《区域农业的可持续发展以美国为例》参考教案

第四节区域农业的可持续发展教学案----以美国为例一、学习目的三维目的内容重点难点知识与技艺1．剖析美国农业消费的有利条件2．掌握剖析美国农业消费的特点〔专门化〕及区位√3．了解美国农业可继续开展的对策。

√进程与方法经过对美国外乡地形、气候的判读，培育先生读图获取天文信息的才干、综合剖析效果的才干情感、态度与价值观增强对资源环境、环境维护看法和法制看法，构成可继续开展观念，增强关心和保护环境的社会责任感。

二、学习课时：3课时自学导入学习目的一了解、熟习本节的天文主干知识【教学活动】生—师型。

先生：阅读、练习、纠错、识记；1．关于美国农业消费有利条件的表达，不正确的选项是〔〕A．水热条件较好 B．平原面积广 C．灌溉水源充足 D．农业人口多，休息力丰厚美国农业消费规划最主要的特征是农业消费地域专门化，其详细表现就是构成了一个个农业带，如玉米带、小麦带、乳畜带等，据此回答2～3题。

2．对美国农业区域专门化起决议作用的要素是( )A．追求生态效益 B．追求经济效益 C．交通条件 D．完善的制度、法规3．有关美国农业消费地域专门化的表达，不正确的选项是〔〕A．农业消费地域专门化是指一个地域专门消费一种或几种农畜产品，在全国范围内构成专业消费区B．专门化消费的主要目的是充沛发扬各地自然和社会经济优势，取得最大经济效益C．美国有仅次于中国西南的玉米专业化消费区D．农业消费地域专门化表达了农业消费具有地域性的特征我们成天与沙尘生活在一同，吃着尘埃，睡在沙尘之中，天天看着沙尘剥夺我们的财富，使我们的希望变得渺茫，这已越来越不可顺从。

诗情画意般的春季变成了传说中的幽灵，噩梦变成了理想。

(美国——阿卫斯·卡尔森)。

结合所学知识，完成4～5题。

4．为缓解文中描画现象的出现，完成农业的临时动摇的开展，美国( )①开展生态农业②制定维护耕地的法规政策③推行农业新技术④鼓舞运用化肥农药A．①②③ B．①②④ C．①③④D．②③④5．为缓解文中描画现象，完成农业消费的可继续开展，美国实施的农业政策有( )①限耕、休耕②补贴③农业生态环境维护④维护性耕作A．①②③B．①②④ C．①③④D．②③④教员：点评，指出学习的重点、存在的效果。

2019-2020年高二地理《2.4区域农业的可持续发展——以美国为例》教案状元笔记影响农业生产的主要区位因素有自然因素（包括地形、气候、水源、土壤）和社会经济因素（包括市场、交通、政策、科技等）。

市场也是影响农业生产的重要因素，市场需求量最终决定了农业生产的类型和规模，市场区位及需求的变化，对农业区位的影响最突出。

美国农业生产有两大特点：一是农业生产高度机械化，二是农业生产地区专门化。

美国农业生产专门化的形成和分布都是综合考虑了地形、气候、土壤、人口、经济等多种因素，充分利用自然环境条件的结果。

美国农业可持续发展政策有：实行限耕政策；实行休耕政策；实行补贴政策；实行农业生态环境保护政策。

基础整理本节主要包括三部分内容：一是美国农业生产条件，二是美国的农业生产地区专门化，三是美国农业可持续发展的对策。

综合探究1．我国东北中部的松辽平原是玉米的集中产区，共自然条件可以与美国的玉米带相媲美，被称为中国的“玉米部”，比较中美两国“玉米带”在生产上有何相同点和不同点？探究：（1）首先查阅资料，了解两国“玉米带”的位置、地形、气候、产量等基本情况。

表2-4-2 中国玉米带与美国玉米带比较表项目纬度地形土壤有机质无霜期（天）降雨量（㎜）玉米面积比重玉米单产（千克/公顷）美国玉米带370N~450N平原台地3%~6% 160~200 500~700 50% 7500中国玉米带420N~460N平原台吉2% 130~145 450~650 50%~60% 6750(2)根据表中资料，分析中美两国“玉米带”生产的相同点和不同点。

相同点：两者均为生产规模大、机械化程度和商品率较高的商品谷物农业；两地均有适合农业发展的优越的自然条件，地势低平、土壤肥沃、夏季高温多雨，适于玉米生长；两地的种植结构都以玉米为主，玉米面积比重在50％以上；玉米单产较高。

不同点：经营方式不同，我国玉米带的农场为国营大农场，美国的农场一般为家庭经营，美国玉米带的区域专业化和经营专业化以及现代化程度均高于我国；此外我国玉米带所处纬度相对较高，自然条件相对较差，单产相对较低；同时我国劳动力成本低廉，土地价格低。

《区域农业的可持续发展——以美国为例》教学设计一、课标解读：《课程标准》对本节内容的要求是：以某区域为例，分析该区域农业生产的条件、布局特点和问题，了解农业持续发展的方法与途径。

一个地区农业生产的发展，与该地区农业生产的条件——土地、气候、水等资源密切相关。

因此，本内容相关“课标”要求在分析该区域农业生产条件、布局特点和问题的基础上，了解区域农业可持续发展的方法与途径。

二、教材分析：美国是世界农业大国，农业生产的现代化程度很高，在世界农业生产中具有重要地位，教材选取以美国农业为例，具有很强的代表性。

通过分析美国农业生产的有利条件，美国农业的布局特点以及发展中存在的问题，提出美国农业可持续发展的对策，让学生了解农业持续发展的方法与途径，通过知识迁移能对现实问题提出解决方法。

三、学情分析：学生已经学习了农业的区位分析，但缺乏相应的美国区域地理知识，本课在教材P51——美国地形、气候图的基础上，提供两幅内容更为详细、更易获得信息的美国农业图，以降低学生自主学习、分析的难度，以便达成课标要求。

四、教学目标：【知识与技能】1.了解美国农业生产的特点。

2.理解美国农业生产的条件。

【过程与方法】1.通过对美国本土地形、气候、降水和农业分区略图的判读，培养学生读图获取地理信息的能力、综合分析问题的能力。

2.运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果。

【情感态度与价值观】1.激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。

2.学会因地制宜、因时制宜，培养求真、求实的科学态度，增强资源、环境保护意识，形成可持续发展观念。

五、教学重点：农业分布的地区专业化特点。

六、教学难点：农业带的分布与自然条件的关系。

七、教法方法：1.案例分析法：帮助学生掌握案例分析的一般方法，特别是归纳和演绎的过程。

2.读图分析法：通过读图引导学生探究。

3.多媒体辅助法：展示图片、问题、资料等，创设教学情境，激发学习兴趣。

【学习目标】 1. 1.学会分析某区域农业生产的发展条件、生产特点及 存在问题。

2.了解并掌握区域农业经济实现可持续发展的方法和途径。

一、美国农业生产条件1．自然条件2．社会经济条件(1)高度发达的商品经济 ——经济效益对农业区域专门化起决定性 作用。

(2)完整而便捷的交通运输网络——有利于农产品的流通和出口，促进了生产区域专门化的发展。

(3)国家政策与法规等。

【导读归纳】．美国农业生产条件及影响[灵犀一点] 1、中美两国玉米带的异同比较我国东北中部的松辽平原、美国中部平原都是玉米的集中产区，两者比较如下：(1)相同点。

我国的“玉米带”和美国的“玉米带”农业地域类型相同，均为生产规模大、机械化程度高和商品率较高的商品谷物农业；两地均有适合农业发展的优越自然条件，地势平坦、土壤肥沃、夏季高温多雨，适于玉米的生长；两地的种植结构都以玉米为主，玉米面积比重在50%以上；玉米单产都较高。

(2)不同点。

经营方式不同，我国玉米带的农场为国营大农场，美国的农场一般为家庭经营；美国玉米带的区域专业化和经营专门化以及现代化程度均高于我国；此外，我国玉米带所处纬度相对较高，自然条件相对较差，单产相对较低，这主要与雨热同期的季风气候有关。

(1)含义：一个地区专门生产一种或几种农畜产品，在全国范围内形成专业生产区。

(2)依据：不同地区的自然和社会经济条件的特点，以及农业生产的客观要求。

(3)美国农业带(区)的划分：①乳畜带；②小麦带；③玉米带；④棉花带；⑤水果和灌溉农业带；⑥畜牧和灌溉农业带；⑦混合农业带；⑧亚热带作物带。

(4)目的：合理布局种植业和畜牧业，取得最大的经济效益。

(5)意义：充分发挥农业自然资源优势，更好地应用现代农业科技和农业装备，提高农业劳动生产率。

[灵犀一点] 图解农业生产地区专门化的形成【导读归纳】美国农业生产地区专门化[技法一招鲜] 1、农业区域发展的分析步骤发展区域农业的一般步骤，即首先综合考虑自然、社会、经济、区位、市场等各种因素，确定区域农业发展的大方向，然后根据区域内部差异，合理布局小区域农业，其步骤如下：2、分析影响区域农业发展的地理条件的思路三、美国农业可持续发展的对策1．背景——由于过度垦荒和，引发“黑风暴”。

区域农业的可持续发展——以美国为例 备课人：刘国宝你想是怎样的人，你就是怎样的人；你想成为怎样的人，你就会离这个目标不会太远。

课程标准：以某区域为例，分析该区域农业生产条件、布局特点和问题，了解农业持续发展的方法和途径考试目标：美国农业生产条件 美国的农业生产地区专业化 美国农业可持续发展的对策 重点难点：农业生产条件学习方法：自主学习法、探究发现法、对比归纳法 教学过程：目标检测：下图是“我国东北地区1月平均气温分布示意图”，图中数字为等温线数值，读图回答1～2。

1．图中甲地等温线明显北偏，主要原因可能是 ( ) A ．太阳光照比周边地区强B ．受南部海洋气流影响C ．地处盛行风背风地带D ．位于高气压中心，盛行下沉气流2．目前不属于影响东北地区农业持续发展的问题是 ( )A ．不合理灌溉，土壤盐碱化B ．水土流失严重，土壤肥力下降C ．粮食品种和质量欠佳D ．常受低温和冻害的影响目标二：美国农业生产专门化1．读《美国农业分布图》，找出种植业（小麦、玉米、棉花等）的分布位置。

问题探究：1、农业生产专门化的优点2、比较美国主要农业带的位置和生产条件。

（乳畜带、小麦带、玉米带）目标检测：读下图，完成3～4题。

3、如果图中数字表示农业带的名称，反映的生产分布特征是( )A ．地区专门化B ．农业一体化C ．种植园农业D ．密集农业4、图中②③地带典型的农业地域类型是…( )A ．混合农业B ．商品谷物农业C ．水稻种植业D ．大牧场放牧业目标三：美国农业持续发展对策(合作探究)1、了解美国持续发展背景2、美国农业可持续发展的具体对策有哪些？3、美国农业的发展政策对我国有哪些借鉴意义？目标检测下图为某种农产品生产和销售的一般过程。

完成5～6题。

5、阶段Ⅰ水果和蔬菜产区形成的主要区位因素、阶段Ⅱ水果和蔬菜产区的区位变化原因组合正确的是()A．地形平坦、城市规模扩大B．市场区位、交通运输便捷C．气候优越、城市居民收入提高D．水源充足、国际市场需求扩大6、若甲城市位于美国东北部，乙城市位于佛罗里达州，则阶段Ⅱ运输量大的季节是()A．春季B．夏季C．秋季D．冬季7、读图完成下列要求。

《区域农业的可持续发展——以美国为例》参考教案（一）知识与技能1．了解美国农业生产条件。

2．了解美国农业生产的特点。

3．了解美国农业可持续发展的对策。

（二）过程与方法1．通过对美国本土地形、气候的判读，培养学生读图获取地理信息的能力、综合分析问题的能力。

2．初步学会通过多种途径、运用多种手段收集关于美国农业发展方面的地理信息，尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程。

3．运用知当的方法和手段，表达、交流、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果。

4．通过对美国农业生产条件、布局特点和问题的分析，了解农业可持续发展的方法与途径。

（三）情感态度与价值观1．激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。

2．增强对资源环境、环境保护意识和法制意识，形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感。

养成良好的行为习惯。

教学过程思路一．分析美国发展农业的有利条件（以种植业为例）1．读《美国农业分布图》，找出种植业（小麦、玉米、棉花等）的分布位置。

绝大部分分布于美国中部，落基山脉以东，阿巴拉契亚山脉以西的广大平原上。

2．读《美国地形图》、《美国气候类型分布图》、《美国年降水量分布图》分析美发展农业的有利自然条件。

水热条件适宜——（纬度位置与美国年降水量分布）地势平坦广阔——（平原面积占全美的二分之一，有利机械化作业）土壤肥沃——（温带草原气候区的黑土和密西西比冲积平原的沃土）水源充足——（密西比河流经，五大淡水湖附近，美国年降水量分布）地广人稀——（教师提供：国土面积约930万平方千米，总人口约2.3亿）3．读课文P52，分析美国发展农业的有利社会经济条件。

高度发达的商品经济——从书中找出交通运输条件好——（阅读材料：《美国农业发展的交通运输条件》得出）国家的政策与法规扶持——参阅课文P55—56《美国农业可持续发展的政策》得出。

补充：在《美国农业可持续发展的政策》中，其中哪条对你的触动最大，请谈谈你自己的感受。

第四节区域农业的可持续发展——以美国为例状元笔记影响农业生产的主要区位因素有自然因素（包括地形、气候、水源、土壤）和社会经济因素（包括市场、交通、政策、科技等）。

市场也是影响农业生产的重要因素，市场需求量最终决定了农业生产的类型和规模，市场区位及需求的变化，对农业区位的影响最突出。

美国农业生产有两大特点：一是农业生产高度机械化，二是农业生产地区专门化。

美国农业生产专门化的形成和分布都是综合考虑了地形、气候、土壤、人口、经济等多种因素，充分利用自然环境条件的结果。

美国农业可持续发展政策有：实行限耕政策；实行休耕政策；实行补贴政策；实行农业生态环境保护政策。

基础整理新-课-标-第- 一-网本节主要包括三部分内容：一是美国农业生产条件，二是美国的农业生产地区专门化，三是美国农业可持续发展的对策。

综合探究1．我国东北中部的松辽平原是玉米的集中产区，共自然条件可以与美国的玉米带相媲美，被称为中国的“玉米部”，比较中美两国“玉米带”在生产上有何相同点和不同点？表2-4-2中国玉米带与美国玉米带比较表项目纬度地形土壤有机质无霜期（天）降雨量（㎜）玉米面积比重玉米单产（千克/公顷）美国玉米带370N~450N平原台地3%~6%160~200500~70050%7500中国玉米带420N~460N平原台吉2%130~145450~65050%~60%6750(2)根据表中资料，分析中美两国“玉米带”生产的相同点和不同点。

X|k |B| 1 . c |O |m相同点：两者均为生产规模大、机械化程度和商品率较高的商品谷物农业；两地均有适合农业发展的优越的自然条件，地势低平、土壤肥沃、夏季高温多雨，适于玉米生长；两地的种植结构都以玉米为主，玉米面积比重在50％以上；玉米单产较高。

不同点：经营方式不同，我国玉米带的农场为国营大农场，美国的农场一般为家庭经营，美国玉米带的区域专业化和经营专业化以及现代化程度均高于我国；此外我国玉米带所处纬度相对较高，自然条件相对较差，单产相对较低；同时我国劳动力成本低廉，土地价格低。

清泉州阳光实验学校区域农业的可持续开展——以美国为例一、知识体系与板书设计7、小结：社会、经济条件对农业消费的影响5社会、经济条件对农业消费的影响〞知识点小结：学生做笔记，在书上圈画相关知识点〔社会、经济条件对农业消费的影响包括：经济效益〔场〕、交通条件、工业与科技、国家政策、人口等〕养成学生读书做笔记的习惯，强化知识点的掌握。

8、指导美国地形剖面图的判读6 指导学生读图训练才能训练：(1)②_______③______ _④_________(2)气候类型①为_____________(3)③地对农业消费有利的影响是:气候:__________地形:__________ (4)来自极地的寒冷气流为何长驱直入影响本区〔5〕我国蔬菜可以远销的主要条件是什么？强化知识点，培养学生综合运用才能和知识的迁移才能。

9、导入：〔第2课时〕美国作物带分布4 农业消费地区的专业化。

展示美国作物带分布图，并指导学生阅读与读图训练美国作物带介绍材料及分布图。

分组讨论，推选代表发言：阅读与读图训练美国作物带介绍材料及分布图。

目的是让学生掌握美国农业分布和区位优势。

培养学生阅读分析和归纳才能。

10、小结：美国作物带分布8农业消费地区的专业化的含义、目的、根据、意义。

小结：学生在一边听教师小结，一边在书上圈画相关知识点。

让学生明确农业消费地区的专业化的含义、目的、根据、意义。

①②③④350N。