中考作文复习教学设计

初中语文作文教案课题：2011年中考作文审题专项复习复习目标：1、明确审题内容，掌握审题方法；2、运用审题方法审题，并完成写作拟写表。

复习重点：学会审题并掌握作文审题方法，完成作文草稿拟写表。

复习难点：通过审题完成作文的深远立意，拓展思维。

复习过程：一、导入：二、学习目标（出示）……三、作文审题内容概述：1.速读下列作文题目。

请同学们思考：你从文题中捕捉了那些审题应注意的信息（哪些方面入手）？①题目：在生活中，很多门其实是开着的，只是表面上看上去像关着。

许多人之所以没有跨进门，有一个原因就是缺乏亲自推一推，哪怕是敲的行为或者勇气。

很多时候，我们往往被表面现象蒙住，很多人因此而走了很多弯路，失去乐许多成功的机会。

同学们，要敢于去开启生活中的门，很多看上去关着的门，其实是虚掩着的……以“门其实开着”为题写一篇文章。

要求：A“门”可以是生活中真实的门；也可以是想象中的门，如心灵的门，父母亲情的门、文学殿堂的门…… B请写一篇记叙文;C不少于600字。

②1.2008年江苏常州题“请以初中生活为素材，以‘你在我心里’为题，写一篇文章”，字数在600字左右，不得出现真实的校名和人名。

③《我眼中的色彩》为题目……④《我和一起》请先补充完整题目，然后写作。

我发现：类型、文体、字数、人称、范围、题蕴、关键词等。

2.基本知识点：★类型：中考作文的三种类型：命题作文、半命题作文、话题作文。

其中2006—2010连续五年的青岛中考试题必考一个半命题作文。

所以，半命题作文应该引起我们的重视。

★文体：很多年来中考要求“文体不限”，但是从2008、2009、2010年连续三年都有一个题目要求写成记叙文。

所以我们大力提倡写记叙文，散文也可以，但是散文要求形散而神不散，而且对语言的要求也很高。

★字数：一直以来，中考对字数已经约定俗成要求。

有的不少于600字；有的有求600左右。

……（多优点——少害处）★其他：中考作文题目要求二选一；同时审题时间至少五分钟，内容至少读三遍，并且要仔细认真研读有限的文字。

目录：1.材料作文专题复习教学设计2.话题作文专题复习教学设计3.命题作文专题复习教学设计材料作文专题复习教学设计【教学目标】一、了解材料作文考情，特点和注意事项。

二、把握材料作文审材立意的具体方法。

三、学以致用，提高审材、立意能力。

【教学重难点】一、材料作文写作时的注意事项（重点）。

二、把握材料作文审题立意的具体方法（难点）。

【教学过程】一、导入新课(一)导入引起同学们，春日融融喜开卷，花香盈怀文墨宣，很高兴我们一起探讨交流与“材料作文”相关的话题。

希望这节课给同学们一点启示，一点感悟，一点收获。

（二）明确目标及重难点1.了解材料作文考情，特点和注意事项。

2.把握材料作文审材立意的具体方法。

3.学以致用，提高审材、立意能力。

二、典型真题阅读下面文字，按要求作文。

某花店处理花瓶，我挑选了两个，问店主：能优惠点吗？她回答得很干脆:不能。

付款后,我的心情有点怏怏的。

觉得店主真小气,不太会做生意，为了招揽回头客,优惠一点，让我带着一些欢喜离开,岂不圆满?但转念一想:为什么一定是她送我一份欢喜，而不是我顺应她的心意,给予她一份快乐呢?自己可以选择大气啊。

念头一转，当下释然。

读了上面的材料,你有怎样的感触与思考?结合你的经历和体验，自拟题目,写一篇不少于600字的作文。

要求:(1)除诗歌外，文体不限:(2)文体特征鲜明:(3)要有真情实感,不得抄袭和套作;(4)文中不得出现真实的校名、人名等信息。

材料作文和材料作文特点材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。

材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心（意）”提供给考生了。

一般来说材料作文由材料和要求两部分组成，材料按形式分，有记叙性材料（故事、寓言等）、引语式材料和图画式材料。

材料作文比命题作文、半命题作文更有利于考生发挥自己的作文水平考生可以通过自己对材料的理解和解读，选择适合自己的文体进行写作。

《学会理性思维，增强中考作文的真情实感》作文复习课教学设计【教学目标】1、初步了解理性思维。

2、学会立足于生活，理性思考，使习作更加真实自然。

【教学过程】一、导入二、习作诊断（一）原来，我是如此任性事例：我因为穿着一双鞋面已经掉皮的皮鞋被同学嘲笑，向妈妈提出买双新鞋的要求。

妈妈平静的说：“节俭是我们民族的优良传统，好孩子要懂得节俭，旧鞋能穿就将就着穿吧。

”我与妈妈争执，一气之下冲出家门。

妈妈来找我，手里提着一双新鞋子，淡淡地对我说：“你本来就该有一双新鞋子的！”我望着那双鞋，觉得很好看。

许多天后我才知道，买鞋的钱是妈妈向别人借的。

那一刻，我才猛然觉得自己是如此任性。

而我的任性，给妈妈增添了经济上的负担。

问题分析：（二）恒做作业时遇到难题，找不到突破口，想要放弃。

下雨了，去关窗，一瞬间，我看到那株花！瞧，它的花瓣被雨滴击打得七零八落。

这个小生灵，腰身弯了又挺直，腰身弯了又挺直，丝毫不带败北的沮丧，竟多了一份气定神闲。

它的坚忍与恒心不禁让我肃然起敬。

我重新拾起笔，再次迎接难题的挑战。

问题分析：（三）那杯柠檬水是我制胜的魔杖那段日子不甚如意。

月考发挥失常，倒退几十名。

练了两个多月的协奏曲被老师跳出了无数毛病。

母亲为我泡了一杯柠檬水，我赌气般用勺子狠狠挤压那些柠檬，结果水太酸了。

母亲重新为我泡了一杯柠檬水。

母亲笑着说：“柠檬的精华在深处，它需要时间让精华流出，急躁带来的只是酸味，时间会给你带来真正的柠檬水。

”我看着这杯柠檬水，每片柠檬都在水中大口呼吸，交付出自己的精华，我的心也平静下来。

一小时后，我尝到了真正柠檬水的味道。

我终于坚持了下来，这杯柠檬水成为了我制胜的魔杖。

问题分析：明确：什么是理性思维？理性思维是人们把握客观事物本质和规律的能力活动。

三、如何使习作更加理性真实？（一）恒月考考差了，我失魂落魄。

脚边有只蜗牛正缓慢地向前爬行，我的心头无缘由地升起一股怒火，一脚将它踢开，它滚落一旁，停住了。

正当我以为这只蜗牛已遭受重创时，它又动了，并继续向前爬行。

2024年中考作文指导教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握中考作文的基本要求与评分标准。

2. 培养学生运用恰当的写作技巧，表达真情实感的能力。

3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，培养观察生活、感悟人生的习惯。

二、教学内容1. 中考作文评分标准与要求2. 写作技巧的运用3. 优秀作文欣赏与分析4. 作文题目解析与训练5. 学生作文练习与讲评三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握中考作文的评分标准与要求，学会运用写作技巧，提高作文水平。

2. 教学难点：培养学生观察生活、感悟人生的能力，以及分析问题、解决问题的能力。

四、教学过程1. 课堂导入：讲解中考作文评分标准与要求，使学生明确作文考试的目标。

2. 知识讲解：介绍写作技巧，如构思、选材、表达等，并结合优秀作文进行分析。

3. 实例讲解：分析近年中考优秀作文，使学生了解优秀作文的特点与亮点。

4. 课堂练习：布置作文题目，让学生进行现场练习，教师巡回指导。

5. 作文讲评：选取具有代表性的学生作文进行讲评，指出优点与不足，提出改进意见。

五、课后作业1. 学生根据课堂所学，修改自己的作文，提高作文质量。

2. 学生课后积累素材，观察生活，感悟人生，为下次作文练习做好准备。

3. 家长监督学生完成作业，协助教师检查作文修改情况。

六、教学评价1. 评价标准：根据中考作文评分标准，对学生作文进行评价，关注内容、结构、语言等方面。

2. 评价方法：采用教师评价、学生自评、互评等方式，多角度、全方位地对学生的作文进行评价。

3. 评价反馈：教师及时给予学生评价反馈，指出优点与不足，鼓励学生继续努力。

七、教学策略1. 案例分析：通过分析近年中考作文真题，让学生了解中考作文的出题规律和趋势。

2. 写作指导：针对不同类型的作文题目，给出具体的写作指导和技巧。

3. 练习巩固：定期布置作文练习，让学生在实践中不断提高写作能力。

4. 激励机制：对学生的作文成果给予表扬和奖励，激发学生的学习兴趣和写作热情。

教案名称：初中语文习作复习年级学科：初中语文教学目标：1. 巩固和掌握初中阶段所学的语文基础知识，包括词汇、语法、修辞手法等。

2. 通过复习，使学生能够熟练运用各种写作技巧，提高写作能力。

3. 培养学生的文学素养，提升学生的审美情趣。

教学内容：1. 回顾和巩固初中阶段所学的语文基础知识。

2. 分析常见的写作技巧及其在作文中的应用。

3. 欣赏和分析优秀的文学作品，提升学生的文学素养。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要回顾本学期的语文学习内容，引导学生回顾所学的语文基础知识。

2. 提问：大家在写作过程中，遇到过哪些困难？又有哪些收获？二、知识梳理（10分钟）1. 教师引导学生复习初中阶段所学的语文基础知识，包括词汇、语法、修辞手法等。

2. 针对写作方面，教师讲解和分析常见的写作技巧，如开头、结尾、过渡、描写、抒情、议论等，并指出这些技巧在作文中的应用。

三、作品欣赏与分析（10分钟）1. 教师展示一篇优秀的文学作品，引导学生欣赏和分析。

2. 学生分组讨论，探讨作品的亮点，如构思、情节、人物塑造、语言表达等。

3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

四、写作实践（10分钟）1. 教师布置一道写作题目，要求学生运用所学的写作技巧进行创作。

2. 学生现场写作，教师巡回指导。

五、作文讲评与总结（10分钟）1. 教师选取几篇有代表性的作文，进行讲评和分析。

2. 学生自评、互评，教师总结评价。

3. 针对学生的写作情况，教师提出改进意见和期望。

教学评价：1. 学生对初中阶段所学的语文基础知识掌握情况。

2. 学生运用写作技巧进行创作的水平。

3. 学生的文学素养和审美情趣的提升。

教学反思：本节课通过复习和巩固初中阶段所学的语文基础知识，引导学生运用写作技巧进行创作，旨在提高学生的写作能力。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。

同时，注重培养学生的文学素养，提升学生的审美情趣。

初中语文作文复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握初中语文作文的基本技巧和要点。

2. 提高学生的写作兴趣，培养学生的写作习惯。

3. 通过复习，帮助学生提高作文成绩，提升语文素养。

二、教学内容：1. 作文结构：开头、中间、结尾2. 作文素材：人物、事件、环境3. 作文语言：表达、修辞、语法4. 作文思路：逻辑、创新、拓展三、教学过程：1. 作文结构复习：讲解开头、中间、结尾的写作技巧，让学生明白作文的结构重要性。

2. 作文素材复习：分析人物、事件、环境的描写方法，让学生学会如何运用素材丰富作文内容。

3. 作文语言复习：讲解表达、修辞、语法的运用，让学生提高作文的语言表达能力。

4. 作文思路复习：培养逻辑、创新、拓展的思维，让学生学会如何拓展作文思路。

四、教学方法：1. 讲解法：讲解作文技巧和要点，让学生理解和掌握。

2. 案例分析法：分析优秀作文案例，让学生学会运用技巧。

3. 练习法：布置作文练习，让学生巩固所学知识。

4. 互动法：组织学生讨论、分享，提高学生的参与度和兴趣。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2. 作文练习：批改学生的作文，评价学生的写作水平。

3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，评价教学效果。

六、教学资源：1. 教材：初中语文教材及相关作文辅导书籍。

2. 课件：制作课件，辅助教学。

3. 网络资源：查找相关作文素材和案例，丰富教学内容。

七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学步骤：1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生进入复习状态。

2. 讲解：讲解作文结构、素材、语言、思路的复习要点。

3. 案例分析：分析优秀作文案例，让学生学会运用技巧。

4. 练习：布置作文练习，让学生巩固所学知识。

5. 讨论：组织学生讨论、分享，提高学生的参与度和兴趣。

6. 总结：回顾本节课的内容，布置课后作业。

九、课后作业：1. 复习本节课的内容，整理笔记。

2. 完成作文练习，提高写作水平。

初中文章复习教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握文章的基本结构，理解不同文体的特点，提高阅读和分析文章的能力。

2. 过程与方法：通过阅读和分析不同类型的文章，培养学生独立思考、合作探讨的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对文学的热爱，提高学生的文学素养，培养学生的审美情趣。

二、教学内容1. 文章的基本结构：开头、发展、高潮、结尾。

2. 文体的特点：记叙文、议论文、说明文、应用文等。

3. 文章的阅读与分析：理解文章的主题，分析文章的结构，把握作者的写作手法。

三、教学过程1. 课堂导入：通过提问方式引导学生回顾文章的基本结构和文体特点。

2. 阅读与分析：选取不同文体的文章，让学生独立阅读并分析文章的结构、主题和写作手法。

3. 合作探讨：学生分组讨论，总结每种文体的特点，分享阅读心得。

4. 课堂小结：教师总结学生讨论的结果，强调文章阅读和分析的方法。

5. 课后作业：布置阅读作业，要求学生阅读一篇篇文章，并运用所学方法分析和总结文章特点。

四、教学策略1. 启发式教学：教师通过提问和引导，激发学生的思维，培养学生独立分析文章的能力。

2. 合作学习：组织学生分组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力。

3. 案例分析：选取具有代表性的文章，让学生通过阅读和分析，深入了解不同文体的特点。

4. 情感教育：教师通过引导学生欣赏文学作品，培养学生的审美情趣和文学素养。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对文章阅读和分析方法的掌握程度。

3. 学生互评：组织学生相互评价，鼓励学生表达自己的观点，提高学生的表达能力。

4. 期末考试：设置有关文章阅读和分析的试题，评估学生学期内的学习成果。

通过以上教学设计，相信学生能够在复习过程中巩固文章阅读和分析的能力，提高自己的文学素养。

初三语文作文复习课教学设计【教学缘起】时下，“模板作文”、“套话作文”、“八股作文”正受到批判。

大家都清醒地意识到：随着应试教育的愈演愈烈，我们中学的一些作文课堂已经失去了它的本真、自然的状态。

直接瞄准应试的作文教学，把“作文”与“做人”割裂开来，把“内容”与“形式”对立起来，其结果必然是：或千人一面，千篇一律，或金玉其外，败絮其中。

于是，许多老师开始呼唤“原生态的作文教学”。

苏州的陈玉驹老师在《生态课堂是作文有效教学的必然诉求》（《中小学教学研究》2008年12期）一文中这样阐述：所谓原生态的作文教学，其涵义有两点：一是纯天然的，二是可持续发展的……原生态的作文教学不仅仅是为了应试升学，更是为了完善人生，为生命发展奠基，从而使写作成为一种生存的习惯与方式。

“原生态”是一个新生的文化名词，最近正广泛地流传在各种媒体之间。

它一般被定义为：没有被特殊雕琢，存在于民间的原始的、散发着乡土气息的表演形态。

该名词进入写作，乃是顺理成章之事。

但是，写作回归“真实”并不能够完全解决一线作文教学的诸多问题，“纯天然”“原生态”也不一定就能促进学生写作和人格的“可持续发展”。

因为如果对这一类时髦词语思考不深入，甚至错误理解，那么，学生写作反而进入了“伪真实”“伪生态”的误区。

下面的这堂作文复习课，就是对这种写作现状的一种反拨。

【教学步骤】一、戳穿“伪真实”——辨析“伪生态作文”1．展示一次作文评改纠纷，请学生讨论。

事情的缘起是两位小作者对老师的作文评改不服气。

他们认为自己是“写真事、说真话，抒真情”的，是符合写作要求的。

【甲文】略。

该文属于典型的流水帐作文，小作者事无巨细地记述一天的见闻，文字尚可，但没有重点，缺乏整合提炼，思绪飘摇，文路散乱，内容繁杂却无重量。

【乙文】这世界上，我不认同的人太多。

这些靠着虚伪偷生于世的本不应该存在的人严重干预了我的生活。

我不是傀儡，为何要被这样的人约束，以致于去遵守没有意义的规则，做我不想做的事。

中考作文复习教案一、教学目标1. 理解中考作文的要求和评分标准。

2. 掌握作文的基本结构和写作技巧。

3. 提升学生的写作能力和应试能力。

二、教学内容1. 中考作文要求与评分标准文章结构完整，包括开头、和结尾。

语言表达清晰，句子通顺，无错别字。

内容丰富，有逻辑性，条理清晰。

思想健康，积极向上，符合题目要求。

2. 作文基本结构开头：引起读者兴趣，提出主题。

分段落论述，每个段落清晰明了。

3. 写作技巧选用合适的词语和成语，丰富语言表达。

运用修辞手法，增加文章的表现力。

结合实例和例子，使论述更有说服力。

三、教学过程1. 讲解中考作文要求与评分标准，让学生明确写作目标。

2. 分析作文基本结构，引导学生掌握文章的组织方式。

3. 教授写作技巧，提升学生的语言表达和论述能力。

4. 进行作文练习，学生互相评改，教师指导修改。

四、教学评估1. 观察学生在作文练习中的表现，评估其写作能力。

2. 检查学生的作文，评估其对教学内容的掌握程度。

3. 模拟测试的成绩，评估学生的应试能力。

五、教学资源1. 中考作文评分标准资料。

2. 作文范文和实例。

3. 写作技巧指导资料。

4. 模拟测试卷。

教学反思：本节课通过讲解中考作文要求与评分标准，让学生明确了写作目标。

通过分析作文基本结构和教授写作技巧，提升了学生的写作能力。

通过进行作文练习和模拟测试，学生的应试能力也得到了锻炼。

但在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，给予他们个性化的指导和帮助，以提高教学效果。

六、教学活动1. 组织学生进行作文讨论，分享写作心得和经验。

2. 开展作文竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3. 组织作文展览，展示学生的优秀作品，提高他们的自信心。

七、教学策略1. 采用案例分析法，让学生通过分析优秀作文，学习写作技巧。

2. 采用任务驱动法，布置写作任务，引导学生主动思考和创作。

3. 采用分组合作法，让学生互相评改作文，共同提高写作水平。

八、教学计划1. 第1-2周：讲解中考作文要求与评分标准，明确写作目标。

人教版中考英语专题复习《中考英语作文专题训练（段落编写）》教学设计一. 教材分析《中考英语作文专题训练（段落编写）》是人教版中考英语专题复习的一部分，主要针对我国中考英语作文中段落编写的能力进行训练。

教材通过分析中考英语作文的评分标准，提炼出段落编写的重要性和评分要点。

本部分内容共包括五个方面：段落主题句的设置、支撑句的编写、过渡句的使用、段落的开头和结尾。

通过本部分的训练，学生能够掌握段落编写的技巧，提高作文的质量。

二. 学情分析学生在进入本节课之前，已经掌握了英语作文的基本结构，但段落编写方面存在以下问题：1. 主题句不明确，导致整段内容混乱；2. 支撑句单一，缺乏逻辑性；3. 过渡句使用不当，使得文章缺乏连贯性；4. 段落开头和结尾过于简单，不能吸引读者。

因此，本节课需要针对以上问题进行针对性的训练。

三. 教学目标1.了解中考英语作文评分标准中对段落编写的的要求；2.掌握段落主题句的设置、支撑句的编写、过渡句的使用、段落的开头和结尾的方法；3.能够运用所学知识，独立完成高质量的段落编写。

四. 教学重难点1.段落主题句的设置；2.支撑句的编写和逻辑性；3.过渡句的使用；4.段落开头和结尾的丰富性。

五. 教学方法1.案例分析：通过分析优秀作文中的段落，使学生了解优秀的段落特点；2.小组讨论：学生分组讨论，共同探讨段落编写的方法；3.实践操作：学生动手练习，教师一对一指导；4.总结反馈：学生展示成果，教师点评并总结。

六. 教学准备1.准备好优秀作文样本，用于分析；2.准备段落编写的相关练习题；3.准备黑板和投影仪，用于展示和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一篇优秀作文，让学生初步感受优秀作文的段落特点。

引导学生思考：为什么这篇作文能够得到高分？从而引出本节课的主题——段落编写。

2.呈现（10分钟）分析优秀作文中的段落，提炼出段落主题句、支撑句、过渡句以及段落开头和结尾的特点。

中考作文复习教案第一章：中考作文概述1.1 中考作文的重要性解释中考作文在考试中的地位和作用强调作文能力对学生的意义1.2 中考作文的要求介绍中考作文的评分标准分析中考作文的题目类型和难度1.3 中考作文的备考策略提供有效的写作技巧和方法指导学生如何进行作文训练第二章：中考作文结构与要素2.1 作文结构的基本框架介绍作文的开头、中间和结尾的结构安排强调段落之间的逻辑关系2.2 作文要素的运用讲解如何运用人物、情节、环境等要素引导学生掌握描写、对话、叙述等技巧2.3 实例分析与修改提供一篇中考作文实例分析作文中的结构要素和语言表达指导学生进行作文修改和润色3.1 作文主题的选择引导学生如何确定作文的主题强调主题的重要性和表达方式3.2 作文立意的创新与深度讲解如何进行作文立意的发掘和创新指导学生如何表达深层次的意义和思考3.3 实例分析与修改提供一篇中考作文实例分析作文中的主题和立意指导学生进行作文的立意修改和提升第四章：中考作文素材的积累与运用4.1 素材积累的方法与途径介绍如何收集和整理作文素材强调素材的多样性和相关性4.2 素材运用的技巧与策略讲解如何有效地运用素材引导学生掌握素材的插入和展开方法4.3 实例分析与修改提供一篇中考作文实例分析作文中的素材运用指导学生进行作文素材的修改和优化5.1 审题的理解与把握讲解如何准确理解作文题目强调审题的重要性和方法5.2 构思的创新与逻辑讲解如何进行作文构思的创新和逻辑安排指导学生如何制定作文的构思计划5.3 实例分析与修改提供一篇中考作文实例分析作文中的审题和构思指导学生进行作文构思的修改和完善这五个章节涵盖了中考作文的基本要求和技巧，通过实例分析和修改，帮助学生更好地理解和掌握作文的写作方法，提高作文水平。

第六章：中考作文语言表达与修辞6.1 语言表达的准确性与流畅性强调中考作文对语言表达的要求指导学生如何使用恰当的词汇和句式6.2 修辞手法的运用与效果介绍常见修辞手法的特点和作用引导学生如何运用修辞手法提升作文表现力6.3 实例分析与修改提供一篇中考作文实例分析作文中的语言表达和修辞运用指导学生进行作文语言和修辞的修改和提升第七章：中考作文常见问题与避免7.1 常见问题的分析与对策指出中考作文中常见的问题及其原因提供相应的改进方法和策略7.2 语言失误的纠正与优化强调避免语病、错别字等语言失误指导学生进行作文语言的自我检查和修正7.3 实例分析与修改提供一篇中考作文实例分析作文中的常见问题及其影响指导学生进行作文问题的修改和优化第八章：中考作文评分标准与自我评价8.1 评分标准的具体解读详细解释中考作文评分标准各要素的分值比重帮助学生了解评委评分心理和喜好8.2 自我评价的方法与步骤指导学生如何进行作文的自我评价强调通过自我评价提高作文能力的有效性8.3 实例分析与自我评价提供一篇中考作文实例引导学生根据评分标准进行作文的自我评价指导学生根据评价结果进行作文的改进和提高第九章：中考作文实战演练与模拟考试9.1 实战演练的策略与指导设计符合中考作文要求的模拟题目指导学生进行实战演练的步骤和方法9.2 模拟考试的组织与评分模拟中考作文考试环境进行考试严格按照评分标准进行作文批改和评价分析演练和考试中的优点和不足第十章：中考作文备考策略与心理调整10.1 备考策略的制定与实施结合学生实际情况制定备考计划强调持续训练和复习的重要性10.2 作文备考的心理调适分析考试压力对学生的影响指导学生如何进行心理调适，提高应试能力提供一篇中考作文实例指导学生进行考前心理调整，增强信心重点和难点解析一、第二章的2.3节实例分析与修改：在这一环节中，学生需要通过具体的作文实例来理解和掌握作文结构要素和语言表达的技巧。

中考复习语文教案七篇中考复习语文教案精选篇1一、教学目标：通过片段训练，使学生能进行细致的描写。

二、教学重点：片段练习三、教学难点：通过片段练习，掌握进行细致描写的技巧。

四、教学设想：演示实验——练习——分析——片段练习——方法五、教学过程：(一)组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中，感到最可怕的是写作文，往往胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个词语。

其实，你们都是幸运的，因为前人留给我们太多的宝藏，“孔子的‘三人行，必有我师’，李太白的杯中酒，曹雪芹笔下的十二金钗，只要我们能多读好书，再掌握一定的作文技巧，又何愁写不好作文呢?这节课，就让我们一起解决作文中的一个难题：“怎么进行细致的描写”?(二)讲授新课1、教师演示：教师手拿一个纸飞机，用力射出去，然后飞机掉教师演示到了地上。

要求：(1)同学们要仔细观察，然后用一段话进行描写。

2、摘录例句：、摘录例句：a、老师把纸飞机用力的射了出去，飞机在空中飞了一圈，掉到了地上。

b、老师右手拿一个纸飞机，高高向斜后方举起，身体向右倾斜45度角，右脚后退一小步，头微微抬起，向斜上方看，用力的将飞机射了出去。

飞机在空中像一个翩翩起舞的女子，画了一道优美的弧线，轻轻地站在了地上。

3、分析：这两段话，你认为哪段写的好?为什么?4、教师引导分析：得出“描写三原则”。

师总结：描写是什么呢?我认为描写就是把你看到的东西，可能是一个人、一件物品、一个场景，告诉没有看到的人。

如果你要告诉别人什么，首先一定要告诉别人。

师总结：描写时，除了告诉别人“有什么”“怎么样”外，还要告诉别人“像什么”(板书：像什么)运用一定的修辞，这样才能使你的作文生动形象。

“有什么”使我们明白了描写的对象，“怎么样”使描写具体起来，而“像什么”使描写变得更形象、生动，这三点就是描写三原则。

5、下面，同学们按照描写的三原则，检验一下自己刚刚的描写，进行修改。

6、教师让同学们将自己修改后的片段读出来，然后同学之间进行互评，教师让同学们将自己修改后的片段读出来。

中考语文作文复习教案（5篇模版）第一篇：中考语文作文复习教案中考作文复习教案作文技巧中考作文专题训练之一—切题教学目的1、引导学生掌握切题的具体要求和方法。

2、能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。

3、能运用切题提升要诀提升自己的作文。

教学重点1、掌握切题得分点的策略和提升要诀。

2、能运用所学知识写作。

教学难点分析自己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运用切题的方法提升自己的作文水平。

教学时间二课时教学过程一、引入新课：经过一系列的分类训练后，掌握记叙文、说明文、议论文等文体的写法，以及命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等类型作文的写法。

拟从切题、中心、内容、选材、感情（这五个点属于基础等级三大项之一“内容”的范围），结构、条理、语言、表达方式、文体（这五个点属于基础等级三大项之二“表达”的范围），文面（基础等级的又一个评分项），特征、创新（属发展等级一层）。

希望通过一系列的专题训练，给你一个成功的支点，愿你的立意更新，构思更美，作文更上一层楼。

今天我们进行第一个专题训练——切题。

它的具体要求是：审准题目，切合题意。

二、学生自主学习“得分点概述”和“得分点策略”，掌握中考作文的评分标准和得分的方法。

然后重点引导学生掌握“切题”点的得分方法。

中考作文的评分标准中，绝大多数把“切题”、“扣题”摆在了首位。

在作文评分的表述中，有许多省市，如北京、四川等地分别将“切合题意”、“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准；也有许多省市，如天津、上海、安徽等地，将“切题”作为一、二类文的首要标准。

中考作文评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。

得分点策略：一是扣准话题拟新题。

话题作文需要我们自己拟题，如果将独词句式的话题扩展成短语以此来作为题目，就能将题目限定在命题者设定的范围内。

如以“感恩”为话题，可拟题为“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和谐”等，突出了话题的重要地位，让后面的构思选材等工作自然围绕题目开展。

1. 让学生了解中考微作文的特点和要求，提高写作能力。

2. 培养学生观察生活、感悟生活的能力，提高作文素材的积累。

3. 培养学生创新思维，提高写作技巧。

二、教学重难点1. 重点：掌握中考微作文的写作技巧，提高写作水平。

2. 难点：如何让学生在短时间内积累丰富的作文素材，提高写作能力。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍中考微作文的定义、特点和要求。

（2）提问：同学们对中考微作文有哪些了解？2. 课堂讲解（1）讲解中考微作文的写作技巧：①选材：贴近生活，关注社会热点，突出个性。

②构思：明确中心，层次分明，条理清晰。

③表达：运用多种修辞手法，语言生动、形象。

④修改：反复推敲，确保语言准确、通顺。

（2）举例说明，让学生更好地理解写作技巧。

3. 实践练习（1）教师给出题目，要求学生在规定时间内完成一篇中考微作文。

（2）学生互评，教师点评，指出优点和不足。

4. 总结反思（1）教师总结本次课程的主要内容，强调中考微作文的写作技巧。

（2）学生反思自己在写作过程中的不足，提出改进措施。

四、教学评价1. 学生能够掌握中考微作文的写作技巧，提高写作水平。

2. 学生在写作过程中，能够关注生活、感悟生活，积累丰富的作文素材。

3. 学生在写作过程中，能够运用创新思维，提高写作技巧。

五、教学资源1. 教材：《中考作文辅导》2. 网络资源：相关写作技巧、优秀作文等3. 教学课件六、教学反思本节课通过讲解中考微作文的写作技巧，让学生在短时间内掌握了写作方法。

在实践练习环节，学生能够积极参与，但在写作过程中，仍存在一些问题，如素材积累不足、语言表达不够生动等。

在今后的教学中，我将进一步加强对学生的辅导，帮助他们提高写作能力。

亮出来，就精彩——20XX年中考作文复习课教学设计教学过程：一、导入：中考中，作文几乎占据了语文天地里的半壁江山，它综合考查同学们的语文基本功、思想水平和书面表达能力，可以说是关乎我们语文中考成败的关键。

今天我们就一起来探讨怎样把握中考作文，打好中考作文的攻坚战。

有道是：文如其人。

那我们不妨大胆把中考作文比作一位待嫁的姑娘，那我们该怎样用心地装扮它，让文章“赏心悦目”，来打动阅卷老师的芳心呢？二、绘出顾盼生辉的明眸。

写作文，首先要面对的就是作文的标题。

当然，这只限于话题作文、半命题作文等要求“标题自拟”的作文题，对于命题作文，我们无须选择也别无选择。

作文题目就是文章的眼睛。

如何使文章的眼睛顾盼生辉，精神俊秀呢？“教你几招”：1、善补题，以小见大以“掌声”为话题《迟到的掌声》以“诚信”为话题《呼唤诚信》以“宽容”为话题《慎用宽容》以“理解”为话题《理解—沟通的桥梁》以“自信”为话题《自信—成功的基石》《带着自信出发》以“变化”为话题《爸爸的坐骑》2、巧用修辞①“心愿”话题—《守住心中的那颗流星》②“诚信”话题—《守住你的金矿》③“生态”话题—《一只小鸟的自述》④“母爱”话题—《黑白债》⑤“环保”话题—《还我家园——鸟类的呼声》3、善于引用、化用①“诚信”话题—《众里寻它千百度》②“挫折”话题—《阳光总在风雨后》③“环保”话题—《还我一杯纯净水》④“理解”话题—《对面的老师看过来》⑤“亲情”话题—《世上只有妈妈好》⑥“读书”话题—《爱你没商量》⑦“修补”话题—《呼唤女娲》《女娲人间行》请大家完成学案上的练习一。

有道是“花香蝶自来，题好一半文”，好的标题不仅能让阅卷老师眼前一亮，也一定能让在考场上的你信心倍增、文思泉涌。

三、亮出端庄秀丽的脸庞。

开头犹如文章的脸，唯有端庄亮丽才能博得青睐。

如何使其美起来呢？这里我们也准备了几种亮相的“招法”：1、开门见山法开门见山.就是直截了当的落笔扣题，总领全篇。

如以“财富”为话题：《善待贫困》：“我的财富，是家境的贫寒和生活的艰辛。

中考作文复习教案一、教学目标1. 让学生掌握中考作文的基本要求与评分标准。

2. 培养学生运用语言表达思想的能力，提高写作水平。

3. 引导学生学会审题、立意、构思和行文，提高作文质量。

二、教学内容1. 中考作文评分标准与要求2. 作文审题与立意技巧3. 作文构思与行文策略4. 常见作文类型及写作要点5. 作文修改与升格方法三、教学过程1. 讲解中考作文评分标准与要求，让学生明确作文得分要点。

2. 举例分析作文审题与立意技巧，引导学生学会抓住题目要点。

3. 讲解作文构思与行文策略，让学生掌握文章结构布局。

4. 通过案例分析，讲解常见作文类型及写作要点，提高学生写作水平。

5. 教授作文修改与升格方法，培养学生自我检查和修改作文的能力。

四、教学方法1. 采用讲解、示例、讨论、练习等多种教学方法，激发学生学习兴趣。

2. 结合学生实际写作状况，有针对性地进行指导。

3. 组织学生进行作文练习，及时批改反馈，指导学生不断提高。

五、教学评价1. 学生能掌握中考作文的基本要求与评分标准。

2. 学生能运用语言表达思想，写作水平有所提高。

3. 学生能独立完成作文，且作文质量较好。

4. 学生能掌握作文修改与升格方法，自我检查和修改作文的能力较强。

六、教学活动1. 开展作文审题训练，让学生在练习中掌握审题技巧。

2. 组织作文构思练习，培养学生灵活布局文章结构。

3. 进行作文写作指导，让学生在实践中提高写作能力。

4. 组织作文修改与升格训练，提升学生作文质量。

七、教学资源1. 提供中考作文真题，供学生练习。

2. 精选作文范文，供学生借鉴与模仿。

3. 制定作文评分标准，为学生提供评价依据。

八、教学进度安排1. 第一周：讲解中考作文评分标准与要求2. 第二周：教授作文审题与立意技巧3. 第三周：讲解作文构思与行文策略4. 第四周：讲解常见作文类型及写作要点5. 第五周：教授作文修改与升格方法九、课后作业与练习1. 课后完成一篇作文，锻炼写作能力。