《城里老鼠和乡下老鼠》的内容，理解城里老鼠和乡下老鼠的不同生活环境。

2. 能够简单描述城里老鼠和乡下老鼠的特点，并能够进行比较。

3. 培养幼儿对语言的倾听和表达能力，提高幼儿的词汇量和语言运用能力。

二、教学内容：1. 故事内容：城里老鼠和乡下老鼠的生活环境、生活习惯、性格特点等。

2. 词汇：城里、乡下、老鼠、安危、胆小、勤快、好吃懒做等。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握故事《城里老鼠和乡下老鼠》的内容，能够描述城里老鼠和乡下老鼠的特点。

2. 难点：能够比较城里老鼠和乡下老鼠的不同，并运用相关词汇进行表达。

四、教学准备：1. 故事课件或图书《城里老鼠和乡下老鼠》。

2. 画纸、画笔、彩泥等表现工具。

3. 音乐CD《城里老鼠和乡下老鼠》。

五、教学过程：1. 导入：1.1 邀请幼儿分享他们对城里和乡下的了解。

1.2 教师简要介绍故事内容，激发幼儿兴趣。

2. 故事讲述：2.1 教师通过课件或图书讲述故事《城里老鼠和乡下老鼠》。

2.2 引导幼儿关注故事中城里老鼠和乡下老鼠的生活环境、生活习惯、性格特点等。

3. 活动拓展：3.1 讨论：城里老鼠和乡下老鼠的不同点和相同点。

3.2 创作：请幼儿用画笔、彩泥等方式表现城里老鼠和乡下老鼠。

4. 音乐活动：4.1 播放音乐CD《城里老鼠和乡下老鼠》。

4.2 引导幼儿跟随音乐模仿城里老鼠和乡下老鼠的动作。

5. 总结与结束：5.1 教师引导幼儿总结故事《城里老鼠和乡下老鼠》的主要内容。

5.2 鼓励幼儿表达对城里老鼠和乡下老鼠的看法。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中对于城里和乡下生活的观察和体验，鼓励家长参与幼儿的讨论和创作活动。

2. 环境创设：在班级环境中布置“城里和乡下”主题展示区，展示幼儿的作品和相关图片资料。

七、教学评价：1. 观察幼儿在故事分享、讨论和创作活动中的参与程度和表现。

2. 关注幼儿在表达自己观点时的语言组织和逻辑思维能力。

城市老鼠和乡下老鼠每天傍晚，乡下老鼠都会爬出自己的小房子，来到草地上。

她喜欢静静地看着夕阳落山。

乡下老鼠望着远方的城市想道：那里的老鼠平时都吃什么呢？他们去哪儿找谷粒和浆果呢？好想去那里看一看啊。

乡下老鼠把好吃的点心放在篮子里，然后穿过田野，壮着胆子来到了城市。

城市里到处都是高楼大厦，乡下老鼠很害怕，她小心翼翼地从一个墙角溜到另一个墙角。

很快，她的脚就被硬邦邦的地板弄疼了。

“我是不是应该回去呢？”她嘟囔着，“这里一只老鼠都没有啊！”“嘘！”突然，乡下老鼠听到一个声音，是一只城市老鼠。

“我是从……”“赶快进来，外面危险！”城市老鼠轻轻说道。

城市老鼠蹭蹭蹭地在前面跑，乡下老鼠紧紧跟着他。

两只老鼠爬进了一个长长的通道。

乡下老鼠十分兴奋，一不小心，她的头撞到了一根管子，吓得她把篮子都丢掉了。

最后，他们来到了一个墙洞里。

“瞧，这儿就是我的家啦！”城市老鼠骄傲地说。

乡下老鼠有点儿不敢进去。

因为这里的气味儿很陌生。

最后，她还是好奇地走了进去，东看看，西瞧瞧。

乡下老鼠觉得很惊讶，她从来没有见过这么宽敞的房子，它比乡下狐狸住的房子还要大些，不，甚至比熊住的房子还要大呢！这里到处摆满了乡下老鼠不认识的东西。

“你尝尝这个，可好吃了。

”城市老鼠指着一块奶酪说。

“好好吃！”乡下老鼠高兴地吃着奶酪。

可是，过了一会儿，她肚子疼了起来。

“喝口水吧！”城市老鼠说，“躺在这儿休息一下。

”慢慢地，乡下老鼠打起瞌睡来了。

迷迷糊糊中，她好像看到了自己的家和那些熟悉的东西。

最后他沉沉地睡着了。

第二天早晨，乡下老鼠第一个起床了。

“亲爱的城市老鼠，谢谢你。

你对我太好了。

可是，我现在想回家了。

”城市老鼠把乡下老鼠送到街上，他们就分别了。

乡下老鼠飞快地跑回了乡下，回到了自己的家。

她又能在松软的草地上跑来跑去了，这种感觉多美好啊！乡下老鼠坐在家里的沙发上，虽然很累，但是她很开心。

三天后，乡下老鼠听见有谁在田野上大声喊道：“乡下老鼠，你在哪儿啊？”“哎呀，是城市老鼠！”“你能来我们这儿，太好啦！”乡下老鼠十分高兴地说。

幼儿园大班语言教案：故事《城市老鼠和乡下老鼠》优秀教案一、教学目标1.理解故事内容，感受城市老鼠和乡下老鼠的不同生活状态。

2.培养幼儿倾听、表达、合作的能力。

3.培养幼儿热爱生活、珍惜友谊的品质。

二、教学重点1.故事内容的理解与讲述。

2.城市老鼠与乡下老鼠的生活对比。

三、教学难点1.培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。

2.引导幼儿从故事中领悟生活的真谛。

四、教学准备1.故事课件：《城市老鼠和乡下老鼠》2.纸质老鼠模型若干3.画纸、画笔4.音乐《两只老鼠》五、教学过程（一）导入1.教师出示两只纸质老鼠模型，引导幼儿观察并说出老鼠的特点。

2.邀请幼儿谈谈自己知道的老鼠故事。

（二）故事讲述1.教师讲述故事《城市老鼠和乡下老鼠》。

2.邀请幼儿谈谈自己对故事的理解，引导幼儿关注城市老鼠和乡下老鼠的生活状态。

（三）故事讨论1.教师提问：故事中的城市老鼠和乡下老鼠分别有哪些特点？2.邀请幼儿展开讨论，引导幼儿从故事中提炼城市老鼠和乡下老鼠的生活差异。

（四）角色扮演1.教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演。

2.邀请其他幼儿观看并评价，引导幼儿关注角色扮演的表现。

（五）手工制作1.教师分发画纸和画笔，邀请幼儿绘制自己心中的城市老鼠和乡下老鼠。

2.邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作灵感。

1.教师邀请幼儿谈谈自己对城市老鼠和乡下老鼠的看法。

（七）结束1.教师播放音乐《两只老鼠》，邀请幼儿跟随音乐舞蹈。

六、教学反思1.本次活动中，幼儿对故事的理解较为深刻，能够积极参与讨论。

2.角色扮演环节，幼儿表现踊跃，但部分幼儿表现较为紧张。

3.手工制作环节，幼儿创作热情高涨，作品富有创意。

重难点补充：（二）故事讲述教师在讲述故事时，可以通过变化语音语调，模拟老鼠的语气和情感，如城市老鼠的兴奋和乡下老鼠的平静。

对话示例：教师扮演城市老鼠：“哇，乡下的朋友，你不知道城市有多好玩！高楼大厦，美食不断，还有热闹的集市！”教师扮演乡下老鼠：“城市确实很繁华，但我喜欢这里宁静的田野和新鲜的空气。

幼儿园大班语言教案城市老鼠和乡下老鼠一、教学目标1. 了解故事内容，理解城市老鼠和乡下老鼠的生活差异。

2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力，创造性地描述城市老鼠和乡下老鼠的生活。

3. 学习生字词，提高语言表达能力。

4. 培养幼儿对生活的热爱和好奇心，激发幼儿探索世界的欲望。

二、教学重点1. 掌握故事的主要情节，能够讲述城市老鼠和乡下老鼠的生活。

2. 学习生字词，提高语言表达能力。

三、教学难点1. 能够创造性地描述城市老鼠和乡下老鼠的生活。

2. 运用恰当的词语表达自己的观点和感受。

四、教学准备1. 故事课件：城市老鼠和乡下老鼠的故事。

2. 生字词卡片：城市、老鼠、乡下、农民、街道、公园等。

3. 画纸、画笔：供幼儿绘画使用。

五、教学过程1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题：故事里有哪些角色？它们之间发生了什么故事？2. 讲述故事：教师讲述故事，引导幼儿关注城市老鼠和乡下老鼠的生活差异。

3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导幼儿认读、跟读，并组词。

4. 讨论：教师引导幼儿讨论：你喜欢城市老鼠的生活还是乡下老鼠的生活？为什么？5. 绘画活动：教师发放画纸、画笔，引导幼儿绘画城市老鼠和乡下老鼠的生活场景。

6. 展示作品、总结：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿讲述画面内容，总结故事主题。

7. 课后作业：教师布置课后作业，要求幼儿回家后向家长讲述故事，并练习使用生字词。

六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中对于城市和乡下生活的认识，鼓励家长参与幼儿的讨论和绘画活动。

2. 环境创设：教师在班级环境中布置城市和乡下生活的场景，引导幼儿观察、体验。

七、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂中的参与程度、发言积极性以及绘画表现。

2. 作业完成情况：检查幼儿回家后的课后作业，评估幼儿对故事的理解和生字词的掌握。

八、教学反思1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法是否适合幼儿的需求。

大班语言游戏教案《城里老鼠和乡下老鼠》5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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城里老鼠和乡下老鼠寓言故事城里老鼠和乡下老鼠寓言故事寓言故事是含有讽喻或明显教训意义的故事，是文学体裁的一种。

它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。

以下是小编收集整理的城里老鼠和乡下老鼠寓言故事，仅供参考！城里老鼠和乡下老鼠寓言故事1城里老鼠和乡下老鼠是远亲关系。

因为隔得远一直都是书信往来。

一天城里老鼠决定去拜访乡下老鼠。

城里老鼠有一个远房的乡下亲戚，因为彼此离得很远，所以通常他们都是书信往来。

这日，城里老鼠心想：“不论路有多远，我一定要去探望探望我的这位乡下亲戚。

”于是，城里的老鼠走啊走，走了好久，终于来到了乡下老鼠的家。

两只老鼠一见面，就高兴地相拥在一起。

“咕噜——咕噜”，城里老鼠的肚子突然响了起来。

走了这么远的路，还真是把它饿坏了。

“走，我带你去吃东西。

”乡下老鼠拉着城里老鼠就往田里走。

乡下老鼠采来最新鲜、最好吃的玉米和白薯招待城里老鼠。

可城里老鼠宁可饿着也不吃：“唉，这些东西太平常了，就连你住的地方也太破旧了。

城里可不是这样的，那里有美味的佳肴和漂亮的大房子。

”乡下老鼠羡慕极了：“你带我去看看吧!”城里老鼠点了点头，带着乡下老鼠来到了城里。

城里果然全是高大的漂亮房子，乡下老鼠把眼睛都看花了。

可是，美味佳肴在哪里呢?城里老鼠指着一道门缓缓地说：“不急不急，好吃的东西多的是!但有一点，进去之后，一定要安静，不要发出任何声音。

”乡下老鼠点了点头，跟着城里老鼠从门缝溜了进去。

哇!食物可真多!蔬菜、水果、面包、香肠、奶酪……见过的、没见过的，看得口水都流出来啦!它们立刻跳上桌子，不客气地大吃起来。

就在这时，门外传来一阵脚步声。

城里老鼠一听：“不好!主人来了!”。

它拉起正在吃香肠的乡下老鼠就往洞里钻。

乡下老鼠从没经历过这样的场面，害怕地坐在洞里，不停地喘着粗气。

城里老鼠笑着说：“不怕不怕，等主人走了，我们继续吃美食。

”过了一会儿，城里老鼠探出洞口，向外看了看，放心地说：“好了，出来吧!安全了!”乡下老鼠这才壮着胆子，和城里老鼠一起走出洞口。

大班语言故事城里老鼠和乡下老鼠教案反思1、大班语言故事城里老鼠和乡下老鼠教案反思一.教材分析：《城里老鼠和乡下老鼠》选自《伊索寓言》。

《伊索寓言》相传为古希腊奴隶伊索所作。

《伊索寓言》是全世界儿童的经典读物，其短小精悍的故事，蕴含深刻的哲理，构思精巧，语言幽默，许多内容具有永恒的价值。

故事讲述了一件城里老鼠到乡下老鼠家做客和乡下老鼠到城里老鼠家做客的有趣事情。

1.设计思路:现在大部分孩子都住在城市里。

当他们从幼儿园回来时，他们要么呆在家里，要么在公园里玩。

他们很少接触大自然中的东西，这限制了他们的视力，所以这个活动旨在让孩子们了解城市和农村的形象和差异。

二.教学目标1.了解城市和国家的形象，用简单的语言表达自己对国家和城市的印象。

2.理解城市生活和乡村生活的区别，通过讨论了解保护环境。

三。

焦点:了解城市生活和农村生活方式的区别。

困难:能够用语言和动作表演出整个故事。

四.重难点的依据：五.教材准备1、实录：乡下生活，城市生活、背景图：城里，乡下2.小图卡:面包、奶牛、小麦、田地、汽车、简单的家具、豪华的家具。

3、课件：乡下老鼠和城里老鼠4、场景：宽阔的道路六.教学设计(一)观看实录，了解乡下，城市的形象，并能用简单的语言表达出来。

导入：小朋友们，今天老师带你去两个好玩的地方，我们一起出发吧。

走设计的宽阔马路，观看视频师：你们刚刚看到什么了?你们平时在生活中有见过吗?这是在哪?杨:我看到很多人和车。

师：热闹吗?漂亮吗?幼：漂亮，好玩。

幼儿自由回答,教师小结：像这样热闹，繁华车多的地方我们叫它城市。

乡下介绍也照上方法进行。

(二)欣赏故事《乡下老鼠和城里老鼠》，理解故事内容。

(1)欣赏故事师：有两只老鼠他们也去乡下和城里玩了，他们在城里和乡下会发生什么事情呢?我们一起来听歌故事吧。

教师播放课件，幼儿欣赏故事(2)理解故事，回答问题。

师：乡下老鼠邀请城里老鼠做客，在乡下，城里老鼠看到了什么?幼：城里老鼠看到了绿幽幽的稻田，师：乡下老鼠拿出什么好吃的给城市老鼠吃?城市老鼠喜欢吃吗?少年:玉米，土豆，城市老鼠不喜欢。

《城市老鼠和乡下老鼠》幼儿园大班故事教案故事名称：《城市老鼠和乡下老鼠》故事背景：这是一个关于城市老鼠和乡下老鼠之间的故事。

城市老鼠住在繁华的市中心，生活富足但却充满危险；而乡下老鼠则生活在宁静的田园中，虽然简单但安全快乐。

故事情节：一天，城市老鼠受邀去乡下老鼠家做客。

他们刚到乡下老鼠家，就被那里的美丽风景所吸引。

乡下老鼠带着城市老鼠参观了田园中的果园、花园和小河，城市老鼠十分开心。

他们还去山上采摘了新鲜的果实，吃着香甜可口的水果，笑得合不拢嘴。

接着，乡下老鼠又给城市老鼠展示了他们的家，这里虽然简陋但温馨。

城市老鼠看到这里的生活简单而快乐，心生羡慕。

在乡下老鼠家吃完晚饭后，天色渐晚。

乡下老鼠说：“城市老鼠，你今晚就在我家住吧，明天再一起回城市。

”城市老鼠点头答应了。

就在夜深人静的时候，城市老鼠突然听到了一些奇怪的声音，吓得浑身发抖。

乡下老鼠赶忙安慰他说：“别怕，这只是夜晚的自然声音，是晚上猫头鹰在守护我们的安全。

”城市老鼠听了乡下老鼠的话，心里安定了许多，慢慢地闭上了眼睛入睡。

第二天清晨，城市老鼠醒来发现自己被柔软的阳光唤醒。

他看见乡下老鼠正在忙碌地准备早餐，手里拿着新鲜的牛奶和面包，那琥珀色的布丁让城市老鼠感到非常馋。

乡下老鼠见状笑道：“城市老鼠，吃早餐前看看窗外的美景吧。

”城市老鼠走到窗前，看见外面的田野，太阳照在金黄的麦田上，一切都显得那么美好和宁静。

城市老鼠感慨道：“乡下老鼠，谢谢你带我来这里，我以前觉得城市生活很幸福，但是现在我才发现，生活的快乐并不只在物质上，而是在于内心的平静和快乐。

”乡下老鼠笑着说：“是的，城市老鼠，我们虽然生活简单，但是不缺乏快乐。

希望你能多了解乡下的生活，也许你会喜欢这里。

”城市老鼠点了点头，心里产生了一种对乡下生活的向往和喜爱。

他和乡下老鼠共同吃完了早餐，然后一起踏上了回城市的旅程。

结束语：通过这个故事，让幼儿理解到生活不仅仅是物质上的富足，更是内心的平静和快乐。

《城市老鼠和乡下老鼠》幼儿园大班故事教案一、教学目标：1. 让幼儿倾听故事，理解故事内容，了解城市老鼠和乡下老鼠的生活习性。

2. 培养幼儿的观察能力，能根据故事内容进行相关活动。

3. 培养幼儿的想象力，能够发挥创意，设计自己理想中的家园。

4. 培养幼儿的合作精神，学会与同伴共同完成任务。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，能简单描述城市老鼠和乡下老鼠的生活习性。

难点：培养幼儿的观察能力，能根据故事内容进行相关活动。

三、教学准备：1. 故事课件：《城市老鼠和乡下老鼠》2. 图片：城市老鼠和乡下老鼠的插图3. 活动材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等4. 音乐CD：《快乐家园》四、教学过程：1. 导入：教师播放音乐《快乐家园》，让幼儿感受愉快的氛围。

2. 讲故事：教师利用故事课件，讲述《城市老鼠和乡下老鼠》的故事，引导幼儿观察图片，理解故事内容。

3. 讨论：教师提问：“城市老鼠和乡下老鼠的生活有什么不同？你更喜欢哪种老鼠的生活？”引导幼儿发表自己的看法。

4. 活动：让幼儿观察图片，找出城市老鼠和乡下老鼠的不同之处，并剪下相应的图片。

5. 创作：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿根据自己的理想，画出自己心中的家园。

五、作业：1. 请幼儿回家后，与家长分享今天学到的故事《城市老鼠和乡下老鼠》。

2. 家长协助幼儿完成一幅关于自己家园的画作，并在画作背后写上幼儿的名字。

教学反思：通过本节课的教学，观察幼儿对故事的理解程度，以及对活动环节的参与度，适时调整教学方法，以提高教学效果。

在活动中，关注每个幼儿的表现，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的观察能力和想象力。

六、教学延伸：1. 环境创设：带领幼儿参观幼儿园的环境，让幼儿说一说幼儿园有哪些地方让他们感到快乐。

2. 家庭作业：请家长协助幼儿在家里找一个地方，让幼儿画出自己喜欢的家园。

七、课程评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及对故事的理解和表现。

2. 评价幼儿在创作自己家园时的想象力、观察能力和动手能力。

幼儿园大班语言《城市老鼠和乡下老鼠》教案一、教学目标1. 了解城市老鼠和乡下老鼠的不同生活环境。

2. 能够理解故事内容，感知故事情节的趣味性。

3. 培养幼儿对语言的表达能力和倾听能力。

二、教学内容1. 故事《城市老鼠和乡下老鼠》2. 单词卡片：城市、乡下、老鼠、公园、田野、美食、温馨、寂寞、比较大、小、高、矮、快、慢等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过故事了解城市老鼠和乡下老鼠的不同生活环境，培养幼儿对语言的表达能力和倾听能力。

2. 教学难点：让幼儿能够理解和使用单词卡片中的词汇。

四、教学准备1. 故事课件或图书2. 单词卡片3. 画纸、彩笔等绘画工具五、教学过程1. 热身活动（5分钟）a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。

b. 教师与幼儿互动，询问幼儿对城市和乡下的了解。

2. 故事导入（10分钟）a. 教师播放故事课件或讲述故事，引导幼儿关注城市老鼠和乡下老鼠的不同生活环境。

b. 教师提问，帮助幼儿理解故事内容，如：“城市老鼠和乡下老鼠为什么会交换生活环境？”“他们分别喜欢什么样的生活？”等。

3. 单词卡片学习（10分钟）a. 教师出示单词卡片，讲解单词含义，如：“城市”、“乡下”、“老鼠”等。

b. 教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿相互交流单词卡片中的词汇，如：“你们在哪里见过这些单词？”、“这些单词是什么意思？”等。

4. 绘画活动（10分钟）a. 教师发放画纸、彩笔等绘画工具，引导幼儿根据自己的理解，画出城市老鼠和乡下老鼠的生活环境。

b. 教师巡回指导，与幼儿互动，询问他们的绘画想法。

a. 教师邀请幼儿分享自己的绘画作品，让幼儿讲述城市老鼠和乡下老鼠的生活环境。

b. 教师引导幼儿思考，如：“你喜欢城市还是乡下的生活？为什么？”等。

教学评价：通过观察幼儿在故事导入、单词卡片学习、绘画活动等环节的表现，评估幼儿对城市老鼠和乡下老鼠不同生活环境的了解程度，以及幼儿对单词卡片词汇的掌握情况。

幼儿园大班绘本教案《城市老鼠和乡村老鼠》含反思一、教学目标知识与技能目标1.知道城市和乡村的差异，了解乡村生活和城市生活的区别。

2.掌握绘本中基本人物、地点和情节（乐和城市老鼠分别去彼此的家中做客的情节）。

3.提高幼儿阅读和分析绘本的能力。

情感与价值目标1.增强幼儿对传统文化的认识和了解。

2.强化幼儿的家园意识，并激发幼儿学习的兴趣。

3.培养幼儿理解彼此文化差异的能力和尊重他人差异的态度。

二、教学重难点教学重点1.认知城市和乡村生活的差异。

2.分析绘本中人物和情节。

3.激发幼儿的阅读兴趣。

教学难点如何引导幼儿理解不同生活方式之间的差异并鼓励幼儿表达自己的想法。

三、教学过程活动一：读绘本《城市老鼠和乡村老鼠》1.教师有意识地介绍城市生活和乡村生活的差异。

–问：你们住在城市吗？家乡有乡村吗？两者之间不同在哪里？–引导幼儿讨论城市和乡村的不同生活方式，例如，居住环境、食物、工作方式等等。

2.询问幼儿之前是否读过这本绘本的故事，并检查幼儿对基本人物、地点和情节的理解。

3.在故事的不同场景中暂停，让幼儿分析和描述情节，从而扩展幼儿对每个场景的理解。

4.结合绘本图片和文字，让幼儿自己表演故事，或者读给小伙伴听。

活动二：动手制作乡村和城市的主题画1.准备相关材料和工具，例如，彩笔、纸、胶水、剪刀、图画等等。

2.让幼儿自由选择乡村或城市作为绘画主题，自由发挥创造力，激发幼儿积极性和创造性。

3.告诉幼儿画完之后，可以将画挂起来或者交给家长带回家。

活动三：讨论城市和乡村差异1.在课堂中展示幼儿制作的作品。

2.让幼儿向全班展示自己的作品，分享他们是如何理解和描述城市和乡村。

3.引导幼儿讨论两种不同的生活方式，例如，居住环境、食物、工作方式等等，提高幼儿对不同文化差异的认识和尊重。

四、教学反思这堂课中的绘本《城市老鼠和乡村老鼠》是一个非常有趣的故事，适合幼儿园大班（4-5岁）的孩子阅读和分析。

在课程中，我采用了以幼儿为中心的教育法，让幼儿自由讨论和分享对城乡文化差异的理解。

幼儿园大班语言教案：城里老鼠和乡下老鼠教学目标1.认识城里老鼠和乡下老鼠，理解它们生活环境的不同。

2.能够模仿城里老鼠和乡下老鼠的语言表达，提高幼儿的语言表达能力。

教学材料1.城里老鼠和乡下老鼠的故事书（可选用《城里的老鼠和乡下的老鼠》）2.图片、PPT等多媒体教具。

教学步骤第一步：导入通过展示一些图片或者用儿歌等歌曲为引子，以浅显易懂的方式引入城里老鼠和乡下老鼠的话题，激发幼儿的兴趣。

第二步：讲故事介绍故事的情节，为了让幼儿更好地听懂，可以在讲故事时适当添加表情、手势等。

同时，引导幼儿观察故事中老鼠们的生活习性和环境差异。

第三步：小组讨论分成小组，让幼儿们在小组内分享对故事的听感、对城里老鼠和乡下老鼠的看法，培养幼儿的团队意识和合作能力。

第四步：角色扮演将幼儿分成城里老鼠和乡下老鼠两个小组，由老师安排剧情，让幼儿们在老师的引导下模仿老鼠的语言表达及语调变化。

这样可以让幼儿更好地理解和记忆所学内容。

第五步：总结通过提问等方式，让幼儿回顾所学内容，并对其进行总结。

引导幼儿从不同角度思考城里老鼠和乡下老鼠的生活，让幼儿感受到不同习性的老鼠的生活方式和优缺点。

教学延伸接下来，将幼儿引导在生活中观察和发现不同的事物，如街道上的红绿灯，家里的鞋柜和外面的洗脚池等，有意识地用上课所学到的表达能力描述和观察。

注意事项1.考虑到小班幼儿的视觉认知能力有限，老师应在讲故事中适当使用图片等辅助工具。

2.活动的开展尽量避免太过死板，可以灵活调整教学内容，根据幼儿的实际情况进行合理调整，达到更好的教学效果。

大班语言《城里老鼠和乡下老鼠》（通用5篇）大班语言《城里老鼠和乡下老鼠》篇1设计说明：城里的孩子接触到的都是都市的车水马龙、高楼林立。

对于生活居住的环境不再陌生，却很少去关注不同的生活环境、生活方式。

乡村的出现，使幼儿有了想象和向往的空间。

在本次活动中，以“老鼠下乡、老鼠进城”的视角，调动幼儿已有经验，激发了表达欲。

通过完整感受，分段理解，自由讨论，并在角色扮演中进一步体验城市与乡村两种不同的环境，了解每个人喜欢的生活方式不同，要尊重别人的感受。

活动目标：1、了解城市与乡村的不同之处，懂得尊重别人的感受。

2、能大胆地讲述故事，尝试按照不同的角色形象进行故事表演。

3、感受角色形象展现的乐趣，乐于合作表演角色形象。

活动重点：了解城市与乡村的不同之处。

活动难点：根据故事内容分角色表演，模仿表情与语音。

活动准备：1、幼儿对城市及乡村的了解。

2、角色及内容挂画、角色手偶。

活动过程：一、提问导入，激发已有经验。

1、教师提问，幼儿讨论：我们是两个好朋友，一个来自城里，一个来自乡下，小朋友你们猜猜，我（城里老鼠）是哪里来的？我（乡下老鼠）是哪里来的？——提问时出示手偶，由幼儿观察后判断城里老鼠和乡下老鼠的两个角色。

——教师应关注幼儿的认知是否有偏差，及时提示并纠正。

2、教师引出故事。

——大家可要仔细听听，我们两个好朋友间到底发生了什么事情！二、讲述故事内容，初步理解情节。

——教师生动地讲述故事，幼儿专心聆听。

——此次讲述也只出示老鼠的角色图片。

——故事讲述完毕后，教师提问：城里老鼠到了乡下以后感觉怎么样？乡下老鼠去城里住，他喜欢那儿吗？为什么？三、进一步熟悉故事，理解其中的情感。

1、教师再次讲述故事。

——教师讲述时，出示内容图片（城里的食物、乡下的事物），以此为切入点明晰城乡的不同。

——教师提问：乡下老鼠每天吃什么？城里老鼠呢？城里老鼠为什么要带乡下老鼠进城？乡下老鼠刚到城里的时候，看见了什么？他的心情怎样？后来发生了什么事？乡下老鼠为什么要回乡下去？2、幼儿结合图片尝试复述一段故事。

幼儿园大班语言城市老鼠和乡下老鼠教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，了解城市老鼠和乡下老鼠的生活习性。

2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，能复述故事的主要内容。

3. 情感目标：培养幼儿对不同生活环境的尊重和理解，激发幼儿对大自然的热爱。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，能复述故事的主要情节。

难点：让幼儿通过故事，理解城市和乡下的不同生活环境，并学会尊重和热爱。

三、教学方法：1. 直观法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿了解故事内容。

2. 情景教学法：创设情境，让幼儿参与故事表演，提高幼儿的参与度。

3. 讨论法：引导幼儿发表对故事的理解和感受，培养幼儿的思维和表达能力。

四、教学准备：1. 教具：故事课件、图片、视频等。

2. 材料：故事角色头饰、道具等。

3. 环境：安静、舒适的学习环境。

五、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式，吸引幼儿的注意力，引出主题。

2. 故事讲解：利用课件、图片、视频等教具，讲述城市老鼠和乡下老鼠的故事，让幼儿了解故事情节。

3. 故事讨论：引导幼儿发表对故事的理解和感受，培养幼儿的思维和表达能力。

4. 角色表演：分组进行故事角色表演，让幼儿参与其中，提高幼儿的参与度。

5. 总结：总结故事的主题，引导幼儿学会尊重和热爱不同的生活环境。

6. 作业：让幼儿回家后，与家长分享故事的主要内容，培养幼儿的倾听和表达能力。

六、教学内容1. 讲述故事《城市老鼠和乡下老鼠》的内容，让幼儿了解城市老鼠和乡下老鼠的生活环境。

2. 通过图片、视频等教具，帮助幼儿区分城市和乡下的不同特点。

3. 引导幼儿讨论故事中城市老鼠和乡下老鼠的心情变化，培养幼儿的思维和表达能力。

七、教学步骤1. 复习故事内容：回顾上节课讲述的故事《城市老鼠和乡下老鼠》，让幼儿复述故事的主要情节。

2. 展示图片、视频等教具：展示城市和乡下的图片、视频等教具，引导幼儿观察并说出城市和乡下的不同特点。

幼儿教育：________ 大班语言教案《城里老鼠和乡下老鼠》5篇教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共13 页大班语言教案《城里老鼠和乡下老鼠》5篇【教案一】教材分析：《城里老鼠和乡下老鼠》选自《伊索寓言》。

《伊索寓言》相传为古希腊奴隶伊索所作。

《伊索寓言》是全世界儿童的经典读物，其短小精悍的故事，蕴含深刻的哲理，构思精巧，语言幽默，许多内容具有永恒的价值。

故事讲述了一件城里老鼠到乡下老鼠家做客和乡下老鼠到城里老鼠家做客的有趣事情。

设计思路：现在的小朋友大多生活在城市，从幼儿园回来不是待在自己家就是在公园玩，对于自然界的东西都很少接触了，限制了孩子的视眼，所以就设计了这一活动，让小朋友了解城市乡下的形象以及差异。

教学目标1、了解城市和乡村的形象，能用简单的语言表达出自己对乡下，城市的印象。

2、了解城市生活与乡下生活的差异，通过讨论，知道要保护环境。

重点：了解城市生活和农村生活方式的不同。

难点：能用语言和动作表演整个故事。

教材准备1、实录：乡下生活，城市生活、背景图：城里，乡下2、小图卡：面包，奶牛，小麦，田间，汽车，简单的家具，豪华的家具。

3、课件：乡下老鼠和城里老鼠第 2 页共 13 页4、场景：宽阔的道路教学设计（一）观看实录，了解乡下，城市的形象，并能用简单的语言表达出来。

导入：小朋友们，今天老师带你去两个好玩的地方，我们一起出发吧。

走设计的宽阔马路，观看视频师：你们刚刚看到什么了？你们平时在生活中有见过吗？这是在哪？幼：看到了很多人，很多车。

师：热闹吗？漂亮吗？幼：漂亮，好玩。

幼儿自由回答,教师小结：像这样热闹，繁华车多的地方我们叫它城市。

乡下介绍也照上方法进行。

（二）欣赏故事《乡下老鼠和城里老鼠》，理解故事内容。

（1）欣赏故事师：有两只老鼠他们也去乡下和城里玩了，他们在城里和乡下会发生什么事情呢？我们一起来听歌故事吧。

幼儿园大班语言教案《城里老鼠和乡下老鼠》反思《大班语言教案《城里老鼠和乡下老鼠》反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、欣赏图片，感受城市、乡村各具特色的美景和生活。

2、了解城市和农村的不同生活方式，懂得适合自己的才是最好的。

3、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动准备：1、动画光碟。

2、城市和乡村的图片若干张活动过程：一、欣赏图片提问：“你们都看到了什么啊？发现城里和乡下有什么不一样的地方？”“今天城市老鼠要邀请乡村老鼠来家里做客，让我们一起来看一看它们之间到底发生了一件什么事情。

”教师讲述故事。

师：“城市老鼠和乡村老鼠之间发生了一件什么事情啊？”提问：“你觉得它们之间故事有趣吗？什么地方最有趣？”二、欣赏动画提问：“城市老鼠来到乡村后喜欢乡村生活吗？为什么？”“乡村老鼠也接到了城市老鼠的邀请，那它来到城市遇到哪些事情？它喜欢城市的生活吗？师：“城市和乡村都有自己最美丽的地方，城市老鼠和乡村老鼠都为自己的家乡感到骄傲，现在让我们一起来看一看城市和乡村有什么不同？“如果你是小老鼠，你更喜欢哪里的生活？为什么？”三、孩子自由回答，大胆阐述自己的意见四、孩子自由表演。

小结：孩子们你们说的都很精彩，都说出了自己的喜欢城市和乡村的理由，相信只有适合我们自己的才是最好的。

反思：本节教学活动，在设计和安排上能科学有效的完成活动目标。

通过欣赏城市图片和乡村，引领幼儿去了解另一环境的生活方式和生活环境。

孩子的表演是整堂教学活动的亮点。

同时使孩子知道了一个道理：只有适合自己的才是最好的。

大班语言教案《城里老鼠和乡下老鼠》反思这篇文章共2224字。

城市老鼠和乡下老鼠（一）每天傍晚，乡下老鼠都会爬出自己的小房子，来到草地上。

她喜欢静静地看着夕阳落山。

乡下老鼠望着远方的城市想道：那里的老鼠平时都吃什么呢？他们去哪儿找谷粒和浆果呢？好想去那里看一看啊。

乡下老鼠把好吃的点心放在篮子里，然后穿过田野，壮着胆子来到了城市。

城市里到处都是高楼大厦，乡下老鼠很害怕，她小心翼翼地从一个墙角溜到另一个墙角。

很快，她的脚就被硬邦邦的地板弄疼了。

“我是不是应该回去呢？”她嘟囔着，“这里一只老鼠都没有啊！”“嘘！”突然，乡下老鼠听到一个声音，是一只城市老鼠。

“我是从……”“赶快进来，外面危险！”城市老鼠轻轻说道。

城市老鼠蹭蹭蹭地在前面跑，乡下老鼠紧紧跟着他。

两只老鼠爬进了一个长长的通道。

乡下老鼠十分兴奋，一不小心，她的头撞到了一根管子，吓得她把篮子都丢掉了。

最后，他们来到了一个墙洞里。

“瞧，这儿就是我的家啦！”城市老鼠骄傲地说。

乡下老鼠有点儿不敢进去。

因为这里的气味儿很陌生。

最后，她还是好奇地走了进去，东看看，西瞧瞧。

乡下老鼠觉得很惊讶，她从来没有见过这么宽敞的房子，它比乡下狐狸住的房子还要大些，不，甚至比熊住的房子还要大呢！这里到处摆满了乡下老鼠不认识的东西。

“你尝尝这个，可好吃了。

”城市老鼠指着一块奶酪说。

“好好吃！”乡下老鼠高兴地吃着奶酪。

可是，过了一会儿，她肚子疼了起来。

“喝口水吧！”城市老鼠说，“躺在这儿休息一下。

”慢慢地，乡下老鼠打起瞌睡来了。

迷迷糊糊中，她好像看到了自己的家和那些熟悉的东西。

最后他沉沉地睡着了。

第二天早晨，乡下老鼠第一个起床了。

“亲爱的城市老鼠，谢谢你。

你对我太好了。

可是，我现在想回家了。

”城市老鼠把乡下老鼠送到街上，他们就分别了。

乡下老鼠飞快地跑回了乡下，回到了自己的家。

她又能在松软的草地上跑来跑去了，这种感觉多美好啊！乡下老鼠坐在家里的沙发上，虽然很累，但是她很开心。

三天后，乡下老鼠听见有谁在田野上大声喊道：“乡下老鼠，你在哪儿啊？”“哎呀，是城市老鼠！”“你能来我们这儿，太好啦！”乡下老鼠十分高兴地说。