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《公司治理》（财务管理专业）课程简介、教学要求、教学内容和学时分配一、课程简介本课程是专门培养本科学生扎实的公司治理知识和较强实践应用能力的课程，是财务管理专业本科生的专业选修课。
它不仅是一门综合性的专业课程，还是一门应用性和实战性很强的课程，对于培养学生的战略思维和提升学生的实战能力都非常重要。
通过本课程的讲授使学生们能够掌握公司治理的基本问题,理论框架，内外部治理的内容，当前公司治理的热点，具备开展现代公司治理的基本能力和素质，同时为一部分学生读研深造打下坚实的基础。
设置本课程的作用：公司治理是一种企业剩余索取权和剩余控制权(即广义的产权)分配的一系列制度安排，通过这种制度首先保证公司股东的利益，并以此为重心兼顾各个利益相关者之间责权利的平衡，对财务管理有很好的指导作用。
二、教学基本要求通过该课程的学习，学生应掌握公司治理理论的基本概念；学习和掌握公司内部治理机制的内容，特别是股东权益与股东大会制度、董事会模式及运行机制、独立董事制度和监事会制度；学习和掌握高层经理人员的激励约束机制；学习和掌握公司外部治理机制，特别是机构投资者治理和公司控制权市场的知识内容。
同时，采用案例教学法，力图将现实问题和现象与相关理论相结合，突出公司治理的实践性和应用性。
重点在于培养学生从经济学和管理学的角度，运用公司治理理论来分析我国公司治理制度建设问题的能力。
三、教学内容1.公司治理基本理论（1）公司治理的产生（2）良好的公司治理（3）公司治理体系（4）公司治理边界及其原理(5) 有效公司治理机制的设计原则(6) 公司治理学的研究对象、学科性质与研究方法本章重点与难点: 良好公司治理的构架，公司治理体系，公司治理边界及其原理。
2. 股东权益：谁是治理主体（1）股东权益及其特征（2）股东大会及中小股东权益保护（3）公司治理主体的选择本章重点与难点: 股东大会及中小股东权益保护、公司治理主体的选择。
3.董事会与监事会（1）董事会制度的起源、特征与职能（2）董事会的模式与运行（3）监事会的设置与运行本章重点与难点：董事会和监事会的结构与运行；董事和监事权利与义务。
财务思维导图，拆解讲一下财务思维，你肯定没看过！通用财务思维让每个人都算得清账！前面我们讲过，近年来关于财务思维的文章、书籍、课程很多，但基本都是新瓶装旧酒，换汤不换药。
名为“财务思维”，实际讲的是财务会计专业知识！所以，网上关于财务知识的思维导图很多，但是关于财务思维的思维导图却很少，因为他们根本就没弄清楚什么是财务思维！之所以用财务思维这个词，是因为听起来高大上一些，新鲜一些。
在《财务思维导图，这次可不是换了名称的知县老爷！》中，我们给出了财务思维导图框架，但没有进行说明。
本文做个简单拆解，希望能够帮助大家加深一些理解。
请看上面的财务思维导图框架，说明如下：一、财务思维是通用的、普适的财务思维有着有广泛的适用对象和场景，国际组织、国家、地区、企业、行政单位、社团、协会、家族、家庭、个人、联盟、临时组织、各类团队、内部部门、非正式群体、小圈子、团团伙伙等，凡是有一定资源可以掌控，需要进行决策、选择，并有一丝利益诉求的主体均可适用。
为了强调财务思维的普适和通用特征，可以在前面加上“通用”两个字，称之为“通用财务思维”。
二、财务思维来源于财务学，又高于财务学财务思维不是凭空想象、灵光乍现的产物，否则就成了无水之源，无本之木。
财务思维来源于财务学，财务学来源于千万年来人类在社会经济生活中掌握的规律和经验总结。
现行财务学的知识体系、框架、要点难点都不是财务思维，它只是财务思维在企业经营这一具体对象下的运用，无论怎么精通、熟练，都不能称之为“财务思维”。
就像一把螺丝刀，可以用在自行车上，可以用在电视机上，可以用在抽屉上，尽管螺丝刀在自行车上的使用更常见些，但不能把“螺丝刀在自行车上的操作规范”当作螺丝刀本身。
一句话概括：财务思维来源于财务学，财务学来源于人类实践活动，财务思维又高于财务学，又可以指导实践活动。
这句话是不是看着眼熟？对，就是你在马克思主义哲学里面学的理论与实践的关系，想起来了吧！三、财务思维的首要思维是目标思维对于个人来讲，最大的追求是幸福，这一点我们在《通用财务思维：人人都成财务高手》书中讲过，在财务思维：人活一辈子不过是在做个函数！里面也讲过。
《财务管理》课程标准一、课程概述《财务管理》是会计学专业的一门专业课，需要具备经济数学、基础会计学、财务会计学、成本会计学、管理会计、管理学原理等基础知识。
它与管理理论的关系很密切，并随着管理实践的发展而发展；它与管理会计、成本会计的关系更为密切，其中部分内容与管理会计交叉而难以确定归属。
本课程学习的目的，是使学生能全面和系统地了解财务管理的基本理论和基本方法，使学生具有较强的财务管理运作能力，培养较高层次的财务会计管理人才。
通过本课程的学习，要使学生掌握：⑴财务管理的目标、任务、原则；⑵财务预测、预算、分析等财务管理基础知识；⑶资金筹措、运用的基本理论与方法；⑷利润分配的基本原理；♥企业并购财务的基本理论与方法；♠企业内部会计控制的基本规范和具体规范。
二、课程目标１．知道《财务管理》这门学科的性质、地位和独立价值。
知道这门学科的研究范围、分析框架、研究方法、学科进展和未来方向。
２．理解这门学科的主要概念、基本原理。
３．掌握这门学科的基本方法和技能，并学会对财务管理方面的实际问题进行初步的分析、判断和处理。
三、教学内容和教学要求本课程的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次, 这四个层次的一般含义表述如下：知道——是指对这门学科和教学现象的认知。
理解——是指对这门学科涉及到的概念、原理、方法的说明和解释，能提示所涉及的预测、决策、规划、控制、责任考核评价的不同内容、特征及相互联系。
掌握——是指运用所理解的概念、原理、方法进行实务操作。
学会——是指在教师指导下能独立完成会计实务操作，或能识别操作中的一般差错。
教学内容和要求表中的“√”号表示教学知识和技能的教学要求层次。
（一）总论（三）筹资管理（四）投资管理（五）流动资产管理（七）财务预算（八）财务分析（十）内部控制四、课程实施（一）课时安排与教学建议《财务管理》是会计专业的必修课，系主干课程之一。
一般情况下，全日制班每周安排４课时，共72课时。
目录《基础会计》课程标准 (1)《财政与金融基础》课程标准 (17)《统计基础》课程标准 (29)《财务会计实务》课程标准 (37)《财务管理实务》课程标准 (68)《成本会计实务》课程标准 (83)《内部会计控制制度》课程标准 (97)《事业单位会计实务》课程标准 (105)《会计报表分析》课程标准 (113)《会计电算化实务》课程标准 (124)《审计实务》课程标准 (138)《中国税制实务》课程标准 (146)《会计基本技能实训》课程标准 (156)《岗位实习》课程标准 (159)《会计岗位认知实训》课程标准 (163)《会计岗位项目实训》课程标准 (166)《会计环境认知》实训课程标准 (174)《会计应用技术实训》课程标准 (178)《毕业论文(设计)》课程标准 (198)《电算化会计核算实施与维护实训》课程标准 (202)五年制高等职业教育会计类专业《基础会计》课程标准一、概述（一）课程性质本课程既是财经类专业的专业基础课，又是初级会计岗位职业能力的“成型”课程，既是会计“基本技能、基本理论、基本知识”的载体，还是会计专业认同、初级会计岗位职业技能训练的载体。
因此，本课程的定位为：“一个认同、两个基础、三个基本、四个目标”。
一个认同：通过本课程的教学，首先要解决的是学生对会计专业的认同问题，并通过认同，培育学生对学习会计专业的兴趣，了解会计实践中的现状和社会生活中的功能。
两个基础：即本课程一方面是会计专业主干课程的专业基础课程，另一方面是初级会计岗位职业综合能力的养成课程。
三个基本：即基础会计课程教学内容主体是会计的基本技能、基本知识、基本理论。
四个目标：基础会计课程应实现认同职业角色、夯实专业基础、履行岗位能力、把握专业技术等四个教学目标。
（二）课程改革理念1、目前存在的主要问题。
由于本课程为专业基础课，知识性、专业性理论太强，存在：教学目标的单一性-----重视会计基本知识和理论的认知和把握，缺乏专业知识的系统性教学与专业能力的训练的有机结合。
