中职网站建设与管理专业

职业学校专业建设与管理办法第一章总则第一条专业建设是学校人才培养工程的基石，是教学质量建设与诊断工作的关键，是推动中职教改发展、主动对接区域产业发展和岗位需求变化的一项重要工作。

为加强学校专业建设和管理工作，适应中等职业学校招生制度改，优化专业结构、提高专业建设水平和人才培养质量，促进学校办学规模、结构、质量、效益的协调发展，根据教育部《中等职业学校专业设置管理办法（试行）》等文件精神制定本办法。

第二章专业设置与管理第二条专业设置与管理的基本原则。

学校和教学系部要充分认识专业建设的重要性和紧迫性，确保人力、财力的投入，加强专业内涵建设，提升专业水平，形成特色专业体系。

专业设置应遵循教育规律，结合学校学科专业特点，适应区域经济建设和社会发展的需要，符合教育部颁布的中等职业学校专业目录及有关要求。

第三条教学系部制定专业规划，建立动态调整机制。

专业建设的内容包括专业人才培养目标定位、师资队伍建设、课程与教材建设、实训室与实习基地建设、教学改与人才培养模式改等。

第四条专业建设实行专业带头人（负责人）负责制。

每个专业须设立专业建设指导委员会，成员由7—11名专家组成，一般校内骨干教师2-4名，聘请行业企业专家或教育专家3-9名，原则上专业带头人（负责人）任委员会主任。

专业带头人（负责人）和专业建设指导委员会全面负责本专业的建设工作，其中专业带头人（负责人）的职责：（一）负责每３年制定一次本专业的发展规划；（二）负责组织制订（修订）本专业人才培养方案、课程标准等教学文件；（三）负责本专业建设项目申报；（四）负责向学校提出本专业师资队伍建设、课程建设、教材建设、实习基地建设、教育教学研究与改、人才培养模式改等方面的意见和建议；（五）监督本专业人才培养方案、课程标准执行情况，负责向分管校领导反映本专业人才培养（含课堂教学与实践培养）中存在的问题，并提出相应对策；（六）负责本专业建设委员会工作经费预算与使用。

第五条专业带头人（负责人）认定、管理与考核，具体细则与程序参见学校《专业带头人（负责人）认定与管理办法》。

中职网站建设与管理专业综合实训方案研究摘要：以就业和工作岗位需求为出发点，分析了网站建设与管理课程综合实训的目标，详细讨论了综合实训多个方面的具体内容、组织实施办法及考核方案。

关键词：网站建设与管理；综合实训；项目开发；职业能力网站建设与管理专业是中职类院校为企业培养技能应用型专门人才的热门专业。

通过近几年用人单位对本专业毕业生的反馈情况及毕业生自身经验来看，很多中职院校网站建设与管理专业在课程设置、技能实训方面还不能达到培养应用型高技能人才的标准。

现在很多中小企业都建立了局域网，接入internet，建立了本企业的网站，大部分企业需要的是既能组建管理局域网，又能制作和维护网站的应用型人才。

因此，网站的建设与管理技能是必须重点培养的一项核心职业能力。

培养满足企业需要的应用型人才，必须在专业教学过程中加大实训课程的强度和深度，营造等同于或类似于工作过程的实训环境和工作要求，强化训练内容和技能的实用性。

一、“网站建设与管理”综合实训的目标网站建设与管理综合实训的基本目标就是培养学生为企事业单位建设、维护网站的职业能力。

综合实训涉及到多门专业课程知识：基本网页制作（photoshop，dreamweaver，网站配色与布局，flash, css+div制作网页，html 技术及客户端javascript脚本技术），动态网页制作（，php等技术），数据库技术（如sql server 的管理等），网络操作系统及web服务器的配置管理等。

学生学完这些课程得到的是实际工作中要用到的专业知识中某个方面的零碎的知识，而解决实际问题如建立一个企业网站，则要将这些知识进行整合，综合运用。

综合实训的目标就是让学生在开发一个具有现实意义的网站项目的过程中，领悟如何综合运用所学的相关知识，独立完成一个网站项目的开发与维护，从而基本掌握网站建设的核心能力，为进入企业顶岗实习做好准备，并最大限度地增强对就业岗位的适应度。

二、“网站建设与管理”综合实训的内容1.网站建设与管理综合实训所需专业课程知识。

中职学校网上教学平台及网站建设研究摘要：随着网络通讯技术和多媒体技术的迅猛发展，网上教学已成为现在中职学校教学的一种主要教学方式，本文就网上教学平台的功能分析入手，得出了目前中职学校网上教学平台及网站建设的重要性，从网上教学平台建设的作用和网上教学平台建设的策略两个方面去论述了如何规划建设好中职学校网上教学平台及网站。

关键词：中职学校；互联网；网上教学平台；网站建设中图分类号：g4341网上教学平台的功能所谓网上教学主要是为教学提供一个网络平台，在这里可以实现教学的课程设计、教学管理、相互交流与相互协作等功能，这是网上教学的三大主要特点功能，而且每个功能还可以细致分为十七个详细功能，即课程设计功能中的课程设计模板和搜索引擎，学生网页以及教学设计工具；教学管理中的课程、行政与单元的管理，安全登录，技术支持，自我评测管理、家庭作业和学习成绩自动评分，点播课件，网上提交作业，选课定制计划，数字化图书馆；交流与协作功能中的在线聊天功能，会议视听和文件共享，电子白板与bbs 讨论区，电子邮件的内部共享。

根据功能的分类可以看出网上教学的综合性与全面性[1]。

表1-1网上教学平台功能的综合框架课程设计功能交流和协作功能管理功能课程管理功能行政管理功能教学设计工具 bbs讨论区课程单元管理安全登陆课程设计模板内部电子邮件自测管理技术支持课程网站搜索引擎在线聊天作业评分管理学生网页视听会议学生网上活动追踪文件共享课件点播工作组学习成绩管理电子白板网上提交作业数字化图书馆选课定制2中职学校网上教学平台建设的作用2.1是新世纪中职教育发展的必然选择。

网上教学已经受到了我国各大教育部门以及各类院校的重视，并且制订了相关的规章制度加强贯彻远程网络教育的实施，通过建设互联网平台和卫星等通讯工具，为学生的学习方式提供了有利条件，而且也倡导我国改革远程教育、成人教育以及职业教育的教学方式[2]，在传统教学模式的基础上进行创新和改革，逐渐推出了模拟教学情景的项目、案例、技能等方式和仿真学习等教学模式，普及的网络与多媒体平台为教学提供了更加优秀的教学场所，而且还可以丰富教学所需资源，使得中职教育逐渐走向信息化道路，这也是中职教学在新时代教学环境下的最终选择。