高考化工流程题的解题策略

一、高考为什么对化工流程题如此情有独钟？１、原创性和公平性。

试题以真实的工业生产作为背景，陌生度大，起点高，结构新颖，提问灵活，有较好的区分度。

源于教材，高于教材；陌生度高，新情境、新背景；综合性强，多个知识点、多种能力；超出常规，思维敏捷。

且题材多，无法押题，能较好的体现公平、公正的高考选拔性原则。

２、能很好体现《课程标准》的相关要求。

课程标准的课程性质中明确指出“高中化学课程应有利于学生形成科学的自然观和严谨求实的科学态度，更深刻地认识科学、技术和社会之间的相互关系，逐步树立可持续发展的思想。

”3．《考试说明》在命题指导思想中要求：“注重测试自主学习的能力，重视理论联系实际…”。

同时在素养和能力要求中提出：（１）能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并与已有知识块整合，重组为新知识块能力。

（2）能够将实际问题分解，通过运用相关知识，采用分析、综合的方法，解决简单化学问题的能力。

（3）能够将分析解决问题的过程和成果，用正确的化学术语及文字、图表、模型、图形等表达，并做出解释的能力。

”（4）…掌握化学实验的基本方法和技能。

这些要求在“化工流程图”题型中都能很好的体现。

化工流程题是化学学科内的综合试题。

二、化工流程题考查要点考查学生的获取信息的能力、分析问题的能力、表达能力，充分体现能力立意的命题指导思想。

知识考查的范围包括：1、元素化合物：物质转化的条件及反应。

2、基本理论和原理：①化学反应：氧化还原反应；离子反应。

②电化学：原电池、电解池的电极反应。

③平衡：化学平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡等。

3、实验操作：①原料处理：研磨、灼烧、溶解等；②物质分离提纯： pH调节、过滤、沉淀、结晶、洗涤、干燥等。

4、绿色化学：物质循环、副产物回收、三废处理、设备维护等。

①化学反应原理——化学原理在实际工业上是否可行（“焓减”还是“熵增”，“强”制“弱”还是“高”制“低”），涉及元素化合物、氧化还原、离子反应方程式等。

理综化学第十一题化工流程题训练1、工业流程图题做题原则：（1）、首先快速审题，明确实验目的，解决“干什么”（2）、“怎么做”：迅速把握文字材料和方框中有效信息，仔细分析每一步发生的反应及得到的产物。

把产物或得到的滤液、滤渣等成分写在流程图相应位置上。

（3）、遇到不懂的信息或问题可以跳过去，到时再说，有些提供的信息可能在问题中根本没及，有些信息则可以结合问题帮助理解。

（4）、可以在问题中寻找一些相对独立的问题作答，节约审题时间。

2、在化学工业中应考虑的问题，可以归纳如下：①化学反应原理——化学原理在实际工业上是否可行②成本要低——原料的选取使用、设备的损耗等，这是整个过程都需考虑的问题③原料的利用率要高——利用好副产品、循环使用原料、能量尽可能利用④生产过程要快——化学反应速率⑤产率要高——化学平衡⑥产品要纯——产品的分离、提纯⑦环保问题——反应物尽可能无毒无害无副作用，“三废”的处理3、由此，化工题常考查的知识点则总结如下：①化学反应原理——化学（离子）方程式的书写、无机物的性质及制备②化学反应速率原理③化学平衡原理④水解理论⑤化学反应与能量——热量的计算（盖斯定律），电化学（电解、电镀）⑥物质制备和分离的知识——基础实验⑦绿色化学的观点4、工业流程题目在流程上一般分为3个过程：原料处理→分离提纯→获得产品 (1)原料处理阶段的常见考点与常见名词 ①加快反应速率②溶解：通常用酸溶。

如用硫酸、盐酸、浓硫酸等 水浸：与水接触反应或溶解 浸出：固体加水(酸)溶解得到离子酸浸：在酸溶液中反应使可溶性金属离子进入溶液，不溶物通过过滤除去的溶解过程 ③灼烧、焙烧、煅烧：改变结构，使一些物质能溶解，并使一些杂质高温下氧化、分解 ④控制反应条件的方法 (2)分离提纯阶段的常见考点①调pH 值除杂a ．控制溶液的酸碱性使其某些金属离子形成氢氧化物沉淀b ．调节pH 所需的物质一般应满足两点：能与H ＋反应，使溶液pH 值增大；不引入新杂质。

化学工艺流程题的解题策略一、化工流程中常见的操作与名词化工流程题目在流程上一般分为3个过程：1. 原料处理阶段的常见考点与常见名词(1)搅拌：目的：充分接触，提高反应速率，使反应进行的更完全(若是固体溶解：提高溶解速率和浸取率)。

(2)反应物粉碎目的：增大反应物接触面积，增大反应速率或使反应更充分。

(3)灼烧、焙烧、煅烧：目的：改变结构，使物质容易溶解，并使一些杂质高温下氧化、分解(或将物质氧化成氧化物，进而加酸溶解)。

(4)溶解：通常用酸溶。

如用硫酸、盐酸、浓硫酸等。

水浸：与水接触反应或溶解。

酸浸：酸溶液使可溶性金属离子进入溶液，不溶物通过过滤除去的溶解过程。

浸出：固体加水(酸)溶解得到离子。

浸出率：固体溶解后，物质溶解在溶液中百分率的多少。

提高浸出率可采取的措施有：适当提高反应温度、增加浸出时间，加入过量硫酸，边加硫酸边搅拌。

2.分离提纯阶段的常见考点(1)温度(或时间)控制：加热：加热能加快反应速率或促进平衡向某个方向移动。

但将温度控制在某一温度原因：①因为低于该温度反应速率达不到最大值。

②高于该温度对反应影响不利，且造成能源浪费。

③高于该温度造成某某物质分解。

如：侯氏制碱中的NaHCO3；还有H2O2、氨水、Ca(HCO3)2、KMnO4、AgNO3、HNO3等物质。

降温：防止某物质在高温时会溶解(或分解)，或使化学平衡向着某方向移动。

(2)调pH值除杂(可能涉及离子氧化或转化)①控制溶液的酸碱性使某金属离子形成氢氧化物沉淀例如：已知下列物质开始沉淀和沉淀完全时的pH如下表所示要除去Cu2＋溶液中含有的Fe2＋，应该怎样做？先加入H2O2。

目的:把Fe2＋氧化为Fe3＋，2Fe2++ H2O2+2H+=2Fe3++2H2O再调溶液的pH到3.2≤pH＜4.7。

调节pH所需的物质一般应满足两点：能与H＋反应，使溶液pH值增大；不引入新杂质。

例如：若要除去Cu2＋溶液中混有的Fe3＋，可加入CuO、Cu(OH)2、Cu2(OH)2CO3等物质来调节溶液的pH值。

无机化工流程题的解题策略化学工艺流程题是将化工生产中的生产流程用框图形式表示出来，并根据生产流程中有关的化学知识步步设问，是无机框图的创新。

它以现代工业生产为基础，与化工生产成本、产品提纯、环境保护等相融合，考查物质的制备、检验、分离提纯等基本实验原理在化工生产中的实际应用，要求考生依据流程图分析原理，紧扣信息，抓住关键、准确答题。

这类试题具有较强的实用性和综合性，是近几年高考化学命题的常考题型,全国一卷近4年必考题型。

题型一 物质制备类化工流程题【考题感悟】(2013·江苏，16)氧化镁在医药、建筑等行业应用广泛。

硫酸镁还原热解制备高纯氧化镁是一种新的探索。

以菱镁矿(主要成分为MgCO 3，含少量FeCO 3)为原料制备高纯氧化镁的实验流程如下：(1)酸溶前一般先把菱镁矿研磨成矿粉，目的是______________________；MgCO 3与稀硫酸反应的离子方程式为____________________________________。

(2)加入H 2O 2氧化时，发生反应的化学方程式为___________________________。

(3)滤渣2的成分是________(填化学式)。

(4)煅烧过程存在以下反应：利用下图装置对煅烧产生的气体进行分步吸收或收集。

①D 中收集的气体是________(填化学式)。

②B 中盛放的溶液可以是________(填字母)。

稀硫酸↓ H 2O 2↓ NH 3·H 2O ↓菱镁矿→酸溶→过滤→氧化→调pH ≈4→过滤→ ↓滤渣1 ↓滤渣2 木炭↓ …→煅烧→MgO ↓气体 2MgSO 4＋C======800 ℃2MgO ＋2SO 2↑＋CO 2↑MgSO 4＋C======800 ℃MgO ＋SO 2↑＋CO ↑ MgSO 4＋3C======800 ℃MgO ＋S ↑＋3CO ↑a ．NaOH 溶液b ．Na 2CO 3溶液c ．稀硝酸d ．KMnO 4溶液③A 中得到的淡黄色固体能与热的NaOH 溶液反应，产物中元素的最高价态为＋4，写出该反应的离子方程式：_______ __________________。

化工流程题的解题策略与评价性设问的答题角度纵观近几年高考化学试题，不难发现无机化工流程题的异军突起，大大拓宽了试题的命题内容、命题思路和命题方式，已成为高考化学命题的一种主流题型，使得高考化学命题具有构思新颖、取材巧妙、形式多样的特点，体现对学习过程与结果的关注，知识、思维与方法相结合，注重试题的开放性、灵活性与探究性，注重从微观到宏观，从定性到定量，从静态到动态，从单一到综合等方面的考查，突出了对学生必备知识、关键能力、科学素养和创新能力的考查，具有很好的甄别和选拔功能。

一、试题特点无机化工题具有构思新颖、取材巧妙、形式多样的特点，它将化学平衡理论（包括化学平衡、电离平衡、水解平衡、溶解沉淀平衡）、电化学原理、物质结构理论、化学反应原理、化学实验原理（检验、分离、提纯等）、化工术语（如蒸氨、水浸、酸浸、碱洗、醇洗等）、化工原理（条件选择（控制）、原子经济性、循环利用原理等）、绿色化学理念、STSE等问题紧密结合，并实现对化学知识的灵活掌握、综合迁移应用，在此基础上，要求学生用化学的视角去观察科学技术、社会经济、生态环境问题，并从绿色化学和经济效益的视角分析化工生产中出现的问题。

【例题】海水中溶解了大量的气体物质和各种盐类。

人类在陆地上发现的100多种元素，在海水中可以找到80多种，海洋是一个远未完全开发的巨大化学资源宝库，海洋资源的综合利用具有非常广阔的前景。

回答下列问题：⑴ 蒸馏法是人类最早使用的淡化海水的方法，技术和工艺比较完备，但由于使用大量燃煤，因此能耗多、排污量大。

为克服蒸馏法海水淡化的缺陷，请你对蒸馏法淡化海水的工艺提出一条改进建议。

⑵ 空气吹出法是目前从海水中提溴的常用方法，其工艺流程如下：① 溴在周期表中位于_________周期_________族。

② 步骤①中用硫酸酸化可提高Cl2的利用率，为什么？③ 步骤④的离子方程式为_______________________。

④ 步骤⑧中溴蒸气冷凝后得到液溴与溴水的混合物，可利用它们的相对密度相差很大的特点进行分离。

化工流程题的解题策略一、化工流程题的特征高考化学中“化工生产流程题”始于“无机框图题”的变革与创新，充分体现了“化学是真实的”。

主要特征如下：1、以化工生产为背景，用框图的形式表述生产流程。

2、受中学化学知识的限制，有的内容以信息给出。

3、题材多样，提问灵活，几乎遍及整个中学化学知识，无法猜题，难以用题海战术应对。

4、主要考查学生对已学知识的掌握、理解、迁移、转换、重组和解决实际问题的能力。

5、框图比较粗放，有的甚至难以读懂，但在设问中有所暗示。

6、化工流程题常考的知识点有1、固体研磨、粉碎的作用；2、工艺中可循环使用的物质；3、结晶的方法，沉淀的洗涤4、实验方案的优缺点；5、KSP的相关计算；6、陌生方程式的书写（一般是氧化还原反应）；7、操作步骤的名称；某步骤操8、物质成分的分析；产品纯度的计算，9、调节PH值的目的和范围等。

二、化工流程题的结构化学工艺流程题，顾名思义，就是将化工生产过程中的主要生产阶段即生产流程用框图形式表示出来，并根据生产流程中有关的化学知识步步设问，形成与化工生产紧密联系的化工工艺试题。

工艺流程题的结构分题头、题干和题尾三部分。

题头一般是简单介绍该工艺生产的原材料和工艺生产的目的（包括副产品）；题干部分主要用框图形式将原料到产品的主要生产工艺流程表示出来；题尾主要是根据生产过程中涉及到的化学知识设制成系列问题，构成一道完整的化学试题。

三、解答化工流程题的三步曲：1、读题头，得目的，划有用信息.由于题头一般是简单介绍该工艺生产的原材料和工艺生产的目的（包括副产品），以及提供一些课本上未出现过但题中必需要用到的信息。

因此要求先养成良好的做题习惯，阅读题干读题干作的目的（一般是分离、提纯和配置）时要随手画出目的及相关信息。

通过阅读流程图的题头，学生首先明确目的，至于题目提供的溶解度、熔点等不知何用的信息，用笔画出来，以便在后面阅读流程图题干时随时提醒自己与之联系。

2、读题干、析过程；看措施、推用意题干部分主要用框图形式将原料到产品的主要生产工艺流程表示出来。

化工流程题解题策略(教案)授课老师：吴楚鑫时间：2014-12-16 上课地点：史地室【三维目标】知识与技能:认识工业流程图题的特点，掌握工业流程题的解题步骤与技巧。

过程与方法:通过题型分析与题目锻炼，培养分析、综合、对比、归纳等方法的应用，并学会应用化学知识解决化工生产中遇到的问题，提高科学素养。

情感态度与价值观:激发对化工流程题型的探究欲,发展学习化学的兴趣【重难点】1.掌握化工流程题的试题特点和答题策略。

2.理解主要信息并善于提取、筛选、运用。

【教学内容分析】无机化工题一般将化工生产中的生产流程用框图形式表示出来，并根据生产流程中有关的化学知识步步设问。

它以现代工业生产为基础，与化工生产成本、产品提纯、环境保护等相融合，考查物质的制备、检验、分离提纯等基本实验原理在化工生产中的实际应用，要求考生依据流程图分析原理，紧扣信息，抓住关键、准确答题。

这类试题具有较强的实用性和综合性，是近几年高考化学命题的常考题型。

【学生情况分析】化学工艺流程题近几年是高考的热点，所占的分值也相当重，但由于此类试题陌生度高，对学生的化学知识与分析能力要求也大，加上有的试题文字量大，学生在没做之前往往就会产生畏惧感，所以这类题的得分不是很理想。

【教学方法】讲授法、例析法、比较归纳法【教学过程】[导入]化学工艺流程题是高考的靓点。

是“化学与生活紧切相联”的充分体现，是广东高考的特色试题。

可以毫不夸张的说，已经成了近年来高考的必考题型。

所占的分值（16分）也相当重。

（意图：点明化学工艺流程题的重要性，引起学生对本节课的重视）【温故知新】[提问]化工流程题题目基本结构与基本流程？[提问]题目通过对生产流程中有关的化学知识步步设问来进行考查，主要有哪些？核心考点又是哪些？分析：核心考点为物质的分离操作、除杂试剂的选择、生产条件的控制。

在平时的学习中要熟记一些基本的实验操作，如沉淀的洗涤、沉淀是否完全的检验方法、从溶液得到晶体的方法、常见离子的检验方法等，文字表达时一定要做到规范（意图：让学生了解流程题的结构，知道考查什么，明确学习方向）【新课教学】对这一类题型我们的学生往往就会产生畏惧感，要克服畏惧心理，首先认真审题，找到该实验的目的。

浅析高考化学工艺流程题的解题策略高考化学中，工艺流程题是比较常见的一类题型。

这类题目通常要求考生根据给定的化学反应过程，推算出工艺流程中的各个环节并进行分析判断。

而在解答这类题目时，掌握一定的解题策略可以事半功倍，下面就为大家介绍几点高考化学工艺流程题的解题策略。

一、注意工艺流程中的环境条件在解题时，应首先了解每个化学反应的环境条件，如反应温度、反应压力、反应时间等，以便在推算成品产物时考虑这些因素对反应和产物质量的影响。

同时，应注意到在不同的环境条件下，同一化学反应生成的产物可能不同。

比如，高温条件下氯乙烯与水的反应会生成乙醛，而低温条件下反应则生成氯乙醇。

因此，掌握好每个反应环境条件对产物影响的规律，对于推算工艺流程和正确回答题目具有重要作用。

二、从整个反应流程出发，分析其各个环节在解题时，应该通过整个反应流程的分析，找出关键环节，以便推出产品结构和产量。

例如，硫酸与盐酸水溶液的反应过程中，若要预测反应物的转化率，应该从盐酸与硫酸的反应开始，推导出生成的硫酸化合物的质量。

三、掌握化学方程式和物质转化关系在解题时，化学方程式、物质转化关系等基础知识是必不可少的。

掌握这些知识可以帮助考生对反应进行精细的分析，并在推算产物时保证准确无误。

例如，根据明确的化学方程式和物质转化关系，可以推算出工业生产过程中的原料消耗量、反应产率、目标产品的纯度等信息。

四、遵循实验的先后顺序，掌握实验方法和步骤工艺流程题中的反应，通常是通过化学实验得到的反应结果推算出来的。

因此，遵循实验的先后顺序、掌握实验方法和步骤对于解题至关重要。

在做题时，可以仿照实验的步骤，先分析每个步骤中产生哪些化学反应，从而推算出整个工艺流程中的每个环节和目标产物。

总之，在解决工艺流程题时，需要注意反应环境条件、反应流程、化学方程式和物质转化关系等基础知识，并遵循实验的先后顺序、掌握实验方法和步骤。

这些策略可以帮助考生更好地解决工艺流程题，提高解题效率和准确率。

无机化工流程题解题策略一、这类题常围绕以下几个知识点进行设问：(1)反应速率与平衡理论的运用；反应物颗粒大小：反应速率、原料的利用率等温度：反应速率、物质的稳定性、物质的结晶等(2)氧化还原反应的判断、化学方程式或离子方程式的书写；(3)利用控制pH分离除杂；(4)盐类的水解、结晶(5)化学反应的能量变化；(6)实验基本操作：除杂、分离、检验、洗涤、干燥等；(7)流程中的物质转化和循环，资源的回收和利用；(8)环境保护与绿色化学评价。

二、工业生产流程主线规律：主线主产品、分支副产品、回头为循环核心考点：物质的分离操作、除杂试剂的选择、生产条件的控制三、熟悉工业流程常见的操作与名词工业流程题目在流程上一般分为3个过程：原料处理→分离提纯→获得产品(1)原料处理阶段的常见考点与常见名词①加快反应速率②溶解：通常用酸溶。

如用硫酸、盐酸、浓硫酸等水浸：与水接触反应或溶解浸出：固体加水(酸)溶解得到离子浸出率：固体溶解后，离子在溶液中的含量的多少(更多转化)酸浸：在酸溶液中反应使可溶性金属离子进入溶液，不溶物通过过滤除去的溶解过程③灼烧、焙烧、煅烧：改变结构，使一些物质能溶解，并使一些杂质高温下氧化、分解④控制反应条件的方法(2)分离提纯阶段的常见考点①调pH值除杂a．控制溶液的酸碱性使其某些金属离子形成氢氧化物沉淀例如：已知下列物质开始沉淀和沉淀完全时的pH如下表所示物质开始沉淀沉淀完全Fe(OH)3 2.7 3.7Fe(OH)27.6 9.6Mn(OH)28.3 9.8若要除去Mn2＋溶液中含有的Fe2＋，应该怎样做？提示：先用氧化剂把Fe2＋氧化为Fe3＋，再调溶液的pH到3.7。

b．调节pH所需的物质一般应满足两点：能与H＋反应，使溶液pH值增大；不引入新杂质。

例如：若要除去Cu2＋溶液中混有的Fe3＋，可加入CuO、Cu(OH)2、Cu2(OH)2CO3等物质来调节溶液的pH值。

②试剂除杂③加热：加快反应速率或促进平衡向某个方向移动如果在制备过程中出现一些受热易分解的物质或产物，则要注意对温度的控制。