四下北师大版书法练习指导优秀 教案

最新北师大版书法教材四年级下册目录第一单元第1课口字旁教学目标：1.掌握“口字旁”的形态特点、书写位置和书写要领。

2.明白“口字旁”与右半部分的配合关系。

3.引导学生养成正确的写字姿势。

教学重难点1.掌握“口字旁”形态特点、书写位置和书写要领。

2.理解“口字旁”与右半部分的配合关系，并运用于课本例字“叶”“唯”“味”书写中。

教学准备多媒体课件、毛笔、练习纸。

教学过程一、复习执笔方式，谈话导入：今天老师非常开心能给大家上书法课，大家都准备好毛笔了吗？请同学们手执毛笔，老师要检查同学们手执毛笔的方法是否正确。

教师环顾一周后：老师发现有些同学的执笔方式不够准确，有些同学甚至不会握笔，今天我们就先来复习一下正确的执笔方式:五指执笔法。

1.课件展示执笔要领，依次讲解。

2.课件展示坐姿，讲解并通过歌谣巩固。

3.教师小结。

正确的握笔方式和坐姿是学习书法的基础，起关键作用。

现在我们来学习书法，切入课题“口字旁”写法。

二、呈现新知，学习书写“口字旁”1.欣赏口字旁的不同书体。

2.课件展示欧楷拓本，请同学们观察拓本上圈出的字有何共同点？学生：这几个字都有“口字旁”，并且都在左侧。

3.课件展示口字旁在米字格中占位的图片。

让学生自己观察发现“口字旁”书写特点，老师再归纳总结书写要领：①“口字旁”左偏上，上宽下窄；②两侧竖、折内收，左低右高；③折画按笔较重；底横托住横折。

4.老师示范书写“口字旁”，书写时强调要领，并提醒学生易错的例子。

5.师范写后，学生自行书写3遍。

6.教师巡视指导并纠错（坐姿、执笔、写法）7.展示学生作业，学生点评，老师点评。

三、指导观察带“口字旁”的合体字“叶”“唯”“味”。

1.课件展示“叶”“唯”“味”几个带有“口字旁”的字，观察这些字的共同点。

2.引导学生总结：伸长或缩短“口字旁”的笔画;或改变横平竖直的状态使“口字旁”富于变化。

3.教师示范书写，强调口字旁和右半部分的配合关系。

4.学生写，教师巡视指导。

四下北师大版书法练习指导优秀教案一、教学目标：1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规范。

2. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱。

3. 提高学生的书法审美能力和创作能力。

二、教学内容：1. 书法的基本技巧：运笔、用墨、构图等。

2. 书法的书写规范：字体、笔画、结构等。

3. 书法作品的欣赏和分析。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握书法的基本技巧和书写规范。

2. 难点：书法作品的欣赏和分析。

四、教学方法：1. 示范法：教师或学生代表进行书法作品的示范。

2. 讲解法：教师讲解书法的基本技巧和书写规范。

3. 欣赏法：教师引导学生欣赏和分析优秀的书法作品。

五、教学准备：1. 教师准备书法作品的示范。

2. 学生准备书法练习用的纸、笔、墨等工具。

3. 教学课件或视频。

教案示例：一、教学目标：1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规范。

2. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱。

3. 提高学生的书法审美能力和创作能力。

二、教学内容：1. 书法的基本技巧：运笔、用墨、构图等。

2. 书法的书写规范：字体、笔画、结构等。

3. 书法作品的欣赏和分析。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握书法的基本技巧和书写规范。

2. 难点：书法作品的欣赏和分析。

四、教学方法：1. 示范法：教师或学生代表进行书法作品的示范。

2. 讲解法：教师讲解书法的基本技巧和书写规范。

3. 欣赏法：教师引导学生欣赏和分析优秀的书法作品。

五、教学准备：1. 教师准备书法作品的示范。

2. 学生准备书法练习用的纸、笔、墨等工具。

3. 教学课件或视频。

六、教学过程：1. 导入：教师引导学生谈论对书法的认识和感受，激发学生的学习兴趣。

2. 基本技巧讲解：教师讲解书法的基本技巧，如运笔、用墨、构图等，并进行示范。

3. 书写规范讲解：教师讲解书法的书写规范，如字体、笔画、结构等，并进行示范。

4. 书法练习：学生根据教师讲解的基本技巧和书写规范进行书法练习。

5. 作品欣赏与分析：教师展示优秀的书法作品，引导学生欣赏和分析，提高学生的书法审美能力。

四下北师大版书法练习指导优秀教案第一章：硬笔书法的基本姿势与书写规范1.1 教学目标(1)让学生掌握硬笔书法的基本姿势，包括坐姿、握笔姿势等。

(2)使学生了解硬笔书法的书写规范，如字间距、行间距、笔顺等。

1.2 教学内容(1)介绍硬笔书法的基本姿势，通过示范和练习，让学生熟练掌握。

(2)讲解硬笔书法的书写规范，并通过实例进行分析。

1.3 教学方法(1)采用讲解、示范、练习相结合的方式进行教学。

(2)设置练习题，让学生在课堂上进行实际操作。

1.4 教学评价(1)观察学生在课堂上的坐姿和握笔姿势，判断其是否掌握基本姿势。

(2)通过学生的练习作品，评估其对书写规范的掌握程度。

第二章：基本笔画的书写与练习2.1 教学目标(1)让学生掌握硬笔书法的基本笔画，如横、竖、撇、捺等。

(2)通过练习，使学生能够熟练书写基本笔画。

2.2 教学内容(1)讲解硬笔书法的基本笔画，并通过示范进行展示。

(2)设置练习题，让学生进行基本笔画的书写练习。

2.3 教学方法(1)采用讲解、示范、练习相结合的方式进行教学。

(2)设置练习题，让学生在课堂上进行实际操作。

2.4 教学评价(1)观察学生在课堂上的书写，评估其对基本笔画的掌握程度。

(2)通过学生的练习作品，评估其基本笔画的书写水平。

第三章：常用汉字的书写与练习3.1 教学目标(1)让学生掌握硬笔书法中常用的汉字，提高学生的书写能力。

(2)通过练习，使学生能够熟练书写常用汉字。

3.2 教学内容(1)讲解硬笔书法中常用的汉字，并通过示范进行展示。

(2)设置练习题，让学生进行常用汉字的书写练习。

3.3 教学方法(1)采用讲解、示范、练习相结合的方式进行教学。

(2)设置练习题，让学生在课堂上进行实际操作。

3.4 教学评价(1)观察学生在课堂上的书写，评估其对常用汉字的掌握程度。

(2)通过学生的练习作品，评估其常用汉字的书写水平。

第四章：书法作品的创作与欣赏4.1 教学目标(1)培养学生的书法创作能力，提高学生的书法审美水平。

小学四年级下册书法练习指导全册教案【教学目标】知识与技能：使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳.过程与方法：指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能.情感态度价值观：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好.【教学重点】：初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能.【教学难点】：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好.【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸.【教学课时】一课时【教学过程】一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标.中竖独撑，左右均衡二、指导学生体验：独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳的道理.1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形）.2、指导学生逐个评议分析：①你认为在一行字中，哪一个字最美？为什么这样说？②你认为在一行字中，哪一个字最不美？为什么这样说？怎样修改才能让他美起来？③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律.3、教师总结：对称均衡、重心平稳的规律.①中――左右对称②军――左右均衡③平――把握中线.三、指导学生.1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确.2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议.3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字.4、师生根据对称均衡、重心平稳的要求评议.5、指导学生临摹.6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品.四、总结.同学们，今天的学习很有意思吧！希望大家以后在写字上注意“中竖独撑，左右均衡”的道理，在写字上有更大的的进步！五、布置作业.1、回家以后练习书写“中、军、平”三个字.2、预习一下下节课的内容.【板书设计】2.长伸下横，降低重心【教学目标】知识与技能：使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间要注意长伸下横，降低重心.过程与方法：指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间长伸下横，降低重心的书写技能.情感态度价值观：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好.【教学重点】：初步学会毛笔字独体字笔画上下之间长伸下横，降低重心的书写技能.【教学难点】：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好.【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸.【教学课时】一课时【教学过程】一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标.长伸下横，降低重心二、指导学生体验：独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该长伸下横，降低重心的道理.1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形）.2、指导学生逐个评议分析：①你认为在一行字中，哪一个字最美？为什么这样说？②你认为在一行字中，哪一个字最不美？为什么这样说？怎样修改才能让他美起来？③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律.3、教师总结：长伸下横，降低重心的规律.①五――长伸下横②正――降低重心③里――把握中线.三、指导学生.1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确.2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议.3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字.4、师生根据长伸下横，降低重心的要求评议.5、指导学生临摹.6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品.四、总结.同学们，今天的学习很有意思吧！希望大家以后在写字上注意“长伸下横，降低重心”的道理，在写字上有更大的的进步！五、布置作业.1、回家以后练习书写“五、正、里”三个字.2、预习一下下节课的内容.【板书设计】3.弯钩独撑，上下宜对【教学目标】知识与技能：使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间要注意弯钩独撑，上下宜对.过程与方法：指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间弯钩独撑，上下宜对的书写技能.情感态度价值观：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好.【教学重点】：初步学会毛笔字独体字笔画上下之间弯钩独撑，上下宜对的书写技能.【教学难点】：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好.【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸.【教学课时】一课时【教学过程】一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标.二、指导学生体验：独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该弯钩独撑，上下宜对的道理.1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形）.2、指导学生逐个评议分析：①你认为在一行字中，哪一个字最美？为什么这样说？②你认为在一行字中，哪一个字最不美？为什么这样说？怎样修改才能让他美起来？③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律.3、教师总结：弯钩独撑，上下宜对的规律.①子――弯钩独撑②守――上下宜对③手――把握中线.三、指导学生.1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确.2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议.3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字.4、师生根据弯钩独撑，上下宜对的要求评议.5、指导学生临摹.6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品.四、总结.同学们，今天的学习很有意思吧！希望大家以后在写字上注意“弯钩独撑，上下宜对”的道理，在写字上有更大的的进步！五、布置作业.1、回家以后练习书写“子、手、守”三个字.2、预习一下下节课的内容.【板书设计】4.体程偏斜，重心须正【教学目标】知识与技能：使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间要注意体程偏斜，重心须正.过程与方法：指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间体程偏斜，重心须正的书写技能.情感态度价值观：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好.【教学重点】：初步学会毛笔字独体字笔画上下之间体程偏斜，重心须正的书写技能.【教学难点】：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好.【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸.【教学课时】一课时【教学过程】一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标.体程偏斜，重心须正二、指导学生体验：独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该体程偏斜，重心须正的道理.1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形）.2、指导学生逐个评议分析：①你认为在一行字中，哪一个字最美？为什么这样说？②你认为在一行字中，哪一个字最不美？为什么这样说？怎样修改才能让他美起来？③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律.3、教师总结：体程偏斜，重心须正的规律.①方――体程偏斜②多――重心须正③式――重心须正.三、指导学生.1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确.2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议.3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字.4、师生根据体程偏斜，重心须正的要求评议.5、指导学生临摹.6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品.四、总结.同学们，今天的学习很有意思吧！希望大家以后在写字上注意“体程偏斜，重心须正”的道理，在写字上有更大的的进步！五、布置作业.1、回家以后练习书写“方、多、式”三个字.2、预习一下下节课的内容.【板书设计】5.层层相叠，上下贯通【教学目标】知识与技能：使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间要注意层层相叠，上下贯通.过程与方法：指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间层层相叠，上下贯通的书写技能.情感态度价值观：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好.【教学重点】：初步学会毛笔字独体字笔画上下之间层层相叠，上下贯通的书写技能.【教学难点】：体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好.【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸.【教学课时】一课时【教学过程】一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标.层层相叠，上下贯通二、指导学生体验：独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该层层相叠，上下贯通的道理.1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字（每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形）.2、指导学生逐个评议分析：①你认为在一行字中，哪一个字最美？为什么这样说？②你认为在一行字中，哪一个字最不美？为什么这样说？怎样修改才能让他美起来？③教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律.3、教师总结：层层相叠，上下贯通的规律.①暮――层层相叠②当――上下贯通③宁――上下贯通.三、指导学生.1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确.2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议.3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字.4、师生根据层层相叠，上下贯通的要求评议.5、指导学生临摹.6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品.四、总结.同学们，今天的学习很有意思吧！希望大家以后在写字上注意“层层相叠，上下贯通”的道理，在写字上有更大的的进步！五、布置作业.1、回家以后练习书写“暮、当、宁”三个字.2、预习一下下节课的内容.【板书设计】5.层层相叠，上下贯通①暮――层层相叠②当――上下贯通③宁――上下贯通6.单人旁【教学目标】知识与技能：认识毛笔书法中单人旁的特点和书写方法.过程与方法：通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字.情感态度价值观：通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣.【教学重点】：认识毛笔书法中单人旁的特点和书写方法.【教学难点】：让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣.【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸.【教学课时】一课时【教学过程】一、引入新课，板书课题.同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是单人旁.（板书课题）二、新授：1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把单人旁写漂亮.同学们可以说一说自己的看法.2、引导学生观察分析单人旁的形态特点，师板书.3、归纳总结单人旁的形态特点，齐读说明.4、讲解分析基本知识.5、归纳总结单人旁的书写口诀.6、组织学生按照口诀进行书空练习.7、反馈评议学生练习.8、小结（引导：头尖就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）9、师生重复书写时的要点.10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视.11、展示，评议，教师印奖章.三、总结.单人旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好.四、布置作业.1、回家以后练习书写“作、传、伯”三个字.2、预习一下下节课的内容.【板书设计】6.单人旁作——左窄右宽，左轻右重，左右长短相等传——左窄短右宽长7.双人旁【教学目标】知识与技能：认识毛笔书法中双人旁的特点和书写方法.过程与方法：通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字.情感态度价值观：通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣.【教学重点】：认识毛笔书法中双人旁的特点和书写方法.【教学难点】：让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣.【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸.【教学课时】一课时【教学过程】一、引入新课，板书课题.同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是双人旁.（板书课题）二、新授：1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把双人旁写漂亮.同学们可以说一说自己的看法.2、引导学生观察分析双人旁的形态特点，师板书.3、归纳总结双人旁的形态特点，齐读说明.4、讲解分析基本知识.5、归纳总结双人旁的书写口诀.6、组织学生按照口诀进行书空练习.7、反馈评议学生练习.8、小结（引导：头尖就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）9、师生重复书写时的要点.10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视.11、展示，评议，教师印奖章.三、总结.双人旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好.四、布置作业.1、回家以后练习书写“德、得、行”三个字.2、预习一下下节课的内容.【板书设计】7.双人旁双人旁：上撇偏右，粗短较平，下撇稍细略斜长得——左窄短右宽长，上紧密下空疏德——左窄右宽，左右两部长短相近8.竖心旁【教学目标】知识与技能：认识毛笔书法中竖心旁的特点和书写方法.过程与方法：通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字.情感态度价值观：通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣.【教学重点】：认识毛笔书法中竖心旁的特点和书写方法.【教学难点】：让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣.【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸.【教学课时】一课时【教学过程】一、引入新课，板书课题.同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是竖心旁.（板书课题）二、新授：1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把竖心旁写漂亮.同学们可以说一说自己的看法.2、引导学生观察分析竖心旁的形态特点，师板书.3、归纳总结竖心旁的形态特点，齐读说明.4、讲解分析基本知识.5、归纳总结竖心旁的书写口诀.6、组织学生按照口诀进行书空练习.7、反馈评议学生练习.8、小结（引导：头尖就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）9、师生重复书写时的要点.10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视.11、展示，评议，教师印奖章.三、总结.竖心旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好.四、布置作业.1、回家以后练习书写“怡、悟、怀”三个字.2、预习一下下节课的内容.【板书设计】8.竖心旁竖心旁：垂露竖微微斜曲，两点左下大，右上小，均在竖腰上怡——左窄长右宽短悟——左窄右宽，左右两部长短相近9.三点水【教学目标】知识与技能：认识毛笔书法中三点水的特点和书写方法.过程与方法：通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字.情感态度价值观：通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣.【教学重点】：认识毛笔书法中三点水的特点和书写方法.【教学难点】：让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣.【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸.【教学课时】一课时【教学过程】一、引入新课，板书课题.同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是三点水.（板书课题）二、新授：1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把三点水写漂亮.同学们可以说一说自己的看法.2、引导学生观察分析三点水的形态特点，师板书.3、归纳总结三点水的形态特点，齐读说明.4、讲解分析基本知识.5、归纳总结三点水的书写口诀.6、组织学生按照口诀进行书空练习.7、反馈评议学生练习.8、小结（引导：头尖就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）9、师生重复书写时的要点.10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视.11、展示，评议，教师印奖章.三、总结.三点水是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好.四、布置作业.1、回家以后练习书写“汉、洗、沙”三个字.2、预习一下下节课的内容.【板书设计】9.三点水三点水：上点偏右，中点偏左，下点居中，三点上下呼应没——左窄长右宽短，上下对正，横画大致平行洗——左窄右宽，左右等长10.提手旁【教学目标】知识与技能：认识毛笔书法中提手旁的特点和书写方法.过程与方法：通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字.情感态度价值观：通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣.【教学重点】：认识毛笔书法中提手旁的特点和书写方法.【教学难点】：让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣.【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸.【教学课时】一课时【教学过程】一、引入新课，板书课题.同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是提手旁.（板书课题）二、新授：1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把提手旁写漂亮.同学们可以说一说自己的看法.2、引导学生观察分析提手旁的形态特点，师板书.3、归纳总结提手旁的形态特点，齐读说明.4、讲解分析基本知识.5、归纳总结提手旁的书写口诀.6、组织学生按照口诀进行书空练习.7、反馈评议学生练习.8、小结（引导：头尖就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）9、师生重复书写时的要点.10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视.11、展示，评议，教师印奖章.三、总结.提手旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好.四、布置作业.1、回家以后练习书写“扬、损、抗”三个字.2、预习一下下节课的内容.【板书设计】10.提手旁提手旁：横短粗，左重右轻，竖钩直长扬——左窄短右宽长损——左窄右宽，长短相当11.木字旁【教学目标】知识与技能：认识毛笔书法中木字旁的特点和书写方法.过程与方法：通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字.情感态度价值观：通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣.【教学重点】：认识毛笔书法中木字旁的特点和书写方法.【教学难点】：让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣.【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸.【教学课时】一课时【教学过程】一、引入新课，板书课题.同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是木字旁.（板书课题）二、新授：1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把木字旁写漂亮.同学们可以说一说自己的看法.2、引导学生观察分析木字旁的形态特点，师板书.3、归纳总结木字旁的形态特点，齐读说明.4、讲解分析基本知识.5、归纳总结木字旁的书写口诀.6、组织学生按照口诀进行书空练习.7、反馈评议学生练习.8、小结（引导：头尖就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）9、师生重复书写时的要点.10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视.11、展示，评议，教师印奖章.三、总结.木字旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好.四、布置作业.1、回家以后练习书写“相、材、林”三个字.2、预习一下下节课的内容.【板书设计】11.木字旁木字旁：横斜，左重右轻，竖钩直长，与横相交于右端相——竖画长短轻重不一，间距相等，左竖细长，右竖粗重，中竖介中材——横近乎其平，左长右短，左横左伸右缩12.禾字旁【教学目标】知识与技能：认识毛笔书法中禾字旁的特点和书写方法.过程与方法：通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字.情感态度价值观：通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣.【教学重点】：认识毛笔书法中禾字旁的特点和书写方法.【教学难点】：让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣.【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸.【教学课时】一课时【教学过程】一、引入新课，板书课题.同学们，今天我们要从汉字最基本的偏旁构造开始学习，今天我们要学习的内容是禾字旁.（板书课题）二、新授：1、出示笔画挂图，要想把字写美观，一起来研究一下如何才可以把禾字旁写漂亮.同学们可以说一说自己的看法.2、引导学生观察分析禾字旁的形态特点，师板书.3、归纳总结禾字旁的形态特点，齐读说明.4、讲解分析基本知识.5、归纳总结禾字旁的书写口诀.6、组织学生按照口诀进行书空练习.7、反馈评议学生练习.8、小结（引导：头尖就是用什么方法起笔？尾尖是用什么方法收笔？）9、师生重复书写时的要点.10、师一笔一笔板演，学生看后再书写，教师巡视.11、展示，评议，教师印奖章.三、总结.禾字旁是汉字最基本的偏旁，我们一定要认真写好.四、布置作业.1、回家以后练习书写“和、积、秋”三个字.2、预习一下下节课的内容.【板书设计】12.禾字旁禾字旁：写法与木字相近，只是在木字上加一平撇和——左右等宽，左长右短，左横左伸右缩积——左窄短右宽长13.示字旁、衣字旁【教学目标】知识与技能：认识毛笔书法中示字旁、衣字旁的特点和书写方法.过程与方法：通过教师的示范、指导，让学生学会观察、学会审美，写好汉字.情感态度价值观：通过指导学生学习偏旁的基本运笔方法，使他们能感受到书法的美妙，激发起学生写字的兴趣.【教学重点】：认识毛笔书法中示字旁、衣字旁的特点和书写方法.【教学难点】：让学生在汉字的书写训练中感受到书法的美妙，激发起他们写毛笔字的兴趣.【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸.【教学课时】一课时。

1、中竖独撑左右均衡教学目标：培养学生学习书法的兴趣，学习中竖独撑左右均衡的结体。

教学过程：一、谈话引入。

稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、复习旧知三、新授中字中竖正直，居于中轴线上，口部宽扁靠上，边竖内斜匀称，左轻长右重短，左右平衡。

军这为上下结构，上密下疏。

横画大致平行，长短参差，间距相近。

中竖正直，贯穿其中，左右相称，重心平稳。

平字横画近乎平行，上横短缩，左轻右重，下横长伸，左长轻，右重短。

左撇代点，长而直，以平衡左右，右撇粗短，与左撇角度不同。

长竖丰腴挺直，居于正中。

四、教师示范五、学生巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。

练习写范字：中军平六、课堂总结：展示作业，给予表扬。

指出全班性的问题，号召学生课下多练习。

板书设计：1、中竖独撑左右均衡中军平2、长伸下横降低重心教学目标：培养学生学习书法的兴趣，学习长伸下横降低重心的结体。

教学过程：一、谈话引入。

稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、复习旧知三、新授五字横画大致平行，间距相近，长短不同。

正字横画长短、起收不同，下棋长伸，托起上部，竖画左竖稍斜，中竖正直。

里字下墴长伸，稳稳托住上面部分，中竖正直，横画间隔大致相等，而长短、平斜、轻重不一，在稳重中又体现了灵活。

四、教师示范五、学生巩固练习：老师巡视行间，纠正一些毛病。

练习写范字：五正里六、课堂总结：展示作业，给予表扬。

指出全班性的问题，号召学生课下多练习。

板书设计：2、长伸下横降低重心五正里3、弯钩独撑上下相对教学目标：培养学生学习书法的兴趣，学习弯钩独撑上下相对的结体。

教学过程：一、谈话引入。

稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、复习旧知三、新授弯钩的斜度与弧度起了决定性作用，书写时一定要将弯钩的起笔和出钩前的顿笔大致保持在同一垂直线上。

子字字形长方，弯钩弧度不宜过大，起笔与出钩前顿笔宜在同一垂直线上，其他笔画须左右平衡。

手字弯钩粗重，偏于横画右端，起笔与出钩前顿笔在同一垂直线上。

守字弯钩粗重，居中偏右，下点靠上，偏于下横左端。

北师大版四下书法练习指导教案编写者：执教者：执教时
（四年级下书法练习指导）
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四年级下册《书法练习指导》完整教案课题：左耳旁与右耳旁的书写教学目标：1.认清左耳旁、右耳旁的书写样式。

2.掌握左耳旁、右耳旁的书写要领。

3.学会写带左耳旁或右耳旁的字。

重点：左耳旁、右耳旁在字中的位置。

难点：左耳旁、右耳旁的书写技法。

教学过程：一、偏旁“俱乐部”1.教师通过谜语和故事导入，引出左耳旁、右耳旁的概念。

2.让学生观察左耳旁、右耳旁的样式，掌握书写要领。

二、书写左耳旁、右耳旁1.教师指导学生正确的书写姿势，包括：眼离书本约一尺，胸离桌边有一拳，手离笔尖有一寸，腿放平，脚放正，认真写字心要静。

2.出示左耳旁、右耳旁的书写要领，包括第一笔写短横，约在横部靠近左三分之一处写竖钩，提画由左下至右上，穿过竖少许。

3.教师领着学生一起一划一划地指导、书写左耳旁、右耳旁。

三、书写带左耳旁或右耳旁的字1.出示例字，让学生观察写时需注意什么。

2.强调左耳旁、右耳旁在字中的位置，让学生掌握书写技法。

3.让学生自己揣摩写法，再在练纸上写两个带左耳旁或右耳旁的字。

4.教师示范书写，学生模仿。

5.学生描红，加深印象。

经过这一课的研究，相信同学们已经掌握了左耳旁、右耳旁的书写要领，能够写出漂亮的带左耳旁或右耳旁的字了。

让我们一起努力，写出更加美丽的汉字吧！今天我们要研究的是双耳旁。

左耳旁和右耳旁虽然看起来很相似，但它们的来历却不同。

现在我们来听一个小故事，了解它们的来历。

教师：同学们刚才听了这个故事，可以在小组内讨论一下你们的收获。

总结一下，虽然左耳旁和右耳旁的笔画构成相同，但它们的含义不同。

那么它们的书写方式是否相同呢？谁能上来板书这两个偏旁？（指名学生上台）现在我们来评价一下这位同学的书写。

从笔画的书写方法和线条形态来评价。

左耳旁和右耳旁的书写方式相同吗？在书写时我们应该注意什么？（出示左耳旁和右耳旁的放大偏旁卡片）学生观察后，预设回答：左耳旁的弯钩小，与横折对齐；右耳旁的弯钩大，可略向右突出。

为什么会有这样的区别？书写时反过来写可以吗？（追问学生）学生预设回答：不可以，因为左耳旁书写后还有右边的部首，弯钩大的话会把右边的顶出去。

北师大版四年级书法下册《第8课集字练习》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解集字练习的意义，掌握集字练习的基本方法；通过集字练习，提高学生的书法水平，培养学生的审美情趣。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，让学生掌握集字练习的方法，培养自主学习、合作学习的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感；培养学生认真、细致的学习态度，形成良好的学习习惯。

二、教学内容1. 教学重点：集字练习的方法及运用。

2. 教学难点：如何将集字练习与实际书写相结合，提高书法水平。

三、教学过程1. 导入新课通过欣赏一些著名的书法作品，引导学生感受书法的魅力，激发学生的学习兴趣。

同时，让学生思考这些书法作品中有哪些字是重复出现的，从而引出本节课的主题——集字练习。

2. 讲解集字练习的意义和作用向学生讲解集字练习的意义，让学生明白集字练习是为了提高书法水平，培养审美情趣。

同时，强调集字练习在实际书写中的应用，使学生认识到集字练习的重要性。

3. 讲解集字练习的方法（1）观察法：让学生仔细观察例字，分析其笔画、结构、比例等特点。

（2）临摹法：让学生对照例字进行临摹，体会笔画的书写顺序和用笔方法。

（3）创作法：鼓励学生运用所学的集字进行创作，提高书法水平。

4. 学生实践（1）学生自主选择例字进行集字练习，教师巡回指导。

（2）学生相互交流集字练习的心得体会，分享学习成果。

（3）教师点评学生的集字练习作品，给予鼓励和指导。

5. 总结拓展（1）总结本节课的学习内容，强调集字练习的方法和重要性。

（2）布置课后作业，让学生继续进行集字练习，提高书法水平。

（3）鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将集字练习与实际书写相结合，不断提高自己的书法水平。

四、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度、合作精神等方面，给予及时的评价和指导。

2. 作品评价：对学生提交的集字练习作品进行评价，关注学生的进步和优点，给予鼓励和指导。

四年级书法练习指导教案一、指导思想：为进一步训练学生的“双姿”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，培养终身学习能力，打下坚实的基础。

二、教学目标：（1）上好每周一课的书法指导课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。

钢笔、毛笔写字课，做到有示范、有指导、有重点，克服盲目性和随意性。

（2）教学中，要依据《语文课程标准》和《写字教学纲要》的要求优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。

特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。

使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。

（3）加大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子。

认真组织学生参加各类书法比赛，为书法苗子拓展更宽的成长道路。

（4）、能比较熟练地用钢笔，毛笔。

保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法，要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。

三、学情分析：四年级学生才开始学习用毛笔写字，而且学生有的写字不够灵活，书写不够大方，甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢，还有的可能连汉字笔画的书写顺序都没有掌握，更有学生还形成了不良的写字习惯，如：写字笔画生硬、书写不工整、写字顺笔拖，写潦草字等。

四、教学措施：1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

2、坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。

教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。

3、强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。

4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

北师大版《书法练习指导》四年级下册教案目录第一课：口字旁 (2)第二课：日字旁 (4)第三课：月字旁 (8)第四课：两点水 (10)第五课：三点水 (12)第六课：三撇儿 (14)第七课：口字底 (16)第八课：集字练习 (18)第九课：日字底 (20)第十课：皿字底 (22)第十一课：巾字底 (24)第十二课：木字底 (26)第十三课：心字底 (28)第十四课：贝字底 (30)第十五课：四点底 (32)第十六课：集字练习 (34)第一课：口字旁周次第一周备课人日期课题第一课：口字旁课时一课时教学目标1、知识目标：培养学生书法的兴趣树立民族自豪感。

2、能力目标：指导书写口字旁的字，掌握口字旁的写法，及一些口字旁的字的结构。

3、情感态度价值观目标：鼓励学生自己观察总结评价增强对写字的兴趣和信心。

教学重难点教学重点：口字旁的写法教学难点：如何记住口字旁的书写要领。

课前准备教具准备课件、笔、练习纸学具准备笔、练习纸教学过程思考与调整教学流程：一、激趣导入：练习钢笔书法，写好规范汉字，是中国人特别是少年儿童必须掌握的一项基本功，对继承祖国传统文化，增强自身素养，二、复习双姿，做好准备1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

3、齐说《写字歌》。

三、指导写字，掌握技巧1、揭题：今天我们学习写带有口字旁的字。

2、学写“口字旁”。

（1）观察：口字旁在写法上的不同和相同之处？相同之处“上宽、下窄。

不同之处：独体字时，写的大一些，作偏旁部首时，写的要小一些。

（教师要亲自演示）（2）指导练写“口字旁”。

教师示范书写“口字旁”并作讲解。

学生练习（描红一个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。

（3）师生互动：教师对学生书写进行适当点评，对好的奖励画星。

小结：3、学写“吹、吐、吃、叫”。

（1）观察比较：每个字的各起笔的位置在哪里？（读帖是写好字的关键）（2）教师逐个示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。

四下北师大版书法练习指导优秀教案一、教学目标：1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规则。

2. 培养学生的书法兴趣和审美能力。

3. 提高学生的书写规范和书法作品的欣赏水平。

二、教学内容：1. 书法的基本技巧：执笔、运笔、用墨、构图等。

2. 书法的书写规则：笔顺、笔划、结构等。

3. 书法作品的欣赏：古今名家的书法作品，以及书法艺术的发展历程。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：书法的基本技巧和书写规则。

2. 教学难点：书法作品的欣赏和评价。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解书法的基本技巧和书写规则。

2. 示范法：展示书法作品的书写过程。

3. 练习法：让学生亲自动手书写，教师进行指导。

4. 欣赏法：让学生欣赏古今名家的书法作品，提高审美能力。

五、教学步骤：1. 导入：引导学生了解书法的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：讲解书法的基本技巧和书写规则，让学生掌握书写的要领。

3. 示范：展示书法作品的书写过程，让学生直观地了解书写的方法。

4. 练习：让学生亲自动手书写，教师进行个别指导。

5. 欣赏：让学生欣赏古今名家的书法作品，提高审美能力。

六、教学评价：1. 评价学生的书法技巧掌握情况，通过书写练习和作品展示来进行。

2. 评价学生的书法作品欣赏能力，通过讨论和评述来进行。

3. 评价学生的书法学习兴趣和态度，通过观察和交流来进行。

七、教学资源：1. 教材：北师大版四年级下册书法练习指导教材。

2. 教具：毛笔、墨汁、纸张、书法作品集等。

3. 媒体：书法教学视频、图片等。

八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解书法的基本技巧和书写规则。

2. 第二课时：示范书法作品的书写过程，学生进行书写练习。

3. 第三课时：欣赏古今名家的书法作品，学生进行书法创作。

4. 第四课时：学生展示书法作品，进行评价和交流。

九、教学反思：1. 反思教学内容和方法是否适合学生的学习需求。

2. 反思教学过程中学生的参与度和学习效果。

3. 反思教学资源的利用是否充分，是否需要调整。

四年级下册书法教案－13心字底北师大版一、教学目标1.知识目标：学习书法中的心字底，掌握心字底的笔画和结构，能够正确地写出类似于心字底的字。

2.技能目标：能够正确地运用心字底，写出整齐、美观的字体。

3.情感目标：培养学生对书法的兴趣和爱好，提高学生对中华传统文化的认识和了解。

二、教学准备1.教学用具：黑板、粉笔、毛笔、宣纸、墨汁。

2.教学材料：《北师大版语文》四年级下册（人教版语文书也可）。

三、教学过程1. 导入（5分钟）1.让学生回顾前面学过的书法知识，如横、竖、撇、捺等。

2.通过图片或文字带出心字底这个字体。

2. 讲解笔画（10分钟）1.在黑板上画出心字底的结构，让学生明白字体的构造方式。

2.细讲心字底的笔画，指导学生正确书写每一个笔画。

3. 模仿书写（20分钟）1.让学生观察老师在黑板上的书写过程，了解每一笔的顺序和力度。

2.让学生模仿老师在宣纸上书写心字底，纠正学生写字的错误。

4. 巩固练习（15分钟）1.给学生出一些类似于心字底的练习字体，巩固学生的书写技能。

2.让学生自主在宣纸上练习心字底，并在练习过程中逐渐纠正自己的错误。

5. 作业布置（5分钟）1.布置适当数量的心字底练习作业，以巩固学生书法技能。

2.鼓励学生自主学习和练习，提高学生的自学能力和学习兴趣。

四、教学反思本次教学中，我通过导入、讲解、模仿、巩固、作业布置等环节，让学生了解到心字底这种字体的笔画和结构，并通过模仿和巩固练习，让学生逐渐掌握了这种字体的绘写技巧。

在整个教学过程中，学生们表现积极投入，对书法表现出浓厚的兴趣和热情。

在今后的书法教学中，我将继续坚持启发引导、创意发散、注重实践和注重提高学生自主学习能力的原则，更好地培养学生对书法的热爱和认识。