自评评分表

作文自评互评导师评分表格及标准1. 表格说明在本文档中，我们提供了一份作文自评互评导师评分表格，以帮助学生对自己的作文进行评估和改进。

该表格包含不同方面的评分标准，包括内容、结构、语言表达和创意等。

2. 评分标准以下是表格中所使用的评分标准的说明：- 内容（20分）：作文是否具有清晰而有逻辑的论点，是否能够提供充分的支持和证据来支持论点。

内容（20分）：作文是否具有清晰而有逻辑的论点，是否能够提供充分的支持和证据来支持论点。

- 结构（20分）：作文是否有明确的开头、中间和结尾，并且是否有良好的过渡和连接词来组织思路。

结构（20分）：作文是否有明确的开头、中间和结尾，并且是否有良好的过渡和连接词来组织思路。

- 语言表达（20分）：作文是否使用恰当且流畅的语句结构，是否有准确的词汇选择，是否具有丰富的表达能力。

语言表达（20分）：作文是否使用恰当且流畅的语句结构，是否有准确的词汇选择，是否具有丰富的表达能力。

- 创意（20分）：作文是否展示了独特的观点和创新的思维，是否能够给读者带来新的思考角度。

创意（20分）：作文是否展示了独特的观点和创新的思维，是否能够给读者带来新的思考角度。

- 组织与连贯（20分）：作文是否有良好的段落结构和主题句，是否有清晰的逻辑顺序和连贯性。

组织与连贯（20分）：作文是否有良好的段落结构和主题句，是否有清晰的逻辑顺序和连贯性。

- 语法和拼写（10分）：作文是否有语法错误和拼写错误。

语法和拼写（10分）：作文是否有语法错误和拼写错误。

3. 如何使用评分表格学生可以根据自己的作文内容和写作目标，仔细阅读每个评分标准，并在表格中评分。

评分可以根据不同方面的优劣程度来决定得分。

每个评分标准的最高分为20分，总分为100分。

4. 总结通过使用这份作文自评互评导师评分表格，学生可以更全面地评估自己的作文，并发现需要改进的方面。

同时，这也可以促进学生进行互相评估和研究，以提高写作水平。

员工绩效考核个人自评表格
项目评分标准自我评分（满
分10分）
理由或
备注
1. 工作态度表现出对工作的积极态度，主动参与工作，能够承担责任。

2. 工作质量以高标准完成工作任务，工作结果准确无误且符合公司要求。

3. 工作效率能够合理安排工作时间，高效地完成工作任务。

4. 与团队合作积极主动与团队成员合作，共同完成团队目标。

5. 问题解决能力能够独立分析和解决工作中遇到的问题，提供有效的解决方案。

6. 沟通能力能够清晰地表达自己的观点，并积极倾听他人意见，与团队成员进行有效沟通。

7. 成果贡献通过个人工作表现，为公司带来的价值和贡献。

8. 自我成长在工作中不断学习和提升自己的能力和技能。

9. 专业知
识
在工作中表现出扎实的专业知识和技能。

10. 守时守信严格遵守工作时间、工作纪律，能够信守承诺。

自评说明：
请在每个项目之后，根据自己在工作中的表现，给自己的评分和理由。

1. 工作态度：
自评分（满分10分）：
理由或备注：
2. 工作质量：
自评分（满分10分）：
理由或备注：
…
在每个项目的表格中填写自己的评分和理由或备注。

自评分数应基于实际工作表现，实事求是地进行评估。

完成该个人自评表格后，你可以根据评分找到自己的优势和改进的方向，并与上级或团队成员进行交流和讨论，以进一步提升个人绩效。

《自杀意念自评量表》一、计分模式下面26道题目，只需选择“是”或“否”。

建议将每题的选择记录下方便答题结束后计分使用。

1.在我的日常生活中，充满了使我感兴趣的事情2.我深信生活对我是残酷的3.我时常感到悲观失望4.我容易哭或想哭5.我容易入睡并且一夜睡得很好6.有时我也讲假话7.生活在这个丰富多彩的时代里是多么美好8.我确实缺少自信心9.我有时发脾气10.我总觉得人生是有价值的11.大部分时间，我觉得我还是死了的好12.我睡得不安，很容易被吵醒13.有时我也会说人家的闲话14.有时我觉得我真是毫无用处15.偶尔我听了下流的笑话也会发笑16.我的前途似乎没有希望17.我想结束自己的生命18.我醒得太早19.我觉得我的生活是失败的20.我总是将事情看得严重些21.我对将来抱有希望22.我曾经自杀过23.有时我觉得我就要垮了24.有些时期我因忧虑而失眠25.我曾损坏或遗失过别人的东西26.有时我想一死了之，但又矛盾重重二、计分方式选“是”计1分、“否”不计分的题目：第2、3、4、8、11、12、14、16、17、18、19、20、22、23、24、26题；选“否”计1分、“是”不计分的题目：第1、5、6、7、9、10、13、15、21、25题。

三、结果分析26个项目，4个因子：绝望、乐观、睡眠、掩饰。

绝望12题：2、3、4、8、11、14、16、17、19、20、23、26；（分值越高，表明绝望程度越高）乐观5题：1、7、10、21、22；（分值越高，表明越不乐观）睡眠4题：5、12、18、24；（分值越高，表明睡眠状况越不好）掩饰5题：6、9、13、15、25。

（掩饰≥4 ：表示说谎，测量结果不可靠。

）自杀意念总分=绝望+乐观+睡眠≥12，且掩饰因子分<4，则判定为有自杀意念。

表现为绝望程度越高、越不乐观、睡眠有障碍的心理特点。

四、建议有自杀意念者并非都一定会付诸自杀行动，真正自杀的毕竟只占有自杀意念者中的很小一部分；而且有自杀意念者并非一定都是精神疾病患者，精神正常的人因挫折失败而产生自杀意念者也屡见不鲜。

考核评分表打分自评篇1本人热情、开朗不乏创新能力，为人正直、稳重，善与人沟通，人际关系处理得当。

独立性强、有吃苦精神！认真负责是我一向的做人准则，团队精神是我一直都坚持的态度。

一直对自己充满信心，我坚信“不经历风雨，怎能见彩虹”，成功是属于有准备的人的。

性格开朗，善于与人沟通，乐于助人。

工作认真、负责，具有很强的责任心和进取心，适应性强。

并具有较强的团队合作意识和实际动手能力，并能服从管理、有较强的问题分析和解决能力，组织能力强，并具备良好的心理素质。

具备一个幼师应有专业素质，有责任心，积极向上，乐观，有团队精神，有耐心对待每一位幼儿和家长；热爱生活，热爱自己的事业，我相信自己会做的很好。

篇2在过去的这一年里，我经历了两次工作上的调动，而这两次调动使我又学到了很多知识，对各方面工作有了更深入的了解和认识，经过这一年来的不断学习和积累使我在各方面都有了很大的提高。

在工作上，对待工作认真负责，积极主动，一直尽职尽责地做好本职工作，并能够服从、协调、配合领导及同事完成各项工作。

在思想上，我追求上进，思想觉悟有了很大的提高。

在我从事的跟单文员工作过程中，感觉到了跟单文员这一职位在公司业务运转过程中起着衔接与协调的重要作用。

作为一名跟单文员，我本着以踏实肯干的工作态度为理念和吃苦耐劳的精神为公司服务。

当然，在这一年里，也存在很多不足之，工作上也出现过一些失误，对此我深感愧疚，被评为优秀员工这一荣誉对此感到很惭愧，如果它真的属于我，我将它视为一种鼓励、一种动力，以此掩盖来心中的自责。

在将来的工作中，我将以充沛的精力，继续以踏实肯干的工作态度来努力工作，稳定地提高自己的工作能力，积累更多的工作经验，本着以“努力工作、快乐生活”的信念与公司同步发展。

行为自律性自评量表(BDAS)行为自律性自评量表（BDAS）一、简介行为自律性自评量表（Behavioral Discipline Assessment Scale，简称BDAS）是一种用于评估个人自律行为表现的量表。

通过评估个体在日常生活、学习、工作等方面的自律行为，可以帮助个人了解自身的自律水平，为提高自律能力提供参考。

本量表适用于各个年龄段的人群，旨在帮助大家更好地认识和改善自身的自律行为。

二、评估说明1. 本量表共30个项目，采用5级评分制，分别为：1分（完全不符合）、2分（不符合）、3分（一般）、4分（符合）、5分（完全符合）。

2. 请您根据自己的实际情况，认真阅读每个项目，并在对应的数字上打勾。

3. 评分越高，表明您的自律行为表现越好。

三、评估项目1. 我会按时完成任务。

2. 我能自觉控制自己的情绪。

3. 我会制定并遵循计划。

4. 我能自觉遵守规章制度。

5. 我会主动学习新知识。

6. 我能自觉保持良好的生活习惯。

7. 我会主动与他人沟通协作。

8. 我能自觉承担责任。

9. 我会主动寻求解决问题的方法。

10. 我能自觉保持专注。

11. 我会主动参与各类活动。

12. 我能自觉保持积极的心态。

13. 我会主动帮助他人。

14. 我能自觉遵守时间规定。

15. 我会主动反思自己的行为。

16. 我能自觉保持良好的工作态度。

17. 我会主动调整自己的行为。

18. 我能自觉保持耐心。

19. 我会主动维护人际关系。

20. 我能自觉保持自信。

21. 我会主动锻炼身体。

22. 我能自觉保持诚实。

23. 我会主动培养自己的兴趣爱好。

24. 我能自觉保持谨慎。

25. 我会主动学习他人的优点。

26. 我能自觉保持开放的心态。

27. 我会主动应对挑战。

28. 我能自觉保持独立的思考。

29. 我会主动提升自己的能力。

30. 我能自觉保持勇敢。

四、评分及解读1. 总分范围：30-150分2. 评分标准：- 0-60分：自律行为表现较差，建议从基本的自律行为入手，如按时完成任务、控制情绪等。

安全生产标准化基本规范自评情况评分表背景介绍安全生产是企业发展的基础，也是保障员工和社会公众生命财产安全的重要措施。

为了加强对安全生产的管理，提高企业安全生产水平，许多国家和地区都推行了安全生产标准化。

安全生产标准化基本规范是安全生产标准化的一项重要内容，对企业开展自评具有积极的推动作用。

目的安全生产标准化基本规范自评情况评分表是针对企业安全生产标准化基本规范的自评工作而设计的一种工具。

通过填写评分表，企业可以对自身的安全生产管理进行系统化、客观化的评估，发现问题，制定改进措施，提高整体安全生产水平。

使用指南1. 评分表页面说明评分表页面分为以下几个部分：1.评分项及评分标准：列出了安全生产标准化基本规范中的评分项和评分标准，供企业根据实际情况进行评分。

2.评分结果：企业根据评分标准，对每项进行评分，并在评分结果栏中填写对应的分数。

评分结果栏中的空格为企业自行填写，可以填写具体分数或等级。

3.自评情况说明：企业对每个评分项进行文字说明，解释评分的依据和情况。

2. 填写评分表的步骤1.仔细阅读安全生产标准化基本规范，了解评分项和评分标准的内容。

2.根据企业的实际情况，对每个评分项进行评分，并在评分结果栏中填写相应的分数。

3.对每个评分项进行自评情况的文字说明，解释评分的依据和情况。

4.在评分表底部填写企业信息，并由相关负责人签字确认。

3. 评分表的评分标准解释评分标准根据安全生产标准化基本规范中的要求制定，一般包括以下几个等级：•优秀：符合评分标准的全部要求，且有额外的创新或超越。

•良好：符合评分标准的绝大部分要求，但还有一些不足之处。

•合格：基本符合评分标准的要求，但存在一些明显不足或者需要进一步改进的地方。

•不合格：很多要求未能达到，需要立即采取相关措施加以改进。

4. 使用限制评分表旨在帮助企业进行自评，对于安全生产标准化基本规范的自检和改进起到指导作用。

然而，评分表的结果仅供参考，企业应结合实际情况进行综合评估，并制定具体的改进措施。

健康自评量表(SRHMS)（四）指导语：下面有一些句子，它们描述了您过去四周内对自己健康状况的主观评价和期望。

对每个问题下面有一个划分为10个刻度的标尺，请您根据真实情况，在最符合您的为位置上打“×”。

非常差 1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10 非常好从来没有 1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10 一直有非常差 1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10 非常好根本不能 1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10 无任何困难根本不能 1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10无任何困难根本不能 1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10无任何困难根本不能 1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10无任何困难根本不能 1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10无任何困难非常差 1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10非常好非常不满意1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10非常满意根本不安全1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10非常安全根本不紧张1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10非常紧张从来没有 1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10一直有从来没有 1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10一直有从来没有 1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10 一直有非常不容易 1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10非常容易非常差 1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10非常好完全不能 1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10完全可以非常不和睦 1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10非常和睦根本没有1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10非常多（6个以上）从不联系 1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10一直联系43.您经常参加一些社会、集体活动（如党团、工会、学生会、宗教、朋友聚会、体育比赛等）吗？从不参加 1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10一直参加44.在您需要帮助的时候，您在很大程度能够依靠家庭吗？根本不能 1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10完全可以从不主动 1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10非常主动非常差 1_____2_____3_____4_____5_____6_____7_____8_____9_____10非常好自测健康评定量表的评分及测试注意事项1 SRHMS的构成SRHMS由10个维度，48个条目组成，涉及到个体健康的生理、心理和社会三个方面，其中1至18条目组成自测生理健康评定子量表，19至34条目组成自测心理健康评定子量表，35至47条目组成自测社会健康评定子量表。

《症状自评量表-SCL90》是世界上最著名的心理健康测试量表之一，是当前使用最为广泛的精神障碍和心理疾病门诊检查量表，将协助您从十个方面来了解自己的心理健康程度. 本测验适用对象为16岁以上的用户。

基本概念症状自评量表(Self—reporting Inventory），又名90项症状清单（SCL—90）,时也叫做Hopkin's症状清单（HSCL,编制年代早于SCL-90,作者为同一人,HCSL最早版编于1954年）。

于1975年编制，其作者是德若伽提斯(L。

R。

Derogatis）.该量表共有90个项目，包含有较广泛的精神病症状学内容，从感觉、情感、思维、意识、行为直至生活习惯、人际关系、饮食睡眠等，均有涉及,并采用10个因子分别反映10个方面的心理症状情况.测验目的本测验的目的是从感觉、情感、思维、意识、行为直到生活习惯、人际关系、饮食睡眠等多种角度,评定一个人是否有某种心理症状及其严重程度如何。

它对有心理症状（即有可能处于心理障碍或心理障碍边缘）的人有良好的区分能力。

适用于测查某人群中那些人可能有心理障碍、某人可能有何种心理障碍及其严重程度如何。

不适合于躁狂症和精神分裂症.测验功能SCL90 对有心理症状（即有可能处于心理障碍或心理障碍边缘）的人有良好的区分能力。

适用于测查某人群中那些人可能有心理障碍、某人可能有何种心理障碍及其严重程度如何。

可用于临床上检查是否存在身心疾病，各大医院大都要使用本测验诊断患者的心理和精神问题。

本测验不仅可以自我测查，也可以对他人（如其行为异常，有患精神或心理疾病的可能）进行核查，假如发现得分较高，则表明急需治疗。

测验构成本测验共90个自我评定项目。

测验的九个因子分别为：躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执及精神病性。

测试结果评定心理健康症状自评量表是为了评定个体在感觉、情绪、思维、行为直至生活习惯、人际关系、饮食睡眠等方面的心理健康症状而设计的.该量表包括90个条目，共9个分量表，即躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性.(1）躯体化：包括1,4，12，27，40,42，48，49，52，53，56和58，共12项。

员工自评互评表模板标题，员工自评互评表。

评估项：
1. 工作态度。

2. 团队合作。

3. 专业知识。

4. 创新能力。

5. 沟通能力。

6. 问题解决能力。

7. 时间管理。

8. 自我发展。

9. 适应能力。

10. 效率与质量。

评分标准：
1分，表现不符合期望，需要改进。

2分，表现基本符合期望，有待提高。

3分，表现良好，达到期望水平。

4分，表现优秀，超出期望水平。

5分，表现卓越，为团队树立了榜样。

自评部分：
员工姓名：
日期：
请根据上述评估项自我评分，并提供简要的理由或例子支撑你
的评分。

互评部分：
员工姓名：
日期：
请根据上述评估项为其他团队成员评分，并提供简要的理由或
例子支撑你的评分。

总结部分：
员工姓名：
日期：
请总结你对自己和其他团队成员的评估，提出改进计划和目标。

这个模板可以根据具体的团队和工作环境进行调整，例如增加
或减少评估项，修改评分标准等。

希望这个模板能够帮助你进行员工自评和互评。

症状自评量表指导语：您好：请您根据最近一周以来自己的实际情况，选择最符合您的一项，并在每题后的5个方格中选择一格，并标记。

然后将每题得分填在测验后相应题号的评分栏中，其中“无”记1分，“轻度”记2分，“中度”记3分，“相当重”记4分，“严重”记5分。

无轻度中度偏重严重1. 头痛□□□□□2. 神经过敏，心中不踏实□□□□□3. 头脑中有不必要的想法或字句盘旋□□□□□4. 头晕或晕倒□□□□□5. 对异性的兴趣减退□□□□□6. 对旁人责备求全□□□□□7. 感到别人能控制您的思想□□□□□8. 责怪别人制造麻烦□□□□□9. 忘性大□□□□□10. 担心自己的衣饰整齐及仪态的端正□□□□□11. 容易烦恼和激动□□□□□12. 胸痛□□□□□13. 害怕空旷的场所或街道□□□□□14. 感到自己的精力下降，活动减慢□□□□□15. 想结束自己的生命□□□□□16. 听到旁人听不到的声音□□□□□17. 发抖□□□□□18. 感到大多数人都不可信任□□□□□19. 胃口不好□□□□□20. 容易哭泣□□□□□21. 同异性相处时感到害羞不自在□□□□□22. 感到受骗、中了圈套或有人想抓住您□□□□□23. 无缘无故地突然感到害怕□□□□□24. 自己不能控制地发脾气□□□□□25. 怕单独出门□□□□□26. 经常责怪自己□□□□□27. 腰痛□□□□□28. 感到难以完成任务□□□□□29. 感到孤独□□□□□30. 感到苦闷□□□□□31. 过分担忧□□□□□32. 对事物不感兴趣□□□□□33. 感到害怕□□□□□34. 感情容易受到伤害□□□□□35. 旁人能知道您的私下想法□□□□□36. 感到别人不理解您、不同情您□□□□□37. 感到人们对您不友好，不喜欢您□□□□□38. 做事必须做得很慢以保证做得正确□□□□□39. 心跳得很厉害□□□□□40. 恶心或胃部不舒服□□□□□41. 感到比不上他人□□□□□42. 肌肉酸痛□□□□□43. 感到有人在监视您、谈论您□□□□□44. 难以入睡□□□□□45. 做事必须反复检查□□□□□46. 难以作出决定□□□□□47. 怕乘电车、公共汽车、地铁或火车□□□□□48. 呼吸有困难□□□□□49. 一阵阵发冷或发热□□□□□50. 因为感到害怕而避开某些东西、场合或活动□□□□□51. 脑子变空了□□□□□52. 身体发麻或刺痛□□□□□53. 喉咙有梗塞感□□□□□54. 感到没有前途没有希望□□□□□55. 不能集中注意力□□□□□56. 感到身体的某一部分软弱无力□□□□□57. 感到紧张或容易紧张□□□□□58. 感到手或脚发重□□□□□59. 想到死亡□□□□□60. 吃得太多□□□□□61. 当别人看着您或谈论您时感到不自在□□□□□62. 有一些不属于您自己的想法□□□□□63. 有想打人或伤害他人的冲动□□□□□64. 醒得太早□□□□□65. 必须反复洗手、点数目或触摸某些东西□□□□□66. 睡得不稳不深□□□□□67. 有想摔坏或破坏东西的冲动□□□□□68. 有一些别人没有的想法或念头□□□□□69. 感到对别人神经过敏□□□□□70. 在商店或电影等人多的地方感到不自在□□□□□71. 感到任何事情都很困难□□□□□72. 一阵阵恐惧或惊恐□□□□□73. 感到在公共场合吃东西很不舒服□□□□□74. 经常与人争论□□□□□75. 单独一人时神经很紧张□□□□□76. 别人对您的成绩没有作出恰当的评价□□□□□77. 即使和别人在一起也感到孤单□□□□□78. 感到坐立不安心神不定□□□□□79. 感到自己没有什么价值□□□□□80. 感到熟悉的东西变成陌生或不像是真的□□□□□81. 大叫或摔东西□□□□□82. 害怕会在公共场合晕倒□□□□□83. 感到别人想占您的便宜□□□□□84. 为一些有关“性”的想法而很苦恼□□□□□85. 您认为应该因为自己的过错而受到惩罚□□□□□86. 感到要赶快把事情做完□□□□□87. 感到自己的身体有严重问题□□□□□88. 从未感到和其他人很亲近□□□□□89. 感到自己有罪□□□□□90. 感到自己的脑子有毛病□□□□□SCL-90自评量表解释及评分标准一、躯体化：包括1、4、12、27、40、42、48、49、52、53、56、58,共12项。

症状自评量表(评分标准)
心理健康症状自评量表旨在评估个体在多个方面的心理健康症状。

它包括90个条目，共9个分量表，即躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执和精神病性。

⑵．强迫症状主要指那些明知没有必要，但又无法摆脱的无意义的思想、冲动和行为，还有一些比较一般的认知障碍的行为征象也在这一因子中反映。

解释：本文主要介绍了五种心理症状的评估方法，包括强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑和敌对。

每种症状都有相应的分量表，得分越高表明症状越明显，得分越低则表明症状
越不明显。

对于每种症状，文章分别描述了其主要表现和对应的分数范围。

该量表的得分范围为0-240分，其中每个因子的得分范围不同。

参考常模是指在一定人群中，某一得分的频率占比，可以作为参考标准。

例如，该量表的参考常模可以是某一特定年龄、性别、教育程度和职业的人群中，每个因子得分的平均值和标准差。

通过与参考常模进行比较，可以评估个体在各个因子上的得分水平，从而更准确地了解他们的心理特征。

高中自我鉴定评价表《高中自我鉴定评价表》
一、学业成绩
1. 课堂表现
2. 期中/期末考试成绩
3. 课外学习情况
二、品德修养
1. 遵守纪律
2. 与人相处
3. 参与公益活动
三、课外活动
1. 参与学校组织的活动
2. 参加社会实践
3. 参与校外竞赛/比赛
四、自我管理
1. 学习计划
2. 时间管理
3. 自我调节能力
五、未来规划
1. 对未来的职业规划
2. 对学习的目标规划
3. 对人生的规划
六、自我认知
1. 对自我能力的认知
2. 对自我优点和不足的认知
3. 对自我成长的认知
以上就是《高中自我鉴定评价表》，希望学生们可以根据这些项目对自己进行全面的评价，发现自己的优势和不足，不断提高自我。

同时，也希望老师和家长可以通过这些评价项目对学生进行科学的评估和指导，共同助力学生的成长和发展。

自评量表(sas)测评评分标准SAS采用4级评分,主要评定项目所定义的症状出现的频度,其标准为:“1”没有或很少时间:“2”小部分时间:“3”相当多的时间；“4”绝大部分或全部时间。

(其中“1”“2”“3”“4”均指计分分数)填表注意事项:下面有二十条文字（括号中为症状名称），请仔细阅读每一条,把意思弄明白，每一条文字后有四级评分,表示:没有或偶尔；有时；经常；总是如此。

然后根据您最近一星期的实际情况，在分数栏1～4分适当的分数下划“√”。

1．我觉得比平时容易紧张和着急（焦虑）1 2 3 42. 我无缘无故地感到害怕（害怕）1 2 3 43．我容易心里烦乱或觉得惊恐（惊恐）1 2 3 44．我觉得我可能将要发疯（发疯感）1 2 3 45．我觉得一切都很好，也不会发生什么不幸（不幸预感）4 3 2 16．我手脚发抖打颤（手足颤抖）1 2 3 47．我因为头痛、颈痛和背痛而苦恼（躯体疼痛）1 2 3 48．我感觉容易衰弱和疲乏（乏力）1 2 3 49．我觉得心平气和，并且容易安静坐着（静坐不能）4 3 2 110．我觉得心跳得快（心悸）1 2 3 411．我因为一阵阵头晕而苦恼（头昏）1 2 3 412．我有过晕倒发作，或觉得要晕倒似的（晕厥感）1 2 3 413．我呼气吸气都感到很容易（呼吸困难）4 3 2 114．我手脚麻木和刺痛（手足刺痛）1 2 3 415．我因胃痛和消化不良而苦恼（胃痛或消化不良）1 2 3 416．我常常要小便（尿意频数）1 2 3 417．我的手常常是干燥温暖的（多汗）4 3 2 118．我脸红发热（面部潮红）1 2 3 419．我容易入睡并且一夜睡得很好（睡眠障碍）4 3 2 120．我做恶梦（恶梦）1 2 3 4结果：1. 原始分2.标准分评分标准SAS”的主要统计指标为总分。

在由自评者评定结束后，将20个项目的各个得分相加即得，再乘以1.25以后取得整数部分，就得到标准分。