初中综合实践活动说课

综合实践活动课说课稿综合实践活动课说课稿1活动目标：1、通过调查，搜集当地所产粮食，让同学熟识各种粮2、了解各种粮食的用途及养分价值。

3、培育同学搜集、整理、口语表达、动手操作及沟通力气。

4、通过活动，同学养成疼惜粮食的好习惯。

重点：熟识各种粮食并了解它们的用途及价值。

难点：熟识各种粮食并了解它们的用途及价值。

课前预备：老师：媒体课件同学：搜集各种粮食，做手工粘贴画，上网查资料课时支配：1课时教学过程：一、导入新课，揭示课题二、检查调查活动状况1、指名说出当地所产粮食的名称。

2、小组沟通搜集到的各种粮食，加强熟识。

3、个人呈现搜集到的粮食，并说出它们的用途及养分价值。

4、媒体欣赏各种粮食及其用途和养分价值。

三、呈现手工作品1、小组内呈现，选出一张最佳作品，全班沟通。

2、被选中的作品的作者向全班同学介绍所用到的粮食以及设计想法。

四、媒体欣赏古诗《悯农》。

五、老师总结同学们，通过今日的`活动课，大家熟识了当地所产的粮食，了解到了粮食的用途及养分价值。

粮食是农夫伯伯辛辛苦苦种出来的，我们应当疼惜粮食。

六、课外拓展把这节课的收获、感受写篇小短文。

综合实践活动课说课稿2《农家过春节》——综合实践活动课说课稿今日，我说课的题目是《农家过春节》。

综合实践活动的内容包括信息技术教育、争论性学习、社区服务和社会实践及劳动与技术教育等。

为了将四大领域有机融合、彼此渗透，整合形成同学喜闻乐见、主动参与的活动课，使他们走进社会、走进民间、走近电脑，了解民风民俗，体验民间传统文化的魅力，我设计了这节活动课《农家过春节》。

一、说主题活动的提出及意义：春节，是我国民间最隆重、最吵闹的一个古老传统节日，布满了欢快和祥和的气氛，是每个人儿童时代最欢乐、最欢快的时间。

春节对每一个同学来说并不生疏，但孩子们往往把留意力更多地停留在对于春节吃喝玩乐的表层体验上。

为了让我们传统的优秀文化得到进一步的传承，使同学不仅爱过年更了解“年”，因此，我开展了“农家过春节”为主题的综合实践活动课，这个活动紧密结合同学的生活实际，有利于增加同学探究和创新的意识，学习科学争论的方法，进展综合运用学问的力气。

《生活中的标志》说课稿尊敬的各位专家、领导、老师们大家早上好，我叫***，来自库尔勒市第十一中学，今天我说课的内容是新疆青少年出版社出版的，综合实践活动八年级上册中的主题《生活中的标志》。

依据课程标准的新理念和教学的基本原理，我主要从说教材、说学情、说学法、说教法、结束语这五个方面说课。

一、说教材（一）教材分析综合实践活动是全面推行素质教育与能力教育的一门学科,，主要是培养学生创新精神和动手实践能力。

今天我们生活在一个符号的世界里：从街头的交通信号灯，到市场里琳琅满目的商标；大到联合国，小到一个学校、银行、企业、社团，都有自己的标志。

我们看到，标志与我们的生活关系越来越密切，在我们的生活中越来越重要。

认识这些标志，会给我们的生活带来很多的方便，如避免发生危险，指示、指路等等。

《生活中的标志》这一主题，主要让学生超越文本，认识生活中多种不同的标志，同时了解这些标志的意义，培养学生收集信息，整理信息的能力，让学生在获得知识和本领的过程中获得快乐和情感的满足。

（二）、教学目标1. 知识与能力目标通过活动使学生了解现实生活中常见的标志并进行分类，知道它们在生活中的意义及作用，方便自己的生活。

2. 方法与过程目标通过小组收集有关标志的历史传说、故事等，培养学生收集信息、处理信息的能力，通过分工合作以小组为单位创造性地设计出五种标志，培养学生的想象、创造思维能力。

3. 情感态度价值观目标通过探讨交流，在小组活动中完成任务，表达自己的观点，培养学生与人交往、合作的能力。

重难点重点：因为标志的强烈实用性，因此确定本课的重点是认识标志，了解标志的意义及作用。

难点：1.会把标志进行分类处理。

2.由于学生绘画水平不同和观察事物的感受不同，所以把难点定为创造性地设计五种标志。

二、说学情生活中的标志学生比较熟悉，所以通过引导学生自主探究、合作交流，并参与教学的活动，使学生认识现实生活中常见的标志并进行分类，培养学生分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，形成正确的情感态度价值观，这对于八年级的学生来说不难。

初中英语综合实践说课稿尊敬的评委老师，各位同仁，大家好。

今天我要进行的是初中英语综合实践课的说课。

本课程旨在通过多样化的教学活动，提高学生的英语综合运用能力，培养学生的跨文化交际意识和批判性思维能力。

一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本课的核心词汇和句型结构，理解课文内容。

2. 技能目标：学生能够运用所学知识进行简单的英语对话和写作。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们对英语文化的认识和尊重。

二、教学内容本节课的教学内容围绕“Friendship”这一主题展开。

通过阅读、讨论、角色扮演等活动，让学生理解友谊的重要性，并学会如何用英语表达对朋友的感激之情。

三、教学方法1. 情景教学法：通过创设与主题相关的情境，让学生在真实或模拟的语境中学习和使用英语。

2. 合作学习法：鼓励学生分组合作，通过讨论、角色扮演等形式，提高他们的交际能力。

3. 任务型教学法：设计具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

四、教学过程1. 导入（Lead-in）：通过播放一段关于友谊的英文歌曲，激发学生对主题的兴趣。

2. 呈现（Presentation）：展示与友谊相关的图片和词汇，引导学生学习新词汇和句型。

3. 练习（Practice）：通过小组讨论，让学生运用所学词汇和句型描述自己的友谊故事。

4. 应用（Application）：设计角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的友谊对话。

5. 产出（Production）：让学生写一篇短文，表达对朋友的感激之情，并在班级前进行分享。

五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂活动中的参与度和合作情况。

2. 结果评价：通过学生的短文写作和口头表达，评价他们对本课内容的掌握程度。

六、教学反思课后，我会反思教学过程中的不足之处，如学生参与度、活动设计的有效性等，并根据学生的反馈进行调整，以提高教学效果。

通过本节课的教学，我希望能够引导学生深入理解友谊的内涵，同时提高他们用英语进行交流的能力。

综合实践七年级《渤海边的贝壳》说课稿一、课题生成及背景我选的课题是《渤海边的贝壳》。

我校地处渤海之滨的南戴河，滨海的南戴河潮缓沙柔，槐花飘香，风光秀丽，又有丰饶的海产，是闻名的避暑旅游区。

正因为依海而居，这里的孩子对海产品见闻多多，很容易接触五光十色的美丽贝壳，贝壳是柔弱贝类的神奇铠甲，也寄托了无数人的童年梦想。

我的课题从身边熟悉的贝类出发，了解它们的生长习性，关注它的历史和现状，唤醒青少年关注海洋的意识，关注海洋生物和海洋生态环境，以至关注全球气候变化引起生态变化，进而意识到人类生产和生活对海洋生物的巨大影响。

通过师生座谈交流，同学们例举出些贝类的很多用途，如制作美食、加工工艺品、生产饲料等，在此基础上进一步引入和深化问题，调动学生的求知欲，同学们主动想深入了解贝类的生活习性、养殖捕捞以及它们的命运发展。

经过师生调查走访了解，南戴河原有60余种海洋贝类，我们在餐桌上常见到的也就寥寥几种，它们去哪里了？这样的问题引发大家的深思。

播放美丽海洋视频资料，进一步调动激发学生对神秘大海和海洋生物的探索兴趣，求知欲望，积极参与实践活动的巨大热情。

风筝虽大要由细线牵引，我的这一课题想用贝壳这条线牵引出人类生产生活引发的生态危机，导致海洋贝类等生物的生存危机，引发人们的思考，唤起保护海洋环境和海洋生物的积极行动。

河北省大陆海岸线长487公里，海岸线长度在全国位列第九。

虽然是沿海省份，但是人们更多的是大陆思想，对海洋的关注也是有限的。

对青少年要普及海洋意识，特别是今天我们的国家正大踏步迈向海权国家的时代。

同时，作为今天的世界进入了第六次物种大灭绝时代，保护环境和生物不需要等待。

二、教学目标根据新课标的基本理念以及初中基础年级学生的认知水平和年龄特点以及接受能力，我制定了以下的三维教学目标，帮助学生形成对人与自然、人与社会、人与自我内在联系的整体初步认识。

认知目标：让学生了解贝类对人类的经济价值和对海洋环境的重要作用，对海洋贝类的急剧锐减引起关注，激发关心海洋关心海洋生物的积极态度。

一、说教材《中学综合实践活动》是中学阶段的一门必修课程，旨在培养学生的创新精神、实践能力和团队合作意识。

本节课的主题是“环保意识与行动”，通过一系列实践活动，让学生了解环境保护的重要性，增强环保意识，并学会采取实际行动保护环境。

二、说教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解环境保护的基本知识，包括环境污染、生态平衡等；（2）掌握环保行动的基本方法，如垃圾分类、节约用水等；（3）学会查阅资料，分析问题，提出解决方案。

2. 过程与方法目标：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力；（2）通过实践活动，提高学生的动手操作能力和创新能力；（3）通过讨论交流，提高学生的沟通能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）树立环保意识，认识到保护环境的重要性；（2）培养学生关爱自然、珍惜资源的情感；（3）激发学生积极参与环保行动的热情。

三、说教学重难点1. 教学重点：（1）环境保护的基本知识；（2）环保行动的基本方法；（3）团队协作能力的培养。

2. 教学难点：（1）如何将环保知识与实际生活相结合；（2）如何引导学生积极参与环保行动；（3）如何提高学生的创新能力和实践能力。

四、说教学过程1. 导入新课教师通过播放环保宣传片，让学生直观感受到环境污染的严重性，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2. 知识讲解教师简要介绍环境保护的基本知识，包括环境污染、生态平衡等，让学生对环保有初步的认识。

3. 活动设计（1）小组合作：将学生分成若干小组，每组选取一个环保主题，如垃圾分类、节约用水等，进行讨论和资料收集。

（2）实践操作：各小组根据所选主题，设计一个环保实践活动，如制作环保手工艺品、开展环保宣传等。

（3）成果展示：各小组展示自己的环保实践活动，分享经验，互相学习。

4. 讨论交流教师引导学生就环保问题进行讨论，如如何减少塑料袋的使用、如何提高垃圾分类意识等，培养学生的沟通能力和表达能力。

5. 总结提升教师对本节课进行总结，强调环保意识的重要性，鼓励学生积极参与环保行动，为保护地球家园贡献自己的力量。

初中综合实践说课稿一、说教材本文作为初中综合实践活动课程的重要组成部分，起着桥梁和纽带的作用。

它将学生从课堂理论知识引入到实际生活，培养学生的动手操作能力、观察思考能力和团队协作精神。

本文在课程体系中的地位举足轻重，旨在提高学生的综合素质，为学生的全面发展奠定基础。

本文主要内容围绕某一主题进行实践活动，通过观察、调查、实验、设计等多种途径，让学生亲身体验和实践，从而达到理论和实践相结合的目的。

本文详细阐述了实践活动的目标、内容、方法、步骤等，为教师教学和学生学习提供了明确的指导。

1. 实践活动背景及意义：介绍实践活动的历史背景、现实意义，激发学生的学习兴趣和参与热情。

2. 实践活动目标：明确本次活动要达到的知识、能力、情感等方面的目标。

3. 实践活动内容：详细列举活动涉及的知识点、技能点，为教学提供依据。

4. 实践活动方法：介绍实践活动中采用的方法，如观察法、实验法、调查法等。

5. 实践活动步骤：明确活动的具体操作流程，包括前期准备、活动实施、总结反思等。

6. 实践活动评价：提出评价标准和方法，对学生在活动中的表现进行全面评价。

二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：掌握实践活动涉及的基本知识和技能，能够运用所学解决实际问题。

2. 过程与方法：学会运用观察、调查、实验等方法进行实践活动，提高动手操作能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极探索、勇于创新的精神风貌，增强社会责任感和使命感。

三、说教学重难点1. 教学重点：实践活动的基本方法、步骤和评价标准。

2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新意识和团队协作精神。

在教学过程中，要注意突出重点、突破难点，确保学生能够掌握实践活动的基本知识和技能，提高综合素质。

同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在活动中得到锻炼和提高。

四、说教法为了更好地实现教学目标，我采用了以下几种教学方法和策略，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

综合实践说课稿【篇1】【教学目标】让学生通过观察介绍自己的书包的外形、重量等，指导关注自己的书包，引发对书包的问题思考。

【教学重点】了解书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度、使用上的优点等【教学难点】整理书包的方法：按科目把书分类装还是按书本的大小分类装等。

【教学准备】学生的书包。

【教学过程】一、教师活动与提问――认识你们的书包1、书包里的东西该如何摆放？这个看似浅显的问题却是学生经常忽视的，所以要提示学生明确一个良好的行为习惯的养成不是一日之功要靠平时积累。

可以让同学们找找看看谁在这方面做得比较好，请他介绍一下经验。

2、书包的结构怎样？比如：是斜挎式还是背包式；挎着或背着是否舒服；书包有多少格；你的书包能否装下自己大小不同的书；外观是否漂亮等。

3、你对自己的书包的颜色有什么看法？比如：是否喜欢自己书包的颜色、这样的颜色由什么好处等。

二、学生活动与体验――认识我们的书包1、小组合作：拟定认识书包的方法和步骤-----计划。

2、汇报拟定的步骤。

每组选一个同学汇报拟定的计划，再师生共同分析讨论计划是否行得通，哪些地方需要改进，怎样改进。

3、共同讨论研究每项活动的具体措施：怎样调查书包的重量：自己称、请别人帮忙称。

怎样调查书包的品牌：问、看标签、查资料。

４、制作调查表：５、分小组进行调查活动让学生敞开思路，细心观察，亲自实践，养成习惯。

通过认识我们的书包的相关活动来调查了解同学们书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度等。

通过活动，让学生在动手操作的过程中，从不同的角度感受看似平常的事物中包含了许多可以发现问题的环节，通过称重量来体会书包重量与良好生活及学习习惯的关系，从观察书包的摆放、书包的整洁度，审视自身的生活习惯等，目的是引导学生由表及里、深入探讨书包与健康的关系；让学生亲历活动的过程，增强其生活体验，促其感悟升华。

并由此引发学生对书包的进一步研究，继续研究书包的学问。

三、教师指导1、介绍书包的环节中，为了让每个学生都能参与到活动中来，一定先在小组内交流，让学生有一个互相学习、互相启发的过程。

综合实践活动说课稿综合实践活动说课稿（一）尊敬的各位领导、老师：大家好！我说课的题目是《变废为宝》。

下面我从六个方面向大家介绍这节课。

一、课题的提出综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，选题必须以学生为本，联系学生的生活，选择具有社会性、趣味性、实践性、探究性的主题，尽量为学生提供一个展示才华、发挥潜能的机会。

目前，环境污染问题已经严重影响了社会的发展，引起各界的广泛关注，为了让学生了解环境现状，增加环保意识，设计了本次活动。

通过本次《变废为宝》活动让学生从自我做起，从现在做起，有意识地进行废物利用，为环保事业尽一份力。

二、活动目标根据《综合实践活动课程标准》以及初三年级学生的特点，我从知识、能力、情感态度与价值观三个维度，确定了本次活动的目标。

（一）、知识目标让学生了解我们生活环境的现状，获得的对自然、对社会、对自我以及对文化的认识和经验。

（二）、能力目标1、学生通过搜集各种废旧材料，将其加工成工艺品，培养学生实践操作能力。

2、培养学生从日常生活中发现问题并解决问题的能力。

（三）、情感、态度与价值观1、培养学生的认真做事、勇于创新的态度2、培养学生的团结协作精神。

3、提高学生的评价和鉴赏能力。

三、活动准备（一）、教师准备：多媒体课件、奖品、教师作品。

（二）、学生准备：1、各种废旧材料、制作工具。

2、分成六组。

四、活动过程（一）、了解我们的环境（4分钟）1、图片资料2、文字资料目前，我国的668座城市中，2/3已经被垃圾包围。

据有关专家介绍，由于我国现有的垃圾处理场数量和规模远不能适应城市垃圾增长的要求，我国历年堆放未及时处理的垃圾已经占用了大量的农田，而且还在逐年递增。

垃圾已经成为城市”肿瘤”.通过了解环境现状，增强学生对社会、对自我的责任感，让学生学会在生活中发现问题，并主动去解决问题。

（二）、精品欣赏（6分钟）1、变废为宝的故事犹太人斯塔克把自由女神像翻新扔下的大堆废料加工成小自由女神像，让这堆废料变成了350万美金，使磅铜的价格整整翻了1万倍。

《到底都有谁——筛选数据》说课稿我今天说课的题目是《到底都有谁——筛选数据》。

下面我将从教材、教法、学法、教学过程和教学反思等五个方面来对本课进行说明。

一、说教材《到底都有谁——筛选数据》是辽宁师范大学出版社出版的七年级下册教材第二单元第3课。

本节课将带领学生按条件筛选数据，体验利用信息技术解决实际问题的全过程，使学生进一步掌握计算机处理信息的方法，提升信息素养，想课程标准的要求迈进。

而筛选可以快速提取满足条件的数据，实现数据的有效管理和分析。

因此，本课是数据走向规律化的重要过渡，对于学生日后管理数据具有重要的启发意义。

二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：知识与技能：1.掌握使用筛选功能的方法；2.掌握设置筛选条件的方法；3.掌握使用定位条件复制筛选结果的方法。

过程与方法：1.在按条件筛选解决实际问题的过程中，体验计算机分析数据的思想；2.通过设计筛选条件、完成筛选任务等活动，培养观察、分析和解决问题的能力；3.通过小组合作的方式，培养语言表达、互相交流的能力。

情感态度与价值观：1.正确利用筛选条件，培养科学严谨的研究态度；2.养成善于发现问题、积极思考、乐于与同伴交流的良好品质；3.在空气质量优劣名单的对比中，提升关爱环境的意识。

三、说教学的重、难点重点：使用筛选功能难点：设计筛选条件四、说教法与学法信息技术课与其它学课程有所不一样，它是一门实践性很强的学科，在学习过程中，要求学生务必掌握必须的计算机操作技能和操作技巧。

考虑到学生的现状，我主要采取能调动学生积极性的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生实践的想法。

当然教师自身也是非常重要的教学资源。

教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。

## 课题：《走进自然，探索生态——生态调查实践》## 说课教师：[教师姓名]## 说课时间：[具体日期]## 说课对象：[年级及班级]## 一、说教材《走进自然，探索生态——生态调查实践》是初中综合实践活动课程中的一个实践项目。

本课程旨在通过组织学生进行实地生态调查，让学生了解自然生态系统的基本特征，培养学生的观察、分析、调查和研究能力，增强学生的环保意识和生态保护责任感。

### 1. 教材内容分析本节课的内容主要包括以下几个方面：（1）生态系统的基本概念和组成；（2）生态调查的方法和步骤；（3）实地调查的注意事项；（4）调查数据的整理和分析；（5）生态保护的意义和建议。

### 2. 教材教学目标根据教材内容和课程标准，本节课的教学目标如下：（1）知识与技能目标：学生能够了解生态系统的基本组成和功能，掌握生态调查的方法和步骤；（2）过程与方法目标：通过实地调查，培养学生观察、分析、调查和研究的能力；（3）情感态度与价值观目标：增强学生的环保意识和生态保护责任感，树立人与自然和谐共生的理念。

## 二、说学情初中生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛。

他们对自然世界充满好奇，但观察力和分析能力还有待提高。

因此，在教学过程中，需要结合学生的认知特点，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力。

## 三、说教学重难点### 1. 教学重点（1）生态系统的基本组成和功能；（2）生态调查的方法和步骤；（3）实地调查的注意事项。

### 2. 教学难点（1）如何引导学生进行有效的观察和记录；（2）如何对调查数据进行整理和分析；（3）如何将生态保护的理念融入到学生的日常行为中。

## 四、说教法针对教学重难点，本节课将采用以下教学方法：### 1. 案例分析法通过展示真实的生态调查案例，引导学生分析案例中的调查方法和步骤，提高学生的观察力和分析能力。

### 2. 实践操作法组织学生进行实地生态调查，让学生在实践中学习生态调查的方法和技巧。

初中综合实践活动课说课说课稿一亲爱的小伙伴们，今天我来和大家聊聊咱们这超级有趣的初中综合实践活动课！咱们这课呀，那可真是丰富多彩。

就比如说上次，我们一起去参观了当地的博物馆，哇塞，那里面的宝贝可真多！同学们一个个眼睛都看直了，边看边不停地感叹，还拿着小本子认真地记录。

还有一次，我们组织了一场义卖活动。

大家把自己闲置的东西都拿出来，有亲手做的小手工，有看过的好书。

那场面，热闹极啦！大家吆喝着，努力把东西卖出去，最后把赚来的钱捐给了需要帮助的人，心里别提多有成就感了！在实践活动中，同学们的团队合作能力那是蹭蹭地涨。

一起策划活动，一起解决遇到的问题，互相帮助，互相鼓励。

而且通过这些活动，同学们的沟通能力也变强了，不再像以前那样害羞不敢说话。

我觉得呀，这综合实践活动课就像是一个魔法课堂，能让大家学到好多书本上学不到的东西，还能让大家变得更加自信、勇敢和有爱心。

怎么样，是不是很棒呀？说课稿二嘿，朋友们！今天来跟你们唠唠咱们初中的综合实践活动课。

咱们先来说说那次去农场的经历。

同学们亲手种下了一颗颗小种子，然后天天盼着它们发芽长大。

等到收获的时候，那种喜悦，真的没法形容！还有做美食那次，大家分组做自己家乡的特色小吃。

有的组做饺子，有的组做汤圆，满屋子都是香味。

一边做一边交流，了解了不同地方的美食文化，可有意思啦！这课呀，不仅好玩，还特别能锻炼大家。

像组织一场校园运动会，从策划流程到安排人员，全是同学们自己来。

这过程中，有争吵，有困难，但大家都坚持下来了，最后运动会办得特别成功！而且哦，通过这些活动，大家发现了自己的潜力。

有的同学以前觉得自己什么都不行，结果在活动中表现得特别出色，找到了自信。

这综合实践活动课就是咱们初中生活里的一道亮丽风景线，让咱们的学习生活变得更加多姿多彩，大家说对不对呀？。

初中综合实践活动说课教案一、活动主题：《环保志愿者》二、设计意图：环保问题已经引起了全球的重视，每个人都应该为保护环境贡献自己的力量。

通过这个活动，让学生了解环保知识，提高环保意识，培养学生的责任感和使命感。

三、活动目标：1. 让学生了解环保的基本知识，认识到环保的重要性。

2. 培养学生关爱环境、保护家园的责任感。

3. 提高学生的团队协作能力和组织沟通能力。

4. 培养学生动手实践和创新能力。

四、活动内容：1. 环保知识学习：通过查阅资料、观看视频等方式，让学生了解环保的基本知识，认识到环保的重要性。

2. 环保实践活动：学生分组进行环保实践活动，如垃圾分类、植树造林、环保宣传等。

3. 环保作品制作：学生利用废旧物品制作环保作品，如环保袋、太阳能灯等。

4. 环保主题演讲：学生围绕环保主题进行演讲，分享自己的环保心得。

五、活动步骤：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考环保的重要性，激发学生的兴趣。

2. 环保知识学习：教师引导学生查阅资料、观看视频，让学生了解环保的基本知识。

3. 环保实践活动：学生分组进行环保实践活动，教师巡回指导。

4. 环保作品制作：教师为学生提供制作环保作品的素材和工具，学生动手制作，教师个别指导。

5. 环保主题演讲：学生围绕环保主题进行演讲，分享自己的环保心得。

6. 总结：教师引导学生总结活动收获，强调环保的重要性。

六、教学评价：1. 学生对环保知识的掌握程度。

2. 学生在环保实践活动中的表现。

3. 学生制作的环保作品质量和创意。

4. 学生环保主题演讲的水平和表达能力。

七、教学资源：1. 环保知识资料。

2. 环保实践活动素材。

3. 制作环保作品的工具和材料。

4. 视频播放设备。

八、教学建议：1. 教师在活动中要注重引导学生主动参与，培养学生的自主学习能力。

2. 教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。

3. 教师要注重培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高学生的综合素质。

第1篇一、说教材本节课的教学内容选自《中等职业学校信息技术课程标准》中的“综合实践”模块。

综合实践教学旨在培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的创新意识和实践能力。

本节课的主题是“智能家居设计与实现”。

二、说教学目标根据《中等职业学校信息技术课程标准》的要求，结合学生实际情况，本节课的教学目标如下：1. 知识与技能目标：- 理解智能家居的概念和基本组成；- 掌握智能家居系统的设计原则和方法；- 学会使用常见的智能家居设备，如智能灯泡、智能插座等；- 能够设计和实现一个简单的智能家居系统。

2. 过程与方法目标：- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力；- 通过实践操作，提高学生的动手能力和解决问题的能力；- 通过项目式学习，培养学生的创新意识和实践能力。

3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对信息技术学科的兴趣和热爱；- 培养学生严谨、细致、创新的学习态度；- 增强学生的社会责任感和环保意识。

三、说教学重难点1. 教学重点：- 智能家居系统的基本组成和设计原则；- 常见智能家居设备的使用方法；- 简单智能家居系统的设计与实现。

2. 教学难点：- 智能家居系统的设计思路和方法；- 不同智能家居设备之间的协同工作；- 实际操作中遇到问题的解决方法。

四、说教学过程1. 导入新课- 通过展示智能家居系统的视频或图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2. 新课讲授- 讲解智能家居的概念、基本组成和设计原则；- 介绍常见的智能家居设备，如智能灯泡、智能插座等；- 分组讨论，让学生思考如何设计一个简单的智能家居系统。

3. 实践操作- 学生分组，每组选择一个智能家居设备进行实际操作；- 教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题；- 学生分享操作心得，总结经验。

4. 设计与实现- 学生根据讨论结果，设计一个简单的智能家居系统；- 教师指导学生进行系统实现，包括硬件连接、软件编程等；- 学生展示自己的作品，互相评价。

一、说教材1.教材分析本次综合实践活动的主题为“走进自然，探索奥秘”，旨在引导学生走出课堂，走进大自然，通过观察、实践、探究等方式，培养学生对自然的热爱和探索精神，提高学生的综合素质。

2.教学目标（1）知识与技能：了解不同自然景观的特点，掌握基本的观察方法，提高学生的观察能力和实践能力。

（2）过程与方法：通过实地考察、小组合作、交流分享等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，增强环保意识，培养学生尊重生命、关爱环境的价值观。

二、说学情1.学生特点本次综合实践活动面向的是初中学生，他们好奇心强，善于观察，乐于探索。

但在实际操作过程中，可能会遇到困难，需要教师引导和帮助。

2.教学重点与难点（1）教学重点：掌握基本的观察方法，提高学生的观察能力和实践能力。

（2）教学难点：引导学生走出课堂，积极参与实践活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

三、说教法1.教学方法（1）情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（2）讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）实践法：通过实地考察，让学生在实践中学习，提高学生的实践能力。

2.教学手段（1）多媒体课件：展示自然景观图片，丰富学生的视觉体验。

（2）实物展示：展示植物、动物等实物，让学生直观地了解自然界的奥秘。

（3）小组合作：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

四、说学法1.自主学习法：引导学生通过查阅资料、阅读书籍等方式，自主学习相关知识。

2.合作学习法：通过小组合作，共同完成实践活动，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

3.实践探究法：通过实地考察、实验操作等方式，让学生在实践中学习，提高学生的实践能力。

五、说教学过程1.导入（1）播放一段关于大自然的视频，激发学生的学习兴趣。

（2）提出问题：你们对大自然了解多少？你们想了解大自然哪些方面的知识？2.新课导入（1）引导学生自主学习，了解不同自然景观的特点。

一、说教材本次说课的主题为《综合实践活动》，这是一门以学生为主体，以实践为基础，以探究为手段，以体验为目标的课程。

综合实践活动课程强调学生通过直接经验，动手操作，自主探究，合作交流等方式，培养创新精神和实践能力。

教材内容主要包括以下几个方面：1. 项目式学习：通过设计、实施和评价一系列项目，让学生在实践中学习，培养解决实际问题的能力。

2. 社会实践活动：组织学生走出校门，参与社会调查、志愿服务等活动，增强社会责任感和公民意识。

3. 科学探究活动：引导学生通过实验、观察、调查等方法，探索科学知识，培养科学素养。

4. 艺术创作活动：激发学生的艺术潜能，提高审美能力和创造力。

5. 信息技术应用：利用现代信息技术手段，提高学生的信息素养和信息技术应用能力。

二、说学情综合实践活动课程面向的是全体学生，学生来自不同的家庭背景、学习经历和生活环境，他们在知识、能力、兴趣等方面存在差异。

因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的个体差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新精神。

三、说教学目标根据教材内容和学情分析，本次综合实践活动课程的教学目标如下：1. 知识目标：使学生了解综合实践活动课程的基本理念和方法，掌握一定的项目式学习、社会实践活动、科学探究活动、艺术创作活动和信息技术应用等技能。

2. 能力目标：培养学生的问题意识、探究能力、合作能力和创新能力，提高学生的实践能力和解决实际问题的能力。

3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的社会责任感和公民意识，增强学生的自信心和团队合作精神。

四、说教学重难点1. 教学重点：- 引导学生了解综合实践活动课程的基本理念和方法。

- 培养学生的项目式学习、社会实践活动、科学探究活动、艺术创作活动和信息技术应用等技能。

- 激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力和创新精神。

2. 教学难点：- 如何根据学生的个体差异，设计出适合不同学生的学习活动。

#### 一、课程名称《探索自然奥秘——校园植物调查》#### 二、课时安排2课时#### 三、教学目标1. 知识与技能：- 理解植物的基本分类及其生长环境；- 学会使用植物图鉴进行植物识别；- 掌握植物调查的基本方法。

2. 过程与方法：- 通过实地观察，培养学生的观察能力和分析能力； - 通过小组合作，提高学生的团队协作和沟通能力。

3. 情感、态度与价值观：- 激发学生对自然科学的兴趣和热爱；- 增强学生保护生态环境的责任感。

#### 四、教学重难点1. 重点：- 植物的基本分类；- 植物调查的方法。

2. 难点：- 植物调查过程中如何准确识别植物；- 如何将观察结果进行整理和分析。

#### 五、教学准备1. 教师准备：- 植物图鉴；- 植物调查表；- 相关视频资料；- 校园内植物分布图。

2. 学生准备：- 植物调查工具（如笔记本、笔、相机等）；- 植物调查小组。

#### 六、教学过程##### 第一课时一、导入新课- 通过图片或视频展示校园内的植物，激发学生对校园植物的兴趣。

二、新课讲解1. 植物分类：- 讲解植物的基本分类，如被子植物、裸子植物等。

- 结合校园内的植物实例，让学生了解不同分类的特点。

2. 植物调查方法：- 讲解植物调查的基本方法，如观察法、记录法、拍照法等。

- 强调调查过程中要注意的事项，如安全、环保等。

三、小组讨论- 将学生分成小组，每组选择校园内的一片区域进行植物调查。

四、课堂小结- 各小组汇报调查结果，教师点评并总结。

##### 第二课时一、复习导入- 回顾上节课所学内容，提问学生关于植物分类和调查方法的问题。

二、实践操作1. 实地调查：- 学生按照调查表，对校园内的植物进行实地调查。

- 教师巡回指导，解答学生在调查过程中遇到的问题。

2. 资料整理：- 学生将调查结果进行整理，包括植物名称、数量、生长环境等。

- 小组合作，制作校园植物分布图。

三、成果展示- 各小组展示调查成果，包括植物分布图、植物照片、调查报告等。